最新人教版数学小学四年级上册第6课时商是一位数的除法(4)公开课教学设计
四年级上册数学教案-商是一位数的除法-人教版 (4)
四年级上册数学教案-商是一位数的除法-人教版 (4)一、教学目标1. 让学生掌握一位数除法的计算法则，能够正确进行计算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 一位数除法的计算法则。
2. 两位数除以一位数的计算方法。
3. 三位数除以一位数的计算方法。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数除法的计算法则，两位数、三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：除法算式中各部分的关系，三位数除以一位数的计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾整数乘除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：(1) 学习一位数除法的计算法则，让学生通过观察、讨论、总结，掌握一位数除法的计算方法。
(2) 学习两位数除以一位数的计算方法，让学生通过实例演示、小组讨论，理解并掌握计算方法。
(3) 学习三位数除以一位数的计算方法，让学生通过实例演示、小组讨论，理解并掌握计算方法。
3. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确一位数除法的计算法则及两位数、三位数除以一位数的计算方法。
5. 作业布置：布置一些与新课内容相关的作业，让学生回家后独立完成。
五、教学反思本节课通过实例演示、小组讨论等方法，让学生掌握了一位数除法的计算法则及两位数、三位数除以一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
六、板书设计1. 一位数除法的计算法则。
2. 两位数除以一位数的计算方法。
3. 三位数除以一位数的计算方法。
七、课后辅导对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们理解和掌握一位数除法的计算法则及两位数、三位数除以一位数的计算方法。
同时，鼓励学生多进行练习，提高计算速度和准确性。
四年级上册数学教案第6单元第6课时商是一位数的除法
四年级上册数学教案第6单元第6课时商是一位数的除法第6课时商是一位数的除法〔4〕【教学内容】：教材第81页例5。
【教学目的】：1.掌握把除数看作15、25的特殊数停止试商的方法。
2.掌握灵敏试商的技巧，提高试商速度。
【重点难点】：重点：掌握把除数看作15、25停止试商的方法。
难点：灵敏选择试商方法正确计算。
【教学进程】：一、创设情境1.口算。
15×4= 15×6= 25×4=24×5= 15×8= 25×8=2.笔算。
188÷24= 245÷49=先生独立完成，指名板演，团体修订，后小结：在试商中当商大了或小了时，要用调商的方法，找到适宜的商。
3.这节课我们继续学习笔算除法。
二、自主探求1.教学例5。
240÷26= ，怎样计算？先让先生独立计算，然后小组交流，看看有没有不同的试商方法，再汇报算法。
2.先生汇报试商方法和计算进程，教员将三种不同的试商方法和竖式板书出来：3.这几种方法都对，哪种方法比拟简便？4.教材第81页〝做一做〞。
把你试商的进程说给同窗听听。
5.小结。
在计算除法时，可以把除数14、15、16和24、25、26区分看作15和25来试商比拟简便。
三、实际运用1.教材〝练习十五〞第2题。
小组内说一说、议一议，再团体修订。
2.教材〝练习十五〞第3题。
小组内分工完成，每人做4道，做完后相互交流、反省，同时指名先生板演，团体修订。
3.教材〝练习十五〞第4题。
小组内议一议，说说自己的发现。
小组代表汇报，教员概括：被除数的前两位是除数的一半时，这些题的商都是5。
4.教材〝练习十五〞第6题。
引导先生了解题意，想想该怎样解答，说说你是怎样想的。
小组讨论交流后，独立完成，小组汇报。
5.教材〝练习十五〞第1、5题。
先生独立练习，小组内相互反省。
四、课堂小结这节课你有什么收获？【教学反思】：这节课的教学目的是让先生依据不同的状况灵敏地运用试商的方法。
人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》说课稿
人教版数学四年级上册第6课时《商是两位数的除法》说课稿一. 教材分析《商是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第6课时的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，学会试商和调商的方法，以及理解商的变化规律。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现除法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了三位数除以一位数的除法运算，对除法的基本概念和方法有一定的了解。
但是，对于两位数除以一位数的运算，学生可能还存在一些困难，如试商的方法不够熟练，商的变化规律理解不深等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知困难，通过具体的情境和操作，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数除以一位数的运算方法，学会试商和调商的方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过探究和发现商的变化规律，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，克服困难，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的运算方法，试商和调商的方法。
2.教学难点：商的变化规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法和激励评价法等教学方法。
利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解两位数除以一位数的运算过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，引出两位数除以一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过试商和调商的方法，独立完成例题的解答，体会两位数除以一位数的运算过程。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法和经验，共同发现商的变化规律。
4.总结提升：教师引导学生总结两位数除以一位数的运算方法和商的变化规律，帮助学生形成完整的知识体系。
新人教版小学四年级数学上册《商是一位数的除法》教案
第6单元除数是两位数的除法
第4课时商是一位数的除法（3）
一、先想一想，应该把被除数看成多少试商，再计算。
（）（）（）（）
36 1 2 8 2 9 1 9 8 8 5 5 2 0 6 8 3 6 5
二、列竖式计算。
131÷19= 276÷38= 328÷47= 405÷57=
三、用169米布做床罩和窗帘，做一套床罩和窗帘共需17米布，一
共可以做多少套床罩和窗帘？
四、学校组织四年级学生去秋游，老师和学生共有310人，每辆客车
限乘客45人，学校至少应该准备多少辆客车？
参考答案：
一、40 3•20 30 6•24 90 6•10 70 5•25
二、6•17 7•10 6•46 7•6
三、169÷17=9（套）•16（米）
四、310÷45=6（辆）•40（人） 6+1=7（辆）
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事
对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。
6.2 商是一位数的笔算除法(教案)-四年级上册数学人教版
6.2 商是一位数的笔算除法（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握商是一位数的笔算除法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算准确性。
二、教学内容1. 商是一位数的笔算除法的计算方法。
2. 商是一位数的笔算除法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：商是一位数的笔算除法的计算方法。
2. 教学难点：商是一位数的笔算除法的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示一些商是一位数的除法算式，引导学生观察并说出商是一位数的除法的特点。
2. 探究（10分钟）（1）引导学生尝试计算一些商是一位数的除法算式，如：21÷3、54÷6等。
（2）组织学生交流计算方法，总结出商是一位数的笔算除法的计算步骤。
3. 讲解（10分钟）（1）教师讲解商是一位数的笔算除法的计算方法，强调注意事项。
（2）教师示范计算过程，让学生跟随计算。
4. 练习（10分钟）（1）让学生独立完成一些商是一位数的除法练习题。
（2）教师批改练习题，及时反馈学生的计算情况。
5. 应用（10分钟）（1）出示一些实际问题，让学生运用商是一位数的笔算除法进行解答。
（2）组织学生交流解答过程，总结解题方法。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结商是一位数的笔算除法的计算方法和应用。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的除法问题，尝试运用商是一位数的笔算除法进行解答。
七、板书设计1. 板书标题：6.2 商是一位数的笔算除法2. 板书内容：（1）商是一位数的笔算除法的计算方法。
（2）商是一位数的笔算除法的应用。
八、教学反思1. 本节课的教学内容是否完成？2. 学生对商是一位数的笔算除法的掌握情况如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 课后作业的布置是否合理？在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握商是一位数的笔算除法计算方法的关键步骤。
四年级上册数学教案-6.5 商是一位数的除法(4)-人教版
四年级上册数学教案-6.5 商是一位数的除法（4）-人教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握一位数除以两位数的计算法则，能够正确进行笔算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握一位数除以两位数的计算法则，能够正确进行笔算。
2.教学难点：理解除法算式中各部分的名称及含义，熟练运用乘法口诀进行除法计算。
三、教学过程1.导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。
（2）导入新课：展示课题“6.5 商是一位数的除法（4）”，引导学生了解本节课的学习内容。
2.探究新知（1）自主探究：让学生尝试计算一位数除以两位数的题目，总结计算方法。
（2）合作交流：分组讨论，分享各自总结的计算方法，互相学习。
（3）教师讲解：根据学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，强调计算法则。
3.巩固练习（1）课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）互帮互助：学生之间相互检查，纠正错误，共同提高。
4.课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。
5.作业布置（1）必做题：完成课后练习题，巩固计算法则。
（2）选做题：尝试解决一些实际问题，提高应用能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
五、板书设计1.课题：6.5 商是一位数的除法（4）2.计算法则：一位数除以两位数，从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
如果哪一位上不够商1，要补“0”占位。
每次除得的余数要小于除数。
3.注意事项：熟练运用乘法口诀进行除法计算，注意检查计算结果。
本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了一位数除以两位数的计算法则，提高了学生的计算能力。
四年级上册数学教案第6单元第6课时 商是一位数的除法
第6单元除数是两位数的除法第6课时商是一位数的除法（4）【教学内容】：教材第81页例5。
【教学目标】：1.掌握把除数看作15、25的特殊数进行试商的方法。
2.掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
【重点难点】：重点：掌握把除数看作15、25进行试商的方法。
难点：灵活选择试商方法正确计算。
【教学过程】：一、创设情境1.口算。
15×4= 15×6= 25×4=24×5= 15×8= 25×8=2.笔算。
188÷24= 245÷49=学生独立完成，指名板演，集体订正，后小结：在试商中当商大了或小了时，要用调商的方法，找到合适的商。
3.这节课我们继续学习笔算除法。
二、自主探究1.教学例5。
240÷26= ，怎么计算？先让学生独立计算，然后小组交流，看看有没有不同的试商方法，再汇报算法。
2.学生汇报试商方法和计算过程，教师将三种不同的试商方法和竖式板书出来：3.这几种方法都对，哪种方法比较简便？4.教材第81页“做一做”。
把你试商的过程说给同学听听。
5.小结。
在计算除法时，可以把除数14、15、16和24、25、26分别看作15和25来试商比较简便。
三、实践应用1.教材“练习十五”第2题。
小组内说一说、议一议，再集体订正。
2.教材“练习十五”第3题。
小组内分工完成，每人做4道，做完后互相交流、检查，同时指名学生板演，集体订正。
3.教材“练习十五”第4题。
小组内议一议，说说自己的发现。
小组代表汇报，教师概括：被除数的前两位是除数的一半时，这些题的商都是5。
4.教材“练习十五”第6题。
引导学生理解题意，想想该怎么解答，说说你是怎么想的。
小组讨论交流后，独立完成，小组汇报。
5.教材“练习十五”第1、5题。
学生独立练习，小组内互相检查。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
最新人教版小学四年级数学上册《商是一位数的除法》教案
第6单元除数是两位数的除法第5课时商是一位数的除法（4）一、快速说出下面各题应该商几。
2 4 7 8 1 6 9 7 4 6 13 5 3 6 2 24 2 6 1 8 7 （）（）（）（）（）3 6 1 94 15 7 5 76 6 3 8 5 4 3 4 4 4 4 2 4 3 （）（）（）（）（）二、看谁算得又快又准。
106÷36= 247÷35= 425÷66= 432÷46=216÷34= 320÷46= 286÷36= 156÷25=三、小白兔共有305个胡萝卜，它想每次运65个，需要运几次才能运完？参考答案：一、3 6 2 6 7 5 5 8 6 5二、2••••••34 7••••••2 6••••••29 9••••••186••••••12 6••••••44 7••••••34 6••••••6三、305÷65=4（次）••••••45（个） 4+1=5（次）学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
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第6单元除数是两位数的除法
第6课时商是一位数的除法（4）
【教学内容】：教材第81页例5
【教学目标】：
1.掌握把除数看作15、25
2.
【重点难点】
重点：掌握把除数看作15、25
难点：
【教学过程】：
1.
15×4= 15×6= 25×4=
24×5= 15×8= 25×8=
2.
188÷24= 245÷49=
学生独立完成，指名板演，集体订正，后小结：在试商中当商大了或小了时，要
3.
1.教学例5
240÷26=
先让学生独立计算，然后小组交流，看看有没有不同的试商方法，再汇报算法。
2.学生汇报试商方法和计算过程，教师将三种不同的试商方法和竖式板书出来：
3.
4.教材第81
5.
在计算除法时，可以把除数14、15、16和24、25、26分别看作15和25来试商
1.教材“练习十五”第2
2.教材“练习十五”第3
小组内分工完成，每人做4道，做完后互相交流、检查，同时指名学生板演，集
3.教材“练习十五”第4
小组内议一议，说说自己的发现。
小组代表汇报，教师概括：被除数的前两位是除数的一半时，这些题的商都是5
4.教材“练习十五”第6
引导学生理解题意，想想该怎么解答，说说你是怎么想的。
小组讨论交流后，独
5.教材“练习十五”第1、5
【教学反思】
这节课的教学目标是让学生根据不同的情况灵活地运用试商的方法。
在教学时，可以结合具体练习巩固和复习前面学习的用“四舍五入”的方法，把除数看作整十数来试商的方法，然后通过举例子让学生用“四舍五入”法来计算，感受多次调商的过程。
引导学生思考交流，用不同的方法试商，培养学生应根据不同情况灵活运用试商的方法。