寻找错别字精选作文
错别字调查报告作文(33篇)
错别字调查报告作文（33篇）错别字调查报告作文 1“啊，你怎么考的这么差，”妈妈在客厅中骂我了。
我因为考试考的不好。
成绩差的原因是错别字扣了五六分才使我的分数下降了，我想在我们的日常生活中，人们写的错别字太多了，我一定要好好调查一下。
星期六早晨，我打开了自己的课堂作业本，看看我的`作业中有没有错别字。
我看到第一页上就有一个错别字，我把看着写成了看看。
这么低级的错误我也会犯。
我再翻了几页，几个大大的叉叉在本子上，原来是我把仓颉也写错了，写出了几个不存在的字，我又发现了一个我错五六遍的一个字，这个是“祥”，我经常把“礻”字旁写成了“衤”字旁。
接下来的检查中我没有发现别的错别字。
我想我会写错别字，爸爸妈妈可能也会把字写错我的去看看。
我在家里找着爸爸妈妈的东西。
我在书房的桌子上找到了爸爸写的“对儿子学习的记录”我迫不及待打了开来。
上面写着：儿子第五单圆考了97分（语文）。
我看见了一个错别字，爸爸把单元的“元”写成了圆形的圆。
要人看了哭笑不得，后来我又发现了许多爸爸写错的字。
我分析了大家写错别字的原因：1、写字不认真，导致分心，写错字。
2、看书时就把字看错了，导致也写错了。
3、根本不知道怎么写，随便写了几个字交差。
现在，错别字越来越多。
许多成语都被错用，误用，滥用。
我们要正确使用语言文字。
不要让我们中华民族的灿烂的文化糟蹋了。
不要让正确的成语，词语淹没，要正确使用文字。
错别字调查报告作文 2在当今的社会，有很多的商店买为了提高客流量，就把正确的成语改成有错别字的招牌。
就比如服装店：“无衣无靠”，牙科医院：“牙口无炎”，食品店：“食全食每”，电影院：“触幕惊心”等等。
而且还有人用潦草的字写让人哭笑不得。
汉字是我们中华民族祖先留下的`文化遗产，而我们却滥用它们来提高店里的名誉，这如果让外国的宾客们看到了岂不是笑料百出！有可能还会被外国的宾客们鄙视、嘲笑，以后让我们民族的外国华侨在外国怎么抬起头来！所以为了我们更好的未来请好好对待汉字，做完作业要及时检查错别字不能让它成为你完美的作业里的一个大缺陷，也不能因为麻烦而简写，让我们的未来世界变得更加完美、毫无缺陷……如果你坚持要写错别字我也没办法，等你长大了你就知道汉字有多么伟大、多么至高无上，是汉字给了我们文化是汉字给了我们今天的结果！今后，愿大家和我一起去改变这个充满错字的时代，迎接新的时代的到来！错别字调查报告作文 3昨天下午，我们在教室里进行了一次“字词本错别字调查”。
五年级作文寻找生活中的错别字
五年级作文寻找生活中的错别字
今天语文课上，老师让我们写作文，题目是“收集生活中的错别字”。
我一正在觉得很古怪，生活里哪有有什么错别字？不那就是吃东西、睡、快乐玩耍吗？
放学时后，我走在小路上，路边小店的招牌上四个小字“美味可口”，仔细一看，是“口”字少了一笔，变得“欠”字了。
我不禁笑了出去，原来是生活中确实有错别字！
来到家，我翻开第一页爸爸的手机，发现到他群里有人发了一张照片，配文是“今天的饭菜真美味”。
我一眼就看见了“美”字少了一点，都变成了“末”。
我的脑海里突然冒出一个想法，如果没有爸爸用错别字，是不是会被朋友笑话呢？
晚上吃饭的时候，我悄悄地问爸爸：“爸爸，你最近你是不是在学习练字呀？”爸爸纳闷地问：“我想知道为什么要这样的问？”我指著爸爸手机上的错别字说：“毕竟你好象经常写错别字。
”爸爸笑着说：“哈哈哈，原先是这个呀！别害怕，爸爸只不过是手滑了，以后注意就再说。
”
我抬眼看着远处爸爸，心里暖暖的的，爸爸虽说读错字，只不过他并没有生气，不但还微笑着告知我下次要改。
我忽然觉得，生活中的错别字却没那么可怕的，它们就像一个个小小的嘱咐，说说我们平均人都会做错事情，重要的是的是要拿出勇气改正，持续进步。
我以后也要认真观察生活，看出更多挺有趣的错别字，到时候能帮助别人呢！竟像今天我帮助爸爸突然发现了错别字，让他下次写字的时候越来越注意。
寻找错别字作文（6篇）
在学习、⼯作乃⾄⽣活中，⼤家都写过作⽂吧，作⽂是⼀种⾔语活动，具有⾼度的综合性和创造性。
那么，怎么去写作⽂呢？下⾯是店铺为⼤家整理的寻找错别字作⽂，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
寻找错别字作⽂1 这个星期五，⽼师给我们布置了⼀项作业，调查关于⼈们“正确使⽤祖国语⾔⽂字”的情况，并写⼀份研究报告。
星期天，我和⼏位同学就组成⼀个调查⼩组，⼀起到市场上调查⼈们对汉字的正确使⽤情况，寻找错别字。
来到集贸市场上，各商店的招牌真是琳琅满⽬，⽬不暇接呀!我和同学到处⾛来⾛去，可是找了⼤半天却还是⼀⽆所获。
正当我们灰⼼丧⽓，准备要回家的时候，忽然我发现旁边卖鸡蛋的⼩摊上写着⼀⾏字：⽔诸鸡蛋。
我⼼想：什么“⽔诸鸡蛋”啊?应该是⽔煮鸡蛋吧!我连忙戳了戳旁边的同学，他们看了后，笑的前仰后合。
于是我们壮着胆⼦，去跟卖鸡蛋的⼈说。
“叔叔，您上⾯的那⾏字写错了，应该是⽔煮鸡蛋，不是⽔诸鸡蛋。
”我⼀说完，旁边的⼈都哈哈⼤笑，⽼板有些挂不住脸，笑⾥藏⼑地说道：“⼩孩⼦到⼀边玩去!”“可是您这样会引起别⼈的误解呀!”我急忙对他说。
“你们不要狗拿耗⼦——多管闲事!”⽼板恶狠狠的说道。
我们感到⼀阵害怕，于是就跑开了。
过了⼀会⼉，我不⽢⼼的说道：“不⾏，我们不能这样就放弃，因为我们是中国⼈，应该正确的使⽤我们⽼祖宗留下的汉字，我们⼀定要让他改过来!”因此，我们⼜跑了回来。
⽼板看见了我们，脸⿊了下来，说：“你们怎么⼜回来了?”我耐⼼地对他说：“这回我们来只给你讲⼀个故事，从前有⼀个⼈的⾷指坏死了，他到医院去检查，医⽣说要马上进⾏⼿术，但是那位医⽣把‘⾷指’写成了‘⼗指’，结果那⼈从⼿术室出来以后，⼗个⼿指都没了。
由此可见，错别字的危害是多么的⼤啊!”旁边的⼀位阿姨看不下去了，说：“就是，⼈家⼩学⽣三番五次的来劝你，你就把这个字改了吧，反正也费不了你⼀点时间。
”这个⽼板⼀副服了我的表情，说：“好，我认输!”拿出⼀⽀笔，把“⽔诸鸡蛋”改了过来，我们⾼兴极了。
错别字作文
错别字作文关于错别字作文（通用66篇）在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺为大家整理的关于错别字作文，欢迎阅读与收藏。
错别字作文篇1年轮细细，记忆了多少年华；花香阵阵，熏醉了多少往事。
记忆的银河中，多少往事已逐渐淡忘，唯有那母亲的错别字，化着恒古的星辰，永远在我的心头照耀。
初一，恰是撞上改革。
一声令下，人教版的语文取缔了苏教版。
一学期，两名著。
本就不堪重负的时间更加紧凑了。
怨声连连，性格本就是急躁的我更是静不下心来。
和母亲的矛盾也是与日俱增，我怨她文化不高，我怨她不够关心我，我怨她不理解我……她气了，扬言不管我，每日的饭菜，接送却也不曾少，或许正是这样，让我更加的有恃无恐。
硝烟又在家中弥漫开来，我把东西胡乱塞进书包，逃离这个令人心烦的地方。
登上去学校的公交。
沙丁鱼罐头般的公交，让我想起母亲的小电瓶。
但比起争吵，我宁愿挤公交。
一个急刹，我赶忙扶住一旁的柱子，幸运的不曾摔下，可手中的书包就惨了。
走的匆忙，拉链不曾拉，资料，书本洒落一地。
匆匆捡起，一沓草稿纸闯入眼帘，“这不是母亲平日用来记菜账的吗？”心念着，“就知道买菜记账，也不多关注我。
”埋怨紧随其后。
郁闷的撕了一张又一张草稿纸，不经意瞄一眼，“鹦鹉螺号”几字撞入眼帘，错愕地揉揉眼，依旧定下心来细看，竟是《海底两万里》的内容梗概，已到三十二章。
这一切是母亲写的吗？惊奇，不信滑过脑海。
可通篇又小又密却整齐的字体，及永远改不了的错别字，却让我不得不承认。
想到前几天，我顺口的一句：“烦死了，快考试了，名著还没有看完。
”怕是让母亲记忆在心中。
熟悉的错别字，三个“的”“得”“地”的混用，无不彰显持笔者不高的文化却用心的记录。
纸张依旧，内容却被我的泪水浸染，模糊了。
如今，初二的我，再不要母亲写梗概了，也不曾挤公交。
每日母亲的接送，必不可少，却一路欢笑，而那通篇错别字的内容梗概，也成为我心头最永久的记忆。
错别字的作文5篇
错别字的作文5篇作文是培养我们独立思考和独立创作能力的重要途径，贴合主题可以使作文更加有逻辑性，避免内容的断章取义和无关联，下面是作者为您分享的错别字的作文最新5篇，感谢您的参阅。
错别字的作文篇1今天，朱老师又听写。
本子一发下来，我就心惊胆战的翻开本子。
翻看本子后，我第一眼就看到了朱老师给我打的鲜红的错号和画的红圆圈，我考了96分，我觉得自己真是可惜，不过说来也可笑，我把犹豫的“豫”给予的“予”写成了反犬旁。
“你说你怎么这么大意呀？”我自言自语，“犹豫”这个词在二年级的课文《我必须去》里就有，当时怎么就能写对？”可笑的还在后面，我简直不敢让任何人看到这点错误，妈妈看了会不会批评我？也许你已经迫不及待的想知道了，那我就告诉你吧。
我竟然把荡漾的漾底下的“永”写成了“水”天哪！这比挨二十大板还要丢人了！我都绞尽脑汁想自己考试的时候是怎么想的。
你这个错别字好讨厌呀，我们又不是形影不离的朋友，你干嘛老是缠着我？我火冒三丈的想。
当我冷静下来后，我突然想，我不应该责怪错别字，毕竟这个错误是我犯得，如果一个人总跟错别字形影不离，说明她没有养成认真学习的好习惯，细节决定成败，那这个人将来干什么事情错误百出。
通过今天我觉得我不应该讨厌错别字，我应该发现自己错误，要赶快改正。
错别字的作文篇2调查时间：#年11月5日，调查地点：凤凰新村附近。
汉字是我们祖先伟大的发明,如果没有了汉字,我们将很难沟通。
所以我决定去大街小巷找一些街头错别字!今天，我调查了凤凰新村附近的几家商店。
我来到一些商店门前，发现这里有很多错别字。
有些招牌居然写了简化字，如：有一家快餐店，餐字就被写成了“贞”字，我记录了下来，告诉老板招牌上的“贞”字写错了。
老板竟然火冒三丈地说：“字错了又怎么样？反正别人也不知道那个是‘贞’字。
就算我的招牌上有错别字，那也轮不到你一个小孩子来管！”我立刻跑了出来，我想：真是狗咬吕洞宾——不识好人心。
更可笑的是，一家摆地摊的水果，“榴莲”的“榴”写成了“留”。
《自己找错别字》有关作文
《自己找错别字》有关作文哎呀呀，今天老师布置了一个特别有趣的任务，让我们自己找错别字呢！
我一回到家就赶紧拿出我的作业本，嘿呀，开始认真地看起来。
我一边看一边想：“我可得仔细点，说不定能找到好多错别字呢！”
我看呀看呀，突然，哈哈，我发现了一个错别字。
“哎呀，这里怎么把‘已经’写成‘以经’啦！”我高兴地叫起来，嘿嘿，就像发现了一
个大宝藏一样。
我接着往下找，嘿呀，又找到了一个。
“哎呀呀，这个‘做游戏’写成‘作游戏’啦！”我得意地笑了起来。
找着找着，我发现有些字还真不好分辨呢，哎呀，我得好好想想。
有时候我觉得这个字好像是错的，又不太确定，就跑去问爸爸妈妈。
经过一番努力，我找到了不少错别字呢，哈哈，我觉得自己可厉害啦！这次找错别字的任务可真好玩呀，哎呀，我下次还要更认真地找，嘿嘿！。
关于找错别字的作文6篇
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寻找错别字作文
寻找错别字作文各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！第1篇：寻找错别字今天，经过一文具店前，我不经意地往广告板上一看，上面写着“有新到的模似试卷”。
“错别字！”我大声喊道。
为了证明我没有看错，我又让过往的同学读了一下。
没错，这字就是错了！这时，站在我旁边的一位大哥哥满不在乎地说：“什么错别字，管它错不错，只要人们看明白就行了。
”正在忙碌的店老板听了也不以为然，连头都没抬，好像没有听见似的。
“怎么办？得把它改过来。
现在改，不行，他们会以为我是故意出风头，甚至会骂我小孩子多事呢！明天早点来，我悄悄地改掉，那不是更好吗？”我再次看了看牌子上的字，暗暗地想。
回家后，我心里就是不舒服，上床睡觉了，心里还是想着那个讨厌的错别字，翻来覆去睡不着……第二天，我早早地来到文具店门前，四周静悄悄的。
这时，我迅速拿出事先准备好的粉笔，刷刷刷，“似”的“亻”就变成了“扌”。
此时，再看广告板时，被我改好的“拟”字，显得那么端正，那么显眼，好像正对着我笑呢！心中的一块石头终于落了地，我的心情轻松了许多，好像刚刚完成一项重大的特殊使命似的。
第2篇：寻找错别字生活当中，有许多字是人们有意把它写错的，目的是为了招揽生意，吸引顾客的注意。
他们吧同音不同意思的字写到招牌上。
例如服装广告：百衣百顺；蚊香广告：默默无蚊；磁化杯广告：有杯无患……今天，我们支行根据学校推普周活动的要求，到同济路那边去寻找错别字。
我们5个人，兵分两路，一路往南看，一路往北看。
开始挨个找，我们睁大眼睛，仔细地寻找。
我们找了很久，还是一无所获，正当大家泄气时，忽然，一个同学兴奋地叫了起来：“找到了，找到了。
”我们顺着他手指点的方向看过去，只见一家手抓饼店的招牌的右下方写着“粮全其美“，我连忙拿出相机把它拍了下来。
接下来，大家又信心满满地找了起来，在不远处，有一家买衣服和买布的商店。
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寻找错别字精选作文
寻找错别字
“放假了！放假了！”我们快乐地欢呼着。
下课铃一响，我们就飞快地跑出了学校。
回到家中，我立即发下书包，拿起书本、作业本往书房跑，开始写假期作业。
当作业快写完时，记作业本上的几个字让我不知所措。
“寻找街上广告错别字。
”这可让我不知如何是好，因为运城这么大，就是找到了，哪能找十多个呀，不可能。
我打算先把其他作业写完，明天再进行“寻找错别字”计划。
第二天一大早我就起来了，骑上我的自行车，去寻找街头错别字。
嘿！你还别说，刚出门就有一个，是一个零售店，粗心大意的老板竟然把零售店的“零”错写成了“另”，正好被我“抓”了个正着，我热心地告诉这位老板，起初他不相信，可出门一看，才知道我没骗他。
我成功地找到了一个广告错别字。
走出零售店，我又来到了菜市场，我想：“菜市场里也应该有吧？去看看。
”我骑上自行车，又进入了菜市场，果然不出我所料，里面就有两家的广告牌上出现了错别字。
一个是卖鸡蛋的，一个是卖白菜的，他们起初也不相信，可经我提醒才发现错了。
鸡蛋的蛋写成了“旦”，白菜的菜写成了“寀”。
后面的几个我都顺利找出了，看广告的错别字闹出了多大的笑话，真是不看不知道，一看吓一跳呀。
大家以后可不要像这些叔叔阿姨们粗心大意，闹出了天大的笑话呀！
【写作指导：中小学精选作文起步写法合集】
一、通篇拟人法
采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。
采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。
二、景物幻化法
我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，仿佛这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。
幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。
采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。
采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作须要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。
当然这种须要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。
其次描写幻化景物时要注意完整性、连接性，能帮助读者构成新的情景。
三、比较异同法
俗话说：“不见高山，不知平地。
”事物的特点往往在比较中得以显现。
采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。
例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。
有了比较点，就能比出差异来。
其次要比出景物与众不同的特点来。
有些自然景色粗看过去，大同小异。
但是，通过比较可以从小异中比出特征。
例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。
比较有两种。
一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的开展变化来说明问习题；另一种是横比，即对两种事物进
行比较，找出相异点来。
采用比较异同法描写景物时，要灵敏选用。
四、借景抒情法
采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。
这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。
在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。
采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。
五、方位介绍法
采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。
采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。
其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。
此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。
六、画面组合法
采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。
然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行详细的描绘。
最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。
采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联络。
七、触景生情法
采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。
也
就是看到景物以后，产生了深刻的感受，仿佛非说出来不可。
其次描述时要以情为主，以景为次。
写景为了抒情。
笔在写景，都应当句句是情，字字是情。
这样写来的文章就特别感人。
这种写法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把两者交错起来，一边写景，一边抒情。
八、工笔细描法
工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。
采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能八面玲珑。
在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。
采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、详细的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
九、参观介绍法
采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。
因此记叙时要把观察点的变换交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。
采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。
在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。
十、分类介绍法
描写社会环境，除了描写社会环境的景物外，还可以写人情风俗、地理风貌、气候物产和光荣历史等。
采用分类介绍法描写社会环境就是
有重点地选择几个方面进行介绍。
采用分类介绍法描写社会环境，要注意选择最典型的材料进记叙，这样才能反映出社会环境的特点。
其次各类之间要互相关联，使各个方面组成了一个整体，给读者以完整的印象。
采用分类介绍描写社会环境，除了通过直接观察法了解社会环境的特点外，还要从报刊杂志上，从调察访问中了解写作的素材。
十一、粗笔勾勒法
采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、穿着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简单地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。
其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。
十二、画龙点睛法
鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。
“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。
在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地提醒出人物的性格特点和精神品质。
描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。
采用画龙点睛法描写人物的外貌，其实不是说描写人物只能描写眼睛。
这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写详细，把人物写活。