自我体验 自主学习
学生的自主学习与自我评价
学生的自主学习与自我评价自主学习是指学生在学习过程中主动进行思考、探究和学习的一种能力和意愿。
随着教育理念的转变和教育教学方法的更新，越来越多的学校和教师开始重视学生的自主学习。
自我评价是学生对自己在学习中的表现、成果和进步进行评价的过程，也被认为是学生自主学习的重要组成部分。
一、自主学习的重要性自主学习能够培养学生的学习动力和学习能力，提高他们的学习效果和学习质量。
首先，自主学习可以激发学生的学习兴趣和主动性，让他们更加主动地去学习和探索知识。
其次，自主学习可以培养学生的学习能力和学习方法，让他们掌握自主学习的技巧和策略，提高他们的学习效果。
最后，自主学习可以培养学生的创新思维和问题解决能力，让他们在学习中能够独立思考、解决问题，提高他们的学习质量。
二、如何进行自主学习1. 确定学习目标和计划：学生需要明确自己的学习目标和计划，明确自己想要学习和掌握的知识和技能，制定学习计划，并根据计划来进行学习。
2. 主动参与课堂：学生需要主动参与课堂教学，积极提问和思考问题，与教师和同学进行互动交流，增加学习的深度和广度。
3. 自主探究和研究：学生需要在课外进行自主的学习和探究，积极利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，扩展自己的知识面和学习深度。
4. 建立学习小组和合作学习：学生可以组成学习小组，进行合作学习，通过互帮互助、互相讨论和交流，提高学习效果。
5. 反思与总结：学生需要对自己的学习进行反思与总结，分析自己学习的优点和不足，并及时调整学习策略和方法，不断提高自己的学习效果。
三、自我评价的重要性自我评价是学生对自己在学习中的表现、成果和进步进行客观评价的过程，既是对自己学习情况的客观反映，也是激励自己进一步提高的重要手段。
1. 提高学习效果：通过自我评价，学生可以客观评价自己的学习情况，发现学习中的不足和问题，并及时调整学习策略，提高学习效果。
2. 增强学习动力：自我评价可以激发学生的学习动力，让他们更加主动地去学习和探索知识，积极参与学习，提高学习的质量和深度。
大学生自主学习心得体会
大学生自主学习心得体会作为一名大学生，自主学习是我十分重视的一项能力。
通过自主学习，我不仅可以巩固课堂上的知识，还可以拓宽自己的知识面，培养自己的学习能力和终身学习的习惯。
在这段时间里，我积极探索各种学习方法和技巧，下面我将与大家分享一些我个人的自主学习心得体会。
首先，自主学习要明确目标。
在开始学习之前，我会先明确学习的目标和任务，这样可以有针对性地制定学习计划，并且可以更好地掌控学习进度。
同时，明确目标还能够增强学习的动力和意愿，让自己更加专注和努力地去学习。
其次，合理安排时间。
自主学习需要我们有良好的时间管理能力，合理安排自己的学习时间。
我会根据自己的课程表和其他活动的安排，合理分配每天的学习时间，并制定详细的学习计划。
同时，我也会充分利用碎片时间，比如在等车、等饭的时候，可以通过手机学习一些知识点，提高学习效率。
第三，选择适合自己的学习方法。
每个人的学习方式和习惯都不同，所以需要找到适合自己的学习方法。
有的人喜欢通过阅读书籍来学习，有的人则更适合通过视频、音频等方式学习。
我个人比较喜欢结合多种方式学习，比如通过阅读教材、听课、做习题等多种方式来巩固和理解知识。
第四，注意学习方法的转变。
在学习过程中，我发现有些知识点通过纯理论的方式是很难理解和记忆的，所以我会尝试通过实际操作来学习和巩固知识。
比如，在学习编程的过程中，我会尝试着去写一些简单的代码，通过实践来加深对知识的理解。
第五，善于总结归纳。
每次学习完一个知识点，我都会及时进行总结和归纳。
将学习的内容进行整理和梳理，形成自己的学习笔记。
通过总结归纳，可以帮助我更好地理解和记忆知识，同时也便于日后的复习。
第六，培养学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，才会去主动学习和探索。
在学习过程中，我会尽量选择自己感兴趣的领域进行深入学习，这样不仅可以提高学习的主动性，还可以增加学习的乐趣。
第七，合理安排休息时间。
自主学习需要我们有一颗持之以恒的心，但是也需要合理安排休息时间。
自主学习心得体会-自主学习个人感悟与收获
自主学习心得体会-自主学习个人感悟与收获在我开始自主学习的过程中，我深刻地意识到自主学习是一种全新的学习方式，相比传统的被动学习，自主学习更注重提升自己的学习能力和自我管理能力。
通过自主学习，我学到了很多重要的东西，以下是我在自主学习过程中的一些个人感悟和收获：首先，自主学习培养了我的主动性和积极性。
在自主学习中，没有老师给我指导和安排，我需要自己设定学习目标和制定学习计划。
这需要我主动地去寻找学习资源和学习材料，积极地参与学习活动。
通过这个过程，我逐渐形成了主动学习的习惯，并且对学习更加感兴趣和投入。
我意识到，只有主动地去探索和学习，才能真正提高自己的学习效果。
其次，自主学习提高了我的学习能力。
在自主学习中，我需要自己发现问题和解决问题的方法。
这锻炼了我的问题解决能力和创新能力。
我学会了如何查找和筛选学习资源，如何提取和整理学习内容，如何运用学习知识解决实际问题。
通过这个过程，我不仅掌握了更多的学习方法和技巧，还提高了自己的学习效率。
我相信这种提高的学习能力将会在我未来的学习和工作中起到很大的作用。
再次，自主学习锻炼了我的自我管理能力。
在自主学习中，没有老师的监督和督促，我需要自己安排学习时间和学习进度，合理规划学习任务和学习计划。
这要求我有很好的自我管理能力，要有坚定的意志力和自律性。
通过这个过程，我学会了更好地管理我的时间，更好地分配我的精力和资源，更好地控制我的学习进度。
我相信这种自我管理能力将会对我的人生和事业产生积极的影响。
最后，自主学习让我体验到了更广阔的学习空间和学习资源。
通过自主学习，我可以自由选择学习内容和学习方式，不再受限于课程和教材。
我可以根据自己的兴趣和需求学习任何我感兴趣的知识和技能。
我可以通过互联网获取到世界范围内的学习资源，与全球各地的学习者交流和合作。
这种自由和开放的学习环境让我感到非常兴奋和振奋，我愿意投入更多的时间和精力来学习和成长。
通过自主学习，我不仅学到了更多的知识和技能，也提高了自己的学习能力和自我管理能力。
具备较强的自主学习能力能够自主探索和学习新知识的初中生自我鉴定
具备较强的自主学习能力能够自主探索和学习新知识的初中生自我鉴定作为一名初中生，我深刻认识到自主学习的重要性，并自觉通过不断的努力与实践，培养和锻炼了较强的自主学习能力。
以下是我在自主学习方面的自我鉴定。
一、自觉的学习计划制定能力作为一名有自主学习能力的初中生，我具备制定合理学习计划的能力。
在面对大量的学习任务时，我首先会全面了解这些任务的要求和时间安排，并有针对性地制定学习计划。
我会合理规划每个学习任务所需的时间，并在时间分配上做到合理和高效，确保每个任务都能得到充分的准备和完成。
这样的学习计划在我个人的学习过程中起到了良好的指导作用，使我能够高效地完成学习任务。
二、全面的学习资源获取能力在自主学习的过程中，我意识到获取适当的学习资源对于知识的掌握和深入理解至关重要。
因此，我学会了灵活运用各种资源来满足学习需求。
对于图书馆、互联网等学习资源，我能够巧妙地应用搜索引擎，找到相关的书籍、文章和视频等资料。
同时，我也会积极请教老师和同学，争取他们的帮助和意见。
这样的学习资源获取能力使我能够广泛地接触各种知识，不断拓宽自己的学习视野。
三、扎实的学习方法应用能力在学习中，我不仅注重知识的积累，更注重学习方法的运用。
我坚持使用多种学习方法，如归纳总结、思维导图、讲解他人等，以提高学习效果。
同时，我还会根据不同的学科和任务，灵活地运用各种技巧，如划重点、做笔记等，以帮助自己更好地掌握知识。
这种能够熟练运用学习方法的能力，使我在学习中事半功倍，更加高效。
四、主动的学习探索精神作为一名具备自主学习能力的初中生，我拥有强烈的学习欲望和主动探索精神。
我对新知识充满好奇心，喜欢主动了解和探索。
当遇到未知的问题时，我会积极主动地寻找解决方案，不断尝试和学习。
我相信通过自己主动的学习探索，能够更加全面和深入地掌握知识。
五、持续的学习反思和自我调整能力在自主学习的过程中，我意识到学习不是一蹴而就的，而是需要持续地反思和调整。
实施自主学习,自我教育的体会
实施自主学习，自我教育的体会
自主学习和自我教育是一种以自我驱动的学习方式，通过自己的努力和主动性来获取新的知识和技能。
以下是我在实施自主学习和自我教育过程中的体会。
首先，自主学习和自我教育需要具备一定的自律能力和计划能力。
由于没有老师和学校的监督和指导，我需要自己设定学习目标，并制定详细的学习计划。
我会设定每天或每周的学习时间，合理安排学习内容和进度，确保能够有效利用时间并持续保持学习的动力。
其次，对于自主学习和自我教育而言，资源的选择和利用非常重要。
互联网为自主学习提供了丰富的资源，包括在线课程、学术论文、电子书籍等。
我会根据自己的学习需求和兴趣，选择适合的资源进行学习。
同时，我也会学习如何利用搜索引擎和学术数据库来找到高质量的学习资料。
另外，自主学习和自我教育需要良好的学习方法和技巧。
在学习过程中，我会学习如何提取和整理信息，如何记忆和理解知识，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
同时，我也会学习如何进行批判性思维和独立思考，以及如何进行有效的学习复习和总结。
最重要的一点是，自主学习和自我教育需要坚持和持续的努力。
由于没有外界的压力和考核，我需要自己设定明确的学习目标，并时刻保持学习的动力和兴趣。
我会通过与他人分享学习经验和成果，参加学习小组或研讨会，以及定期进行学习反思和自我评估来保持学习的持续性。
总的来说，实施自主学习和自我教育是一项具有挑战性但也非常有意义和有价值的事情。
通过自主学习和自我教育，我可以不断发展自己的知识和技能，提高自己的学习能力和适应能力，为未来的发展奠定坚实的基础。
大学生自主学习心得体会5篇
大学生自主学习心得体会5篇大学生自主学习心得体会1自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。
新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。
这就要求每一位教师，应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。
俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。
在实际教学中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。
下面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结如下几点：一、给学生创设一个真正学习的情境。
学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。
学生也容易产生厌学到心理。
因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发兴趣，自主地学习。
例如：上课开始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习积极性。
二、教师要给学生自主学习的空间。
虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充足的时间，让学生去思考，去探索，使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作条件，自主学习。
四、培养学生自学能力，学会学习。
首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。
作为教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。
用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会学生学习的方法。
发展他们的个性。
其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自觉性，积极性。
如：充分利用长春版语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。
像：识字中的字理演变图，小幽默，小儿歌都能引起学生注意。
调动其学习的积极性。
比如：借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。
例如：分组讨论法，小组竞赛法，奖励法等，而对于那些不喜欢学习，不喜欢课堂的学生，我则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的积极性。
实施自主学习,自我教育的体会 (2)
实施自主学习，自我教育的体会
实施自主学习和自我教育是一种非常有效的学习方式和个人发展策略。
在过去的一段时间里，我也尝试了这种方式，并获得了一些体会。
首先，自主学习和自我教育需要一定的自律和坚持。
没有老师的监督和安排，我们需要自己制定学习计划，并严格执行。
这需要一定的时间管理能力和自我约束力，但也能培养出良好的学习习惯和自我管理能力。
其次，自主学习和自我教育能够提供更大的学习自由度和个性化定制。
没有课程表和固定的学习内容，我们可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容和学习方式。
这样有助于激发学习的兴趣和动力，提高学习效果。
另外，自主学习和自我教育也需要善于利用各种学习资源。
互联网提供了大量的学习资料和学习工具，我们可以通过自主学习的方式来获取这些资源并进行学习。
同时，还可以通过参加线上课程、听讲座、阅读书籍等方式扩大自己的知识面和学习深度。
最重要的是，自主学习和自我教育需要持续的学习和不断的反思。
在学习过程中，我们需要不断地寻找问题和解决问题的方法，不断地调整学习计划和学习策略，以实现更高效的学习效果。
同时，在学习结束后，我们还可以对学习过程进行总结和反思，提炼出有用的经验和教训，以便下一次的学习中更好地应用。
总的来说，实施自主学习和自我教育需要一定的自律和坚持，但它也能够带来更大的学习自由度和个性化定制，以及更高效的学习效果。
通过合理利用学习资源和持续学习的方式，我们可以不断提升自己的知识和能力，达到个人发展的目标。
学生自主学习心得体会(通用15篇)
学生自主学习心得体会〔通用15篇〕学生自主学习心得体会〔通用15篇〕学生自主学习心得体会篇1课程改革以来，老师大都已经熟悉到学生是学习的主体，在教学过程中比拟重视学生的自主学习。
但当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于外表。
比方，语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致理解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一；很多课堂上，学生刚刚进入到自主学习的情境中老师就匆匆收场，学生缺少潜心阅读课文的时机，缺乏积极主动的思维和情感活动，感受、体验和理解自然浅薄。
学生的自主学习浮于外表，原因是多方面的。
从老师方面找原因，主要有两点：首先，老师担忧让学生充分地自主学习，影响了教学进度，影响了教学任务的完成。
其次，老师无视对学生自主学习的指导。
在课堂上，学生自主学习的时候，老师没有对其进展引导。
针对上述原因，我认为当前老师应进一步转变教学观念，实在做到以下两点：一、要加强自主学习的指导。
在小学语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和创造性，绝对不能因为提倡学生的自主学习而削弱老师的主导作用。
老师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的爱好，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，进步学生自主学习的速度。
老师要指导学生在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。
老师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平时注重一般性指导，学____一篇课文时注重根据详细的学习内容进展有针对性的指导。
老师还要做到全班指导和个别指导相结合，在学生自主学习之前和自主学习之后面向全班进展指导，在学生自主学习的过程中对有困难的学生进展个别指导。
二、要保证自主学习的时间。
学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。
在小学语文教学中，老师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地考虑、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。
学生自主学习心得体会
学生自主学习心得体会作为一名学生，我深深认识到自主学习的重要性。
在学习的道路上，自主学习让我更有信心和热情，不断提高自己的能力和水平。
在这篇文章中，我将分享我在自主学习过程中的心得体会。
建立学习目标自主学习的第一步是建立自己的学习目标。
在学习的过程中，我们需要清楚地知道自己想要学习什么，以及达到何种程度。
明确的学习目标可以帮助我们更好地安排学习计划和时间表，提高学习效率。
同时，更重要的是，学习目标可以激励我们不断前进，不断提高自己。
制定学习计划建立好学习目标后，我们需要制定适合自己的学习计划。
学习计划应该包含学习时间、学习内容、学习方法等方面的安排。
我通常会将学习计划写在一张纸上，包括每天要学习的内容、学习时间、学习方法和完成情况等，以便于及时纠正自己的不足和完善学习计划。
提高学习能力在学习的过程中，我们需要不断提高自己的学习能力。
提高学习能力不仅可以提高学习效率，还可以帮助我们更好地应对各种学习挑战。
以下是我总结的几点学习能力提高方法：合理时间管理学生在校园里面最珍贵的是时间。
因此，我们需要合理、高效地利用时间，做到事事有条理。
好习惯往往伴随着我们的一生，它既是学习的保障，也是人生的财富。
提高阅读能力阅读是自主学习的必备技能之一。
提高阅读能力可以帮助我们更快、更准确地获得知识，也可以提高我们的记忆力和理解能力。
阅读过程中，我们需要注意理解文章结构和逻辑，掌握阅读方法和技巧。
学会合作与分享自主学习并不意味着孤军奋战。
学习的过程中，我们需要与他人合作、交流和分享。
通过合作与分享，我们可以更深入地理解知识，提高我们的学习能力和水平。
此外，合作与分享还可以增加学习的乐趣和减轻学习的负担。
总结自主学习是学习的一种重要方式，也是培养学生自我管理和自我约束能力的重要途径。
在学习的过程中，我们需要建立学习目标、制定学习计划、提高学习能力等，不断提高自己的学习效率和水平。
希望我的经验可以对大家的学习有所帮助，也欢迎大家分享自己的自主学习心得！。
自主学习心得体会（15篇）
自主学习心得体会自主学习心得体会(15篇)当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的自主学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
自主学习心得体会1一、自主学习具有行为的创新性自主学习可以拓宽学生的求知道路。
学生或结合成组，或“各自为阵”，他们的学习可在课，可在课外；可在校内，可在校外；可在图书室，可在实验室，可在电脑房；学生共研共讨，师生零距离接触，这样学生兴趣盎然，主观能动性充分调动了起来。
二、自主学习具有发展的可行性学生要把学习的需求调动起来，根本还在于激发自身的内因，自主学习就能在看似没压力中感受压力。
中学物理课程标准中指出，要积极倡导学生主动参与，乐于研究，勤于思考的学习方法，自主学习，是这一思想的体现，这种学习为学生营造了一个自由，民主的空间，他们会在这种学习中发现问题，研究问题，解决问题，从而学得深透，学得扎实，举一反三，学以致用。
三、自主学习具有科学的.实践性自主学习的过程，也是人性化教学的过程，和谐型教学的过程。
有所创造，有所前进，思想活跃，积极上进是学生群体的一个显著特点，但这个群体也有着可塑性的弱点，自主学习中他们就会自觉地比学超，锲而不舍追求理想效果，不满足既有成绩，奋力而前行。
学生们在前进中正确看待差异，正确解决差异，虽差异永远存在，但变数也大，争先恐后情况的出现，就会以挑战者姿态挑战别人，挑战自我，争上游，上台阶。
在自主学习中教师对出现的新情况，新问题，胸中有数，了如指掌，这样就能拿出具体的切合实际的指导方案，学生就会认准方向，制定目标，学习就有紧迫感，责任感，自我提高。
要使学生在复习中，学得精深，达到事半功倍效果，自主学习当是良方。
学生在自主学习中会学得轻松，学得灵活。
自主学习心得体会2一、营造自主学习的环境，让学生愿学培养学生自主学习的能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。
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自我体验自主学习——<<狐假虎威>>教学案例反思一、背景。
《狐假虎威》是小学语文第四册第八课课文，是一篇家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸假借老虎的威风把森林中的百兽吓跑。
本篇课文不仅意义深刻，语言也富于童趣，十分吸引学生。
结合现在新课标对于学生自主学习的重视，我在设计本课教学时引入了更多学生自主学习的元素，在设计和指导学生自主活动方面下功夫。
旨在不仅教给学生基本知识，培养学生基本技能，同时也发展学生的智力，培养学生自主学习的能力。
二．主题。
按照新课程标准的理念，语文课程应该是开放而富有创新活力的，老师上课是在用教材，而不是在教教材，学生是学习的主体对象，而不是被动学习的受者。
古人云：授之以鱼，不如授之以渔。
我们应着眼于并科学利用课堂上新生成的教学资源，应尽可能满足不同生活经验、家庭环境学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展，引导学生从文本走向更广阔的生活空间，进而使他们获取更丰富的生活经验。
这也正是所谓的“教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素质”。
语文课堂教学应彻底改变以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、石板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。
三．细节。
在第二课时第七八自然段教学中，我运用了小组合作表演的学习方式，引导学生通过理解一系列表示神态和动作的成语进一步体会狐狸和老虎的不同表现，进而指导学生理解狐假虎威之所以成功的原因。
以下是其中的教学片段。
1、学生读课文，找出分别表示狐狸和老虎的神态动作的词语，划上小圆圈。
2、师：你找到了哪些词语？
生：狐狸大摇大摆神气活现
老虎半信半疑东张西望
3．谁能用语言或动作解释一下这几个成语的意思？现在请两位小朋友，分别扮演狐狸和老虎，其他的小朋友当导演，导演更了不起。
各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。
（学生根据书上的内容进行回答）
4、这两位导演很认真，说得很好，那么他们该怎么走路呢？
5．学生表演狐狸和老虎的动作，其他同学提出意见，狐狸要抬头挺胸，一副很了不起的的样子，老虎一边走一边到处看，表现出很疑惑的样子。
（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。
）
6、师；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）
（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。
7、师：小鹿，你为什么跑，怕谁呀？（生回答）
8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。
小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。
大家读。
（学生读课文）
9、小朋友，看到小动物们逃走了，老虎会怎么想的呢？（学生自由回答）
所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）
四．结果。
经过将近两年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力。
对于字词已经无须老师一一来讲解了。
因此在本课教学中，我放弃了原先的统一教学，代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
学生在小组里一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，成为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
这样，既突破了教学重点，让学生在表演中理解了沉郁的意思，又培养了学生的自主学习能力，表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
五．评析。
像《狐假虎威》这样一类的以学生熟知的、感兴趣的动物为主要形象的寓言故事，长期以来深受学生的喜爱。
因为喜爱，所以他们常常在学习的同时，自己也不自觉地走进文本为他们营造的虚拟时空，与其他小动物们一同喜怒哀乐，因
此在这种类型的课文教学中，执教者应当好好利用这种特殊的课程资源，使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野，促使学生从被动学习向自我体验，自主学习的转变。
我觉得以下几点是很关键的。
一、发挥学生的主体作用，在引导中学。
新课程标准要求教师努力转变学生的学习方式，摈弃传统的学生被动接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。
学生是学习的主体，要使他们准确掌握知识，熟练运用知识来解决实际问题，就必须调动其学习积极性、主动性。
因此，在课堂教学中，要引导学生主动地学习，着力培养他们勤读书勤思考的良好习惯，把感知与思维结合起来，使学生全身心投入学习。
例如本课教学中我注重引导，通过“思考——表演——讨论”的形式，使学生始终处于积极思维状态，既掌握成语的意义，又学会了理解成语的方法。
二、培养学生探究知识的兴趣，在活动中学。
活动是学生学习过程中重要的学习环节。
新课程标准要求，在教学中创设一种学习研究的情境，通过学生自主独立的发现问题、实验、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
本课教学中，我充分利用时间，让学生自主表演，自己做导演，自己做演员，自己做影评人，去充分感知成语的背景，结合生活实际理解成语的意思，通过表演进一步深化对成语的认识。
同时也让学生在参与知识形成的过程中学到了探究学习的方法，培养了自主学习的意识。
三、突出个性，让学生在发挥特长中学习。
弘扬学生的主体性，就是要使学生个性在学习过程中充分发挥自觉性、积极性和创造性，语文教学中突出个性教育，就是为了培养学生的这种主体精神。
语文教学中突出学生个性，实施个性教育，首要的是着力培养和完善学生的良好个性，即科学的思想个性、有效的学习个性、高尚的情趣个性和稳定的心理个性。
教学中要针对学生的思维个性、学习个性、情趣个性和心理个性，精心设计教学程序，选择教学方法，以期在每个学生个体内部都有效地形成较为稳固的符合预期目标的认知结构和行为模式。
在本课教学中，我就充分发挥了每个学生的特长，
语言表达能力强的学生可复述课文；朗读水平高的学生可作朗读示范；想象能力丰富的学生可结合课文展开联想；勇于发言的学生让其回答问题；有表演才能的学生让其担当角色；学生展示和发挥个性特长的过程也是参与意识、实践意识、竞争意识得到全面培养的过程，更是强化主体意识，突出主体精神的过程。
总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生充分发挥主体性，在学习中体验学习的快乐，把被动学习变为主动学习，学得有滋有味，有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。