班主任兵法读后感
班主任兵法读后感
班主任兵法读后感班主任兵法读后感(汇编5篇)班主任兵法读后感1由于老师，它不可避免地会处理学生。
事实上，学生工作是教师最重要的工作。
老师，即使学生不确定，老师也不能被视为基本的成功。
然而，随着时代的发展，现在的学生，越来越难以得到。
前段时间，我买了万伟的课堂老师战争的艺术。
当时我处于一个更加沮丧，感到易怒的状态。
由于班上出现了一些情况，所以我在班上工作时遇到了一些困难。
我总是怀疑，我是否只有这么多的抵抗？班老师真的这么难吗？一种好奇心使我不能等待读班老师的艺术。
封面冥想，难忘。
战略战术的最高原则；位置战争；体育战争游击战；寻求攻击文章；形状制品；潜在文章和主人的目的；抓住机会；实际情况；奖惩；班教师质量；无形物品；刚性和柔性制品；应变制品；天文章；地理文章；人和物品；个人物品；集体文章重和重的文章。
30个感人的故事，万魏老师为我们解读各种角色，展现了新一代教师的风采：一个精湛的剑，混乱的吓唬武术，一个称职的政治家，一个策划，赢得数千英里的军事战略家，一个细致，栩栩如生的心理学家。
一个有经验，勇敢和聪明的人班教师的战争艺术不仅仅是从对我们教育的思考技能和方法，而是从更深刻的思想观念给予教育更多的关注。
它不仅给了我们教育和战术指导的指导，而且给了我们战略思维。
在知识经济的背景下，西方文化和中国文化，传统教育和现代教育在时代背景下的激烈碰撞，这不仅使我们的教育成为时代特征的深刻内涵，也对我们的教育面临巨大的挑战。
作为老师，我们应该发挥我们的智慧，用正确的教育方法，精湛的教育艺术，带给学生希望，力量，带给学生内在的光，人格高高直而坚定，带给学生自我，为生活，为未来并为整个人类的自信，使每个学生都能成为社区建设者和幸福生活的创造者的未来。
我读了之后，我感到很多钱。
班级老师，班级中心，灵魂，学生如何管理，教导好，培养好？看来在具体工作中，我们必须建立自己的多角色概念，开始，不断调整自己的角色。
班主任兵法读后感2《班主任兵法》一书记述了作者任班主任间与学生展开的“斗智斗勇”的教育故事。
《班主任兵法》优秀读后感(精选5篇)
《班主任兵法》优秀读后感（精选5篇）《班主任兵法》读后感1《班主任兵法》是上海浦东新区的万玮老师所写作，读完这本书，我感到读得太晚了，如果能在一开始走上教育岗位就读了它，我的教育教学水平可能会有另外一种境界。
这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。
一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。
它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。
使我们疲劳和痛苦的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。
看完本书，我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解，使我触动较大的有以下几点，如有不当，请读者和领导多加指正。
一，师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手没有退路。
常听到老教师这样提醒我们年轻人，不要真的和学生做朋友。
但年轻人很难明白其中的道理。
很多热爱教育、热爱学生的老师们后来都退却了，有的由于失败甚至退出了教育行业。
在经历了很多挫折之后我不得不接受这个意见，但还是不得要领。
知道对学生爱心多了会有什么严重后果之后，我们甚至会觉得学生不好。
常常带笑脸的老师反而没有偶尔才给一点微笑的老师带来的影响力大。
其实，学生就是需要有压力的。
有老师说，教师与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理。
我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情。
二、自保与师生、教师之间的关系。
教师们站在同一个战壕里，彼此之间尽管意见可能不一致，目标却是一致，而且需要相互合作才能取得真正的饿成功。
比如说，任课老师在教育学生的时候，班主任和其他老师不应该干涉。
比如说，教师不能为了报复而向学生家长讲同事的坏话。
比如，不要在课堂上为了批评一个学生而寻求其他学生的帮助，要知道学生肯定是先帮学生的。
《班主任兵法》读后感(3篇)
《班主任兵法》读后感《班主任兵法》是一本关于教育工作者如何管理班级、调动学生积极性的书籍。
通过对作者的阅读和思考，我对书中所传达的管理理念有了更深的理解。
首先，书中强调了班主任的角色是一个组织者、引导者和榜样。
作者通过丰富的案例和实践经验，向读者展示了如何通过身教、言教和行动来影响学生。
作者还提到了班主任应该具备的能力，如情感沟通、学生个别化教育等。
这使得我认识到作为一个班主任，不仅需要在教育事业上有高深的技巧，还需要具备良好的人际沟通能力和产生影响力的力量。
其次，书中也谈到了班主任应该注重团队合作。
在教育管理中，班主任需要与家长、同事和学校领导保持紧密的联系，共同为学生的成长贡献力量。
作者通过案例展示了一些班主任与家长合作的模式和策略，这让我认识到班级管理不仅仅是一个人的事情，而是需要整个团队共同努力。
最后，在书中，作者提到了班主任应该注重学生的个人发展。
班主任应该关注每个学生的特点和需求，并通过个别化教育来引导他们的成长。
这使得我认识到班主任不仅要关注全班学生成绩，还要注重培养学生的综合素质和个人能力。
在读完《班主任兵法》后，我深刻地意识到班主任的角色和责任是非常重要的。
通过学习书中的知识和启示，我将会更加注重学生的个人发展，多与家长和同事合作，为学生提供更好、更个性化的教育服务。
同时，我也会不断学习和成长，提升自己的素质和能力，成为一名更优秀的班主任。
《班主任兵法》读后感（二）班主任工作是一本教育类的书籍，通过描写一个班主任的工作经历和心得体会，向读者展示了班主任工作的重要性和困难之处。
在读这本书的过程中，我深深地被班主任的工作所感动和敬佩。
班主任的工作不仅仅是教书育人，更是承担着无数的责任和压力。
他们不仅要关注学生的学习成绩，还要关心学生的心理健康和成长发展。
他们不仅要与学生们建立良好的师生关系，还要与学生家长保持良好的沟通和合作。
班主任的工作不仅需要教育知识，更需要情感智慧和人际交往能力。
《班主任兵法》读后感（精选10篇）
《班主任兵法》读后感（精选10篇）《班主任兵法》读后感（精选10篇）读完一本名著以后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的《班主任兵法》读后感（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《班主任兵法》读后感篇1《班主任兵法》是一本介绍班主任工作和学生管理的书。
安玮老师对教育的耐心和耐心是非常优秀的。
除了作者生动的叙述和理性的分析之外，由于字里行间的真诚与率真，小说的魅力也让人感到更加亲切。
万维先生通过真实的表达，表达了自己在教育工作中的喜怒哀乐、成功与失败。
详细的描述尤其令人难忘。
《围而不打》中，“女大王”李艳芳带头大闹寝室，破坏公物，拒不认错，情节恶劣，如何处置？万老师设计从外围突破，先帮助其他同学认识错误、承认错误，“女大王”眼睁睁挨到最后，不用再费唇舌便乖乖自动认错，最后“泪流满面”。
乃至读到《自保第一》、《攻心为上》、《战略战术》、《预篇》、《形篇》、《势篇》等文章时，篇中对教师提出的具体要求亦有很多浅显易懂的道理，让人读后受益匪浅。
的确，对于刚参加工作、缺乏经验的年轻教师来说，《班主任兵法》实在是一本不可多得的好书，既有实例示范，又有理论指导，一字一句均来自作者多年工作实践的总结与反思。
对于我们这些工作多年、自认为也具备了一定经验的老师来说，《班主任兵法》仍然是一位良师益友。
在无数个生动的故事中照见自己的影子，重温了熟悉的教育场景，而万老师高人一筹胜人一等的机智、巧妙的谋略令我们大开眼界、叹为观止，有豁然开朗，拨云见日之感。
有人说班主任工作最繁琐，有人说班主任工作最有趣，有人说班主任最辛苦，有人说班主任最幸福。
主动学习，不断尝试，怀揣希望，静待花开。
有时，也许只需一个转身，你便会遇见幸福，遇见生命中最美好的景致。
《班主任兵法》读后感篇2《班主任兵法》一书记述了作者任班主任间与学生展开的“斗智斗勇”的教育故事。
读过之后，我感觉许多做法操作性强，具有一定的借鉴作用，我很受启发。
班主任兵法读书心得感想
班主任兵法读书心得感想经过读《班主任兵法》，在未来工作中，有针对性地去实践--反思--再实践，争取做一名有谋略、说兵法的班主任，在此分享读书心得感想。
下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的班主任兵法读书心得感想，欢迎大伙儿阅读。
班主任兵法读书心得感想篇1在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书，本书要紧是介绍了万老师在担任一具短短28天的初三年级班主任这期间的故事，说述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生别但取得优异的成绩，而且综合素养别断的提高，为他们在日后进入高中时期奠定了良好的基础。
经过对本书的阅读，收获颇丰，同时结合自己在教学过程的记忆，对于班主任怎么处理好与学生的关系要紧有以下几点体味。
第一，班主任在开学之初制定一具全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说：没有规矩，别成方圆，同样一具班级要有一具良好的学习氛围，必须制定一具大伙儿需要共同遵守的规则，从而使大伙儿可以形成一股较强的凝结力，努力学习，为个人班级争光。
这个地方需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际事情(包括学习、纪律、卫生等方面);要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采用积极的建议;要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感觉到自己是班级别可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵便性。
第二，班主任要努力使班干部发挥模范作用。
在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该别要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后别管死活，不过交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生事情的第一窗口，成为其他学生学习的模范。
这就需要班主任最大限度的调动班干部治理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确信与鼓舞。
第三，班主任要与生同乐。
读《班主任兵法》心得体会3篇
读《班主任兵法》心得体会3篇推荐文章民族团结读书心得热度：《呼啸山庄》读书心得体会600字范本热度：《呼啸山庄》读书心得体会600字范本热度：《呼啸山庄》读书心得体会范本热度：《我的教育理想》读书心得体会范文2000字热度：读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
本文是读《班主任兵法》的心得体会，欢迎阅读。
读《班主任兵法》心得体会一：《班主任兵法》是万玮写的，是一本优秀班主任教育手记，充满爱心、耐心和教育智慧。
读了万老师的这本《班主任兵法》，我反思了我的班主任工作，感到有很多错误的做法。
特别是来到世纪星这所民办学校的一些班主任工作，对照《班主任兵法》中的一些观点和做法，感慨颇多。
对于当今的孩子，特别是民办学校。
自保是第一的。
学生是老师的敌人，老师要不被学生伤害或打倒，那首先要自保。
那老师怎么自保呢?这就有很大的学问了。
从万老师的书中我学到很多。
最有效的办法是让你的敌人变成你自己的人。
那么我们做班主任的，刚接手一个新班，特别是一个调皮的班，那班主任先得和学生保持一定的距离。
不能让学生离你太近，被学生看出你的虚实。
确实，在我的工作中有时让学生离自己很近，学生很随便，与自己称兄道弟。
平时交往，是可以的。
但是这个学生犯了错时，且影响较大时，你对他的教育效果会很差。
你说什么，他都会当做无所谓的事。
但你也别离得远远的，你要让学生成为你的人，你要知道他们在想什么，喜欢什么，讨厌什么，这样你能很好地把握学生的思想动态。
当学生出现一些苗头时，你能有的放矢的把它控制住。
你也能建立起良好的师生关系。
自保的第二种方法是，你得有一手“绝活”。
你要让你的学生从心中敬佩你，从心中喜欢你。
喜欢上你了，也就能听你的话了。
教师如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。
一个数学教师如果总是算错或者做不出学生问的问题的话，赶紧回家买几本习题集狂做，事实上，数学教师能把学生的每个难题都解决了，学生会不服你吗!语文教师如果自己觉得写作水平尚可，大可以“下水” 与学生同游，如果能够有文章发表在报刊杂志上最好，这样学生跟你学也更有信心。
《班主任兵法》读后感(汇编14篇)
《班主任兵法》读后感（汇编14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《班主任兵法》读后感
《班主任兵法》读后感《班主任兵法》读后感(3篇)当细细品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的《班主任兵法》读后感，希望能够帮助到大家。
《班主任兵法》读后感1前段时间拜读了同事推荐给我的一本有关班主任工作的书籍，万玮撰写的《班主任兵法》。
此书分上下两篇，上篇为理论篇，下篇为实践篇。
无论是理论篇还是实践篇，万老师均通过一个个平常在教学中经常发生的小案例来分析、佐证自己的观点。
读完以后，感悟颇深。
下面我就书中的一些观点拿出来与大家共享。
1、所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。
一个不能处理好师生关系的教师，其工作必然是失败的。
2、教师试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。
所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的'。
3、把工作做在事先，你就会很轻松。
所以班主任老师要学会“预”，首先，要“预”学生。
特别是要预个别比较特殊的学生；其次，要“预”班级。
对整个班集体，要做长远规划；再次，要“预”突发事件。
4、好的班主任应该是刚柔并济的。
5、“人和”的班主任是有威信的。
威信并非凭空产生，是要靠自己树立起来的。
许多班主任因为被崇拜，所以有威信。
6、让反思成为教师的思维习惯。
7、做一个合格的交流家，要具备和学生、家长的较好交流能力。
《班主任兵法》读后感2教育是一门艺术，一门永无止境的艺术，需要耐心、需要智慧、需要热情。
尤其是班主任工作，更需要一定的谋略和智慧的探索。
在学校举行的“品味书香分享感悟”读书报告会上，陈文跃老师为我们介绍了一本秘籍《班主任兵法》，似乎让我们对于对于班主任工作有了一种全新的视角的认识，原来我们还可以这样当班主任！在班主任和学生“猫”与“老鼠”的斗争中，是一种智与勇的比较，是心与心的交流，更是爱与爱的传递。
青年班主任文跃老师以他自己的切身体会，在三年的班主任生涯中，总结自己理念和实践中的一些变化，在班主任工作中取得了一定的成长，其实有一个案例“一石二鸟”还是颇有意思。
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读《班主任兵法》有感——“刚柔并济,管理学生”
单菲玉
第一次接触万玮老师的这本书是在上大学的时候,那时候看的时候只觉得写得好，至于哪里好也说不出个所以然。
等到毕业了,要入职了,又看了《班主任兵法1》，想着应该对我管理学生有些帮助。
今年寒假又看了一遍，每一次的感觉都不一样。
万玮老师书中“刚柔并济篇”令我印象颇深,对于刚入职的我真是帮助不少。
记得刚上班的前几天,就有老师提过“课要上的好,首先要把班级管好”。
作为一个新手，我特别怕管不住学生，尤其是在纪律上。
果不出其然，第一个礼拜我就发现问题了，我们班有四大金刚,令我十分头疼。
有一个学生的纪律和卫生习惯非常糟糕，上文化课的时候上着上着不是躺地上去了就是在本子上画画,做眼保健操的时候还喜欢躲到草丛里，对于这些状况,我第一次碰到真的是有点懵，不知道该怎么着手解决，是用“凶”的手段解决——直接在全班面前不留情面的严厉批评，还是请进办公室耐心询问原因另作处理，对于这个度的把握真的很困难。
现在想起来，我当时的做法并不好,太温和了,容易被调皮的学生“吃住”,应该先刚，立好规矩,然后加柔，所谓的“棒子加大枣”,与学生搞好关系固然很重要,但是前提是学生愿意敬畏你，信服你，就像书里所说的要“刚柔相济,正奇相生”。
“刚柔相济，正奇相生”，刚是一种威仪,一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概。
柔是一种收敛,一种风度,一种魅力，一种婉转绰约的姿态。
我想，如果一名班主任能很好地理解刚与柔的道理，并
把它贯彻到日常对学生的工作中去,那么许多棘手的问题便可以迎刃而解。
尤其是对于我们这些新手老师,一定要多多琢磨“刚”与“柔”,在处理学生的问题时把握好度，不要为了打好与学生的关系便一味地站在学生的阵营里去，要知道老师与学生天生不是同一个阵营的,处在控制与反控制的状态。
书里有句话说得好：要竟可能多的转化学生，尽可能多的保护自己，只可智取，切不可硬攻。
攻城为下，攻心为上。
当学生犯了错误,我们在不必要的时候不要急着当着全班的面大声批评,严厉惩罚。
我们要做的是先控制住自己的情绪，了解学生的心理,要保护好自己,刚柔并济，随机应变。
回顾我一年的教育工作,我觉得我的“刚柔并济”仍旧有些缺陷，原因我也找了，就出在有时候学生犯了错误，我不能很好的控制住自己的情绪，往往是没有经过分析在班级上直接批评了，有时候就忽视了学生的感受,这点真的是做的不够好。
“刚柔并济”这四个字，说说容易,做做难,真正做到了，班级也就打理好了。
“教亦多术矣”，这句话我现在才真正读懂,教育是一名艺术。
作为一名教师，应该在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,针对不同学生的具体特点,采取不同的教育方式来教育学生，而不能“一刀切”，因为每个学生情况不同，犯错误的原因也不一样,那么解决的方法也应该不一样。
在书中,万玮老师还有好多招“自保第一攻心为上”,“轻重有度赏罚分明”，“避实就虚无为而治”，这些方法都很有借鉴意义，当然上面都是万老师的实战知识，每个学生状况都不一样,我们不能照搬照抄,我们还要根据我们
学生的实际情况随机应变，具体问题具体对待。
从教一年,我觉得想要进步就得自己学会反思,学会找问题。
我的另一个问题就是在班级上没有形成一套行之有效的规则，没有真正做到刚。
在下一学期，我会努力做到这一点，真正做到“刚柔并济”,更好地管理好班级，让我们班的孩子能够快乐学习，快乐成长。
教育是一条漫长的道路,作为一个老师有两点很重要，一个是心中有爱，一个是控制好自己的情绪。