《班主任兵法》读书心得-黄雨薇
《班主任兵法》读后感(12篇)
《班主任兵法》读后感(12篇)《班主任兵法》读后感篇1读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
作为一名新教师，在平时的教育教学过程中我遇到了许许多多的困惑和问题。
这些问题使我在教授学生知识和技能的过程中产生了莫大的阻碍，使得课堂的教学效率大大的降低。
为了更好的工作，为了更好的对小学生进行知识和技能的传授，我不断的通过读书，读有关教育教学方面的书籍来提高自己。
为了更好的进行教学，我曾经与自己的同学做过深入的探讨和研究。
可是新教师光理论式的研究是很难有所收获的。
后来经同学介绍，我把万玮先生的《班主任兵法》这本书找过来，认真的读了几遍，收获颇多，感触良深。
读《班主任兵法》，我有两点收获：1、教学需要技巧，新教师要不断的学习本来以为作为一名教师只要有足够的知识就能够胜任自己的岗位，但是通过这短短的几个月的工作，我发现自己的这个想法是完全错误的。
光有知识，只是具备了成为一名合格教师的条件之一。
要想成为一名胜任的教师，不仅要有丰富的知识为载体，还需要有丰富的教学经验和教学技巧，而这些恰恰是我们新教师所不具备的。
因此，新教师就要不断的学习，向别人学习、向书本学习，通过不断的学习来提高自己的教育教学水平。
在我的教学过程中，遇到了如何管理好课堂纪律的问题。
现实中的小学生与想象中的相差太大。
我没有想到新教师维持课堂纪律要花费这么多的时间和精力。
有些时候，我要花大部分的课堂时间不厌其烦的告诉学生上课应该遵守课堂纪律，告诉学生上课的过程中必须做到的一些常规。
《班主任兵法》这本书的意义在于，它探索了一种的全新的管理班级以及教育学生的思路，许多想法和做法都是在以往的班级管理书籍中所没有见过的。
书中收录的故事，绝大多数是________于作者真实情景的案例。
书中将老师和学生之间的关系看做“敌我”的关系，想要管理好班级，就要认真的研究“敌人”的心理，做到“知己知彼，百战不殆”。
作者说：“不掌握的学生的心理，学生已经非常反抗了，你还批评他，就如同拿着蜡烛到堆满火药的房间里去一般”。
班主任兵法读后感
班主任兵法读后感班主任兵法读后感(汇编5篇)班主任兵法读后感1由于老师，它不可避免地会处理学生。
事实上，学生工作是教师最重要的工作。
老师，即使学生不确定，老师也不能被视为基本的成功。
然而，随着时代的发展，现在的学生，越来越难以得到。
前段时间，我买了万伟的课堂老师战争的艺术。
当时我处于一个更加沮丧，感到易怒的状态。
由于班上出现了一些情况，所以我在班上工作时遇到了一些困难。
我总是怀疑，我是否只有这么多的抵抗？班老师真的这么难吗？一种好奇心使我不能等待读班老师的艺术。
封面冥想，难忘。
战略战术的最高原则；位置战争；体育战争游击战；寻求攻击文章；形状制品；潜在文章和主人的目的；抓住机会；实际情况；奖惩；班教师质量；无形物品；刚性和柔性制品；应变制品；天文章；地理文章；人和物品；个人物品；集体文章重和重的文章。
30个感人的故事，万魏老师为我们解读各种角色，展现了新一代教师的风采：一个精湛的剑，混乱的吓唬武术，一个称职的政治家，一个策划，赢得数千英里的军事战略家，一个细致，栩栩如生的心理学家。
一个有经验，勇敢和聪明的人班教师的战争艺术不仅仅是从对我们教育的思考技能和方法，而是从更深刻的思想观念给予教育更多的关注。
它不仅给了我们教育和战术指导的指导，而且给了我们战略思维。
在知识经济的背景下，西方文化和中国文化，传统教育和现代教育在时代背景下的激烈碰撞，这不仅使我们的教育成为时代特征的深刻内涵，也对我们的教育面临巨大的挑战。
作为老师，我们应该发挥我们的智慧，用正确的教育方法，精湛的教育艺术，带给学生希望，力量，带给学生内在的光，人格高高直而坚定，带给学生自我，为生活，为未来并为整个人类的自信，使每个学生都能成为社区建设者和幸福生活的创造者的未来。
我读了之后，我感到很多钱。
班级老师，班级中心，灵魂，学生如何管理，教导好，培养好？看来在具体工作中，我们必须建立自己的多角色概念，开始，不断调整自己的角色。
班主任兵法读后感2《班主任兵法》一书记述了作者任班主任间与学生展开的“斗智斗勇”的教育故事。
《班主任兵法》优秀读后感(精选5篇)
《班主任兵法》优秀读后感（精选5篇）《班主任兵法》读后感1《班主任兵法》是上海浦东新区的万玮老师所写作，读完这本书，我感到读得太晚了，如果能在一开始走上教育岗位就读了它，我的教育教学水平可能会有另外一种境界。
这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。
一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。
它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。
使我们疲劳和痛苦的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。
看完本书，我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解，使我触动较大的有以下几点，如有不当，请读者和领导多加指正。
一，师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手没有退路。
常听到老教师这样提醒我们年轻人，不要真的和学生做朋友。
但年轻人很难明白其中的道理。
很多热爱教育、热爱学生的老师们后来都退却了，有的由于失败甚至退出了教育行业。
在经历了很多挫折之后我不得不接受这个意见，但还是不得要领。
知道对学生爱心多了会有什么严重后果之后，我们甚至会觉得学生不好。
常常带笑脸的老师反而没有偶尔才给一点微笑的老师带来的影响力大。
其实，学生就是需要有压力的。
有老师说，教师与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理。
我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情。
二、自保与师生、教师之间的关系。
教师们站在同一个战壕里，彼此之间尽管意见可能不一致，目标却是一致，而且需要相互合作才能取得真正的饿成功。
比如说，任课老师在教育学生的时候，班主任和其他老师不应该干涉。
比如说，教师不能为了报复而向学生家长讲同事的坏话。
比如，不要在课堂上为了批评一个学生而寻求其他学生的帮助，要知道学生肯定是先帮学生的。
【读后感】《班主任兵法》读后感
《班主任兵法》读后感1️⃣ 引言：教育战场的智慧启迪初读《班主任兵法》，我便被作者万玮老师那独树一帜的教育视角深深吸引。
这本书不仅是一部关于班级管理的实战手册，更是一次对教育本质与策略的深刻反思。
它以兵法为喻，将教育战场上的种种挑战与应对策略娓娓道来，让我这位同样身处教育一线的读者，仿佛找到了一把开启学生心灵之门的钥匙。
2️⃣ 兵法智慧在教育中的应用2️⃣ .1 以“知己知彼，百战不殆”为教育前提万玮老师强调，了解学生是教育工作的第一步。
正如兵法所言，只有深入了解对手，才能在战争中立于不败之地。
在教育领域，这意味着我们需要全面而深入地了解每一位学生的性格、兴趣、家庭背景及学习状态，从而制定出最适合他们的教育方案。
2️⃣ .2️⃣ “攻心为上，攻城为下”的心理战术书中多次提到，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触碰。
通过情感沟通，建立师生间的信任桥梁，是解决问题的关键。
这与兵法中的“攻心为上”不谋而合。
在教育实践中，我们应注重与学生的心理对话，倾听他们的声音，理解他们的需求，以此激发他们内在的学习动力。
2️⃣ .3 “奇正相生，变化无穷”的教学策略《班主任兵法》还启示我们，教学策略应灵活多变，既要遵循教育规律，又要勇于创新。
正如兵法中的“奇正相生”，在教育过程中，我们既要坚持正面的引导和教育，也要适时运用一些创新方法，如项目式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3 教育是一场没有硝烟的战争读完《班主任兵法》，我深刻体会到，教育虽然不像真正的战场那样充满硝烟，但它同样需要策略、智慧和勇气。
每一位班主任都是一位指挥官，需要不断调整战术，应对各种突发情况，确保每一位学生都能在这场人生的战役中健康成长，实现自我价值。
4️⃣ 结语：教育之路，任重而道远《班主任兵法》不仅是一本关于班级管理的书籍，更是一部关于教育信仰与追求的宣言。
它让我更加坚信，教育是一项伟大的事业，需要我们用心去经营，用智慧去启迪。
《班主任兵法》读后感(汇编14篇)
《班主任兵法》读后感（汇编14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《班主任兵法》读后感
《班主任兵法》读后感《班主任兵法》读后感(3篇)当细细品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的《班主任兵法》读后感，希望能够帮助到大家。
《班主任兵法》读后感1前段时间拜读了同事推荐给我的一本有关班主任工作的书籍，万玮撰写的《班主任兵法》。
此书分上下两篇，上篇为理论篇，下篇为实践篇。
无论是理论篇还是实践篇，万老师均通过一个个平常在教学中经常发生的小案例来分析、佐证自己的观点。
读完以后，感悟颇深。
下面我就书中的一些观点拿出来与大家共享。
1、所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。
一个不能处理好师生关系的教师，其工作必然是失败的。
2、教师试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。
所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的'。
3、把工作做在事先，你就会很轻松。
所以班主任老师要学会“预”，首先，要“预”学生。
特别是要预个别比较特殊的学生；其次，要“预”班级。
对整个班集体，要做长远规划；再次，要“预”突发事件。
4、好的班主任应该是刚柔并济的。
5、“人和”的班主任是有威信的。
威信并非凭空产生，是要靠自己树立起来的。
许多班主任因为被崇拜，所以有威信。
6、让反思成为教师的思维习惯。
7、做一个合格的交流家，要具备和学生、家长的较好交流能力。
《班主任兵法》读后感2教育是一门艺术，一门永无止境的艺术，需要耐心、需要智慧、需要热情。
尤其是班主任工作，更需要一定的谋略和智慧的探索。
在学校举行的“品味书香分享感悟”读书报告会上，陈文跃老师为我们介绍了一本秘籍《班主任兵法》，似乎让我们对于对于班主任工作有了一种全新的视角的认识，原来我们还可以这样当班主任！在班主任和学生“猫”与“老鼠”的斗争中，是一种智与勇的比较，是心与心的交流，更是爱与爱的传递。
青年班主任文跃老师以他自己的切身体会，在三年的班主任生涯中，总结自己理念和实践中的一些变化，在班主任工作中取得了一定的成长，其实有一个案例“一石二鸟”还是颇有意思。
班主任兵法心得体会(精选5篇)
班主任兵法心得体会(精选5篇)班主任兵法心得体会篇1近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。
1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。
2、学生总是帮学生的。
即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。
因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。
3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。
4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。
5、对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。
6、师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途径。
为人师表，要注意自己的言行。
8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。
教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。
9、教师的幽默感也是学生很看重的。
10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。
11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。
12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。
这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。
13、学生工作，只可智取，不能硬攻。
14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。
有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。
一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。
学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。
其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的前方。
读了这本书，对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。
很多方面都是我现在正在疑惑的。
最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。
班主任兵法读书心得体会(精选5篇)
班主任兵法读书心得体会(精选5篇)班主任兵法读书心得体会篇1最近一段时间里，我读了《班主任兵法》这本书，心里久久不能平静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教12年，自己觉得自己的教学经验很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。
在书中，一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。
书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。
书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉;书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问!许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。
一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我读过之后，感觉受益匪浅。
《一石二鸟》中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难!《点石成金》中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”。
处分只是手段，不是教育的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是教师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱!说实话，我惭愧了——很多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。
手捧《班主任兵法》，我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与智慧的“用兵之术”，我们是如此容易便心领神会。
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《班主任兵法》读书心得
开学伊始，学校邀请的张俊洪教授就向我们推荐了《班主任兵法》这本书。
看了这本书后，感触良多。
特别是我这学期刚开始学做班主任，这本书虽然不能解决我所有的问题，但绝对可以说是浮海中的一盏明灯。
因为这本书里对我们初当班主任的心态分析得特别到位，精准。
因为这本书，我开始对自己的工作有了一个整体的认识；因为这本书，我少走了不少弯路；因为这本书，我对班主任的工作有了更深层次的体会和感受。
有一段文字，是我常常翻阅的：还有一类教师，对学生工作充满热忱，也不乏爱心，试图对学生实施宽松自由的教育，但是缺乏对学生工作的艰苦性和复杂性的足够认识，他们同样把学生工作看的太简单了，他们虽然尊重学生，也鼓励学生，但是却不能令学生信服，对学生产生不了足够的积极影响，……
这段文字将我当初当班主任和英语教师的角色心态分析得特别精辟到位。
我对学生充满了热情，他们却对我兴趣缺缺；我试图用爱的教育来感化某些学生，但是他们常常阳奉阴违；我尊重我的学生，但是他们却常常拿我的话当耳边风……这样的事情太多了，面对这样的班这样的学生，我感到身心疲惫。
然而，在看了万老师的这本书后，我发现不是每一件事都可以简单处理好的。
正如我们行走在大道上，途中总会遇到石块，这些石块有些大有些小，我们可以就石头的大小来选择我们的前进方向。
在学校的管理中，遇到比较突出的问题，我们应该多思量几步，从策略到结果都要考虑一遍。
处理具体问题，我们光是有一股热忱和勇气已不够用了，我们还要学会伺机而动，随机应变。
“战略上藐视对手，战术上重视对手。
”是万老师将兵法投放在教育事业上的成功尝试。
我们总觉得教师也是人，有时候跟学生一样是有脾气的，所以当学生犯错了，违背了我们的意图的时候，我们可以肆无忌惮地弹炮夹攻。
其实看了这本书后，我认为万老师是要我们意识到，老师的角色定位应该比我们想象的还要高一层次，即使有脾气也要做到隐而不发。
这样，学生在不清楚老师意欲如何时，反倒给了我们思考的时间，让我们可以做到有的放矢。
作为老师，我们要学会反思，学会听取意见，学会理解学生，毕竟我们也是经历过那十几年的学生生涯的，我们都能体会学生的想法。
而作为教师的想法，我们还需要慢慢体会、积累。
这本书里提到了很多我们正在经历的事情，如班里发生偷窃事件、打架、纪律差等。
当我看着这些案例时，我总是第一时间就会想，当时的我是怎么处理这件事的呢？为什么我当时没有想到这样的方法？万老师是如何想到这些法子的？当细细研读完后，我就发现，这些都是学校管理中经常发生的事情，而应对的法子可以说是成千上万，万老师是就地取材，应势而动的。
他能圆满解决这些问题，他能采取最恰当的时机做最恰当的事情，都是他善于总结自己的工作经历，通过不断反思而得来的结果。
我们何不向万老师学习？不仅仅学习他处理问题的手段，更应该学习他面对问题、处理问题的心态，对待班主任的工作要做到“大处着眼，小处着手”。