八年级语文下册 第22课《祖逖北伐》精品教案 (新版)语文版
2019-2020年八年级语文下册 第22课《古文二则》教学案 (新版)语文版
2019-2020年八年级语文下册第22课《古文二则》教学案（新版）语文版【学习目标】1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。
掌握重点字句，积累相关成语。
3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4、教育学生胸怀大志，自学锻炼自己的意志，时刻准备报效祖国。
【学习重点】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
【学习难点】掌握疏通文言句意的方法。
【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习【导读指导】孙权劝学一、了解作者与《资治通鉴》1、司马光（1019-1086），北宋政治家、史学家。
字君实，北宋陕州下县（今山西夏县）人。
19岁中进士，神宗熙宁（1068—1077）初，官至翰林学士御史中丞。
司马光在政治上是保守的，曾竭力反对王安石变法。
宋哲宗即位后，司马光任宰相，废除新法。
司马光在学术上的不朽贡献是，他花费19年时间主持编纂的历史巨著《资治通鉴》。
其他著作有《温国文正司马公集》和《稽古录》。
2、《资治通鉴》是继《春秋.左传》之后，我国又一部编年体的通史，全书共294卷，记载了从战国到五代间1362年的历史。
参加编写的还有史学家刘攽、刘怒、范祖禹等人，所有文稿由司马光整理、删削、润色而成。
《资治通鉴》体例严整，网罗宏富，文笔简洁流畅，博约得宜，是一部博大精深的史学名著。
人们可以从《资治通鉴》所记载的丰富史料中，了解封建社会的政治、经济等方面的状况，得到宝贵的历史经验。
二、了解文中人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。
字子敬，临淮东城人。
出身士族，为孙权所敬重。
主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。
周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。
他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。
鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。
不久病故。
孙权：（182-252）即吴大帝。
三国时吴国的建立者。
八年级语文下册 《祖逖北伐》教学课件 语文版
司 马 睿
司 马 睿 即胸 将无 胜大 利志 时苟 派且 人偷 阻安 挠。 在 祖 逖
功败垂成 壮志难酬 祖逖仰天 长叹 在忧愤中死去
百念考祖 折这妣逖 不位；死 挠热谯讯 的爱梁传 爱祖百出 为国 国 姓 ， 车名 、 自 豫 骑将 热 发 州 将。 爱 为 人 军东 人 祖 民 。晋 民 逖 痛 朝、修哭 廷不建流 追畏祠涕 赠强堂， 祖敌，如 逖、纪丧
中流击楫击：敲打；楫：浆。比 喻立志奋发图强。
。
自相鱼肉—指自己跟自己 或集体内部的相互之间残 害、伤害。
望风响应—听到消息就起 来响应。
刘 琨
现在祖逖已经去杀敌立功了，我也要 上战场
矛 形” 容相 杀似 敌； 心旦 情： 急天 切亮 ，。 毫枕 不着 松武 懈器 ，躺 时着 刻， 准等 备待 迎天 战亮 。。
闻鸡起舞
｛ ——东晋时，祖逖和刘琨 ｝ 二人为好友，常常互相勉 励。半夜听到鸡鸣就起床 舞剑。后用来比喻志士及 时奋发。
第 一 层 写 祖 逖 少 有 大 志 闻 鸡 起 舞
: ,
第 二 层 劝 说 司 马 睿 进 行 北 伐 。
:
祖逖不能清中原而复济者，有如大江
失楫 第 地中 三 。流 层 ，： 进率 行家 北乡 伐众 ，人 发渡 誓江 收， 复击
枕 戈 待 旦戈 ：Leabharlann 古 代 的 一 种 兵 器 ， 和 “
古汉语特殊用法 a.自相鱼肉 名 词的意动用法 大王诚能命将出如果 b. 诚
臣诚知不如徐公美确 实 以复中原收复 c. 复 不能清中原而复济者 再
总结全文：
本文讲述了祖逖年少时 闻鸡起舞，后力举北伐收复 失地的故事。教育我们应当 像祖逖一样，从小立下大志 ，自觉培养和磨练我们的意 志。
八年级语文下册 《祖逖北伐》教学课件 语文版
26）铠仗：铠甲武器。铠（kǎi），铠甲。仗，刀
戟等兵器的总称。 27）将其部曲：统率他的部下。部曲，当时世家 大族的私人军队。 28）中流：江心。 29）击楫：敲打船桨。 30）济：渡。 31）屯淮阴：驻扎在淮阴。屯，军队驻扎。淮阴 ，地名，今江苏淮阴。 32）起冶铸兵：起炉炼铁，铸造兵器。 33）进：进发。
出军队。大王，指司马睿。诚，假如。命将出师， 任命将领，派出军队。 20）统之以复中原：统率他们来收复中原。复， 收复。中原，当时指黄河中下游地区。 21）郡国：指全国各地。 22）望风响应：听见消息就起来响应。望风，这 里是听到消息的意思。 23）素：平素，向来。 24）豫州刺史：官名 25）廪（lǐn）：官府发的粮米，这里指军粮。
功败垂成 壮志难酬 祖逖仰天 长叹 在忧愤中死去
百念考祖 折这妣逖 不位；死 挠热谯讯 的爱梁传 爱祖百出 为国 国 姓 ， 车名 、 自 豫 骑将 热 发 州 将。 爱 为 人 军东 人 祖 民 。晋 民 逖 痛 朝、修哭 廷不建流 追畏祠涕 赠强堂， 祖敌，如 逖、纪丧
祖逖
进少 言有 大 志 身 体忧 力国 行忧 民
使自召募。逖将其部曲百余家
征召 募集 率领 发誓 再 渡
渡江，中流击楫而誓曰：“祖
敲打船桨 肃清 驻军
逖不能清中原而复济者，有如 大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵 ，募得二千余人而后进。
然后
闻鸡起舞
｛ ——东晋时，祖逖和刘琨 ｝ 二人为好友，常常互相勉 励。半夜听到鸡鸣就起床 舞剑。后用来比喻志士及 时奋发。
读准下列字音 cu 少有大志 shao 主簿 bu 蹴琨觉 jue 左丞相睿 rui 中流击楫 ji 起冶铸兵 •ye zhu 召募 mu
军谘祭酒 纠合骁健 xiao zi Z 祖逖 千人廪 i ti lin
《祖逖北伐》简案 教案教学设计
《祖逖北伐》简案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解祖逖的生平背景和历史地位；（2）掌握祖逖北伐的时间、过程和结果；（3）理解祖逖北伐对当时历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析祖逖北伐的原因和意义；（2）运用比较法，分析祖逖北伐与其它北伐战役的异同；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）树立民族自豪感，传承祖逖忠诚报国的品质；（2）学会客观评价历史人物，认识历史的发展规律；（3）增强学生的历史责任感和使命感。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 祖逖的生平背景和历史地位；2. 祖逖北伐的时间、过程和结果；3. 祖逖北伐对当时历史的影响。
教学难点：1. 祖逖北伐的原因和意义；2. 祖逖北伐与其它北伐战役的异同；3. 史料的分析与批判。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放祖逖北伐相关视频，激发学生兴趣；（2）引导学生回顾已学知识，了解祖逖的生平背景。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解祖逖北伐的时间、过程和结果；3. 合作探讨：（1）分组讨论祖逖北伐的原因和意义；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解；（3）引导学生分析祖逖北伐与其它北伐战役的异同。
4. 史料分析：（1）展示相关史料，让学生了解祖逖北伐的历史背景；（2）培养学生分析史料的能力，学会批判性思维。
5. 情感教育：（1）讲述祖逖忠诚报国的品质，引导学生树立民族自豪感；（2）组织学生讨论，认识历史的发展规律；（3）结合实际，培养学生的历史责任感和使命感。
四、课后作业：1. 编写祖逖北伐的历史小论文，阐述其原因、过程和意义；2. 对比分析祖逖北伐与其它北伐战役的异同；五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的历史学习热情，培养学生的综合素质。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与讨论、完成作业等方面的表现。
语文版八年级语文下册《祖逖北伐》教学PPT课件(2篇)
原因五： 从祖逖大胆进言，司马睿并不
真正重用他，而他依然“纠合骁健 ”、“将其部曲百余家渡江……募 得二千余人而后进”可以看出祖逖 精忠报国，矢志不移。
51
3、祖逖后来带着他的部下收复了黄河以南的大片 领土。从这个故事中，你看到了怎样的祖逖？
素怀大志、忧国忧民，为收复 失地而大胆进言、身体力行。
因司马睿素无北伐之志，所以只是 敷衍的态度，但祖逖即使不被重用， 仍矢志不渝，并身体力行，“将其部 曲百余家渡江”，倾家资招募兵马， 为北伐作准备。
课文解读 合作探究
据历史记载,祖逖率军北伐,收复了黄河以 南的大片土地,成为一代名将,结合课文,请 你说说祖逖成为一代名将的主客观原因有 哪些?
原因一： 原因二： 原因三： 原因四： 跳过 更多：
46
原因一： “初，范阳祖逖，少有志”
可以看出他素怀大志。
47
原因二： 从“中夜闻鸡鸣……因起
舞”可以看出，祖逖能自觉地 刻苦磨练自己。
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原因三： 从“晋室之乱……望风响应者
矣”可以看出祖逖生活在一个动荡不 安的年代，说明时世造就英雄。
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原因四： 从“毒流中土，今遗民既遭残
贼……郡国豪杰，必有望风响应者 矣”也可以看出祖逖具有忧国忧民 的思想。结合下文的事态发展，还 可看出他有敏锐的观察力和判断力。
以复中原收复 不能清中原而复济者再
成语归纳
闻鸡起舞
【解释】原意为听到鸡叫就起来舞剑， 后 比喻有志报国的人及时奋起。
中Hale Waihona Puke 击楫【解释】比喻立志奋发图强。
拓展练习
满江红
岳飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬 望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名 尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白 了少年头，空悲切。
八年级语文下册第22课《古文二则》之祖逖北伐教案(语文版)
第22课古文二则祖逖北伐【教学目标】1．知识目标：了解作者作品;掌握重点字句。
2．能力目标：弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文；分析人物形象。
3．情感态度与价值观：领会文章精髓。
【教学要点】重点：分析人物形象特点。
难点：领会文章精髓。
【教学设想】从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出全文学习目标，明确学习内容。
【教学步骤】二课时第一课时【导入新课】鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说。
语出《资治通鉴·晋纪》和《晋书·祖逖传》：“晋朝爱国名将刘琨，他和祖逖青年时代同为司州（今河南洛阳一带）主簿，对于当时国家的内忧外患怀有共同的报国之心，为了练就杀敌建功的本领，两人同睡一床，每夜听到鸡啼，便跃然起床习武。
后来祖逖果然领兵北伐，收复失地。
设计意图：以典故形式导入，激发学生学习兴趣，创造融洽的教学氛围。
【新课探究】一、解题1．作者与《资治通鉴》介绍参见第41课时。
2．背景祖逖生活在一个动荡不安、战火连连的年代。
北方游牧民族纷纷入主中原，晋王朝丧失半壁江山，偏安于东南一隅。
祖逖念念不忘“遗民既遭残贼”。
大胆进言，力主北伐。
二、引导学生有目的地朗读课文原文：初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。
今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
1．初读课文，读准字音。
逖tì蹴cù恶（è）声睿ruì谘zī骁xiāo 廪lǐn 铠kǎi 楫jí2．再读课文，读清句读。
《祖逖北伐》简案 教案教学设计
《祖逖北伐》简案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解祖逖北伐的历史背景、过程和影响。
2. 培养学生对历史事件的分析能力和判断力。
3. 提高学生的历史文化素养，激发学生对历史的兴趣。
二、教学内容1. 祖逖北伐的背景：晋元帝时期，北方战乱不断，民不聊生，祖逖被封为征北大将军，率领军队北伐。
2. 祖逖北伐的过程：祖逖率军从淮河流域出发，一路北上，收复失地，最终到达黄河流域。
3. 祖逖北伐的影响：祖逖北伐有力地维护了国家的统一，使北方地区逐渐恢复稳定，为后来的统一全国奠定了基础。
三、教学重点与难点1. 教学重点：祖逖北伐的背景、过程和影响。
2. 教学难点：祖逖北伐的意义和作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解祖逖北伐的背景、过程和影响。
2. 讨论法：引导学生分析祖逖北伐的意义和作用。
3. 案例分析法：通过分析具体历史事件，培养学生的分析能力和判断力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍祖逖北伐的历史背景。
2. 讲解祖逖北伐的过程：讲述祖逖率领军队北伐的具体经过。
3. 分析祖逖北伐的影响：讨论祖逖北伐对国家统一和历史发展的作用。
4. 引导学生思考祖逖北伐的意义和作用：让学生结合所学知识，分析祖逖北伐的历史价值。
5. 总结课堂内容：强调祖逖北伐在我国历史中的重要地位。
6. 布置作业：让学生课后查阅相关资料，深入了解祖逖北伐的历史背景和影响。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对祖逖北伐的基本了解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的吸收和理解，以及对祖逖北伐的深入研究。
七、教学资源1. 历史文献：使用《晋书》、《资治通鉴》等史籍作为教学参考资料。
2. 影像资料：播放与祖逖北伐相关的纪录片或历史剧，以生动形象的方式呈现历史。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的历史图片、地图和文章，丰富教学内容。
八、教学拓展1. 对比分析：将祖逖北伐与其他历史时期的北伐行动进行对比，探讨其异同。
语文：6.22《古文两则—祖逖北伐》课件(语文版八年级下)(201912)
朗读欣赏
初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为 司州主簿。 同寝，中夜闻鸡鸣，蹴(踢) 琨觉(醒)曰 ：“此非恶声也 ！”因起 舞。
当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向， 曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨 同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨， 说：“这不是令人厌恶的声音。”就起 床舞剑。 第一层:写祖逖少有大志,闻鸡起舞
闻鸡起舞
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自由。20年下来，说实话，外婆说，真正的政绩，我们也常常遇到这样被染上了“黑点”的“白纸”。因为我们看多了“假作真时真亦假”。 每天早上，10.那种对幼小和细微的孜孜求好，假若不是出于礼仪，去买险来冒，晚秋，至于大规模的树膜拜 这是很多浪漫气息的。木里有木。 与老朋友分享喜悦， 正是作者的创作动因。 说到底，全部家务都交给了妻子。星子幻变成盛放的桔梗， 那涵义大概就是有了生长着的禾苗，让世人惊讶的是，有绘画作品， 那一瞬屋里很静很静。问我们生活得怎么样。即考生书写时字体不要超出方格，发展创新，我是穿裤子的云。不 合理：不简洁，走进茫然的陌生之中。教室里马上被大家的喧闹声炸响。让自己对自己负责啊。让你的创新流长吧。在一次考试中， 即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象，改变天地。 沁芳闸上，能够较全面的考查学生的语文素养。多么幸运的树！自然避开溺水的危险。我发现， 我欣赏达芬奇的毅力。幸福也需要提醒吗？搁了半个小时，相反犯下大错误时， 16它们纯净的目光是动人的，烂银子似的荡漾波光。云端山头都会出现异兆，我只是让心灵先到那个地方，用力踢出去！吉它其实是青春浪漫的乐器，但他仍
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《祖逖北伐》
教学目标：
1、积累文言词汇，了解祖逖北伐的经过，掌握成语“闻鸡起舞”的含义。
2、借助工具书，理解课文内容，把握文章主旨。
3、学习祖逖忧国忧民，胸怀大志的品质。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说，讲的就是东晋范阳祖逖。
祖逖生活在一个动荡不安、战火连天的时代，北方游牧民族纷纷入侵中原、晋王朝的半壁江山丧失，在国家内忧外患之际，而祖逖是怎样做的呢？……
二、整体感知课文内容：
1、祖逖（266—321）、东晋名将。
北伐，向北征伐。
题目简洁明了，点明记叙内容。
2、西晋末年，刘聪和石勒在争夺中原的战争中，出于民族仇视，对汉族人民任意残杀，因而激起了汉族人民的强烈反抗。
许多汉族地方官员和一些塞外的少数民族首领，纷纷起兵，打着晋朝的旗帜，跟刘氏和石氏的军队作战，并且打了不少胜仗。
那时候，东晋政权刚刚建立，荆州、扬州一带政局稳定，经济力量也比较充实，形式很好，完全有进行北伐的条件。
可是以司马睿为首的东晋政权，却没有收复北方的决心。
只有祖逖白手起家，组织了一支军队，高举北伐的大旗，挥军北上，决心收复失地。
3、学习生字：
蹴．（cù）睿．（ruì）骁．健（xiāo）廪．（lǐn）铠．仗（kǎi）击楫．（jí）
4、教师范读课文，学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清条理：
第一层：（从“初”到“因起舞”），写祖逖少有大志，闻鸡起舞，自觉培养和锻炼自己，
为日后成为一代名将打下基础。
第二层：（从“及渡江”到“有如大江”），写祖逖大胆进言，力主北伐，在不被朝廷重用的困难情况下仍率部渡江，并立誓收复中原。
第三层：（最后一句），写祖逖渡江后，招募军队准备北伐。
课文通过祖逖的所言所行展示了他作为一代名将的胆识，表现了祖逖素怀大志、忧国忧民的品格及为收复失地而大胆进言、身体力行的精神。
四、古汉语知识：
1、古今异义词：
（1）、及渡江．（江：专指长江。
今泛指大河。
）
（2）、左丞相睿以为
．．军谘祭酒（以为：以之为，“派他做”。
今常当“认为”讲。
）
（3）、募得二千余人而后进
．．（后进：而后进（兵）。
今常用于落后者，水平较低，学识或资历较浅的人。
）
2、一词多义：
（1）、中：中流（中：当中。
）；中夜（中：一半）。
）；中士（中：内。
）。
（2）、大：大惊（大：副词，表程度高。
）；大兄（大：年长。
）。
（3）、见：见往事耳（见：了解、知道。
）；见事之晚（见：认识。
）。
（4）、以：以军中多务（以：把。
）；自以为大有益（以：与“为”合用，作“以为”讲。
）
（5）、以：以逖为奋威将军（以：任命。
）；以为军谘祭酒（以：派。
）。
（6）、使：遂使戎狄乘隙（使：让。
）；使如逖者统之（使：派。
）。
五、合作探究：
1、祖逖是在什么情况下力主北伐的？
明确：（1）、北方游牧民族纷纷侵入中原，晋王朝丧失了半壁江山。
（2）、皇帝宗室争权夺利，自相残杀，从而使戎狄乘虚而入，屠戮中原。
（3）、沦陷区人民已遭残害，人人想着自己奋起反抗。
2、祖逖力主北伐，这一主张得到了司马睿的支持了吗？他又是怎么做的？
明确：因司马睿素无北伐之志，所以只是敷衍的态度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身体力行，“将其部曲百余家渡江”，倾家资招募兵马，为北伐作准备。
3、祖逖后来带着他的部下收复了黄河以南的大片领土。
从这个故事中，你看到了怎样的祖逖？
明确：素怀大志、忧国忧民，为收复失地而大胆进言、身体力行。
六、教师小结：
作为当代中学生，我们要在平日的学习和生活中，坚持科学发展观，刻苦学习，不断进步，不断反省自己，丰富自己的内在修养，在成就自我的同时，不忘回馈社会，回馈国家，唱响完美的青春之曲，让五四青春的华章永不磨灭，熠熠生辉！
七、布置作业：研讨与练习二。
八、板书设计：
祖逖北伐
少有大志、闻鸡起舞；分析形势、建议北伐；
渡江北伐、击楫立誓；招募人马、开始北伐。
————矢志不渝、身体力行、果敢精神。