第12课 元朝民族关系的发展
新人教版七年级初一历史下册第12课蒙古的兴起和元朝的建立
南宋中期蒙古族各部落有如一盘散沙，还得向强大 的金国俯首称臣。13世纪初，成吉思汗统一蒙古高原诸 部，建立大蒙古帝国。蒙古族逐渐强盛。成吉思汗用新 的千户制体系分封人口。战败的部落，如塔塔儿、克烈、 乃蛮被瓜分到各千户，这样族属不同、社会发展不平衡、 方言各异的各部在统一的汗权统治下，形成了具有共同 地域、共同经济基础、共同语言和共同心理素质的民族 共同体——蒙古族。成吉思汗及其子孙东征西讨，扩张 版图，向西一直打到欧洲多瑙河畔，就连当时的俄罗斯 大公等欧洲君主也屈服在蒙古统治之下。后来蒙古灭亡 金国，又一举灭了南宋，建立元朝，忽必烈称元世祖， 蒙古族达到了历史上的全盛时期。
忽必烈
元朝统一全国
蒙古（元）
1271年，忽必烈建立元 朝，后定都大都
元
忽必烈即元世祖， 1271年定国号为元， 次年定都大都。
1276年攻占临 安，南宋灭亡。 元朝于1279年统 一全国。
文天祥（1236—1283） ，汉族， 庐陵（今属江西吉安）人。原名云孙， 字宋瑞,又字履善,自号文山、浮休道 人，南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。 著《文山全集》，名篇有《正气歌》、 《过零丁洋》等。宋理宗宝祐时进士， 官至丞相，封信国公。临安危急时， 他在家乡招集义军，坚决抵抗元兵的 入侵。后不幸被俘，在拘囚中，大义 凛然，终以不屈被害。他晚年的诗词， 反映了他坚贞的民族气节和顽强的战 斗精神。诗歌风格慷慨激昂，苍凉悲 壮，具有强烈的感染力。著作有《文 山先生全集》、《文山乐府》。
通过学习蒙古政权以及元朝建立的 史实，了解蒙元政权对我国社会发展以 及民族融合所做出的贡献，培养民族认 同感和自豪感。
了解文天祥的抗元斗争事迹，增强 正气之心，感受英雄人物凛然不屈的度和民族融合。
难点
行省制度。
《元朝的统一局面》元朝的统治与民族关系的发展PPT课件5
元朝大运河
隋朝大运河
隋朝运河通过都城洛阳，呈大弯曲状。
长度不同 元朝是截弯取直，抵达大都。 隋炀帝开凿大运河的目的是沟通南北经济， 同时便于皇帝出游。 元朝开凿大运河的目的是南粮北运。
目的不同
猜一猜： 谁来给大家简 大家知道他是谁？ 单介绍一下马 可· 波罗？
马可·波罗
全城设计都用直线规划。城 内公共街道两侧，有各种各样的 商店和摊位……外国巨价异物及 百物输入此城者，世界诸城无能 与之比……到处是金银财宝，遍 地是绸缎，非常富饶。 ——《马可· 波罗行纪》
“元朝百事通” 小组比赛
赛前 准备
1.元朝民族交融有哪些表现？
2.古代西藏地区跟中央政权有什么来往？
3.元朝的国内交通和中外交流有什么典型事例？
一、民族关系的发展与边疆开发
1.民族关系的发展
2.边疆地区的开发
二、宣政院对西藏的管辖
1.西藏地区正式纳入中国版图 2.元朝对西藏地区的管理
三、纵横全国的水陆交通
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《元朝的经济、科技与文化》元朝的统治与民族关系的发展PPT精品教学课件
元曲
• 元代最有代表性的文学艺术成就是元曲， 包括杂剧和散曲
杂剧
杂剧是融合音乐、歌唱、说白、舞蹈等形式的 戏曲表演
山东运城元墓中的杂剧壁画
杂剧
• 杂剧内容多反映社会底层人民的生活，唱词明白 如话，表演形式丰富，深受市民阶层的欢迎
元杂剧陶俑
元曲名家——关汉卿
• 关汉卿是元曲作家的杰出代表，他通过自己的创 作，揭露统治者的残暴，对饱受压迫的底层人民 寄予深切同情，主要代表作是杂剧《窦娥冤》
“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。 有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。
昨天跟同学一起吃饭，同学说：“他说，感谢你成就了他”。当时也只是报以微笑回应，分手四年了，这四年里始终单身，不敢在谈爱，我怕会时不时冷战，也怕周末约逛街、景点走一走的时候还没到目的地就已经闹的不开心却还要顾及其他人而强颜欢笑……习惯了单身，是真的会上瘾，这句话一点都没错。这几年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾经不曾看过的风景。 想回到过去，刚在一起的时候，想告诉曾经的自己，这段感情，不会有结果。也想狠狠的骂自己一顿，清醒点，一个不适合自己的人，不要在坚持，所有的一切都是徒劳，不开心的日子会比快乐多，你该现在放手。 我用青春成就了你，换来了我在也不想触碰爱。
元朝处理民族关系的措施
元朝处理民族关系的措施元朝是中国历史上少数民族执掌中央政权的一个重要时期。
为了维护统一的国家政权，元朝采取了一系列的措施来处理民族关系，以促进各民族之间的和谐与发展。
一、实行统一的政治体制元朝建立了高度集中的政治体制，以汉人为主体的中央政权统一管理全国各地。
元朝设立了行省、安抚使等机构，派遣汉人官员到各地担任重要职务，统一了各地的行政管理，加强了对各民族地区的控制。
同时，为了保持统一，元朝还派遣官员巡视各地，及时解决各地民族之间的纠纷和矛盾，维护了民族关系的稳定。
二、实行宽容政策元朝实行了较为宽容的民族政策，允许各民族继续保留自己的语言、宗教和风俗习惯。
元朝政府鼓励各民族之间的交流和融合，尊重各民族的差异性，并采取措施保护各民族的合法权益。
此举有利于各民族之间的相互尊重和和谐相处，有效地减少了民族矛盾和冲突。
三、设立蒙古和汉人联络机构为了加强蒙古和汉人之间的联系，元朝特地设立了蒙古和汉人联络机构，由蒙古贵族和汉人官员共同组成。
这个机构的主要任务是解决蒙古和汉人之间的矛盾和纠纷，促进两个民族之间的交流与合作。
通过这个机构的运作，蒙古和汉人之间的关系得到了改善，为元朝的统一和稳定奠定了基础。
四、推行汉化政策元朝统治者积极推行汉化政策，通过努力提高蒙古贵族和其他少数民族的汉语水平，促进蒙古贵族与汉人之间的交流和融合。
同时，元朝还鼓励蒙古贵族和其他少数民族学习汉文化，引进中原文化到蒙古地区，推动了蒙古文化与汉文化的交流与融合。
这种汉化政策有助于减少蒙古贵族与汉人之间的隔阂，增进了两个民族之间的理解与友谊。
五、发展经济，改善民生元朝统治者重视经济发展，通过大规模的基础设施建设和贸易发展，促进了各民族地区的经济繁荣。
元朝政府鼓励各地域之间的经济交流与合作，提高了各民族地区的生活水平和福利待遇，减少了民族之间的经济差距。
这种经济发展政策有助于促进各民族之间的交流和融合，增进了民族团结。
元朝处理民族关系的措施为中国历史上少数民族执掌中央政权的一个重要时期，其处理民族关系的措施对中国历史的发展产生了深远的影响。
七年级下历史第12课蒙古的兴起和元朝的建立
（探究问题
学生依据教材讲述
小组讨论解决
培养学生自主探究问题的能力
培养学生合作精神
【板书设计】
第12课蒙古的兴起和元朝的建立
一、“一代天骄”统一蒙古
二、忽必烈建立元朝
三、民族融合的发展
【课后反思】
3、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现见解的方法，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。
教材分析
教学重点
蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合
教学难点
行省制度
教学方法
自主学习、合作探究学习
教学手段
多媒体
教学过程
教师活动
教学内容
学生活动
设计意图
【组织教学】【导入新课】
（1）蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢？它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献？
（2）你们能不能从史书中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？那么由谁来实现人们的这一愿望呢？
（3）你觉得铁木真是一个怎样的人？他最大的功绩是什么?
（4）元朝是如何建立并统一全国的呢?
【讲授新课】
【课后小结】
请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？
对学生的回答进行评价并补充说明后导入新课
（一）设疑自探
1指导学生快速阅读课文，找出本节课要解决的问题然后引导学生提出，再由教师总结归纳展示出来：
3、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
过程与方法：
1、通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。
元朝的边疆民族与民族关系
元朝的边疆民族与民族关系元朝是中国历史上一个伟大的王朝，其统治地域广阔，涵盖了现今的中国境内及周边地区。
元朝边疆地区有着丰富多样的民族群体，这些民族与汉族的关系既有合作与交流，也有冲突与分歧。
本文将探讨元朝边疆民族与民族关系的特点和影响。
一、统一和平的边疆管理元朝建立初期，为了维护统一和平，实行了一系列稳定边疆的政策。
元朝通过设立卫所、设立边防等措施，有效管理了边疆地区。
这一管理政策使得边疆地区的各族民众得到保护，减少了内外战乱对他们的影响，为各民族之间的交流与融合提供了条件。
二、各民族之间的交流与融合元朝边疆地区是汉族与其他少数民族生活、交流和融合的地方。
由于边疆地区对外界的开放和交通便利，各个民族之间的交流日益增多。
这种交流促进了各民族之间的经济、文化、人才等方面的交流，使得各民族之间相互了解，逐渐实现了融合的发展。
三、自治制度的实行元朝对边疆地区实行了一种类似自治的管理制度。
朝廷给予边疆地区一定的自治权力，让各民族在当地管理自己的事务。
这种自治制度使得各民族能够根据自己的习俗和风俗进行管理，保护各民族的权益，增进了各族民众对元朝的认同感。
四、边疆地区的战争与冲突尽管元朝对边疆地区实行了较为宽松的统治政策，但仍然难以避免一些战争与冲突。
在边疆地区，汉族与其他少数民族之间的利益冲突是不可忽视的。
元朝对外扩张、剥削边疆地区资源的政策也引起了某些民族的不满和反抗。
这些战争和冲突对边疆地区的稳定与发展产生了一定的影响。
五、文化交融与共同发展元朝边疆地区各民族之间的文化交流是较为频繁的。
各民族在长期的共同生活中相互影响，相互借鉴，形成了独具特色的文化。
元朝的边疆文化，融合了汉族、蒙古族、回族、藏族等众多民族的特色，形成了多元共存的文化景观，对中国历史文化的发展做出了重要贡献。
总结而言，元朝的边疆民族与民族关系表现出了一定的特点。
统一和平的边疆管理、各民族之间的交流与融合、自治制度的实行等都为边疆地区的稳定与发展作出了积极贡献。
简述元朝时期的蒙藏民族关系
简述元朝时期的蒙藏民族关系元朝在中国历史上是一个独特的时期，主要表现在其统治者蒙古人与各民族之间的关系。
其中，蒙族和藏族之间的关系尤其复杂。
在元朝时期，蒙藏民族之间的相互影响、交融和冲突既有积极的一面，也有消极的一面。
蒙藏关系的复杂性表现在以下几方面：一、蒙藏民族早期的往来和交融在元朝建立前，蒙古与西藏地区的人民之间就存在着交往和联系。
西藏的贵族和商人常常来到蒙古进行贸易和商务往来，而蒙古部落也会进入西藏地区进行狩猎、练马和掠夺。
蒙古的军事力量逐渐壮大后，也开始向西扩张，并征服了西部的各个部落。
这种往来、交融和征服并没有改变蒙藏民族之间的基本关系，蒙古人和藏族人之间还是有信仰、语言、风俗等方面的差异。
元朝建立后，蒙古人和藏族人之间的关系发生了显著的变化。
蒙古人取得了政治和军事上的控制，曾经控制西藏的吐蕃、大理、南诏等国家变成了元朝的附庸，而真正统治西藏的则是由元朝任命的官员。
同时，元朝对藏区的统治也不是一帆风顺的。
在藏区，元朝设立了宣慰使、安抚使等机构，以实行中央的政治统治。
但由于元朝统治者对藏族宗教文化的压制和干涉，加之地理上的局限和政治上的矛盾，元朝的统治没有真正取得藏族人民的信任和支持。
另外，元朝时期的西藏境内还经常发生一些民族冲突和起义事件。
最著名的就是1283年的草木仓起义，这是一场由藏族名将张谦领导的蜀汉起义，其间蒙古人在草木仓中国化工艺品展览会的东北部地区还曾出现过肃州王公金俊的暴动。
三、元朝时期的蒙藏交流在元朝时期，蒙古人和藏族人对彼此文化的了解和交流得到了很大的提高。
元代中期，蒙古灭亡了，达官贵族大多逃到西藏。
这些蒙古贵族的到来，为藏地带来了蒙古元素，导致蒙古传统文化在藏区的传播和发展。
另外，蒙古元朝对手工业和城镇经济发展的关注也引起了西藏地区的反响，藏区的许多工匠和商贩逐渐改变了自我认知，不断地向外拓展和寻求市场。
总体来说，在元朝时期的蒙藏关系中，蒙古人和藏族人的往来、交融和冲突随时发生，无时无刻不在影响着彼此的文化发展。
初中历史人教七年级下册辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化元朝的行省制度【教学设计】
4.行省权力大而不专，较成功地解决了地方势力坐大的问题,防止了地方割据势力出现，加强了中央集权，
（三）修整2分钟，整理知识。并阅读材料，回答问题：
材料一：自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。——《元史·地理志》
教学目标
【知识与能力】
阅读教材和相关史料，知道元朝辽阔的疆域范围、行省是地方最高行政机构，行省制度影响深远。
【过程与方法】
通过识读《元朝的疆域图》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养综合归纳历史知识的能力。
【情感态度与价值观】
通过元朝统一全国、疆域辽阔、行省制度，认识元朝为我国统一多民族国家的巩固和发展作出重大贡献。
元ห้องสมุดไป่ตู้的行省制度教学设计
课型
新授课
学情分析
经过半年多的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。学生对本课的行省制度内容比较熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以借助各种材料，充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。
材料二：其总政务者曰中书省……在外者，则有行省，有行台……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县。官有常职，位有常员……于是一代之制始备，百年之间，子孙有所凭藉矣。—宋濂《元史》
根据材料并结合所学，谈谈元朝行省制度的影响？
师生总结：
影响：行省制的确立，从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制方面得到保证。这是中国行政制度的一大变革，对后世影响巨大。省作为地方一级行政区的名称，一直沿用至今。
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第12课元朝民族关系的发展
导学目标知识点：
1、成吉思汗统一蒙古：铁木真统一蒙古各部以后，1206年，被推举为全蒙古的大汗，
尊称成吉思汗。
2、元朝的大统一：1271年，蒙古大汗忽必烈改国号为大元，次年定都大都，1276年，
元军灭南宋，1279年统一全国。
元朝建立行省制，并在中央设立宣政院管辖吐蕃。
元朝还设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球，元大都是闻名世界的国际大都市，泉州
市对外贸易的最大港口。
3、民族关系的发展：元朝时，许多民族逐步融合，形成一个新的民族——回族。
课时：1课时
导学方法：读、点拨、讨论
导学过程：
一、课前导学：
1、__________是蒙古族一个部落的首领，13世纪初他统一了蒙古各部，_______年，蒙古各部贵族聚会推举________做了蒙古大汗，尊称___________，建立了以和林为都城的蒙古汗国。
2、1271年，蒙古大汗_________改国号为________，次年定都大都，即今天的
_________，_________年，元军消灭了南宋最后一支抵抗力量，统一全国。
3、抗元斗争中涌现出许多著名将领，最著名的抗元将领_________被俘后写下“人生自古谁无死，____________________”的千古名句。
4、为了加强对全国的统治，元朝建立了___________制度，并在中央设_______，管辖吐蕃（即今天的__________），从此西藏正式成为中央政府直辖的行政区域，元朝还设______________________管辖澎湖和琉球（即今天的___________）。
5、元朝时棉纺已是家庭主要副业，__________是全国的棉纺中心，松江农妇______对棉纺业作出了重大贡献。
6、元朝闻名世界的国际性大都市是___________，___________是对外贸易的最大港口，元政府在此设_________管理对外贸易。
7、元朝时出现了民族大融合的盛况，许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人迁入中国，
同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族——_________。
二、课堂导学：
1、成吉思汗统一蒙古及其扩张战争。
2、元朝大统一：
（1）建立：人物、时间、定都：
（2）统一全国，时间
行省制度
（3）政治统治宣政院
澎湖巡检司
（4）经济发展：
农业：
棉纺织业：
商业：大都泉州（对外贸易港口、市舶司）
3、民族关系的发展：
条件：
表现：
4、问题探讨：
①如何认识文天祥抗元斗争？
②元朝统一有何历史意义？
三、教师引导，学生自我小结：
四、课堂练习：
单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1、毛泽东在《沁园春·雪》中所说的“一代天骄，只识弯弓射大雕”中的“一代天骄”
是指（）
A、秦始皇
B、皇太极
C、成吉思汗
D、唐太宗
2、元朝的大都是今天的（）
A、呼和浩特
B、西安
C、内蒙古
D、北京
3、秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（）
A、科举制、行省制
B、科举制、中央集权制
C、郡县制、行省制
D、郡县制、丞相制
4、元朝时，对外贸易的最大港口是（）
A、广州
B、元大都
C、泉州
D、福州
五、课外练习：：
5、元末有人写诗云：“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。
”这反映了（）
A、当时妇女受教育的条件较好
B、元朝的统一促进了民族融合
C、汉族妇女比较擅长于音乐
D、少数民族的妇女喜欢音乐
6、元朝建立者成吉思汗属于（）
A、契丹族
B、党项族
C、蒙古族
D、女真族
7、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的名言？（）
A、岳飞
B、文天祥
C、范仲淹
D、黄宗羲
8、我国省级行政区的设立始于（）
A、隋朝
B、宋朝
C、元朝
D、清朝
9、西藏成为元朝正式的一个行政区的标志（）
A、中书省的设立
B、理蕃院的设立
C、宣政院的设立
D、吏部设立中书省
10、元朝时期，形成了一个新的民族是（）
A、畏兀儿
B、蒙古族
C、回族
D、女真族
11、元代全国棉纺织业的中心在（）
A、建康
B、杭州
C、海南岛
D、松江
12、台湾自古以来就是中国领土，在元朝时专门设立了直接管辖台湾的机构（）
A、中书省
B、行中书省
C、澎湖巡检司
D、宣政院
13、元世祖时，来华的外国人中最著名的是（）
A、利马窦
B、阿倍仲麻吕
C、马可·波罗
D、哥伦布
多项选择题（在每小题所给的四个选项中，有两个或两个以上的选项是符合题意的）
14、与汉唐相比，宋元经济发展的特点有（）
A、商品经济繁荣
B、经济重心转移到江南地区
C、对外贸易转为海路为主
D、棉纺织业成为新型手工业部门
15、元朝是我国历史上的重要时代，下列能反映其进步性的是（）
A、实现了国家的统一
B、推行了行省制度
C、实行民族分化政策
D、加强了民族融合
课后反思：。