拼音教学重点难点说课讲解
汉语拼音4dtnl(说课稿)
《汉语拼音4.dtnl》说课稿各位老师：大家早上好！我说课的内容是部编版一年级上册第二单元汉语拼音4《dtnl》。
下面我从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明。
一、教材分析：本课包括五部分内容。
第一部分学习4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
图中都以线条表示四个声母的形体，帮助学生认读记忆d、t、n、l。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节。
第五部分要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三格的位置。
二、学生分析：大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
三、教学目标：虽然入学不久，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1．正确认读声母d、t，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。
四、教学重难点：根据本组的读写重点，教学本课时，我把教学重点定为：1、学会“d t ”2个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用"d t "与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学难点定为：区别"d"与"b"的形。
五、教法和学法：说教法（1）情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我就通过看图说话、编儿歌、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
部编版一年级语文上册《gkh》说课稿
部编版一年级语文上册《gkh》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文上册《gkh》这一课。
在这堂课中，我将通过教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和手段、教学过程、教学反思等方面，为学生们呈现一场生动有趣、富有启发性的教学活动。
一、教材分析《gkh》是部编版一年级语文上册拼音部分的第四课。
在此之前，学生们已经学习了单韵母和声母b、p、m、f等，对拼音的学习有了一定的基础。
本课主要内容包括g、k、h三个声母的认读，以及g、k、h三个声母与单韵母a、o、e组成的音节的拼读。
二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学目标如下：1.知识与技能：让学生们正确认读g、k、h三个声母，能够正确书写，并能够拼读与之相关的音节。
2.过程与方法：通过观察、演示、练习等方式，培养学生们的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生们对拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
三、教学重难点1.教学重点：正确书写g、k、h三个声母，掌握它们的正确读法，能够拼读与之相关的音节。
2.教学难点：正确书写g、k、h三个声母，掌握它们的正确读法，能够拼读与之相关的音节。
四、教学方法和手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.借助挂图和教具，进行直观教学。
通过展示g、k、h三个声母的挂图，让学生们直观地了解它们的形状和发音方式。
同时，利用教具演示g、k、h的发音过程，让学生们掌握正确的发音方法。
2.通过示范和练习，让学生们掌握正确的书写方式。
首先，教师进行示范书写，让学生们明确字母的书写顺序和占格位置；然后，学生们通过练习，逐渐掌握正确的书写方式。
3.通过小组合作和游戏活动，培养学生们的合作意识和口头表达能力。
通过小组合作练习字母的发音和拼读，让学生们互相学习、互相帮助；通过游戏活动，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
五、教学过程本课的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入新课：通过复习前面学习的声母和单韵母，为学习新课做好铺垫。
幼小衔接拼音说课稿(通用8篇)
幼小衔接拼音说课稿（通用8篇）幼小衔接拼音说课稿1一、活动目标。
1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。
2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、教学重点：幼儿规范读音。
三、教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。
四、活动准备：1、蓝猫教学动画片教材。
2、图片和实物。
五、活动过程1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。
2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。
3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。
4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。
5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。
六、教学反思。
1、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。
运用动画吸引幼儿注意。
如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。
关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符，让幼儿背上包袱。
2、准备相应的图片和实物，加深印象。
比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。
还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。
还给“y”大y，i叫小i。
因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。
把声母y和韵母区i分开了。
也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。
只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。
3、运用游戏为主的教学活动。
学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。
在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。
这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
拼音复习课说课稿
拼音复习课说课稿一、课程背景介绍本节拼音复习课是为了帮助学生巩固和复习拼音知识而设计的。
拼音是汉字的音标，是学习汉语的基础。
通过拼音的掌握和应用能够帮助学生正确发音、准确拼写汉字，进一步提高听、说、读、写的能力。
本节课将结合游戏、练习和口语训练等多种教学方法，旨在激发学生学习拼音的兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1. 了解拼音的基本规则和标注方法；2. 能够正确发音并书写常见的拼音字母和拼音组合；3. 能够准确运用拼音进行字母拼写和单词拼读；4. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：拼音基础知识的讲解和练习；2. 教学难点：拼音的正确运用和口语表达能力的提升。
四、教学过程安排1. 热身活动（5分钟）：引导学生一起唱《拼音歌》，通过歌曲的方式温习已经学过的拼音知识，激发学生对拼音的兴趣。
2. 知识讲解与练习（30分钟）：a. 通过拼音字母的演示，向学生们介绍26个基本字母的发音和书写形式，帮助学生掌握拼音字母的发音规则；b. 通过拼音字母的组合演示，向学生们介绍拼音的组合规则和发音；c. 设计一些练习题，让学生们通过听音选字、看拼音选字等形式，巩固拼音字母和拼音组合的掌握。
3. 游戏活动（20分钟）：a. 设计“看图写词”游戏，给学生们展示一张图片，让他们根据图中物品发出的声音，写出对应的拼音字母或拼音组合；b. 设计“拼音接龙”游戏，学生们依次说出一个以某个音为开头的汉字拼音，下一个同学要在其基础上继续说出下一个以同音开头的汉字拼音，直到不能再继续。
4. 口语训练（20分钟）：a. 设计问答环节，老师出示一些图片，学生根据图片内容提问，其他学生回答并运用拼音进行语言表达；b. 设计小组活动，让学生们分小组进行角色扮演，使用拼音进行日常对话，培养他们的口语表达能力。
五、教学评价1. 教学效果评价：通过对学生的听、说、读、写能力的观察和测试，来评价课程的教学效果；2. 学生评价：引导学生进行自我评价，鼓励他们积极参与，互相学习；3. 教师评价：教师要及时纠正学生的错误，鼓励学生的正确表达，并给予积极的反馈。
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生准确识记拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 教学难点：学生对音节üe的发音和书写。
三、教学准备1. 教师准备：教学PPT、拼音卡片、作业本等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过播放音频，引导学生听辨音节ie、üe、er，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（1）讲解音节ie的发音和书写教师通过示范发音，讲解ie的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解ie的书写方法，并让学生书写练习。
（2）讲解音节üe的发音和书写教师通过示范发音，讲解üe的发音方法，特别是ü的发音要领。
引导学生跟读。
接着，教师讲解üe的书写方法，并让学生书写练习。
（3）讲解音节er的发音和书写教师通过示范发音，讲解er的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解er的书写方法，并让学生书写练习。
3. 课堂练习教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检测发音和书写是否准确。
4. 总结与布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调发音和书写的注意事项。
布置作业，让学生巩固所学内容。
五、教学反思1. 教师反思讲解发音时，要清晰、准确，确保学生能够听懂。
讲解书写时，要步骤清晰，让学生能够跟着老师的节奏学会书写。
课堂练习环节，要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 学生反思认真听讲，积极参与课堂活动。
按照老师的要求进行书写练习，确保作业质量。
课后复习巩固，加强记忆。
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课
一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握拼音“ie、üe、er”的发音方法。
（2）能够正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。
（3）培养学生对语文学习的兴趣。
2. 教学重点与难点：重点：掌握“ie、üe、er”的发音方法。
难点：正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。
3. 教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法。
4. 教学准备：准备相关图片、卡片、课件等教学资源。
5. 教学过程：（1）导入新课：通过图片展示，引导学生认识“ie、üe、er”三个音节。
（2）讲解发音方法：讲解“ie、üe、er”的发音方法，并进行示范。
（3）分组练习：学生分组，进行发音练习。
（4）游戏环节：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固发音。
（5）拼读练习：学生分组拼读带有“ie、üe、er”的音节。
（6）课堂小结：总结本节课所学内容，强调发音要点。
二、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生充分掌握发音方法。
2. 在游戏环节，可适当增加难度，提高学生的拼读能力。
3. 针对学困生，应进行个别辅导，帮助他们克服发音困难。
三、说课1. 说教材：本节课教学目标是让学生掌握拼音“ie、üe、er”的发音方法，能够正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。
2. 说教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。
3. 说教学过程：详细介绍教学环节，强调发音练习和游戏设计，以及课堂小结。
4. 说教学反思：分析课堂教学效果，提出改进措施。
5. 说教学建议：针对不同学生，采取有针对性的教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
2. 发音练习评价：检查学生在发音练习中的正确性，及时给予反馈。
3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的表现，关注拼读能力和团队协作能力。
部编版aoouiu说课稿
部编版aoouiu说课稿《部编版 aoouiu 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册的拼音教学《ao ou iu》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《ao ou iu》是汉语拼音的第十课，这一课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是词语和儿歌，词语用以巩固新学的复韵母和音节，儿歌用以帮助学生巩固所学知识，并培养语感。
第四部分是书写复韵母 ao、ou、iu。
教材编排循序渐进，由易到难，符合学生的认知规律。
通过这一课的学习，能够为学生今后的拼音学习和汉字认读打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习拼音之前，学生已经学习了单韵母和部分声母，对拼音有了一定的了解，但对于复韵母的学习还处于初步阶段。
因此，在教学中要充分利用直观形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识 8 个生字，能借助拼音正确朗读词语和儿歌。
4、培养学生观察、表达和合作学习的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：1、学会复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，记住它们的形。
2、能够准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
教学难点：1、三拼音节的拼读方法。
2、正确区分 iu 和 ui。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受拼音的发音和形状。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语拼音教学重点难点
一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。
①23个声母：
b p m f d t n l
ɡk h j q x
zh ch sh r z c s
y w
其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。
②24个韵母可以分为：
6个单韵母：ɑo e i u ü
9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。
9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）
ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)
③16个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。
需
重点记忆。
二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。
儿歌是：
有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。
其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。
三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和j q x y 拼写时的去点规则。
需要家长在家辅导时不断强化。
为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：
小ü小ü有礼貌，
见了j、q、x和大y就摘帽。
j q x 和大y，从不和u在一起。
关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。
但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。
相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。
另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下：
音节分为两拼音节和三拼音节。
如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。
u为介母，o为韵母。
三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。
多音节：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong
声母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w
组合得到：
4个ia：lia jia qia xia
6个ua：gua kua hua zhua chuashua
14个uo：duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo 6个uai：guai kuai huai zhuaichuai shuai
18个uan：duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整体认读）
10个ian：bian pian mian dian tiannian lian jian qian xian
10个iao：biao piao miao diao tiaoniao liao jiao qiao xiao
5个iang：niang liang jiang qiangxiang
6个uang：guang kuang huang zhuangchuang shuang
3个iong：jiong qiong xiong。