八年级语文下册第5单元第22课散步学案无答案新版苏教版
八年级语文下册 第五单元 22 散步教学案(无答案)苏教版(2021年整理)
江苏省句容市八年级语文下册第五单元22 散步教学案（无答案）（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市八年级语文下册第五单元22 散步教学案（无答案）（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省句容市八年级语文下册第五单元22 散步教学案（无答案）（新版）苏教版的全部内容。
散步基本目标：1．理解文章尊老爱幼的人性美，学习尊老爱幼的传统美德。
2．品味富有表现力的语言。
教学重点:1．理解文章尊老爱幼的人性美，学习尊老爱幼的传统美德。
2．品味富有表现力的语言。
教学难点:让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。
教学课时:一课时教学过程:导入:一、默一默1.字音互填,并在横线上补充你认为重要的字词。
xìn（）服熬．（） kù（）冬分qí（ )一霎．时（ ) 领xiù( ）拆．散（）水波lín lín ( )（ )二、读一读有感情的朗读全文三、想一想1．文中写了一件什么事？从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?2。
文章哪几个段落有写景的语句？请摘抄你最喜欢的一句,谈谈你的理解。
3.在预习过程中你还有哪些疑问，请写下来.四:练一练课后练习，阅读语段回答（1—6)题我们在田野上散步：我,我的母亲，我的妻和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了,有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
(苏教版)八年级语文下册：第22课《散 步》导学案
【学习目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文；2、揣摩词句含义，品读文章的语言。
【重点难点】1、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。
透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。
2、理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
”[知识链接]1、走近作者莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家，中国作家协会会员。
1980年开始文学创作。
他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。
语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。
2、有关亲情诗句慈母手中线，游子身上衣。
谁言寸草心，报得三春晖。
烽火连三月，家书抵万金。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
【预习板块】一、初读课文，疏通字词1.读准字音，认清字形分歧．（）信．服（）拆．散（）一霎．（）时水波粼粼．（）嫩．（）芽讷讷．（）二、速读课文，整体感知1、填空时间：地点: 人物：起因：经过：结果：用一句话概括文章内容。
2、请同学们想象一家人散步的全过程，然后试着为文章另拟一个标题，并说明理由。
标题理由【探究板块】1、散步的时候发生了怎样的分歧？2、“我”为什么会选择走大路？“母亲”为什么会选择走大路？3、从他们的选择中，你体会到了什么？4、如何理解文中最后这句话：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”【作业板块】。
2021年八年级语文下册 第课《散步》教学案()(无答案) 苏教版
2021年八年级语文下册第22课《散步》教学案（2）（无答案）苏教版（一）互阅作业给加点字注音嫩．芽（）熬．（）霎．时（）分歧．（）拆．散（）水波粼粼．．（）（二）感情调节有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（三）自学自学内容一：整体感知读文生情配乐听读，自学：（听了如此深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
）1．文中写了一件什么事？我们一家四人、在春天的田野里、散步。
2．在散步的过程中产生了什么分歧？谁说了算？走大路还是走小路。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。
这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。
同时母亲的选择是——生：走小路。
（板书）师：这又体现了我国另一种传统美德，是——生：爱幼。
（板书）过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。
它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。
这两个人你更欣赏谁呢？师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。
”谁能给我们解释一下？生解释。
师总结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。
5.22散步学案2(苏教版八年级下)
第二十二课漫步学习目标：1、有感情的朗诵课文，感知课文内容。
2、领悟文章要旨，继承和弘扬尊老爱幼的传统美德。
3、品尝精良新奇，自然朴素的语言。
学习要点：1、体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗诵课文，推测文章的语言美。
学习难点：理解文章的人性美、品尝文章的境界美。
一、预习导学：1、初读课文，给加点的字注音或依据拼音写汉字。
分歧（） shà( ) 时 chāi( ) 散各得 qí( ) 所委 qū( )水波 l ín l ín( )( )你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽2、依据原文填空。
（1）母亲____ 不肯出来的。
她老了，身体不好，走远一点就感觉很累。
（2）我说正由于这样，才应当多逛逛。
母亲____ 地址点头，便去拿外衣。
（3）我的母亲又____ 过了一个寒冬。
（4）这南方早春的野外，大块小块的新绿任意地 ____着，有的浓，有的淡；（5）小家伙忽然____ 起来：“前面是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子。
”（6）我的母亲____ 高大，____ 很瘦，____ 不算重；儿子 ____ 很胖，____ 幼小，____ 也轻。
但我和老婆都是____，____ ，走得很认真，仿佛我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3、朗诵课文、整体感知（1）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来，有感情的朗诵并赏析。
（注意剖析光景描绘的句子。
）（2）用自己的话归纳这篇文章的主要内容。
（3）从文章的字里行间，你看到了一个如何的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个适合的修饰词（）的家庭（）的我（）的母亲（）的老婆（）的儿子二、堂学。
1、入新：同学，我都是家庭中的一，在成的道路上我都洗浴着家的暖和，当我高，家是撒的所，当我遭受不幸，家又是避的港湾。
那你家于每个人来重要？（学生回答）好，既然家于我每个人来是这样重要，那我都要全力的好它，但光靠一个人的力量？（学生回答）每个人在家中都饰演着不同的角色，所以都尽自己所能造和的家庭氛。
八年级语文下册 第五单元 第22课《散步》导学案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文学案
3．粼粼：形容水的明净。
4．分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
课
堂
探
究
一．导入课文。
幸福的家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，即使产生了分歧，其解决也体现了温馨、和谐。
设想一下，晚饭后，全家人聚在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你却喜欢看言情故事武打片，遥控器在爸爸手中，他会怎么办？如果在你手中呢？
5．设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？
学生讨论后自由发言，教师对于学生的回答给予肯定和完善，并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。
6．通过这件事，你悟出了什么道理？
明确：同学们，我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。
第二个契机则较有理性色彩。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他将其拆开，反对“悌”（他说弟弟没有必要高看兄长），而对“孝”，却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。他还同我一起看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想像的”。
5.22散步学案1(苏教版八年级下)
《漫步》导教案学习目标：1、整体感知课文，持续练习朗诵和圈点勾勒，累积语言；锻炼理解能力和表达能力；2、在自主、合作、研究的基础上，意会课文深长的意味，借鉴以小见大的写法。
3、感觉文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、爱惜亲情、爱惜生命的思想感情。
学习要点：阅读课文，领会亲情，品尝语言。
学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。
学习方法：品读感悟法合作研究法学习过程：一、导学与检测1.给加点字注音或依据拼音填汉字（不要看课本！）一 sh à() 间ch āi( ) 散各得qí() 所委 q ū()水波lín l ín()()每个小组两名学生范读课文，注意上边的要求，其余同学认真听，踊跃发布建议。
2.依据原文填空（不要看课本！）1）、母亲不肯出来的。
她老了，身体不好，走远一点就感觉很累。
2）、我说正由于这样，才应当多逛逛。
母亲地址点头，便去拿外衣。
3）、我的母亲又过了一个寒冬。
4）、这南方早春的野外，大块小块的新绿任意地着，有的浓，有的淡；5）、小家伙忽然起来：“前面是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子。
”6）、我的母亲高大，很瘦，不算重；儿子很胖，幼小，也轻。
但我和都是，，走得很认真，仿佛我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.达成以下题目1）、一家人漫步碰到了如何的分歧，分歧是如何解决？2）、用自己的话表达这篇文章的主要内容。
3）、请你给文章从头拟一个题目，并谈谈为何拟这个题目。
4）、你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。
答案：1.霎拆其曲粼2.略3.①一家人漫步，碰到的分歧是：走大路仍是走小道。
委屈儿子走小道。
②祖孙三代在野外里漫步，表现了一家人之间互敬互谅，和平共处的深沉感情，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
③言之有理即可。
④略二、稳固训练在公共汽车上，看见一个母亲不停疼惜爱惜弱智的儿子，担忧着儿子第一次坐公共汽车遇到惊吓。
“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。
八年级语文下册 第22课 散步导学案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文学案
22.散步1.理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。
3.体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。
●重点:1.学会品味优美的语言,字里行间流露出浓重的“爱”,整体感悟课文。
2.感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
莫怀戚,某某人,当代作家。
现为某某师X大学中文系教授。
著有系列小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》,曾获“某某文学奖”。
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
分歧．(qí ) chāi(拆)散一shà(霎)间委qū(屈) 嫩．芽(nèn ) 水波lín lín(粼)(粼)3.解释下列词语的意思。
各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知所措:不知道怎么办才好,形容受窘或发急。
委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。
4.根据课文内容,填补横线空白处,理清文章结构脉络。
散步总起全文时间:春天地点:田野人物:“我”、母亲、妻子、儿子事件:散步叙写过程劝母散步散步乐趣解决分歧、尊老爱幼家庭和睦互敬互爱其乐融融5.请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰语(概括人物的品质和性格),并口头说说你在文中哪里找到的相关依据。
(慈祥宽容)的母亲(尊老爱幼)的我(贤良孝顺)的妻子(活泼可爱)的儿子问题一:在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?解决分歧中,表现出“我”是怎样的一个人?分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。
“我”决定委屈儿子,母亲却要依从儿子,走小路。
最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,走了小路。
表明了“我”是一个非常孝敬的人。
问题二:文章为什么把“我”背母亲,妻子背儿子写得那么X重其事呢?因为小路难走,恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很慎重。
初二语文下册第五单元第22课《散步》教案苏教版
初二语文下册第五单元第22课《散步》教案苏教版教学目标：知识与能力1、整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美乐趣。
2、体会尊老爱幼的传统美德以及对生活的高度使命感过程与方法通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学方法诵读法、讨论法、教学重难点：1、整体感知课文内容，品味揣摩语言，品味文中的真挚情感。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们平常在家经常和父母一起散步吗？在散步的途中有没有让你难忘的事？今天我们将跟随作家莫怀戚一起作一次心灵上的闲逛。
二、听读课文，整体感知：1．明白得词语（课本下注解）2．快速抢答，了解课文所写要紧内容。
明确：（1）本文的中心事件是散步。
时刻：初春；地点：田野；人物：我、我的母亲、我的妻子、我有亲小孩；（2）故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母亲本不愿出去，但在我的劝说下，也出来了。
“她现在专门听我的话，就像我小时候专门听她的话一样。
”在岔路口，母亲要走大路，亲小孩要走小路，而我认为，母亲年老体弱，余年不多，相伴她的机会已专门少；亲小孩年纪尚幼，来日方长，相伴他的机会还专门多。
因此我委屈亲小孩，顺从母亲，作出了走大路的决定。
在我决定走大路的时候，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“依旧走小路吧。
”到了一处给走的地点，我蹲下身子，背后走母亲，妻子也蹲下来，背起了亲小孩。
“我和妻子差不多上慢慢地，稳稳地，走得专门认真，看起来我背上的同她背上的加走来确实是整个世界。
”（3）从全文来看，要紧写了以下情节：“我”劝母亲散步全家人一起散步选择大路小路的分歧“我”决定委屈亲小孩母亲却依从了亲小孩在不行走的地点，“我”和妻子分别背起母亲和儿三、合作探究，明白得亲情教师：刚才大伙儿说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们分别是如何样的人呢？（学生讨论得出）“我”：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱小孩请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
散步
学习目标：
1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
3．学习尊老爱幼的传统美德
学法指导：
熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。
学习过程：
一、读文生情，整体感知
1．配乐朗读，
解决生字词。
嫩芽（）霎（）时拆( )散
熬（）过分歧（）水波粼粼
( ) ( )
根据解释写出相应词语
（1）受到不应该有的指责或待遇，心里难过（）
（2）相信并佩
服（）（3）每个人或事物都得到合适的安顿（）2．检查阅读效果：
A散步的人有哪些?
B散步的季节呢?
C散步的地点?
D散步中发生了什么事情?
E结果如何?
F从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
二、研读入境，合作讨论
1．在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？
2．在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
3．补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。
孟子说…
培根说（展示）
一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬，培养民族自豪感情。
4．文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？
——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。
学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
三、探究课文，品味语言
本文语言优美，值得我们好好的揣摩。
1．同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？
如：“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。
）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”
（比况得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。
）
我的发现：
四、拓展升华，拥抱亲情
1．假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？
2．设想一下，晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏剧，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？为什么？
3．看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？（自由讨论）
五、联系生活，抒写亲情
亲情是（如）……
要求：用比喻的修辞手法写一组排比句。
六、反思：
通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?
七、课后作业：
1．真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。
2．实感：将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文。