第12课 元朝民族关系的发展 导学案
岳麓版-历史-七年级下册-第12课 元朝民族关系的发展 界首中学导学案
界首中学岳麓版七年级历史下册导学案侯忠仁第12课元朝民族关系的发展课标内容：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
教学目标：学习掌握蒙古的统一，元朝建立的时间、人物、都城；元朝统一的意义；为巩固政权采取的措施。
黄道婆对棉纺织业的贡献；元朝民族关系的发展。
重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。
难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。
学习过程：一、自主学习：1、阅读“成吉思汗统一蒙古”（1）、统一蒙古各部：时间：人物：蒙古贵族推举为大汗，尊称，被人赞誉为“”。
（2）、蒙古汗国的建立2、阅读“元朝大统一”（1）、元朝建立：时间：建立者：都城：（2）、文天祥抗元（3）、元灭南宋：时间：（4）、元朝完成全国统一：时间：（5）、行省制度与宣政院的设置建立制度管理地方。
设管辖吐蕃。
设置管辖澎湖和琉球。
（6）、元朝社会经济的发展元朝时成为江南地区主要的家庭副业，的对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
3、阅读“民族关系的发展”元朝时形成了一个新的民族是：二、合作探究：1、元朝的统一有什么历史意义？2、元朝民族大融合的原因及表现是什么？三、课堂小结：四、巩固训练：1、1206年，蒙古贵族推举（）为大汗，尊称（），都城在（）。
2、（）年，（）建立元朝，定都（），即今北京。
（）年，元朝统一全国。
3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄（）的诗句。
4、元朝建立了（）制度，并在中央设（）管辖吐蕃，（）正式成为中央政府直接管辖的行政区域。
元朝还设置（），管辖（）和（）。
5、（）重视农业生产，禁止把农田改作牧场，鼓励垦荒，兴修水利，把（）作为考核官吏的重要条件，这些措施促进了农业的恢复和发展。
6、元朝时，用（）已成为江南地区的主要家庭副业。
7、元朝时，松江农家妇女（）对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
8、元朝时，全国的棉纺织中心是（），最大的对外贸易港口是（）。
9、国际性的大都市，唐朝时的城市是（），元朝时的城市是（）。
第12课元朝民族关系的发展
凯里市第十二中学 龙生水
第六单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第12课
教学目标：
1、掌握 成吉思汗统一蒙古，建立蒙古政权；1271年忽必烈建立元朝；1279年， 元朝统一全国；行省制度、宣政院和澎湖巡检司；元世祖重视农业；黄道婆对 棉纺织业的贡献；元大都和泉州；元朝民族关系的发展等知识。 2、运用辩证法方法，从是否有利于人类文明的发展进步来客观评价成吉思汗。 3、通过文天祥抗元和被俘后坚贞不屈、从容就义的事迹，培养积极进取的人生 态度和对国家、民族的历史责任感。
3、隋朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（ ） A、科举制 行省制 B、科举制 中央集权制 C、郡县制 行省制 D、郡县制 丞相制 4、元朝时，对外贸易的最大港口是（ ） A、广州 B、元大都 C、泉州
D、福州
5、元末诗云：“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。”这反映了（ ） A、当时妇女受教育的条件较好 B、元朝的统一促进了民族融合 C、汉族妇女比较擅长于音乐 D、少数民族的妇女喜欢音乐
学习评价
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元朝民族关系的发展
重点：元朝的大一统；元朝民族关系的发展。
难点：对成吉思汗的评价；对文天祥抗元斗争的评价。
1、铁木真统一蒙古各部
一、成吉思汗统一蒙古
1、铁木真统一蒙古各部 ____是蒙古族一个部落的首领， 13世纪初他统一了蒙古各部。 成吉思汗 2、蒙古汗国的建立 ______年，蒙古各部贵族聚会推举________做了蒙古大汗 尊称__________，建立了以和林为都城的蒙古汗国（地跨欧亚）
。
黄道婆
泉州古港
七年级历史下册 第12课《元朝民族关系的发展》导学案 岳麓版
第12课元朝民族关系的发展【学习目标】1、了解成吉思汗统一蒙古；元朝大统一；元朝对全国的统治；元朝的社会经济；元朝民族关系的表现。
2、理解元朝大统一后采取的主要措施及对后世的影响。
3、分析民族大融合的原因及其表现。
【学习重点】元朝的大统一；对全国的统治措施；民族关系的发展【学习难点】行省制度和民族融合【学法指导】1、学习注意前后联系。
2、独立学习，交流合作，探讨提升。
【使用说明】1、认真阅读课本第55—59页，用蓝色或黑色笔独立完成自学内容，并用笔在书中划出相关知识要点。
不懂的地方，教师讲解后在学案上填写完整，力求全部掌握。
2、小组合作完成合作探究题。
【教学过程】【自主学习】（学：预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、年，蒙古各部推举为大汗，尊称他为，建立以为都城的蒙古汗国，蒙古草原结束了长期混战的局面。
2、年，改国号为大元，定都，就是元世祖。
年，元军占领，南宋灭亡。
年，统一全国。
南宋军民在抗元斗争中，涌现出等著名将领，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现他出崇高的民族气节。
3、为了加强对全国的统治，元朝建立了制度，并在中央设管辖吐蕃，使正式成为了中央政府直接管辖的行政区域。
设负责管辖和琉球（琉球就是今天的）。
4、元世祖非常重视农业生产，严禁把改为牧场，兴修水利等；棉纺织业成为重要家庭副业，松江的就是有名的棉纺织业的专家，成为全国的棉纺织业的中心。
元朝商业和城市繁荣，就是闻名世界的国际性大都会，是最大的对外贸易港口。
5、元朝时，许多汉人来到边疆，蒙古等族大量迁入内地，进入流域，经过长期共同生活，互通婚姻，逐渐融合；迁入中国的阿拉伯人、波斯人同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族——，在元朝广大的疆域内，出现了民族大融合的盛况。
【交流展示】（交：生生互动，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一)小组合作学习（小组内交流合作成果→围绕疑难点讨论）（二)班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）看图回答问题：①你知道这是哪个朝代的疆域图吗？你判断的依据是什么？（1）（2）（3）②它是哪个民族建立的政权？在这个民族发展的历史上，有两位杰出人物，他们是谁？他们各自的历史功绩是什么？③这个王朝在我国历史上有什么贡献？【能力提升】元朝建立和统一的线索图：蒙古国建立→灭西夏金→忽必烈继承汗位→建立元朝→定都大都→南宋灭亡→统一全国。
第12课 元朝民族关系的发展
第12课蒙古的兴起和元朝建立一、教学目标：知识与能力：1、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
2、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
过程与方法：1、通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。
2、通过学生培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历史发展的积极作用。
情感态度价值观：1、使学生认训成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
2、通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想品德教育，使其树立正确的人生观和价值观。
3、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现见解的方法，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。
二、教学简析：教学重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合教学难点：行省制度四、教学过程：导：很高兴和大家度过快乐45分钟，师：提到蒙古族，同学们想到了什么呢？辽阔的草原，雄健的奔马，雪白的帐篷，浓香的酥油茶。
显示《草原风情画》师：请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？生答：过着游牧和狩猎的生活。
师结：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐中的百姓”，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权——元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔，那么，蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢？它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献，今天，就让我们踏上蒙古高原去看一看蒙古的兴起和元朝建立的全过程。
七年级历史下册 第12课《蒙古族的兴起和元朝统一全国》导学案 中华书局版
第12课蒙古族的兴起和元朝统一全国1.说出成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实,阐述民族关系发展的基本事实。
2.概述忽必烈改制的基本内容和影响,认识元朝能够统治全国的重要原因。
3.重点:元朝的建立;行省制度;民族融合。
1.成吉思汗统一蒙古各部(1)背景:12世纪,北方草原分布着许多部落,这些大大小小的部落混战不已,给广大牧民带来了灾难。
(2)概况:1206年,蒙古各部推戴铁木真为大汗,尊称为成吉思汗,蒙古国建立。
(3)影响:蒙古草原结束了长期混战的局面。
*想一想:成吉思汗能够完成蒙古草原统一的原因有哪些?他在历史上有哪些贡献?(1)原因:统一已成为当时蒙古草原历史发展的必然趋势,这是成吉思汗统一蒙古的根本原因。
成吉思汗的个人才能与努力是其能统一蒙古的重要原因。
(2)贡献:统一蒙古各部,建立蒙古国;创建和完善了一系列国家制度,包括实行千户制,建立护卫军,制定法律,分封子弟等;结束了蒙古草原长期混战的局面。
2.忽必烈建立元朝和统一全国(1)建立元朝:1260年,忽必烈即汗位,1271年定国号为元,第二年以大都为都城。
忽必烈就是元世祖。
(2)统一全国:1276年,元军占领临安,南宋灭亡。
1279 年,元朝统一全国。
(3)抗元斗争:元军南下时,南宋的状元宰相文天祥率领军民,奋起抵抗。
他被俘后英勇就义,写下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,表现了崇高的气节。
(4)忽必烈改革目的巩固大一统,强化中央集权制度行省制度在中央:设置中书省、枢密院、御史台,分别掌管政事、军事、监察在地方:今山东、山西、河北等省由中书省直接管辖,其他地方设立了十个行中书省,简称“行省”我国省级行政区的设置,始于元朝边疆管辖设立澎湖巡检司管辖台湾和澎湖;在西南和西部的少数民族聚居区实行土司制度治理农业忽必烈多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做牧场又设立大司农司,专管农事;并将“户口增,田野辟”作为考核官吏的标准为便于南粮北运,供应大都,忽必烈下令开凿和疏浚大运河,并开辟了海运航线3.民族关系的新发展(1)背景:元朝的统一,使全国各族人民有可能在比较安定的环境中生产和生活。
第12课 元朝民族关系的发展
第12课元朝民族关系的发展主备：班级：姓名：等级：一、学习目标1、知道：成吉思汗统一蒙古史实；元朝建立的时间，建立者，定都；元朝统一全国时间；会总结归纳：元朝为巩固统一加强管理的措施；元朝的民族关系。
能理解分析：文天祥的爱国精神和元朝民族大融合的原因及表现2、重点：蒙古统一，元朝建立史实及其管理的措施难点：理解民族大融合二、构建知识网络统一蒙古：（人物：）元朝的建立：年，建立者，定都元朝统一：年；南宋的灭亡（抗元）①为了加强对全国的统治，建立了制度；设管辖吐蕃，西藏正式成为中央政府管辖的行政区域；还设管理澎湖和琉球。
元朝巩固统一②元世祖重视农业生产；元朝时，成了江南地区的主要家庭副业，成了全国棉纺织中心，对棉纺织的进步作出了巨大贡献。
③是闻名世界的国际大都市，是对外贸易的港口。
①蒙古等族人民迁往内地，汉族人民来到边疆，契丹、女真等族人进民族融合入黄河流域；②形成了一个新的民族：族三、合作探究：1、有人提出：既要肯定灭南宋统一全国，又要赞扬文天祥抗元，这不是自相矛盾吗？你怎样看待这个问题呢？2、元朝出现民族大融合的原因何在？表现在哪里？四、巩固练习：（）1、毛泽东在《沁园春.雪》中称为“一代天骄”的历史人物是：A、秦始皇B、汉武帝C、唐太宗D、成吉思汗（）2、两军对垒，只见一个方阵的旌旗上写着一个大大的“元”字，另一个方阵的旌旗上是一个“宋”，那么宋军的将领可能是：A、韩世忠B、李刚C、文天祥D、岳飞（）3、西藏自古以来就是中国的领土，你知道西藏正式成为一个行政区是在：A、汉朝B、唐朝C、元朝D、宋朝（）4、元朝时民族融合进一步加强，最主要的原因：A、经济发展B、交通发达C、对外开放D、国家统一（）5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体现了哪位南宋抗元将领的崇高气节？A、岳飞B、文天祥C、郑成功D、戚继光（）6、元诗“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”反映了元朝的统一促进了民族融合。
那时开始形成的一个新的民族是：A、契丹族B、女真族C、畏兀儿族D、回族（）7、中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝代有①秦朝②隋朝③唐朝④元朝A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④（） 8、元诗“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”反映了元朝的统一促进了民族融合。
七年级历史下册第12课导学案
八道哨中学高效课堂导学案第二单元民族政权竞立和南方经济的发展——辽宋夏金元第12课蒙古族的兴起和元朝统一全国年级：七班级 1-8 姓名：王琼芬科目：历史制作人：王琼芬教务处审批：一、学习目标（1分钟）1、蒙古政权的建立2、元朝的建立二、导学指导与检测（20分钟）导学指导导学检测与课堂展示一、蒙古政权知识点运用：1、1206年，蒙古贵族如开大会，推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗，建立蒙古国。
2、1271年忽必烈定国号为元，1272年定都大都。
1276年元军占领临安，南宋灭亡。
二：元朝1、1271年忽必烈定国号为元，1272年定都大都。
1276年元军占领临安，南宋灭亡。
2、元朝大都既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。
意大利旅行家马克可·波罗的著作《马克可。
波罗行纪》。
描述了大都的繁华景象。
3、元朝为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中省，简称“行省”。
元政府加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式的行政区；还加强对琉球的管辖。
八道哨中学高效课堂导学案三、三讲环节（5分钟）1、蒙古政权2、元朝四、课堂小结（4分钟）1、元朝的建立2、元朝的统一3、元朝的统治4、民族关系5、元朝的疆域五、当堂训练（10分钟）1、简述宋朝与周边少数民族的关系。
（1）、北宋时辽宋议和，订立澶渊之盟；宋与西夏连年交战后议和，西夏向宋称臣，宋给西夏岁币。
（2）、南宋时，宋金议和，南宋向金称臣，并给金岁币。
2、简述宋代南方经济的发展情况。
（1）、南方农业有较大发展。
水稻跃居宋朝粮食作物首位。
棉花种植地推广到长江流域。
茶树栽培也有很大发展。
（2）、南方手工业兴旺。
丝织业胜过北方。
棉织业在南宋时已发展到东南沿海地区、；江南地区成为我国制瓷业重心；宋朝造船业居当时世界首位。
（3）、南方手工业繁荣，有开封、杭州等商业都市，有广州、泉州等外贸商港，是当时世界上从事海外贸易的重要国家。
3、宋太祖是如何加强中央集权的？（1）、宋太祖即位后，解除了石守信等大将的兵权。
精品初中历史 第12课 元朝民族关系的发展 学案
第12课元朝民族关系的发展学习目标1．了解元朝的建立和统一。
2．掌握元朝大统一的措施。
※学习纲要：一、成吉思汗统一蒙古1．铁木真统一蒙古各部2．蒙古汗国的建立3．成吉思汗及其继任者的扩张二、元朝大一统1．忽必烈建立元朝2．文天祥抗元和元灭南宋3．行省制度与宣政院的设置4．元朝社会经济的发展三、民族关系的发展※学习重点：元朝的大一统和民族关系的发展※学习难点：客观评价成吉思汗和文天祥抗元※温故知新宋代的手工业有哪些领先世界的成就？※课本导读：相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点。
一、成吉思汗统一蒙古1．铁木真统一蒙古各部：_________世纪初，_________统一了蒙古各部。
2．蒙古汗国的建立：_________年，蒙古各部推举_________为全蒙古的大汗，尊称_________，建立以_________都城的蒙古汗国。
3．成吉思汗及其继任者的扩张：成吉思汗和他的继任者开始对外扩张，相继降服_________，攻灭_________、_________，招降_________，占领_________；三次西征中亚及欧洲，建立了横跨欧亚的蒙古大汗国。
二、元朝大一统1．忽必烈建立元朝：_________年，_________建立元朝，称为_________，次年定都_________。
2．文天祥抗元和元灭南宋：⑴_________年，元军攻占_________，南宋灭亡。
⑵南宋抗元的著名将领是_________，表现其崇高气节的千古名句是“_________，_________。
”⑶_________年，元统一全国。
3．行省制度和宣政院的设置：⑴设行省制度：为了加强对_________的统治。
⑵设宣政院：为了管辖_________。
标志着_________正式成为中央政府直接管辖的行政区域。
⑶设澎湖巡检司：管辖_________和_________。
今天的台湾省在元朝叫_________。
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新课改导学案七年级历史（下）备课人：
课题：第12课元朝民族关系的发展
课型新授课课时一课时
学习目标
1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况、元朝民族关系的发展。
2、认识到元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3、认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
重点：元朝的统一及民族关系的发展。
难点：如何理解“行省制度”。
学习方法：
观察、联想、比较、合作、探究教师导学：
（过程与方法）学生练习（学习内容）
自我探究
【10分钟】
详细阅读教材，独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果.1、1206年，蒙古各部贵族聚会，推举（）做全蒙古的大汗，尊称（），建立了以和林为都城的蒙古汗国。
2、（）年，蒙古大汗（）改国号为大元，次年定都大都（今北京）。
（）年，元统一全国。
3、元朝时，松江成为全国的棉纺织中心，松江农家妇女（）对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
4、元朝都城（）是闻名世界的国际性大都市。
（）是对外贸易的最大港口。
5、元朝时，我国形成了一个新的民族----（）。
合作交流
【10分钟】
6、元世祖在政治、经济上各采取了哪些巩固统一的措施？
7、简述元朝民族大融合的原因及表现。
教师点睛
【10分钟】
8、元朝的统一有什么意义？
学习探索【10分钟】1、有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元呢？这不是自相矛盾吗？你怎样看待这个问题呢？
自我测评、
1、中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝代有（）
①秦朝②隋朝③唐朝④元朝
A、①②③④
B、②③④
C、①②③
D、①②④
2、元诗“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”反映了元朝的统一促进了民族融合。
那时开始形成一个新的民族是（）
A、契丹族
B、女真族
C、畏兀儿族
D、回族
3、元朝政府为管辖今天的台湾地区而设置的机构是（）
A、宣政院
B、台湾府
C、市舶司
D、澎湖巡检司
4、西藏成为国家正式行政区，由中央政府对其任免官吏、驻扎军队、清查户口、征收赋税是在（）
A、两汉时期
B、唐朝
C、宋朝
D、元朝
5、文天祥领导的抗元斗争受到人民的赞颂，是因为它（）
A、符合人民的愿望和历史的发展方向。
B、表现出不畏强暴、反抗压迫的崇高气节
C、反抗外族侵略，维护民族独立
D、维护南宋统治，反对元朝统一
6、毛泽东在《沁园春雪》中说：“一代天骄，……只识弯弓射大雕”。
其中的“一代天骄”指（）
A、忽必烈
B、唐太宗
C、成吉思汗
D、宋太祖
7、下列制度中，属于元朝创立的是（）
A、郡县制
B、三省六部制
C、行省制度
D、科举制
8、世祖即位之初……颁《农桑辑要》之书于民，俾民崇本抑末。
……中统元年，命各路宣抚司择通晓农业者，“充各路劝农官……巡行郡邑，察举勤惰”。
（1）材料中说的“世祖”是谁？
（2）他为“俾民崇本抑末”，采取了哪些措施？有何作用？
学习反思【5分钟】。