第二节 植物体的结构层次导学案
植物体的结构层次学案
2.植物体有哪些主要的组织？
3.植物体的结构层次是怎样的，与动物体相比有什么不同？
达标检测
1.下列结构中不属于组织的是（）
A.叶的表皮B.番茄果肉C.花生种子D.苹果皮
2.用开水烫过的番茄，很容易就可以剥下表皮，内部露出果肉，果肉内还有一些筋络，它们依次属于（）
A.营养组织、输导组织、保护组织B.保护组织、分生组织、保护组织
有什么作用？
2.品尝番茄，果皮和果肉的口感有何不同，果肉属于什么组织？有什么作用？
3.番茄果肉中有一些黄色细丝，是什么？它有什么作用？
目标四：植物体的结构层次
【归纳总结4】
植物体的结构层次：。
与动物体的结构层次相比，植物体没有。【归 Nhomakorabea总结2】
番茄果实的主要组织：
果皮属于，具有功能；
果肉属于，具有功能；
⑦芹菜⑧西兰花⑨洋葱等，主要是植物的哪种器官？
根：茎：叶：
花：果实：种子：
2.以一棵油菜植株为例，请在教材第63页图中填出六种器官的名称。
3.植物的这些器官各有什么功能？
【归纳总结1】
根
茎器官
植物体叶
花
果实器官
种子
目标二：番茄果实的几种主要组织
【合作探究2】
实验：解剖观察番茄果实。
1.撕下番茄表皮观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？番茄果皮是什么组织？
A.具有保护功能的保护组织被破坏了，保护功能下降B.果肉中的营养组织受伤，储藏的营养物质流失
C.输导组织遭破坏，营养无法运输D.分生组织受伤，无法产生新细胞
6.垂柳和鲤鱼在结构层次上的主要不同之处是垂柳没有（）
A.细胞B.系统C.器官D.组织
《植物体的结构层次》教案
《植物体的结构层次》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握植物体的结构层次，从细胞到植物体的各个层次。
2. 培养学生的观察和分析能力，通过观察植物体的结构，理解其结构层次。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验了解植物体的结构层次。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物体的结构层次，细胞、组织、器官、植物体的关系。
2. 教学难点：植物体结构层次的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考植物体的结构层次。
2. 利用多媒体展示植物体的结构，帮助学生直观理解。
3. 实验操作，观察植物体的结构，加深对结构层次的理解。
四、教学准备1. 多媒体教学设备。
2. 植物体结构图片。
3. 实验材料：植物体样本、显微镜等。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考植物体的结构层次。
2. 讲解：利用多媒体展示植物体的结构，讲解细胞、组织、器官、植物体的关系。
3. 实验：分组进行实验，观察植物体的结构，记录并讨论。
4. 总结：引导学生总结植物体的结构层次，解答疑问。
5. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对植物体结构层次的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容，确保学生扎实掌握植物体的结构层次。
八、拓展活动1. 组织学生进行植物采集，观察不同植物的结构特点，加深对植物体结构层次的理解。
2. 开展植物摄影比赛，鼓励学生记录植物体的美丽瞬间，提高学生的观察兴趣。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解植物体的结构层次，细胞、组织、器官的概念。
2. 第3课时：实验观察植物体的结构，分组讨论。
3. 第4课时：总结植物体的结构层次，解答疑问。
4. 第5课时：作业布置与讲解，巩固所学知识。
2-2.3 植物体的结构层次 导学案
植物体的结构层次导学案编号：16自学目标：1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2、识别植物体的几种主要的组织、器官。
3、说明植物体的结构层次。
4、动物体和植物体结构层次的比较。
5、形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
自学重点和难点：自学目标1、2、3、4.学习过程一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，提出问题）（3min）•植物体的六大器官是什么？•六大器官的作用分别是什么？•植物体中有几种主要组织？•分生组织的特点是？•保护组织的特点是？•说一说西红柿果实中有哪些组织？•按照动物体的结构层次，说一说植物体的结构层次。
二、自学自研（20min）学习任务一：认识绿色开花植物的六大器官1、成熟的绿色开花植物有六大器官，分别是__ ____、___ __、____ __、__ ____、________、________。
其中属于营养器官，属于生殖器官(填写P63图2-17)2、一株白菜幼苗包括哪些器官？。
学习任务二：识别植物体的几种主要组织1、_______组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。
存在于植物的____ ____。
2、保护组织：由细胞构成，具有__ ______的功能。
存在于植物的。
3、_______组织：导管能够运输____和______，筛管能够运输。
存在于植物的 _。
4、_______组织：细胞壁____，液泡__ ___，有__________物质的功能。
含有叶绿体的营养组织还能进行___ 作用。
它存在于植物体的里。
5、组织：该组织细胞的增厚，主要起和作用。
它存在于植物的等处。
学习任务三：比较植物体的结构层次和动物体的结构层次学习任务四：按从微观到宏观的顺序描述植物体的结构层次（以概念图的形式）三、展示交流（15min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。
2.针对本节课的重点难点进行点拨。
生物人教七年级上册(2012年新编)2-2-3 植物体的结构层次 学案
2.2.3 植物体的结构层次学案保护组织具有______作用；位于植物体各器官的表面。
机械组织具有______和______作用。
输导组织具有______作用；主要有______和______。
5.导管运输______和______，筛管运输______。
输导组织贯穿于植物的根、茎、叶等器官。
营养组织能储存______。
学习探究【新知导入】【合作探究】如图为植物细胞分化示意图，请回答：（1）A指_____组织，在形态、结构和功能上向着不同方向变化。
（2）通过细胞分化形成了[B]_____组织、[C]_____组织、[D]_____组织。
（3）叶肉、果肉属于_____组织；根、茎、叶的导管、筛管属于_____组织；茎的顶端、根的尖端具有分裂能力的细胞群属于_____组织；叶的表皮属于_____组织。
【课堂总结】这节课你学到了什么【课堂练习】 1.根尖和芽尖之所以能生长，这是因为它们有（）A．分生组织B．保护组织C．营养组织D．输导组织2.如下图为植物细胞部分生命历程的示意图，有关叙述错误的是（）A．①②过程分别表示细胞的生长和分裂B．②过程中染色体的变化最为明显C．③过程形成了不同的细胞群，各细胞中的遗传物质发生改变D．绿色开花植物是通过①②③过程形成的3.桃树的结构层次是（）A．个体→系统→器官→组织→细胞B．细胞→器官→组织→个体C．细胞→器官→组织→系统→个体D．细胞→组织→器官→个体4.下列植物的器官中，属于生殖器官的是（）A．根、果实、种子B．叶、花、果实C．花、果实、种子D．根、茎、叶5.下图是番茄果实与人体小肠的结构模式图，下列说法错误的是（）A.番茄果实和小肠都属于器官B.番茄果肉细胞与小肠的肌肉细胞结构不同C.番茄果实与小肠的形成都需要经过细胞分化D.番茄果实的表皮属于保护组织与小肠上皮组织的功能相同6.如图是两种不同的潍坊生物，下列说法中正确的是（）A.两种生物体细胞内染色体的形态和数目相同B.昌乐西瓜有根、茎、叶、果实等六大器官C.寿光大鸡的组织包括保护组织、神经组织等D.两种生物都有细胞、组织、器官、系统等层次7.以下植物体的结构层次中正确的排序是（）A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→器官→系统→植物体C.分子→细胞→组织→器官→系统→植物体D.细胞→组织→植物体8.构成一株小麦的基本单位是细胞。
《植物体的结构层次》学案
223植物体的结构层次【学习目标】1.通过通过分辨植物体组织和六大器官，提高分析、观察能力和合作交流能力；2.通过对植物体的结构层次的学习，进一步树立生物体是一个整体的生物学观点。
【潜伏训练】1.动物体的四大组织及其功能？（1）组织:保护和分泌；（2）组织:感受刺激，传导冲动；（2）肌肉组织:。
（4）组织:支持、连接、营养等。
2.构成动物体的结构层次是：细胞→→→→动物体。
3.构成植物体的结构层次是怎样的呢？与动物一样吗？【自主学习】FQ1;构成植物体的组织有哪些，是如何形成的？1.植物体的生命的起点是什么？。
2.植物的受精卵变成图中①，需经历哪些过程？。
3.①位于植物的哪些部位？主要位于和。
4.①是什么组织？具有什么特点？①是组织，细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，终身具有能力，不断产生新的细胞，这些新的细胞成其他组织。
5.分化组织通过分裂和分化，形成了哪些组织，有何功能？组织类型主要部位特点和功能[②]组织根茎叶的细胞内部柔嫩部分。
[③]组织根茎叶中导管:运输和；筛管:运输。
[④]组织茎/叶柄/叶片/果皮细胞壁，对植物体起和作用。
[⑤]组织根茎叶，花果实种子细胞壁，液泡，储存。
【精讲释疑】FQ2：植物体有哪些器官，主要功能是什么？1.请在图中写出各标号的名称及其主要作用。
[A]；作用：繁殖后代。
[B]；作用：繁殖后代。
[C]；作用：水和无机盐等。
[D]；作用：繁殖后代。
[E]；作用：制造。
[F]；作用：水和无机盐等。
2.哪些是植物的营养器官？。
3.哪些是植物的生殖器官？。
【小组合作】FQ3：绿色开花植物的结构层次是怎样的？1.掐去一个枝条的顶端，这根枝条还能往上生长吗？为什么？。
2.树皮中有筛管这种输导组织，如果将树皮剥去，植物会死亡，为什么？。
3.植物的器官是由什么构成的呢？植物有系统吗？。
4.仿照动物体结构层次，请写出植物体的结构层次？。
①②③④⑤【分层练习】（一）选择题1.下列属于茎的是（）A.胡萝卜B.甘薯C.马铃薯D.萝卜2.取一个成熟的冰糖桔子，剥开桔皮，可以看到里面的肥厚多汁的桔瓣，仔细观察，桔瓣表面还有丝丝“筋络”。
第二节 植物体的结构层次导学案
人教版七年生物导学案 学科：生物 主备人： 审批人： 日期2011-9-11：课题第二节 植物体的结构层次课型自学验收 五、导学内容：学一学（基础题）1、 植物体与动物体相似，生长发育也是从__________开始的，受精卵经过细胞________、_____形成组织、________，进而形成植物体。
2、 读图：（教材66页图II-20是一棵油菜植株，请在图旁的色块中填写六种器官的名称。
） 追问：哪些属于营养器官？哪些属于生殖器官？ 3、 开放练习294、 植物的分生组织具有很强的分生能力，它们可以分化为、、组织等。
5、 一片叶是（ ）A 、一个细胞B 、一种组织C 、一个器官D 、植物个体 6、人们吃香蕉时吃的是（ ）A 、细胞质B 、机械组织C 、营养组织D 、保护组织 7、练习册24＊8、番茄（西红柿）的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的（ ）①输导组织 ②分生组织 ③营养组织 ④ 保护组织 A 、④②① B 、④①② C 、④③① D 、④①③＊9、想一想如果从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次是怎样的？追问：动物体和植物体的结构层次的相同点和不同点？七、训练验收（基础题）（5分）1.植物体的结构层次是（ ）一、 复习测评（课前完成）1、 由________相似________、_________相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
2、 不同的组织按着一定________的结合在一起构成器官。
3、 能够完成一种或几种生理功能的多个_________按照一定的________结合在一起构成系统。
二、 情景导入：（5分） “根深叶茂，树干粗壮”，是对一棵大树的整体描述，然而当你有一双慧眼后，一棵大树的结构组成却也不是那么简单呢！三、 学习目标：知识目标：1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。
2、识别植物体的几种主要组织。
3、 说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
《植物体的结构层次》 导学案
《植物体的结构层次》导学案一、学习目标1、识别植物体的几种主要组织。
2、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
3、培养观察能力和归纳总结能力。
二、学习重难点1、重点（1）识别植物体的几种主要组织。
（2）描述植物体的结构层次。
2、难点理解植物各种组织的分布和功能特点，以及它们如何协同工作构成一个完整的植物体。
三、学习过程（一）知识回顾1、动物体的结构层次是怎样的？细胞→组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）→器官→系统（消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统）→动物体（二）引入新课我们已经了解了动物体的结构层次，那么植物体的结构层次又是怎样的呢？让我们一起来探索吧！（三）自主学习1、绿色开花植物是由六大器官组成的。
其中属于营养器官，属于生殖器官。
2、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫组织。
3、分生组织的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力，能够不断分裂产生新细胞。
4、保护组织一般由细胞构成，具有内部柔嫩部分的功能。
5、营养组织的细胞壁，液泡，有营养物质的功能。
6、导管属于组织，能够运输和。
筛管属于组织，能够运输。
7、机械组织对植物体主要起和作用。
（四）合作探究1、观察根尖的纵切片，说说分生组织的分布和功能。
2、观察叶片的横切面，识别叶片的几种组织，说说它们的分布和功能。
3、比较植物的几种主要组织，完成下表：｜组织名称|分布|功能|｜｜｜｜｜分生组织|＿____|＿____|｜保护组织|＿____|＿____|｜营养组织|＿____|＿____|｜输导组织|＿____|＿____|｜机械组织|＿____|＿____|4、尝试用自己的语言描述植物体的结构层次。
（五）课堂小结1、植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
2、植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
植物体的结构层次(导学案)
2.2.3植物体的结构层次 导学案【学习目标】1. 识别绿色开花植物的六大器官并简述其功能。
2. 识别植物体的几种主要组织，说出每种组织的特点和功能。
3. 描述绿色开花植物体的结构层次【课堂导学】学习任务一、绿色开花植物有六大器官1. 植物体的生长发育也是从受精卵开始的，经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官、进而形成植物体。
2. 以油菜花为例，填写下列器官名称。
3. 绿色开花植物的六大器官： 营养 器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子学习任务二、植物的几种主要组织（1）保护组织：起保护内部柔软部分作用，分布于植物体表面，如叶的上下表皮；（2）营养组织：有 储藏营养物质的功能，细胞中有大液泡 ，如果肉、叶肉等；（3）输导组织：包括输送水和无机盐的导管和输送有机物的筛管；（4）机械组织：起支撑和保护作用；（ 花 ） （ 果实 ）（ 种子 ） （ 叶 ） （ 茎 ） （ 根 ）（5）分生组织：具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
通过细胞分裂和分化，形成其他组织。
主要分布在根尖、叶芽、茎的形成层。
2. 链接生活：吃橘子的时候，请根据剥橘子的生活经验，说出构成橘子的不同组织。
橘子皮——（保护组织）果肉上白色的“丝”——（输导组织）果肉——（营养组织）果肉里有甜甜的汁液，来自于哪个细胞结构？（液泡）总结归纳：植物体结构层次（微观到宏观）：细胞→组织→器官→ 植物体学习任务三、比较动植物结构层次的异同比较项目植物体结构层次动物体结构层次不同点 1.五种组织，分别为分生组织、保护组织、组织、营养组织、输导组织、机械组织、。
2.无系统，直接由器官构成植物体。
1.四种组织，分别为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织、系统构成动物体。
相同点由受精卵分裂、分化发育而来。
由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
【课堂练习】1.构成生物体结构与功能的基本单位都是（A）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2.品尝花生莲藕猪骨汤时，常见“藕断丝连”的现象。
植物的结构层次导学案教案
植物的结构层次导学案学习目标：知识目标构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
能力目标1、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。
情感目标进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重难点：重点：1、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。
难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
使用说明：1.自学课本P65-67预习要点、“合作与交流”，认真组织答案，组内达成共识（7分钟）；2.小组讨论，教师随堂指导（5分钟）3.分组展示，老师引导（20分钟）；5.巩固落实（5分钟）；6.随堂检测（8分钟）。
一﹑预习要点1、绿色开花植物有六大器官，分别是_________、_________、__________、__________、_________、__________。
2、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的_______，它们终生保持______能力，这样的_______构成的组织,叫______组织。
能储存营养物质的是_______组织，其中含有_____的组织还能进行光合作用。
具有保护作用的是______组织。
具有疏导作用的是_______组织。
3、藕断丝连”中的丝属于_____组织，这种组织分布在植物体的_______、_______、________等处。
二、合作交流图表总结植物和动物的结构层次三、小组讨论1、如果按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？_______________________________________________________________2、吃甘蔗时，要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；里面一束一束的结构咀嚼之后被吐掉。
说一说甘蔗茎是由哪些组织构成？__________________________________________________________________四、展示点评以小组为单位进行展示，结束后追问是否有补充。
植物体的层次结构导学案
夹河中学七年级生物导学案班级姓名（）组（）号导学案编号：7SW上-2-2-03（总17）课题：植物体的层次结构一、【目标引领】【知识目标】1、描述绿色开花植物体的结构层次；2、识别构成植物体的几种主要组织。
【学习重点】描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
【学习难点】植物的各种组织均由分生组织分化形成。
二、【自主探究】请阅读课本第66、67页，完成以下问题：1、观察图Ⅱ-21（根尖的纵剖图），分析根尖的结构。
描述根尖的分区和分生组织。
2、植物体的四种基本组织分别是：（1）__ _____组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。
存在于植物的___ _____。
（2）____ ___组织：由细胞构成，具有____ __________的功能。
存在于植物的__ _、__ _、___ __的表面。
（3）__ _____组织：导管能够运输____和____ __存在于植物的_ __、_ __、___ __等处。
（4）____ ___组织：细胞壁____，液泡___ __有__________物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___ 作用。
它存在于植物体的___ 、_____、__ 、___ 、_____、___ 里。
请阅读课本第65、67页，小组讨论完成以下问题：1、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。
2、绿色开花植物是由、、、、和组成，请在课本图Ⅱ-20标上各器官的名称。
3、描述细胞的层次结构，完成下列图解：细胞 ________ ________ 个体三、【合作释疑】四、【展示交流】五、【拓展延伸】1、将本节课所学的知识整理在下面的空白处六、【达标检测】1、绿色开花植物体的构成是A 细胞→器官→组织→植物体B 组织→器官→细胞→植物体C 细胞→组织→器官→植物体D 器官→组织→细胞→植物体2、植物的组织培养中所取植物哪种组织，才最容易发育成新植株 ( )A分生组织 B 保护组织 C 输导组织D 营养组织3、下列植物的各部分中，属于组织的是（ ）A 棉籽B 柳树枝条C 苹果果实D 洋葱表皮4、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会 不断分裂 植物体： 细胞 分裂 受精卵 营养组织 组织 组织 组织 →器官有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。
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鼓励学生小结：今天你学会了什么？有什么收获？
学习导图：
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※知识超市※
植物都有六大器官吗？植物界丰富多彩，植物的种类也多种多样。不同植物的形态结构不同。如图所示的水绵，整个身体由一个个细胞彼此联结而成，它的形态就像一根根精致的绿色头发丝，它是一种藻类植物，既没有根、茎、叶，也没有花、果实和种子。还有的植物虽然有根、茎、叶，但没有果实，种子是裸露的，如我们常见的松树、杉树、柏树等。只有我们常见的绿色开花植物生长发育到一定阶段时，才具备根、茎、叶、花、果实、种子这六种器官。“植物有六大器官”，是对绿色开花植物而言的。
二、情景导入：（5分）
“根深叶茂，树干粗壮”，是对一棵大树的整体描述，然而当你有一双慧眼后，一棵大树的结构组成却也不是那么简单呢！
三、学习目标：
1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。
2、识别植物体的几种主要组织。
3、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
重点：植物体的各种组织形成和植物体的结构层次。
向日葵（植物）
猫（动物）
结
构
层
次
不
同
点
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织……
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
无系统，由器官直接构成植物体。
有八大系统，由八大系统构成动物体。
相
同
点
由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
七、训练验收（基础题）
1.用热水烫番茄，很容易从番茄表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于：（）
A.营养组织；B.输导组织；C.保护组织；D.分生组织。
2.下列植物器官中，属于营养器官的是：（）
A.花；B.果实；C.种子；D.茎。
3.根尖中细胞具有很强的分裂能力的区域是：（）
A.成熟区 ；B.伸长区；C.分生区；D.根冠。
4.下列结构属于器官的是：（）
A.番茄果肉；B.一只香蕉；C.洋葱表皮；D.苹果果皮。
细胞壁薄、液泡大、细胞排列不规则
能储藏和制造营养物质
根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织。
输导组织
内含有导管与筛管
运输营养物质、水分、无机盐
主要位于根、茎、叶脉等处
追问：保护组织分布在植物的哪些部位？
什么组织贯穿于植物的根、茎、叶？
掐去枝条的顶尖，这根枝条还能继续生长吗?为什么？
（能力题）说说向日葵和猫在身体的结构层次上的相同点和不同点。
难点：分生组织的概念细胞的特点及分布。
细胞直接构成植物体。
四、学习程序
1、独学（10分）检查点评学习效果，达标率_________%
2、对学（5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率__________%
3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率__________%
4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。
预设展示问题：
1、教材68页1题。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗是由那些组织构成的？
2、植物体的生长发育是从_________开始的。_______经过细胞分裂、分化，形成________、________，进而形成植物。
3、分生组织具有很强的分生能力，它可分化为_________、__________、____________等.
2、自读课文：教材66页“植物的几种主要组织”，认真观察图II-21和图II-22完成下列表格：
植物的几种组织
结构和功能
主要分布
保护组织
细胞排列紧密、规则
具有保护功能
主要位于位于根、茎、叶表面
分生组织
细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。
位于根的尖端、茎的顶端、茎内的形成层……
营养组织
（能力题）
5、冬季一盆热腾腾的“羊肉炖豆腐”会让你胃口大开，善于思考的你一定知道加工豆腐的原料大豆属于（）
A、根B、茎C、叶D、种子
八、检查学案
九、教学反思
一、复习测评（课前完成）
1、由________相似________、_________相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
2、人体的结构层次是：_______→_________→_________→___________人体。
洮南市第八中学七年生物导学案学科：生物主备人：赵东岩审批人：日期2011-9-11：
课题
第二节植物体的结构层次
课型
自学验收
五、导学内容：
学一学（基础题）
1、观察教材66页图II-20请你在图旁的色块中填写六种器官的名称。
点拨：植物的六大器官，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。
追问：什么是器官？