班级文化在班级管理中的作用
班级管理制度中的班级文化建设
班级管理制度中的班级文化建设一、班级文化的重要性班级文化是指在班级中形成的一种共同的价值观、思维方式和行为规范。
它对于班级的凝聚力、学习氛围和良好的人际关系起着重要的作用。
班级文化的建设有助于增强学生的归属感和集体荣誉感，提高学生的学习积极性和团队合作能力。
在班级管理中，班级文化的建设是重要的一环，下面将从几个方面展开。
二、营造良好的班级环境班级管理制度中的班级文化建设首先要着眼于营造良好的班级环境。
一个温馨、和谐的班级环境是班级文化建设的基础。
班级需要提供一个良好的学习和交流氛围，为学生提供积极的激励和支持。
三、倡导尊重和包容班级文化建设应倡导尊重和包容的价值观。
学生应学会尊重他人，包容不同的意见和观点。
班级应鼓励学生相互尊重，不歧视任何人，包括性别、种族、宗教等方面。
这有助于形成一个和谐团结的班级氛围。
四、培养良好的学习习惯班级管理制度中的班级文化建设还应注重培养良好的学习习惯。
班级应鼓励学生养成积极主动的学习态度，提倡课前预习、课后复习、做好笔记等学习习惯。
同时，班级也要提供良好的学习资源和学习机会，促进学生的全面发展。
五、强化团队合作意识班级文化建设还应注重强化团队合作意识。
班级可以组织各类集体活动，如班级晚会、班级游戏等，鼓励学生合作、协作，培养学生良好的团队合作能力。
同时，班级也可以设立班干部制度，培养学生领导能力和团队意识。
六、严格执行班级规章制度班级管理制度中的班级文化建设还需严格执行班级规章制度。
学生应遵守班级的纪律和学校的规定，不违反校纪校规。
班级可以设立班委会，监督学生遵守规章制度，及时处理纪律问题，维护班级的秩序和稳定。
七、关注学生个体差异班级文化建设也要注重关注学生个体差异。
班级应充分尊重学生的个性特点，鼓励学生发展自己的长处。
班级可以开展一些个性化评价和辅导，帮助学生克服困难，实现个人发展目标。
八、重视师生互动班级管理制度中的班级文化建设还需要重视师生互动。
师生之间的良好互动关系对班级文化的建设至关重要。
文化建设在班级管理中的重要性
文化建设在班级管理中的重要性班级管理是学校教育管理的一个重要环节，也是培养学生健康成长、全面发展的关键。
在班级管理中，文化建设的重要性不可忽视。
文化建设能够增强班级凝聚力。
班级是一个小团队，每个学生都是团队的一员。
文化建设能够形成一种共同的价值观和信念，让每个学生意识到自己是班级中的一份子，有责任和义务为班集体的发展贡献自己的力量。
通过共同的目标和使命，班级成员之间形成了紧密的联系和互助合作的精神，增强了班级的凝聚力。
文化建设有助于培养学生良好的行为习惯和道德品质。
在班级中，学生需要遵守一定的规则和约定，保持良好的行为习惯和道德品质。
文化建设能够为学生提供一个共同的价值观和行为准则，引导学生形成自觉遵守规则、尊重他人、团结合作等良好习惯和品质。
通过文化建设，学生能够养成良好的行为习惯，提高道德素质，从而在学习和生活中更好地规范自己的行为。
文化建设可以培养学生的创新精神和团队合作能力。
文化建设能够为学生提供一个创新的文化氛围和团队合作的平台，激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神。
在班级中，每个学生都有机会提出自己的意见和建议，与他人进行交流和合作，共同解决问题和完成任务。
通过文化建设，学生能够培养自己的团队合作能力，学会与他人合作，共同完成一项任务，充分发挥个人的优势，实现个人与集体的良性互动。
文化建设能够促进学生身心健康发展。
在班级管理中，文化建设不仅注重学生的学业成绩，更注重学生的身心健康发展。
文化建设能够为学生提供一个积极向上、团结友好的学习环境，鼓励学生积极参与各项活动，了解自己的兴趣和特长，并给予相应的培养和支持。
通过文化建设，学生能够获得个人成就感和满足感，增强自信心和自尊心，提高学习动力和学习能力，从而全面发展自己的身心。
文化建设在班级管理中的重要性不可忽视。
通过文化建设，可以增强班级凝聚力，培养学生良好的行为习惯和道德品质，培养学生的创新精神和团队合作能力，促进学生身心健康发展。
文化建设在班级管理中的重要性
文化建设在班级管理中的重要性随着社会的不断发展，班级管理已经成为学校教育中的重要组成部分。
在正确的班级管理中，文化建设发挥着重要的作用。
文化建设在班级管理中具有以下的重要性：1.形成班级共同的价值观文化建设是班级管理中很重要的一部分。
通过文化建设，可以使班级形成共同的价值观，建立起统一的、积极向上的班级文化。
这种文化可以促进学生的集体荣誉感、责任感，增强学生对班级的归属感。
同时，班级文化可以帮助学生建立信任和尊重的关系。
2.规范行为准则班级文化还可以通过规范行为准则来帮助管理班级。
在文化建设的过程中，可以制定班规班纪，并通过教育和有组织的执法来加强规范。
通过这样的方式，可以形成文明、自律和有序的班级氛围，从而有效减少班级管理的难度。
3.增强学生的自信心和竞争力文化建设在班级管理中还可以起到激励学生的作用。
在建设中，可以强调班级成员的个性与价值。
通过培养不同的特长和才能、鼓励学生展示自己的实力，班级文化可以激发学生自信心和竞争力，从而增强学生的进取心、主动性和创新能力。
4.促进班级的共同发展班级的发展需要所有成员的共同努力，这点正是文化建设所关注的。
在班级建设中，可以通过选举班干部等形式来促进班级成员之间的参与和合作。
分工合作，相互支持和相互依赖，可以达到班级共同发展的目的。
同时，班级文化也可以推动班级开展各种活动，如图书馆义卖、义务劳动等，从而进一步促进班级的发展。
5.增强学生的社会责任感文化建设在班级管理中还有一个重要的作用，就是增强学生的社会责任感。
在建设过程中，可以通过鼓励学生参与公益活动、了解国家事务、讨论社会问题等方式，让学生知道自己的权利与义务，引导学生树立高尚的社会道德标准，并将这种标准贯穿到班级管理中去。
总之，文化建设在班级管理中的重要性不言而喻。
通过文化建设，班级可以形成共同的价值观和行为准则，增强学生的自信心和竞争力，促进班级的共同发展和增强学生的社会责任感。
因此，在班级管理中需要高度重视文化建设的工作，从而实现班级管理的有效和有趣的方式。
文化建设在班级管理中的重要性
文化建设在班级管理中的重要性班级管理是指对班级内部人员的组织、指导和协调的一种工作方式，它是实施教育教学、培养学生综合素质的重要环节。
文化建设是指通过创造良好的教育环境和氛围，培养学生积极向上、健康发展的价值观和道德观，提高学生素质和综合能力的一种工作方式。
文化建设在班级管理中的重要性体现在以下几个方面。
文化建设能够塑造良好的班风班气。
班级作为学生接受教育的主要场所，其文化氛围和精神风貌对学生起着重要的引导和影响作用。
通过文化建设，可以培养学生的集体主义意识，弘扬班级团结友爱、和谐相处的精神，使每个学生都能够感受到属于集体的温暖和凝聚力。
良好的班风班气有利于学生积极向上，形成良好的学习氛围，提高学习效果。
文化建设能够培养学生的道德观和价值观。
班级是学生接受道德教育的重要场所，通过开展各种形式的文化活动，有助于培养学生正确的价值观和道德观。
组织学生观看有益于人格塑造的优秀影片，进行学生思想道德素质教育讲座，开展志愿服务等活动，都能够引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的社会责任感和公民意识。
文化建设能够促进学生全面发展。
班级作为学生综合素质培养的基础，要注重培养学生的身心健康、品德修养、学业成绩等方面的发展。
通过开展各种文化活动，可以满足学生的各方面需求，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
文化建设还能够培养学生的综合能力，如组织协作能力、口头表达能力、人际交往能力等，为学生的未来发展奠定基础。
文化建设能够推动班级的持续进步。
一个好的班级应当不断完善自身的发展，实现长远的发展目标。
通过文化建设，能够不断提高班级的整体素质和文化水平，形成一种良好的发展模式和文化传承机制。
在文化建设中，可以建立班级的核心价值观和共同目标，指导班级的发展和学生个体的成长。
通过评比、表彰等方式，激励班级成员积极参与文化建设，创造出更多的优秀班级文化，进而促进班级的发展。
文化建设在班级管理中的重要性不言而喻。
班级文化教室管理制度
班级文化教室管理制度一、班级文化的意义班级文化是指班级成员在相互交往中形成的一种共同的思想观念、行为规范和价值取向。
一个好的班级文化能够帮助学生形成正确的人生观、价值观，增强团结合作、互相尊重、互相帮助的意识，提高班级凝聚力和向心力。
因此，班级文化的建设对于营造和谐的班级氛围，提升班级的综合素质，培养学生的各种能力有着重要的意义。
二、班级文化建设的指导思想1. 以人为本，倡导和谐班级文化建设应以人为本，尊重每个学生的个性和需求，倡导和谐、团结、互助的氛围，创建积极向上的学习环境。
2. 摒弃陈旧，倡导创新班级文化建设要摒弃陈旧的观念和思想，积极倡导创新、勇于接受挑战、追求卓越，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教育与管理相结合班级文化建设既要注重教育，又要加强管理，通过规范的制度和有效的管理措施，引导学生自觉遵守规则，自觉维护班级文化。
三、班级文化建设的基本内容1. 建立正确的人生观、价值观通过学习、活动等形式引导学生形成正确的人生观、价值观，树立正确的追求目标，正确处理人际关系，培养乐观向上的心态。
2. 增强班级凝聚力多组织一些班级活动，让同学们能够在活动中感受到班级集体的力量，增强班级凝聚力和向心力。
3. 建立和谐的师生关系倡导师生平等，尊重师长，有礼有节地与老师交流，老师也要关心学生，做到关心学生的学习、生活和心理健康。
4. 完善班级管理制度建立科学合理的班级管理制度，对学生的学习、生活、行为等方面进行规范和要求，并对违反规定的学生进行相应的处理。
四、班级文化建设的实施方法1. 组织丰富多彩的班级活动班级活动要注重实效性和趣味性，通过游戏、比赛、讨论等形式，激发学生参与的热情，增强班级凝聚力。
2. 加强班级管理建立健全的班级管理制度，规范学生的行为，提高学生的自律意识，加强班级纪律建设。
3. 加强班级教育开展主题班会、班级论坛等形式的教育活动，引导学生正确处理人际关系，提升自我管理和自我约束能力。
文化建设在班级管理中的重要性
文化建设在班级管理中的重要性文化建设对于班级管理至关重要。
班级的文化建设可以帮助学生树立正确的价值观和行为规范，提高学生的综合素质。
通过文化建设，可以培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强学生的凝聚力和集体荣誉感，有利于班级内部的积极互动和协作。
文化建设还可以加强师生之间的沟通和信任，促进班级管理的有序进行。
一个文明文化的班级，往往能够更好地保持良好的学习秩序，提高学生的学习效果和认同感，有利于班级管理的顺利展开。
可以说文化建设是班级管理的基础和核心。
文化建设的具体措施有许多。
要想建设好班级文化，首先需要树立正确的核心价值观。
班级文化要充满正能量，要倡导正直、守信、友爱、助人等良好品质。
需要将这些核心价值观融入到日常的班级管理和教学活动当中，引导学生在学习和生活中树立正确的价值导向。
建设班级文化还需要多种经营手段。
在校园文化生活中，可以通过组织各种丰富多彩的文体活动来丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。
也要通过班级会议、家长会等形式，促进师生之间的有效交流，增强班级的团结和向心力。
还可以通过开展班级主题教育、课程教学改革等方式，培养学生的社会责任感和创新精神。
文化建设的措施是多方面的，需要从学生的学习生活、师生互动、课程教学等多个方面去深入进行。
尽管文化建设在班级管理中的重要性不言而喻，但是实施过程中却面临诸多难点和挑战。
受传统教育观念和管理方式的影响，一些教师往往将班级管理仅仅理解为纪律教育，忽视班级文化的建设。
学生个体差异性很大，一些学生的家庭环境和社会背景等方面的影响也会对文化建设产生一定的阻碍。
学校管理体制和教学资源的局限性也是文化建设所面临的挑战之一。
针对这些难点和挑战，我们可以从以下几个方面进行应对：教师要树立正确的管理观念，将文化建设融入到班级管理的全过程。
要加大对学生的思想教育和心理辅导，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。
还需要学校和教师加强合作，从学校管理和教学资源上提供更多的支持和保障。
试论班级文化建设在班级管理中的作用
1．班级文化对学生的教育具有促进作用班集体是学生学习和生活的环境，环境中的任何一个元素，尤其是文化元素对学生有着潜移默化的影响。
健康的、积极向上的班级文化对学生的教育具有促进作用，这种作用不需要强制，而是学生主动地、自觉地适应着文化的熏陶。
班级目标、班级倡导的核心价值观引领着学生的思想观念的形成和行为的选择。
班级的物质环境、班级的管理制度、各种各样的班级活动，都蕴含着班级文化元素，学生身处班级环境中，遵守和执行着班级管理制度，通过参加班级组织的活动，逐渐养成了良好的行为习惯，形成了正确的思想观念，身心和人格得到健康发展，潜能得到发挥，这些无不渗透着班级文化的促进作用。
2．班级文化对班级管理具有导向作用班级管理目标、班级管理制度的制定，班级活动的开展，都是在一定的指导思想下进行的，这些指导思想经过长期的班级管理实践，逐渐形成了班级文化。
班级文化一旦形成，便对班级管理起着指导作用。
例如：对护理专业的学生倡导“三心”（关心、爱心、责任心）和“三静”（静、净、敬）教育，班级目标、班级制度和班级活动是围绕“三心”和“三静”的指导思想形成和开展的，长此以往“三心”和“三静”便形成了班级的核心文化。
这一核心文化指导着班级管理的思想和行为，提升班级管理效能。
3．班级文化对学校文化建设具有推动作用班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，学校文化对班级文化具有导向作用，反过来班级文化对学校文化具有推波助澜的作用。
当一个班级具有鲜明的特色，学生具有突出的表现，就会成为学校的亮点，成为教师和学生心中的品牌，这个班级的文化很快就能发展为学校的文化。
如果将每个班级的文化亮点加以放大，就发展成为学校的文化亮点。
因此，建设具有品牌效应的班级文化对学校的教育发展具有良好的推动作用。
三、班级文化建设的策略班级文化不是班主任一人预设的，不是学生自然形成的，而是班主任和学生在长期的学习和生活中融合而成的，班主任起着主旋律的作用，班干部起着示范作用，班级中的非正式组织对班级文化也具有一定的影响。
文化建设在班级管理中的重要性
文化建设在班级管理中的重要性班级是学生们每天生活学习的重要场所，班级管理的好坏直接影响到学生的学习效果、身心健康和全面发展。
班级文化建设是班级管理工作中的一个重要方面，旨在营造良好的学习氛围、促进学生全面发展、加强班级凝聚力、提高师生互动效果等。
1. 增强学生的归属感和荣誉感班级文化建设可以营造班级特有的共同体意识，让每个学生在班级中找到自己归属的地方，增强对班级的依恋感和身份认同感。
同时，明确班级的目标和使命，建立班级标志和口号，让学生们感到自己是班级中不可或缺的一部分，从而充满自豪感和荣誉感。
2. 培养学生的正面品格班级文化建设需要弘扬文明礼仪、给予每个学生关爱，提倡积极向上、勤奋努力的精神，鼓励正面行为和好品德，让学生养成端正的人生态度和价值观念，培养他们的领袖潜质和责任心。
3. 增强师生互动的效果班级文化建设需要建立师生之间的良好互动机制，促进师生互相尊重、理解和支持。
在班级文化建设中，老师需要兼顾教学和管理，并且要尊重和关心学生的心理和生活，增加和学生的交流和互动，建立亲师生之间的良好关系，增强班级凝聚力。
4. 促进学生全面发展班级文化建设可以通过各种形式的手段，促进学生的全面发展，让学生特长得到发扬、弥补学科上的不足、提高语言表达能力和自信心、培养团队协作能力等，使学生在班级生活中不仅是学习的需要者，同时也是贡献者。
5. 营造良好的学习氛围班级文化建设需要以学生的学习为中心，营造开放的学习氛围，让学生们自主学习、自主创新，在班级中愉悦地学习。
班级的文化氛围和师生互动影响学生的课堂态度和学习兴趣，因此班级文化建设是创造一个积极的学习氛围、提高学习效果的不可或缺的条件。
在班级管理中，班级文化建设的重要性不言而喻。
对于班主任而言，班级文化建设不仅是完成管理任务的需要，更是一种使命。
班主任要注重文化建设的长效性和连续性，创造良好的班级文化氛围，营造和谐的师生关系，促进学生全面发展，为学生的未来发展打下良好的基础。
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【班级文化在班级管理中的作用】【摘要】在班级管理中，班级文化的作用非常重大。
本文首先从班级文化的定义、内涵和表现形式、内容、特点等方面认识班级文化，并阐述了班级文化的特征。
接着从班级文化对班级发展的影响、促使班级管理以及班级学生在归属感、责任感和人格等几个方面结合案例来论证班级文化在班级管理中的巨大的作用。
【关键词】班级文化班级管理【引言】班级文化是班级管理中看不见的软件，以前旧的观念都认为口号、目标和希望就叫做班级文化，这样讲是不合理的。
其实口号、目标和希望不是文化，除非把它内化为思想跟行为，也就是说把它的价值观融入一个思想和一个行为，这才真正是它的文化。
纵观成功教育的案例，无一例外地都有深厚的自身文化的沉淀，无论是魏书生先生的“以人为本”“以法治班”的管理思想、还是于漪的“走进学生心灵”；班级文化对班级管理和发展的作用越来越大，成为班级竞争力的基石和决定班级成败的关键因素。
在这种情况下，对班级文化的研究、运用和实践显得尤为重要。
营造以人为本的班级，可以为班级管理提供最有力、最长效的平台。
班级文化的塑造让每一个学生的价值观融入进了每一个学生的思想和行为中。
因此构建班级文化，自然也就成为当前的我们思考的话题，也是建立现代教育管理体制必不可少的重要因素。
但班级文化究竟内涵有多广袤？班级文化与班级管理有多少内在联系？班级文化究竟会在班级管理中起到什么样的作用呢？本文将就此展开讨论。
1 关于班级文化的界定与认识过程1. 1班级文化的定义什么是班级文化呢，根据美国麻省理工学院教授爱德加.沙因EDGAR.SCHEIN的研究认识，我们对班级文化这样来定义，班级文化是在班级同学相互作用的过程中形成的，为大多数同学所认同的，并用来教育同学的一套价值体系（包括共同意识、价值观念、行为规范和准则等。
）也就是班级在学习、生活以及日常活动中，努力贯彻并实际体现出来的，一种大家共有的行为，这包括价值观、道德、精神追求、生活习俗、思维方式等。
即在一个班级的核心价值体系的基础上形成的，具有延续性的共同的认知系统和习惯性的行为方式。
这种共同的认知系统和习惯性的行为方式使班级同学彼此之间能够达成共识，形成心理契约。
班级文化就是组织班级同学思想、行为的依据。
1. 2班级文化的内涵和表现形式班级文化从本质上看是一种产生于班级之中的文化现象，从管理的角度看，班级文化是为达到管理目标而应用的管理手段，因此，班级文化不仅具有文化现象的内容，还具有作为管理手段的内涵。
首先，班级文化是以班级管理主体意识为主导、追求和实现一定班级目的的文化形态，并不是班级内部所有人员的思想、观念等文化形态的大杂烩。
从一定意义上说，班级文化就是班级管理的文化。
其次，班级文化是一种组织文化，有自己的目标、意识及与之相适应的组织制度与规章。
班级文化所包含的价值观、行为准则等意识形态和物质形态均是班级同学共同认可的，与无组织的个体文化、超组织的民族文化、社会文化是不同的。
再次，班级文化是一种理念并要求在大家行为中体现。
班级文化是班级和班级同学在学习、生活和日常活动中逐渐形成的，最终内化了人的精神和行为。
班级文化的表现形式多种多样，主要有：①班级哲学②班级精神③班级目标④班级道德⑤班级风尚⑥班级民主⑦班级形象⑧班级价值观⑨班级素质⑩班级行为规范等。
1. 3班级文化的内容班级文化必须回答这样几个核心问题：第一、如何看待班集体；第二、如何看待班级同学及其关系；第三、如何思考和定位学习及其目标；第四、如何考虑对班级、国家和社会的责任等；1. 4班级文化的三个层面及其联系班级文化属于“亚文化”的范畴，班级文化是一个班级在长期学习、生活以及日常活动中所凝结起来的一种班级氛围、班级精神、班级理念，并体现在班级所有学生身上所共有的价值观念、道德规范和行为方式。
这里我们从三个层面理解班级文化，外层是班级物质文化，包括班级硬件设施、环境布置等，以及由此折射出的班级主体的特点、习惯和风格等；中层是班级制度文化，包括班级的规章、规范以及渗透到同学思想所共同遵循的道德观念、行为准则等；内层是班级精神文化，包括班级哲学、班级行为规范、价值取向，以及由此体现的班级同学的共同追求、共同意志、共同情感等也就是班级精神。
三个层面中，物质文化是基础，制度文化是关键，精神文化是核心和灵魂。
1.5班级文化的特点班级文化作为一种文化，他具有以下几个特点：1.5.1 独特性班级文化产生于不同班级，每个班级有他独特的文化氛围，班级精神，管理理念，有自己班级里形成的价值观，因此他所形成的班级文化也是各不相同的，有其特点。
1.5.2 不可互换性班级文化是为该班级同学所认同的并用来教育同学的一套价值体系（包括共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则等。
）甲班级优秀的班级文化，是能被甲班级同学认同的一套价值体系，能极大的促进甲班级的发展，但他出自甲班级，不一定能被乙班级同学认同，也不一定能适合乙班级，对乙班级未必能起到促进作用。
1. 5.3 难模仿性班级的硬件设施、环境安排可以模仿，但班级文化不能模仿。
班级文化建构学生与老师的个体差异的前提下，有其独特性，是一套复杂的价值体系。
因此，班级文化成为班级核心凝聚力和发展的源泉，是班级管理和发展的基本驱动力。
任何班级都是有文化的，没有没有文化的组织，只有不同文化的组织。
（当然，是否提出了这样一种“文化”另当别论）2 班级文化的特征2. 1爱的文化没有爱，就没有教育，只有把爱撒播到学生的心中，让他们在爱的氛围里存活，教育才有希望，同时让学生在爱的教育中体验关爱、互助、理解和共处，从而学会合作、学会感恩。
2. 2学习的文化转变学生学习观念变学生的“被动学习”为“主动学习”，培养学生自动学习、自发学习、自觉学习的“自动、自发、自觉”式学习。
2. 3创新的文化创新文化就是要让班级的每一位学生都要深刻理解生活、学习，在生活和学习中感受竞争，在竞争中培养创新。
3 班级文化在班级发展中起了巨大的作用，是班级的灵魂。
3.1班级文化推动班级提高核心竞争力，班级文化对增强班级竞争力的作用具体体现为其所具有的四大功能：3.1.1 凝聚功能班级文化是班级的粘合剂，可以把学生紧紧地粘合、团结在一起，使他们目标明确、协调一致。
班级学生凝聚力的基础是班级的根本目标。
这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个学生的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体同学共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
3.1.2 导向功能导向包括价值导向与行为导向。
班级价值观与班级精神，能够为班级提供具有长远意义的、更大范围的正确方向，为教育学生成人成材提供指导。
让学生在生活中发现、感受责任、高尚和伟大。
3.1.3 激励功能激励是一种精神力量和状态。
班级文化所形成的班级内部的文化氛围和价值导向能够起到精神激励的作用，将学生的积极性、主动性和创造性调动与激发出来，把人们的潜在智慧诱发出来，使学生的能力得到充分发挥，提高同学的自主管理能力和自主经营能力。
3.1.4 约束功能班级文化、班级精神为班级确立了正确的方向，对那些不利于班级发展的不该做、不能做的行为，常常发挥一种“软约束”的作用，为班级提供“免疫”功能。
约束功能能够提高学生的自觉性、积极性、主动性和自我约束，使学生明确学习的意义和方法，提高学生的责任感和使命感。
3.2 班级文化促使班级学生自我管理叶圣陶先生提出“教是为了不教”。
众所周知，物质资源总有一天会枯竭，但是班级文化却是生生不息的，它会成为支撑班级发展进步的支柱。
虽说没有好的班级文化的班级也可以成长，但没有好的班级文化的班级却难以实现后期的自觉进步与发展。
没有文化就好像没有灵魂，没有指引班级长期进步的明灯，因而无法获得牵引班级不断向前发展的动力。
文化不直接解决班级成绩好坏的问题，但文化决定着班级学生最终的思想和行为。
从这个意义上说，班级文化是将对学生思想的缔造与塑造起着极大的作用。
需要说明的是，这里的班级文化也分为好文化与劣文化。
如果一个班级没有好的班级文化，它就会失去持续发展的动力，最终走进失败的深渊。
而引导、执掌这个班级文化使其走向正确和完善的缔造者------班主任，他的个人素质与修养、学养也将起着举足轻重的作用！优秀的班级文化的魅力是非常大的，它会使学生非常热爱这个集体，有时达到一种难以想象的地步。
这里有几个关于我们班级的案例：1）．开学初，我们首先将班级所有学生的生日统计出来，等到每次班级同学过生日时，利用早自习或者课间操时间，以班级名义向这位同学表示祝福，为他唱首生日歌，同时请他在班中最好的朋友向他致演讲，表示对他和他们友谊的感谢并共勉，使他能在心理上对班级有一种信任感与亲切感。
心理学家表示：青少年有很强的归属心理，倾向于寻找能确定自我价值的组织，如果他们不被班级或组织接纳，年轻冲动的情素、思想就会使本不坚强的心理、理智土崩瓦解。
因此培养学生对班级如家般的爱与归属感，这是班级文化的功效。
事实证明，我们班很多学生到了周末不再渴望回家，反而更多的希望能生活在平时的学习生活中，与老师、同学在一起，他们真正实现了“寓学于乐”。
在这里班级文化回答“如何看待班集体”这样一个问题，即看作“家”，给学生以安全感和归属感。
2）．班级文化除了赋予学生对班级最基本的爱与归属外，也进一步地向前发展要求学生肩负起作为集体一员的责任意识。
班级管理者要了解学生适应青少年心理发展的过程和他们渴望成熟的要求，借机培养学生的自立精神，使他们真正成为班级的主人，管理班级全方位的事务。
同时，学生以班级为家，向学生提出责任感，要求他们承担一定的义务，并在实践中由学生制定出切实可行的符合班级实际的规章制度，即班规。
这样执行力强的班规不但出自学生的主体意识，而且从人格和道德、诚信要求学生言出必行。
珍视和培养他们这种责任意识对于其今后对国家、对社会、对工作、对家庭等都是一脉相承。
3）.当学生逐渐担负起对班级的责任感，那么班级各方面就会朝着共同的良好的预期的目标发展。
在良性的发展过程中，随着班级的凝聚力的不断增强，学生的人格也得到了塑造。
中学阶段是学生人格塑造的关键时期，很多观念逐步形成。
所以这个时期的心理教育目标是培养学生的健全的人格，如果说责任感要求整齐划一，那么塑造人格是希望学生能在集体中更好发展，体现自我意识和创新精神。
比如，在处理“早恋”问题时，我们在阅读课中，通过分析苏霍姆林斯基的《致女儿的一封信》，大家共同“对话”“解读”进行对“爱情”的教育，告诉他们现阶段“可远观而不可亵玩焉”，帮助他们树立正确的“爱情观”。