六年级科学上册试题5.1《探索月球的秘密》湘科版
湘科版科学六年级上册全册练习题(含答案)
湘科版科学六年级上册课课练（含答案）（word文档，全文可编辑）1.1《阳光下的植物》同步练习题教学目标1.知道二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。
2.知道绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成养料（淀粉），同时放出氧气。
这个过程叫作光合作用。
3.能够对常见植物进行简单的二歧分类。
4.针对植物生长的秘密这一问题，搜集、阅读科学家相关研究过程的资料，了解绿色叶片可以制造养分维持植物自身的生存。
一、填空题。
1.1774年，英国的普利斯特列在观察钟罩内小白鼠的生活状态后，发现植物会吸收空气中的“污浊之气”，后来人们知道了那“污浊之气”就是_________。
2.给植物分类时，选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类的方法是_________分类法。
3.1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造_________。
4.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将_________与_________合成养料(淀粉)，同时放出氧气。
这个过程叫作光合作用。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.下面的植物属于茎木质的是( )。
2.17世纪早期，海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种在一个木桶里，每天只用纯净的雨水灌溉树苗。
5年后，柳树增重了74千克，而土壤只减少了57克，他据此提出( )。
A.植物体生长靠水分B.植物体生长靠土壤C.植物体生长靠阳光3.下列物质中，( )是阳光照射下植物自身制造出来的。
A.水B.二氧化碳C.淀粉4.植物进行光合作用的原料是( )。
A.氧气和二氧化碳B.水和氧气C.二氧化碳和水5.草莓大棚的农民为提高草莓产量采取了以下做法，其中正确的是( )。
A.为了防止伤害草莓，大棚顶部的遮阳网一直盖者B.冬天全天都打开大棚顶部通风，充分地利用空气进行光合作用C.白天把遮阳网掀开，晚上打开补光灯，让植物充分地进行光合作用三、判断题。
六年级上册科学课件-5.1 探索月球的秘密｜湘教版 (共26张PPT)
二.抢答题（同学们合上书本，教师说“开始”后，小 组长举手抢题，答对加10分，答错倒扣10分。）
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26.月“月球海上”的这“个月名海称”最是早（是由（）。 ）提出来的。
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A后活动： 上网参加 奔 月
湘科版小学《科学》六年级上册
探索月球的秘密
月球是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。
月球表面比较暗的部分是什么呢？
17世纪，意大利科学家伽利略首次用望远镜观 察了月球，他认为这些月面上看起来比较暗的地方 就像是地球上的海，便称它们为“月海” 。
月球上到底有没有海洋呢 “月海”里会是什么景象呢
一.必答题（每题10分，题目为书本72页指南车信箱中的 内容。）
1.月球与地球之间的平均距离约为 38万 千米。
2.月球的体积约为地球体积的 1/49 。
3.月球对它表面物体的吸引力，只有地球引力 的 1/6 。
4.月球现在的环境适合人类生存吗？为什么？
月球上没有空气、没有水，昼夜温差极大， 至今也没发现有生命。
A10.瓦海. 在特洋地球上只能B.见山到B脉.月张球衡的一C面.平，原C这.伽是利对略的吗？
√ √ A. 对 B.错 √37.. 奥人尔类德首林次是飞（向其他）天人体。的宇宙飞船是（ ）
AA11..英.嫦哪国娥一1艘号宇宙飞B船.阿没B波能.美罗登国11上号月C球.阿？波C.罗意1大7号利
湘科版 六年级科学上册 第五单元《月球》教学设计
第五单元《月球》教学设计1、探索月球的秘密第一课时教学目标科学探究：1．从资料中能获取关于月球表面的有关信息。
情感、态度与价值观：1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。
2．乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。
科学知识：1．知道人类探索月球秘密的有关历程。
2．知道关于月球表面的一些基本常识。
教学准备教师准备：将“嫦蛾奔月”的故事制成课件、有关“阿波罗”登月的图像资料等。
学生准备：搜集关于月球的资料。
教学过程一、教学导入1．播放“嫦蛾奔月”的故事。
2．讲述：乐器是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。
从古至今，人们一直对它充满探索。
3．指导学生阅读“指南车信箱”里关于伽俐略观察月球的故事。
4．了解“月海”。
二、阅读“阿波罗”登月记1．出示：月球表面的图片。
2．提问：月海会是怎样的景象呢？3．学生猜想。
4．呈现资料，验证猜想。
要求：资料呈现的时候，教师指导学生认真地读图，不仅仅是看，更要想，从图片中获取有用的信息。
如：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？又如：宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？5．指导学生阅读“指南车信箱”提供的资料，完善对月球表面的认识，解答在阅读图片时所产生的问题。
明白：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？——月球上没有空气。
宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？——月面上覆盖一层多孔的火山灰性质的土壤。
6．通过阅读指南车信箱的资料，思考：让你选择登月地点，你将怎样选择？教学后记第二课时教学目标科学探究：1．能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想。
2．能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。
情感、态度与价值观：1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。
2．乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。
湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计
湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一篇课文，主要向学生介绍月球的基本知识，如月球的起源、结构、表面特征等，同时让学生了解人类对月球的探索历程和我国在月球探测方面取得的成就。
教材通过生动的图片、图表和文字，激发学生对月球的兴趣，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了地球的基本知识，对太空探索有一定的了解。
但月球的知识相对较为陌生，需要通过本课的学习来填补这一空白。
此外，学生对我国的科技成就充满自豪，对本课内容具有较高的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本知识，掌握月球的起源、结构、表面特征等；了解人类对月球的探索历程，我国在月球探测方面取得的成就。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生对月球的认识；学会合作交流，提高科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索宇宙的兴趣；增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本知识，人类对月球的探索历程，我国在月球探测方面取得的成就。
2.难点：月球的起源、结构、表面特征等知识的深入理解。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生自主学习的能力。
2.讨论式教学：分组讨论，让学生在合作交流中提高科学探究能力。
3.案例分析：分析我国月球探测的历程，培养学生对我国科技成就的认识。
六. 教学准备1.准备相关图片、图表、视频等教学资源。
2.准备月球探测相关的新闻报道、论文等资料。
3.准备课堂讨论的问题和探究任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张月球的图片或视频，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
提问：“你们对月球有什么了解？今天我们将要学习月球的哪些知识？”2.呈现（15分钟）介绍月球的基本知识，如月球的起源、结构、表面特征等。
通过图片、图表和文字，让学生直观地了解月球。
六年级科学上册试题5.2《 月有阴晴圆缺》湘科版
5.2《月有阴晴圆缺》习题第一课时一、填空题1、我们也许观察到天空中的月球变化，月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做相。
2、月球是一个不发光、不的球体，我们看到的月光是反射的光。
二、填空题1、下列关于月亮的说法正确的是（）。
A、月亮能够自己发出光亮B、月亮上面有月宫、嫦娥，已经有人在上面生活C、月亮和地球一样，不能够自己发出光亮D、月球上有兔子、桂树等植物，适合地球上大部分生物生活2、关于月球和地球的关系，下列说法正确的是（）。
A、月球是地球的卫星，月球绕着地球转B、地球是月球的卫星，月球绕着地球转C、月球是地球的卫星，地球绕着月球转D、地球是月球的卫星，地球绕着月球转3、关于月相变化的叙述，正确的是（）。
A、月相变化是因为月球形状在变化B、月相变化是月球不规则运动而产生的C、由于日、地、月三者的相对位置不断变化而使月相不断变化D、如果月球自行发光，就不会有月相变化4、从月相变化图可以看出，在农历月初到月底，月相变化情况是（）。
A、月亮面积由小→大→小B、月亮面积由大→小→大C、月亮都与太阳一起升落D、月亮升起的时候越来越早5、八月十五是中秋佳节，这时候我们看到的月亮中“满月”或“望月”，它是（）。
A、月相圆满，通宵可以看月亮B、月相圆满，只有前半夜才能看到月亮C、月相圆满，只有后半夜才能看到月亮D、以上说法都不正确第二课时一、填空题1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做。
2、月球是一个、的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。
3、月相实际上就是人们从上看到月球被太阳照亮的部分。
4、古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为，“十五”称。
5、月相在一个月中的变化规律是：农历上半月由，下半月再由圆到缺。
6、月相的变化经历新月————圆月————残月的过程。
7、月球不会光，它在围绕地球不停地转，朝着太阳的一面是的，背着太阳的一面是的。
人们会看到月球在公转过程中，向着地球的一面，有时明亮的部分；有时明亮的部分；有时明暗；有时明亮的部分在；有时黑暗的部分在的月相变化。
湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计 (4)
湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计 (4)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一节内容。
本节课的主要内容有：月球的概况、月球的起源和月球对地球的影响。
通过本节课的学习，让学生了解月球的基本情况，掌握月球起源的过程，明白月球对地球的重要性。
教材中安排了大量的探究活动，让学生在探究中获取知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有了初步的认识。
但是，对于月球的起源和月球对地球的影响等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究活动，获取知识，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握月球起源的过程，明白月球对地球的重要性。
2.过程与方法：通过探究活动，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况、月球起源的过程、月球对地球的影响。
2.教学难点：月球起源的过程、月球对地球的影响。
五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：预习教材内容，了解月球的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍月球的基本情况，如月球的直径、质量、表面特征等。
让学生了解月球的基本面貌。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探究月球起源的过程。
教师引导学生查阅资料，总结月球起源的假说。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对月球起源的了解程度。
引导学生理解月球起源的过程。
5.拓展（10分钟）介绍月球对地球的影响，如潮汐现象、地球的自转等。
让学生明白月球对地球的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调月球的基本情况、月球起源的过程和月球对地球的影响。
《探索月球的秘密》 完美课件
你在观察月球时，看到了月海吗？ 猜想一下，月海里会是怎样的景象？
“阿波罗”登月记
1969年7月16日 是人类第一次飞向 其他天体的历史性
日子。“阿波 罗”11号宇宙飞船 载着3名宇航员， 带着人类的良好愿 望，踏上了登月的 征程，并获得成功。
到目前为止， 人类已经有6次成功 地登上了月球。
“阿波罗”11 号的登月舱于 7月20日降落 在月球表面的 一个月海，宇 航员阿尔德林 走出登月舱。
•
6强调“道”和“人”之间不可分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。
“阿波 罗”11号 宇航员在 月球表面 留下的脚 印。
“阿波罗”11号拍摄的月球布满环形山的 地区。这个大环形山的直径为80 千米。
月球上的岩石
“阿波罗”17号成功地完成登月任务 后，在返回地球途中拍摄的月球全景。
月海原来是平原！
《探索月球的秘密》 完美课件
月球表面的基本常识
月球与地球之间的平均距离约 为38万千米。月球的体积只有地球 体积的1∕49 。月球对它表面物体的 吸引力，只有地球引力的1 ∕6 。
•
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿(3)
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿 (3)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解月球的基本情况，掌握月球的形成、结构、表面特征等知识，并培养学生的观察、思考、探究能力。
教材以我国嫦娥一号探测器的探测成果为素材，引导学生关注国家科技发展，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
他们在课堂上善于思考、提问，具备一定的观察能力和动手能力。
但是，对于月球的深入了解还需加强。
此外，学生对于国家科技成就的关注程度较高，容易产生兴趣和自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的形成、结构、表面特征等基本知识；掌握月球探测的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生探究月球秘密的能力。
3.情感态度价值观：关注国家科技发展，增强民族自豪感；培养学生的团队协作精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：月球的形成、结构、表面特征等基本知识。
2.难点：月球探测的基本方法，以及如何培养学生探究能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以我国嫦娥一号探测器的成功发射为背景，引导学生关注国家科技成就，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍月球的基本情况，如距离地球的距离、体积、质量等。
3.探究月球的形成：引导学生思考月球是如何形成的，分组讨论，展示探究成果。
4.了解月球的结构：介绍月球的内部结构，让学生通过模型观察、思考月球的结构特点。
5.探究月球的表面特征：引导学生观察月球表面图片，分析月球表面的地形、地貌等特征。
6.学习月球探测方法：介绍月球探测的基本方法，如遥感、着陆器等，让学生了解探测过程。
7.实践活动：分组进行月球探测模拟实验，培养学生实践操作能力。
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5.1《探索月球的秘密》习题
第一课时
一、填空题
1、是地球最近的一颗星球，它是地球的。
2、在地球上观察月球，月面上有些地方要比周围地区略为暗些。
这些较暗的区域被称为“”。
这个名称最早是意大利科学家在17世纪初提出来的。
3、月球上没有，没有，至今也没发现有。
二、选择题
1、月球上的引力是地球引力的（）。
A、6倍
B、1/6
C、1/10
2、宇航员在月球上要用无线电才能完成对话，这是因为（）。
A、月球上没有水
B、宇宙中没有空气
C、月球的引力减小
3、月球绕地球一周的时间约为（）。
A、一个月
B、27.3天
C、一天
4、（多选）关于月球的描述，正确的是（）。
A、月球表面有众多的环形山、高地和“月海”
B、月球的表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃
C、在地球上重400牛顿的物体，在月球上也是400牛顿
D、月球上没有空气，也没有液态水
5、（多选）对月球描述正确的是（）。
A、地球的卫星
B、只有地球引力的1/6
C、上有月海，就说明有液态水
D、几乎没有大气
E、能听到陨石撞击月球的声音
F、能发光
G在月球上会毫不费劲的把100千克的物体举起来
第二课时
一、判断题
1、月球是地球的卫星，它绕地球环行。
（）
2、月球表面的昼夜温差不是很大，白天和夜晚相差大约是70℃。
（）
3、月球是离地球第二近的一颗星球。
（）
4、“月海”这个词是由伽利略提出的。
（）
5、俄罗斯是第一个登入月球的国家。
（）
6、“月海”是一片海。
（）
二、填空题
1、年月日是人类第一次飞向其他天体的历史性日子。
美国“”11号宇宙飞船成功登上了月球。
到目前为止，人类已经有次成功地登上了月球。
第一个踏上月球的是美国的。
2、月球与地球之间的平均距离约为千米。
月球的体积只有地球体积的。
月球对它表面物体的吸引力，只有地球引力的。
3、月球的表面有平原和众多的，月面上覆盖着的是一层多孔的性质的土壤。
4、在月球上，向着太阳的一面温度可以达到℃；背向太阳的一面温度最低可达℃。
5、中国的探月计划——“”已于年正式启动，计划年之前将月球车送到月球表面降落。