《要相信孩子》读后感
《要相信孩子》读后感
《要相信孩子》读后感《要相信孩子》是苏霍姆林斯基年的教育工作的经验总结，他提出了一条永远的教育真理，就是：要相信孩子。
他总在思考一个教育者应该怎样对教育对象施加影响这个大问题，而这也是我一直困惑的，工作中我常常对不遵守纪律、懒散、任性的孩子束手无策，看到孩子对我的教育方式无动于衷时，我很懊恼。
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中指出“学生不是不可救药的，而在于指导整个教育过程的方针是错误的。
教师往往只致力于纠正缺点，最多是预防缺点。
经验，更多的是痛苦的经验使我相信，通过这种途径是培养不出坚定的道德信念的”。
在实践中，他遵循的原则是：发现并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西;对个体教育和整个集体的教育密切结合。
在引导儿童自觉地改正错误这一章中，苏霍姆林斯基举了维佳的例子。
一年级：发现维佳有偷东西的苗头，先是拿了一个小姑娘的玩具，后来把教室橱窗里的球拿走了。
分析：就偷东西而言，不用孩子们的批评，维佳自己也知道是不对的。
策略：在此后几年的教育过程中，时时注意给维佳创造适当的环境，以便使他经常有机会在两种不同行为中做出选择：或者为了集体的利益选择诚实的，高尚的行为，或者选择不诚实的不道德的行为，而这一切都得由孩子自己做出抉择。
干坏事情，可以不费力气，可是集体马上就会说他是个干坏事的孩子，表现出高尚的品德确实要难得多，但同学们会发现他的优点，而且给以好评。
手段; 一年级：教师提倡学生攒钱集体订一份儿童报纸并由维佳保管钱。
发现：教师观察到维佳用了很大的劲儿才做到了对集体的钱分文不动，但他毕竟战胜了各种各样的诱惑而做到了这一点。
结果：钱保管的很好，分文不差。
二年级：一个小男孩锯上的几根小锯条不翼而飞，教师家访刚好碰上维佳在锯东西，教师什么也没有说，可是维佳却十分窘迫，脸也红了起来。
手段：全班搜集破铜烂铁用卖得的钱买小锯条。
发现：维佳干的特别卖劲儿。
他在将功补过。
结果：这件事情以后，不论是单独或是和同学们一起留在工作室里，都在没有带走过锯条或是胶合板。
《孩子,我完全相信》读后感
《孩子，我完全相信》读后感《孩子，我完全相信》是一本令人感动而又真实的教育故事集，作者王悦微是一位知名的小学语文老师和班主任。
她通过书中的40多个故事和十几封给家长的书信，展示了她与孩子们之间的亲密关系和教育理念。
这本书的故事充满了温情和智慧，不仅反映了孩子们的天真和可爱，也探讨了教育中的问题和挑战。
王悦微不仅仅是一位教育者，她更像是孩子们生活中的朋友和引路人。
她用心倾听每个孩子的声音，给予他们真实的关怀和支持，以及无条件的信任。
在读这本书的过程中，我深深地感受到了教育中的力量和意义。
王悦微用她的言行和行为影响着每个孩子，引导他们成长并塑造他们的人格。
她相信每个孩子都有无限的潜力，只要给予他们足够的关注和信任，他们就能超越自我，实现自己的价值。
通过这本书，我对于教育的看法也得到了一些启示。
教育并非只是灌输知识和培养技能，更重要的是培养孩子们的独立思考能力、情商和社交能力。
王悦微始终以身作则，以她的情操和修养影响着每个孩子。
她坚定地相信每个孩子都是独一无二的，并努力发掘他们的特长和潜能。
此外，我也被书中那些温情的家长们所感动。
他们与王悦微一同努力，用心倾听孩子们的内心世界，理解他们的需求，并给予他们足够的关爱和支持。
我们可以看到，在一个积极的家庭环境中成长的孩子们，更有可能塑造积极的人生态度和良好的价值观。
《孩子，我完全相信》令我意识到，教育是一个综合性的过程，需要教师、家长和社会共同努力。
我们需要相信每个孩子的潜力，并给予他们足够的空间和机会去展示自己。
只有在充满爱和信任的环境中，孩子们才能自由地成长，展现他们真实的自我。
这本书不仅仅让我思考了教育的意义，也让我对自己的成长和发展有了新的认识。
作为一个年轻人，我也应该相信自己的潜力，并为自己的梦想努力奋斗。
在这个充满竞争和变化的社会中，我们需要拥有自信和乐观的心态，相信自己能够克服困难，并实现自己的目标。
总之，《孩子，我完全相信》是一本富有教育智慧和人性关怀的书籍。
【精品】PPT课件 ——《要相信孩子》读书心得PPT共18页
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
【精品】PPT课件 ——《要相信孩子》 读书心得
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
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个人感悟：
“老师xxx又和谁打架了！”“老师他今天作业没完 成！”…每天这样一句句的状告都在我身边跑来跑去。我会 愤怒地、毫不犹豫地进行惩罚。竟敢打架、竟敢不完成老师 布置的作业！把孩子叫到身旁劈头盖脸的进行一顿说教，而 或当着全班同学的面作检讨…只想说我错了，教师的黔驴技 穷是故步自封的结果，没能揣着一颗童心与孩子进行沟通。 高高在上的审问换来的是无声的反抗，多数时候孩子不会和 你顶撞，只能把委屈憋在心中，无人处悄然泪下。
作者简介
《要相信孩子》简介
目
经典语句收集
录
个人感触
总结
《要相信孩子》主 要内容
《要相信孩子》是苏霍姆林斯基献给刚刚投身教育事业的年轻 工作者的礼物，是作者在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结， 是25年来作者在教育事业中写下的动人诗篇，期间有过快乐也有 过忧伤，全书突出了“要相信孩子”这一主题。在面对问题学生 时，他总是给自己提出四个问题并予以解决：
教育，取得了中学教师的合格证书，并先后担任中学 语文教师、教导主任。
1941年，苏联卫国战争开始后，他立即奔赴前线，受
过重伤。伤愈后不能重上战场，被委任为一所中学的 校长。家乡解放后回到当地，任区教育局长。
1947年，主动申请调回学校工作。 1948年开始担任帕夫雷什农村中学校长。 1970年逝世，享年53岁。
每一个孩子都有可能成为伟大的人物，只有胸怀此念头 才是合格的教师。在以后和孩子们相处的过程中，我愿意做 一个勤劳、友好、善良的园丁，用心呵护每一朵小小的花朵。 不放弃每一个可爱的孩子，用心走进孩子的内心世界，用心 去塑造孩子。弯下腰来，听一听花语，嗅一嗅芬芳，这样的 教师才美。生活中、学习上，多给孩子些理解，多些倾听， 多些帮助，多些尊重，给予足够的关注你会看到不一样的风 景。
要相信孩子读后感
要相信孩子读后感我相信孩子读后感，是一种对孩子内心世界的尊重和鼓励。
阅读是一种思想的碰撞，是一种心灵的交流，通过读书，孩子们能够拓展自己的视野，丰富自己的知识，提高自己的思维能力。
因此，我认为孩子读后感是一种宝贵的表达方式，能够让孩子们更好地理解书中的内容，同时也能够锻炼他们的表达能力和思维能力。
最近，我看到了一篇孩子读后感的文章，让我深受启发。
文章中，孩子通过自己的语言，表达了对书中故事的理解和感悟，让我感受到了孩子们的纯真和真诚。
在这篇读后感中，孩子不仅仅是简单地叙述了故事的情节，更重要的是，他们表达了自己对故事的理解和感受，让人感受到了孩子们内心世界的丰富和深刻。
阅读是一种启发思维的过程，通过阅读，孩子们可以学到很多知识，也可以培养自己的思维能力。
因此，我认为孩子读后感是一种宝贵的表达方式，能够让孩子们更好地理解书中的内容，同时也能够锻炼他们的表达能力和思维能力。
通过读后感，孩子们可以将自己的所思所想表达出来，让人更加了解他们的内心世界。
在孩子的读后感中，我们可以看到孩子们对于书中故事的理解和感悟，可以看到他们对于人生的思考和感悟。
这些读后感不仅仅是对书中内容的简单复述，更重要的是，它们展现了孩子们的思维能力和情感世界。
通过读后感，我们可以更好地了解孩子们的内心世界，也可以更好地引导他们，让他们更好地成长。
在孩子的读后感中，我们可以看到他们对于人生的思考和感悟，可以看到他们对于世界的独特见解。
这些读后感不仅仅是对书中内容的简单复述，更重要的是，它们展现了孩子们的思维能力和情感世界。
通过读后感，我们可以更好地了解孩子们的内心世界，也可以更好地引导他们，让他们更好地成长。
总的来说，我相信孩子读后感是一种宝贵的表达方式，能够让孩子们更好地理解书中的内容，同时也能够锻炼他们的表达能力和思维能力。
通过读后感，我们可以更好地了解孩子们的内心世界，也可以更好地引导他们，让他们更好地成长。
因此，我会鼓励孩子们多读书，多写读后感，让他们在阅读中不断成长，不断进步。
充分信任促进孩子健康成长读后感
充分信任促进孩子健康成长读后感读了这篇文章后，我就像被人敲了一下脑袋，突然开窍了一样。
以前我看那些育儿经啊，总觉得是些高大上的理论，离我挺远的。
但这篇文章就不一样，它说的那些事儿就像发生在我身边，或者就发生在我自己身上一样。
文章里强调充分信任孩子，这可太重要了。
我就想起我小时候，我爸妈对我那是半信半疑的。
我想自己做个小手工，我妈就在旁边不停地唠叨：“你能行吗？可别把东西弄坏了。
”本来我满心的热情，被她这么一说，就像被浇了一盆冷水，一下子就没劲儿了。
我就想啊，要是当时我爸妈能像文章里说的那样，充分信任我，说不定我现在都成手工大师了呢，哈哈。
从孩子的角度来说，信任就像是给他们的超级能量包。
当孩子感受到被信任的时候，他们心里就会想：“爸妈都觉得我能行，那我肯定行！”然后就会充满干劲儿地去做事情。
比如说孩子想参加学校的演讲比赛，家长要是信任地说：“行啊，宝贝，我们相信你肯定能在台上大放光彩！”那孩子就会特别积极地去准备，因为他们不想辜负这份信任。
而且信任还能让孩子变得更加自信。
我有个朋友，他爸妈就特别信任他。
他小时候学习成绩不太好，但是他爸妈从来不会说他没出息之类的话。
相反，他们总是相信他只要努力就一定能进步。
结果呢，我这朋友就像开了挂一样，学习越来越努力，成绩也蹭蹭往上涨。
现在啊，整个人都透着一股自信的劲儿，走到哪儿都闪闪发光的。
不过信任孩子可不是一件简单的事儿，就像走钢丝一样，得掌握好平衡。
不能盲目信任，啥都不管。
比如说孩子要去玩火，那肯定不能说：“行，宝贝，你玩吧，我信任你。
”这不是信任，这是傻。
我们得在合理的范围内信任孩子，给他们正确的引导。
这篇文章就像一个贴心的小助手，告诉我们这些大人，要想让孩子健康成长，就得充分信任他们。
信任就像阳光一样，能让孩子这棵小树苗茁壮成长。
我觉得以后我要是有了孩子，或者对待身边的孩子，我肯定会把这篇文章里的道理记在心里，做一个会信任孩子的大人。
让孩子们在信任的温暖怀抱里，开开心心、健健康康地长大。
全情陪伴相信孩子读后感
全情陪伴相信孩子读后感
就像文章里说的那样，全情陪伴这个事儿，可不像我们平常想的那么简单。
以前我觉得陪着孩子不就是在他身边嘛，自己该玩玩手机就玩玩手机。
读完才知道，这完全是大错特错啊。
全情陪伴得把自己的心都放在孩子身上，要跟孩子同频共振呢。
比如说孩子在搭积木，咱不能在旁边干瞪眼或者瞎指挥，而是要真的蹲下来，跟他一起感受搭积木的乐趣，分享他每一次成功搭好一块的喜悦。
这就像是和孩子一起走进了一个专属于你们俩的小世界，在这个世界里，孩子是主角，咱们是最佳配角。
再说相信孩子这一点，那可太重要了。
咱们大人啊，总是容易觉得孩子这也做不好，那也做不好。
其实孩子的潜力就像一个隐藏的宝藏，只要我们相信他们，他们就能给我们惊喜。
我就想起我家孩子有一次要自己做个小手工送给老师，我一开始还担心他弄得乱七八糟。
结果呢，他做得特别认真，虽然中间出了点小差错，但是他自己想办法解决了。
要是我一开始就不相信他，直接上手帮忙，他哪能有这样的成长呀。
这篇文章就像是给我敲了一记警钟，让我意识到在孩子成长的道路上，我们家长得改变自己的态度和做法。
全情陪伴加上无条件的相信，就像是给孩子的成长注入了一股强大的力量。
我现在就想着，以后要把手机扔得远远的，真正地跟孩子玩到一块儿，相信他每一个小小的决定和尝试。
我相信，只要我们家长做到这些，孩子肯定能茁壮成长，变成一个充满自信又快乐的小大人呢！。
要相信孩子读后感
要相信孩子读后感教育始终是家庭和学校共同关注的重要领域。
在培养孩子阅读习惯和提升阅读能力过程中，让孩子表达自己的读后感是一项非常重要的任务。
无论是亲自与孩子沟通，还是要求他们写下读后感，这都能帮助他们更好地理解和消化所阅读的内容。
首先，理解孩子读后感的重要性是至关重要的。
通过读后感，孩子能够表达对文本的理解、思考和情感体验，有助于培养他们的思考能力和写作能力。
这也是孩子主动学习的一种形式，能够为他们提供更全面和深入的学习经验。
而忽视孩子读后感的重要性，则可能导致他们对知识的浅尝辄止，只停留在表面的阅读上。
其次，给孩子足够的空间和自由来表达自己的读后感。
每个孩子都有自己独特的思考方式和感受方式，我们应该尊重他们的个体差异，并给予他们充分的表达权利。
我们可以和孩子进行开放式对话，鼓励他们将自己的想法和感受说出来。
另外，我们还可以要求孩子写下自己的读后感，可以是一篇短文、一段话、一张绘画或者其他自由的形式。
这样，他们可以更好地整理和组织自己的思绪，提升表达能力和写作能力。
此外，教育者和家长也应该给予孩子积极的反馈和鼓励。
当孩子表达自己的读后感时，不管内容如何，我们都应该给予他们肯定和鼓励。
这将增强他们自信心和积极性，进一步激发他们的学习兴趣和热情。
而不当的批评或过多的干预，则可能压抑孩子的表达欲望，使他们失去分享和交流的愿望。
最后，为孩子提供多样化的阅读材料和主题，以激发他们的阅读兴趣和思考能力。
孩子们对文化、科学、历史、人物等方面的兴趣常常是多样化的。
我们可以根据孩子的兴趣爱好，选择丰富多样的图书和素材，让他们从中找到共鸣和乐趣，更自觉地表达自己的读后感。
例如，可以选择一本关于动物的科普读物，让孩子读后分享自己对动物的认识和感受；或者选择一本具有哲理性的童话故事，让孩子思考故事背后的含义和价值观。
总之，相信孩子的读后感是教育过程中非常重要的一环。
通过让孩子表达自己的思考和感受，我们能够更好地了解他们的成长需求，促进他们的全面发展。
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《要相信孩子》读后感
暑假中，我按照学校的要求阅读了苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基写的《要相信孩子》这本书。
读过之后我再次深刻理解了“苏霍姆林斯基”教育思想的精髓，感悟到许多东西。
“每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。
”每当我读到这句话的时候，总是觉得内心无比惭愧，在自己的教学生涯中，这样的事情不知发生了多少次？“教师之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于我们的方法是错误的。
”从我们的角度越认为自己对某个学生的看法十分不足，恰如其分，就越会给孩子的心灵造成创伤，越会使孩子感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的孩子今后的行动更冒失，更轻率。
苏霍姆林斯基在全书中始终以鲜明、生动的事例向我们诠释这一“要相信孩子”这个鲜明主题。
我觉得作为教师必须从如下几个方面来改进自己的工作：
首先我们要设身处地的为孩子着想。
关心孩子，不仅要理解他们的精神世界，而且还要学会用他们的思想和感情来生活，把他们的忧伤、焦虑和为之激动的事情统统装在自己的心里，对自己所说的每一句话和所提的每一个意见都应该慎重从事，考虑再三。
在教育中，首先要看到孩子身上的优点，每一个孩子，哪怕是一年级的孩子，如果他感到老师对自己的印象比自己的实际表现坏，他的自尊心都会受到
极大的伤害。
相反的，如果孩子不仅知道而且体会到老师对他个人的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么他就会尽一切努力变得更好。
走进孩子们心灵，理解孩子们，处理孩子们的问题时，我们应让自己站在孩子们的角度想问题，用自己的诚心去碰撞另一颗心。
其次我们要心平气和的与孩子交流。
每一个孩子都有自己的缺点和弱点：有的习惯把今天的事拖到明天去做；有的喜欢在课堂上说话；有的怕困难不愿自己独立解答习题而愿去抄别人的，等等。
他们似乎是从干坏事中寻找乐趣。
也许是我们之间的沟通太少了，也许他们正渴望得到我们的关注，也许他们正想打开自己的心扉。
孩子的心是敏感的，这颗心可以吸收一切好的东西，任何一个孩子在内心深处，都是向往成为一个优秀的孩子，都渴望能被大家认可，都渴望着其他人赞赏的目光。
在了解孩子内心世界的时候，不应伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。
有时，我们会因为一个孩子的一次的错误而给他贴上坏孩子的标签，结果这个孩子就真的一步步向更坏发展。
一生中从未犯过错误的人是很难找到的，何况一个孩子呢？
海纳百川，有容乃大。
我想，只要我们有博大的胸襟和一颗慈爱宽容的心，谨言慎行，用全面的、发展的眼光去看待学生，宽容每一个学生的优劣、长短，相信他们一定会从幼稚走向成熟，成为一个身心都很健康的，社会的有用之才！。