国家级文科综合实验教学示范中心建设的基本经验和主要任务

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文科实验室开放共享模式改革探索

文科实验室开放共享模式改革探索
刘萍;武文颖
【期刊名称】《实验室科学》
【年(卷),期】2016(019)004
【摘要】实验室开放共享模式有利于培养学生的创新实践能力,有效提高实验室整体效益,是促进教学、科研、社会服务三结合的重要手段.以大连理工大学文科综合
实验教学示范中心建设实际为基础,从实验开放共享的形式、实验开放共享的维度、实验开放共享的结合三个方面阐述了文科实验室开放共享模式改革探索,并指出打
造精良的实验室硬件设施、建立健全实验室管理制度、执行信息化管理平台、建设开放型实验教学队伍是实现文科实验室开放共享的保障.
【总页数】4页(P188-191)
【作者】刘萍;武文颖
【作者单位】大连理工大学人文与社会科学学部,辽宁大连 116024;大连理工大学
人文与社会科学学部,辽宁大连 116024
【正文语种】中文
【中图分类】G482
【相关文献】
1.高校文科实验室开放式教学改革探索 [J], 徐华伟
2.高校文科实验室开放式教学改革探索 [J], 李婷;肖梦真;方文凤;邱珂珂
3.面向导师制的高校文科实验室开放管理模式探索 [J], 陈俐伶
4.高校文科实验室开放式教学改革探索 [J], 俞梅莉
5.浅谈高校文科实验室的开放共享——以民办应用型本科为例 [J], 覃树宏
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高校开放实验教学中实验教学示范中心的现状和发展——基于浙江省杭州市下沙高教区高校的

Value Engineering0引言新时代的大学生必须具备一定的实践能力和创新能力，以适应经济和社会的发展要求。

为此，国家教育部启动了“高等学校教育质量和教学改革工程”,其内容之一是建设一批基础课程实验教学示范中心，充实高等教育中的实践教学。

高等学校基础课实验教学示范中心的建设，是为了进一步改善办学条件，促进高校教学仪器设备的更新换代，使其成为具有创新精神和实践能力的复合型、综合型人才培养的摇篮。

下沙高教园区，作为全国新型的教学园区，近几年也在不断推进实验教学示范中心的建设。

1实验教学示范中心在下沙高校中普及概况浙江杭州下沙高教园区是一个新兴的高校园区，其前身———各大高校都有着悠久的历史以及丰富的办学资历，可以作为浙江高校的一个缩影，反映当前浙江高校开放实验教学中实验教学示范中心发展情况。

下沙高教园区共14所高校，其中8所为专职院校，根据统计，实验教学示范中心并未普及到各个高校，下沙高校中只有五所拥有自己的实验示范中心，分别为浙江工商大学，浙江理工大学，杭州师范大学，杭州电子科技大学，中国计量学院。

浙江理工大学机械基础实验教学中心，杭州电子科技大学计算机实验教学中心，浙江工商大学文科综合实验教学中心，浙江师范大学信息传播实验教学中心，中国计量学院计量技术实验教学中心等的良好运用，使高校科研成果日益丰硕，例如杭州电子科技大学2006、2007连续两年获国家级科技奖4项、近五年获省部级科技奖39项（一等奖10项），其他奖项164项，并获得国防科技进步二等奖1项（省属高校惟一）。

学校荣获全国信息产业科技创新先进集体称号①。

浙江工商大学2007年13项科研成果获省级以上奖励，在2008年有39项获省级以上奖励，而2009年则达到了43项。

②浙江理工大学近年来获各类科研奖励200余项，科技工作综合指标也一直稳居浙江省高校前列。

从中可以看出，高校积极建设实验示范中心，完善开放实验教学，极大地提升了大学生的实践能力，创新能力与科研能力。

新疆维吾尔自治区教育厅关于启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知-

新疆维吾尔自治区教育厅关于启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 新疆维吾尔自治区教育厅关于启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知各有关高等学校：为贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）精神，结合教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程2008年度项目申报指南》安排，经研究决定，自2008年起，启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作，现将有关事宜通知如下：一、建设目标实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。

为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。

二、建设内容实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

自治区级实验教学示范中心主要应具有：1．先进的教育理念和实验教学观念学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。

四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知

四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2009.10.15•【字号】川教[2009]255号•【施行日期】2009.10.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知（川教〔2009〕255号）各本科院校：为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）精神，按照教育部2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目有关申报要求，我厅组织专家对第四批省级高校实验教学示范中心建设项目进行了评审，在评审过程中充分考虑了不同类型院校以及学科门类的覆盖面，其评审结果公示无异议。

现将第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单予以公布（共28个，详见附件）。

第四批省级实验教学示范中心建设项目的建设周期为1-3年，参照《四川省教育厅关于第一批省级高校基础课教学实验示范中心建设项目的检查验收和第二批省级高校实验教学示范中心建设项目申报工作的通知》（川教[2006]310号）文件精神，适时提出验收申请。

省级实验教学示范中心是我省高等学校实验教学研究和改革的基地，所在高校要进一步加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，加快实验教学改革，探索创新性实验教学模式，聚集优质实验教学资源，开放实验教学网站，增强示范辐射能力，承担相关师资培训等任务，积极开展国际国内交流与合作，不断开拓创新，为我省高等学校实验教学提供示范。

附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单四川省教育厅二○○九年十月十五日附件：。

文科学院中心实验室协同共建模式及对策研究

文科学院中心实验室协同共建模式及对策研究胡康林;乔健【摘要】协同共建是文科学院中心实验室发挥实验育人的重要保障,该文以四川大学文科学院中心实验室为例,提出了文科学院中心实验室三级共建模式,分析了环境设施、软硬件平台、教学资源和机制体制等协同共建模式中的核心要素,结合文科学院中心实验室协同共建模式进行了案例分析.提出了统筹规划、制度建设、经费投入和师资保障等实施对策.【期刊名称】《实验技术与管理》【年(卷),期】2019(036)008【总页数】5页(P263-266,275)【关键词】实验室建设;文科学院;中心实验室;协同共建【作者】胡康林;乔健【作者单位】四川大学公共管理学院文科综合实验教学中心,四川成都 610065;四川大学公共管理学院文科综合实验教学中心,四川成都 610065【正文语种】中文【中图分类】G482文科实验室是文科实验、实践、实训的重要载体，是培养创新型文科人才的重要平台。

文科实验不同于理工医类实验的是它更强调人文素养和学科之间的融合，在创新型、复合型文科人才培养中具有不可替代的作用[1]。

其中，文科学院中心实验室（以下简称中心实验室）作为“文科综合实验教学中心”平台建设的重要组成部分，在校级中心实验室和专业（学科）级实验室的建设中发挥着纽带和桥梁作用，是实现多学科交叉、覆盖文科实验教学的重要承载体，是实现文科学院实验室协同共建的关键所在[2]。

近年来，四川大学各文科学院中心实验室取得了较大发展，但在各文科学院中心实验室建设过程中的功能定位、管理机制和开放共享等方面仍需不断探索和改进，本文以我校为例，探讨文科学院中心实验室的协同共建模式、内容及实现对策等。

1 学院中心实验室协同共建模式的理论内涵我校文科实验教学经过多年的建设、改革与发展，以公共管理学院、经济学院和商学院等为代表的文科学院，在学科跨度大、覆盖面广的背景下，已逐步形成了具有特色的“三级平台”实验教学模式：一是以各文科学院为整合体的“文科综合实验教学中心”（第一级平台），二是以各文科学院为单位的“文科学院中心实验室”（第二级平台），三是以文科学院各专业为依托的“专业实验室”（第三级平台）。

积极推进标准制定政策引领走出困境——清华大学电化教育中心钟晓流副主任谈教育信息化建设

ｒ）２教育技术。在教育装备应用及教学环境建设
方面，我们是领先全球的，虽然我们很多设备是进
口的，￣Ｐｌｃｍ及其他关键的ＡｔｏｙｏＮＶ设备，但是我们将他们应用于教育教学，再重新组合，所以从环境
构建方面来说，我们是世界一流的。这不是我凭空编造的，世界上很多知名大学校长来清华大学参观时一致这样认为。我还记得２０年第二届中外校长０４论坛召开时，斯坦福大学、牛津大学、剑桥大学校
板＋笔的教学，对环境的污染非常严重，不利于教粉
通常是拿来主义，清华大学、北京大学怎么做，其他学校也跟着这样做。此外，由于缺少统一的标准和规划，往往把设备配置、工程集成等工作交给集成商来做，导致没有创新。第三，不尊重科学。因为没有标准可依，很多学校被企业牵着鼻子走。例如投影机，很多人讲越亮
积极推进标准制定政策引领走出困境
一
清华大学电化教育中心钟晓流副主任谈教育信息化建设
口本刊记者安健张鹏
钟晓流，清华大学电Ｗｏｄｒ１ｕｃｓｆｌｎｅｆ，Ｓｃｅｓ。优与劣不是自己讲的，要听ｕｕ同行们的评价。
化教育中心副主任，实验室主任，高级工程师；中国教育技术协会技术标准委员会秘书长。作为技术负责人之

综合实践教学论文参考文献范例

综合实践教学论文参考文献一、综合实践教学论文期刊参考文献[1].高职机电类专业综合实践教学资源共享与应用模式探索与实践. 《中国远程教育（综合版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年8期.吕景泉.汤晓华.周志刚.[2].科学规划统筹安排提高初中综合实践教学有效性.《中国教育技术装备》.2015年9期.马占寰.[3].新疆电大开放教育双语法学专科专业综合实践教学的改革与思考. 《新疆广播电视大学学报》.2015年3期.杨扬.哈斯木·艾尼瓦尔.[4].对高校本科综合实践课程建设的思考.《江苏高教》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2012年6期.惠恭健.陈明选.马志强.[5].也来谈谈小学语文综合实践教学.《读写算（教育教学研究）》.2015年52期.王艳霞.[6].浅谈语文综合实践教学的基本方法.《新课程·小学》.2015年9期.陈娟.[7].综合实践教学在高校思想政治理论课实践教学中的应用.《云南农业大学学报(社会科学版)》.2012年3期.陈星宇.岳献荣.秦桂芬.[8].高校思想政治理论课综合实践教学机制研究.《凯里学院学报》.2012年4期.张守龙.[9].高中英语综合实践教学的探讨.《华章》.2011年24期.芦静.[10].模具专业(方向)综合实践教学的思路与探索.《中国现代教育装备》.2012年23期.孙凌燕.罗杜宇.二、综合实践教学论文参考文献学位论文类[1].完全学分制背景下综合实践教学管理信息系统的研究.被引次数：3 作者：李少颖.计算机科学与技术武汉理工大学2011（学位年度）[2].“综合实践活动”的实施问题研究——与日本的“综合学习时间”的比较分析.被引次数：1作者：范冬妮.课程与教学论沈阳师范大学2007（学位年度）[3]中国传统节日文化与初中语文综合实践教学的结合.作者：苏嘉慧.学科教学·语文华南师范大学2012（学位年度）[4]行为导向教学法在《大气污染与监测》综合实践教学中的应用研究. 作者：陈辉.学科教学·化学华南师范大学2009（学位年度）[5].论影视资源在中学语文教学中的应用.被引次数：10作者：杨娟娟.学科教学·语文山东师范大学2010（学位年度）[6].中职语文综合实践活动课的探索和研究.被引次数：4作者：牛爱苹.学科教学(语文)山东师范大学2014（学位年度）[7]中职语文综合实践活动课教学研究.作者：王芳.学科教学·语文华南师范大学2011（学位年度）[8].浙江高职院校实践教学质量评价指标体系构建.被引次数：32作者：黄华.高等教育学浙江师范大学2006（学位年度）[9].地方综合性大学实践教学管理研究.被引次数：8作者：徐佳佳.高等教育学安徽大学2013（学位年度）[10].高校实践教学综合管理平台设计与实现.被引次数：1作者：孔灵煜.软件工程南开大学2013（学位年度）三、相关综合实践教学论文外文参考文献[1]StrengthentheTeachingReformandPracticetoImprovetheComprehensiv eAbilityofStudentsExplorationintothePracticalTeachingReformofFoodChem istryandAnalysisExperiment. ZhaohuiXueYifanWangXiaohongKouWancongYu2010[2]TheResearchandPracticeofComprehensivePracticeTeachingModeonMec hanicalSpecialty.ShiXiaojuan2010[3]StudyonPracticalMethodofMechanicalEngineeringManagementBasedon VirtualSandboxApproaches.YuzhuoMenHaiboYuHuaWangLiangXu2013[4]ResearchontheCountermeasuresoftheVocationalCollegeStudents'Com prehensiveAbilitybasedontheTrainingPracticeBase.ZhangYuchen2014[5]ResearchandDesignofERPComprehensivePracticalTeachingSystemforA ppliedTalentsMajorinEconomicsandManagement.AiXu2010[6]ConstructionofObjectOrientedComprehensivePracticalCurriculumBa sedonTMPOT.GangLei2009[7]ToAcceleratetheEstablishmentofITPracticalTeachingTeamsandtheEn vironmentinCollegesandUniversities.Gao,KanglinDong,MeiAn,Shihu2008[8]RESEARCHONTEACHINGPRACTICEBASEDONSTUDENTS'MULTIPLELEVELCOMPREH ENSIVEQUALITYANDDEVELOPMENTOFTHEIRINNOVATIVEABILITY. FANDAPENGWUZHENGHONGZHOUJIWEILUYAOHUIXIONGFEITUANXIAOLING2009[9]ComprehensiveAutomationExperimentCourseBasedonWindEnergy. XieYuanJiaoBin2012[10]Teacher'sTeachingQualityAssessmentinCollegeBasedonAHPandFuzzy ComprehensiveEvaluation.HouShouping2013四、综合实践教学论文专著参考文献[1]论城市规划专业社会综合实践教学的理念与目标.蒋灵德.王勇，20092009全国高等学校城市规划专业指导委员会年会[2]信息系统综合实践教学中的任务协同教学法实践.李禹生.张琳.陆安生，2008第二届中国计算机教育与发展学术研讨会[3]“文科综合”的内涵与文科综合实践课程体系建设.张宝秀.朱科蓉，2012全国第二届国家级文科综合类实验教学示范中心建设理论与实践研讨会[4]谈现代机械工程综合实践教学对学生工程素质的培养.房海蓉.李建勇.方跃法.杜永平，2005全国机械设计教学研讨会议[5]探索毕业论文教学模式提高学生实践创新能力.黄峰.易德莲.秦晓荣.李莉，20062006海峡两岸大学通识教育研讨会[6]基于执业能力导向的工程管理类专业工作坊实践教学研究.严玲.戴安娜，20122012中国工程管理论坛[7]虚拟商业社会环境平台下财务管理跨专业综合实践教学内容研究.张国富，2015中国会计学会会计教育专业委员会2015年年会暨第八届会计学院院长论坛[8]电气工程及其自动化专业实践教学改革与探索.苏泽光.龚学余.徐祖华，2007第四届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会[9]应用型本科药学专业实践教学综合改革思路.何立巍，2013第三届世界中医药教育大会[10]文科类综合实践教学模式的探索.，20062006年全国广播电视大学教学工作会议。

003-华中师范大学-08-杨九民-以创新能力培养为导向的文科综合实践教学改革

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：华中师范大学成果科类：其他1．基于供给侧结构性改革的文科综合实践教学整体性变革引入教育供给侧结构性改革的思想方法，切实推进文科综合实践教学的整体性变革。

第一，从资源与环境、体制与机制、教师队伍等方面着手，努力提高文科综合实践教学供给端的质量、效率和创新水平。

第二，努力改善文科综合实践教学的供给结构，推动人文社科类不同学科之间的相互渗透与融合，打破传统文科人才培养链条，建立丰富、多元、可选择的文科综合实践教学资源、环境与服务模式的新供给侧结构。

2．打造资源集约、产教融合、协调发展的文科实践教学新生态充分发挥文科中心资源的集约优势和产学研用的互补互利优势，组建了跨学科与跨行业实践教学团队，打造了面向产教融合的文科实践教学基地，构建了灵活高效的管理体制机制，建设了资源整合与开放共享的实践教学环境与条件，形成了集人才培养、师资培训、实训平台建设、科研支撑、创新创业、实习就业于一体的文科实践教学新生态。

二、成果主要内容概述（1000字以内）1．成果简介本项目是一项综合性教学改革，主要依托“文科综合实验中心资源整合与运行机制研究（2012至2015）”、“文科综合实验中心实验实践教学体系改革研究（2011至2014）”、“数字媒体技术专业本科生创新创业能力提升研究（2013至今）”等三个湖北省教学研究项目，以提升学生实践能力与创新能力为核心，对文科综合实践教学的基础平台、培养体系、队伍建设、资源配置、制度保障等进行全方位探索，产出了一批成果，解决了若干关键问题。

2．解决的关键问题第一，文科实践教学中知识体系与实践体系两张皮，实践教学体系不完善；第二，文科实践教学与社会经济发展、产业技术前沿脱节，优质实践教学资源供给不足；第三，体制机制无法有效打破学科壁垒、科学配置资源，不适应创新型人才培养需求。

3．教学改革方法一是以创新创业为核心赋予传统的实践教学以新的内涵，构建“多维度、阶梯式”的实践教学体系；二是通过制度引导和项目驱动，培育“教研融合、校企联合”的实践教学队伍；三是围绕人才培养需求，有效整合多学科实践教学资源，创建“面向需求、交叉融合”的实践教学资源与环境；四是以资源重组、节约、优化和效益提升为目标，创新“资源集约、灵活高效”的管理体制机制。

学校国有资产清查工作报告

学校国有资产清查工作报告在清查中，做到清查全面彻底、不重不漏，账实相符，切实摸清了家底对清查核实的固定资产，已按照有关制度规定建立健全了固定资产明细帐和固定资产卡片;对资产清查工作中发现的各项资产盘盈、盘亏、损失等问题，坚持实事求是的原则，如实反映存在问题，提出了处理建议，上报资产清查领导小组，经所资产清查领导小组讨论通过。

对资产清查工作中发现的问题，依据资产清查政策进行分类整理并收集了证据，填制了《固定资产清查工作表》等清查报表资料，撰写了《固定资产清查工作报告》，并将清查结果在本单位进行公示。

下面是整理的关于学校国有资产清查工作报告全文：学校国有资产清查工作报告学校实验室及设备管理处从2020年至2020年，用时三年在全校各单位各部门的支持配合下，对全校56个二级单位和部门的设备类资产、家具类资产、房屋类资产进行了实物盘点和核查。

通过三年清查工作，基本摸清了学校设备类资产存量情况，对设备资产管理中存在的共性问题做了初步的分析，完善了学校资产管理制度，优化了资产管理流程，为开展2020年国有资产清查工作打下了良好的基础。

学校召开资产清查工作总结大会5月27日上午9:00在蒲河校区机关楼169会议室，学校召开2020年资产清查工作总结大会，陆杰荣副校长、徐平副校长和全校63个院系部门主管资产管理工作的领导和资产管理员出席了会议，会议由资产管理处于淑梅科长主持。

首先，陆杰荣副校长对此次资产清查工作取得的成绩给予了充分的肯定。

陆杰荣副校长强调：固定资产是高等学校资产的重要组成部分，是高等学校开展教学、科研和后勤必不可少的物质条件，是保证学校顺利完成各项任务的前提，是学校生存和发展的物资基础。

管好用好学校资产，是贯彻勤俭办学方针和节约学校经费支出的重要手段。

徐平副校长指出：加强学校国有资产管理，维护国有资产及权益不受侵害，防止国有资产流失，提高资产的使用效益，是当前高校国有资产管理的重要任务。

徐平副校长举例说明资产指标在高校评估工作中的重要意义，要求各学院建立健全各项仪器设备管理文件，做到国有资产管理的规范化、科学化。

文科跨专业综合集成实验教学模式创新与探索——以北京联合大学应用文科综合实验教学中心为例

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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第２８卷
第９期
２１Ｏ１年９月
Ｖｏ．８Ｎｏ９Ｓｅ．ＺＩ１２．ｐＯ１
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关键词：实验教学；文科专业；合集成；验项目综实
中图分类号：Ｇ６２０Ｇ８４．；４２
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文献标志码：Ａ
文章编号：１０ — ９６（０】０一０２４５２１）９
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（ＥｘｐｅｉｅａｄＴｒｉｎｇＣｅｅｒｍｎｔｌａｎａｎｉｎｔｒｏｆＣｏｍｐｒｈｅｓｖｅＡｐｉｄＡｒｓ．ｅｎｉｐｌｅｔ
ＢｅｉｇＵｎｏｉｅｓｔ，Ｂｅｉｇ１０９，ＣｉａｉｎｉｎＵｎｖｒｉｙｊｉｎ０１１ｈｎ）ｊ
ｐｒｎｓｉｐｏｔｄａｌａｔｄｎｓｏｐｒｔｎａｉｔｓｃｌｖｔｄｅｉｍｅｔｓｒｍｏｅｓｗｅｌｓｓｕｅｔ ’ｃｏｅａｉｂｌｙｉｕｔａｅ．Ｔｈｒａｉｎｂｃｇｏｎｏｉｉｅｃｅｔｏａｋｒｕｄ，ｅｐｒ— ｘｅｉｍｅｔｉｍｓｕｒｎｅａｕｅｎｐｒｔｎｆｅｔｏｈｂｒｌＡｒｓＩｔｒｉｃｐｉａｙＣｍｐｅｅｓｖｎｅｎｔｅ，ｇａａｔｅｍｅｓｒｓａｄｏｅａｉｇｅｆｃｆｔｅＬｉｅａｔｎｅｄｓｉｌｒｏｎｒｈｎｉｅＩｔ—

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分析。
关键词：文科综合实验教学中心；基本经验；主要任务
中图分类号：Ｇ４８２文献标志码：Ａ文章编号：１００２４９５６（２０１４）１ — ０００１ — ０６
Ｂａ一ｓｉ ● ｃｅｘｐｅｒｉ ● ｅｎｃｅａｎｄ１ｍａｌ ● ｏｒｔａｓｋ＇ｓｏｉｎａｔｉ ● ｏｎａｌ＇－ｌ１ｅｖｅｌ ● ｃｏｍｐｒｅｈ ● ｅｎｓｉ ● ｖｅ
（ＩｎｔｅｇｒａｔｅｄＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＣｅｎｔｅｒｆｏｒＬｉｂｅｒａｌＡｒｔｓ，ＬｉａｏｎｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ１１０１３６，Ｃｈｉｎａ）
ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｓｏｆｌｉｂｅｒａｌａｒｔｓ
ＸｕＰｉｎｇ，ＸｉａｏＳｈｅｎｇ，ＬｕｏＸｕｅｃｈｕｎ，ＺｈａｎｇＨｅｎｇ，ＭｅｉＸｕｅ，ＳｕｎＹｕ
特约专栏（Ｉ） — — 国家级文科综合实验教学示范中心建设阶段性总结
编者按：２００５年，教育部颁布了（教高Ｅ２ｏｏ５３８号）文，在全国高校开展实验教学示范中心建设。在教育部的领导下，总共评审了５０１个，其中，２００７年评估立项的建设单位４１７个，国家级文科综合实验教学示范中心就列在其中。经过近５年的建设，教育部已组织专家组对国家级文科综合实验教学示范中心进行评估验收。本期《特约专栏》刊登了辽宁大学副校长、教育部实验室建设指导委员会委员、国家级文科综合实验教学示范中心
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｈｅ１１ｔｈＦｉｖｅ — ＹｅａｒＰｌａｎｐｅｒｉｏｄ，ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａ１ｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｓｆｏｒｌｉｂｅｒａｌａｒｔｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｄｅｖｅｌｏｐｒａｐｉｄｌｙａｎｄｇｅｔｎｏｔａｂｌｅａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｒｅｖｉｅｗｓｔｈｅｉｒｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｏｆｔｈｅｐａｓｔｆｉｖｅｙｅａｒｓａｎｄｓｕｍｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｉｒｂａｓｉｃｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ．Ａｔｌａｓｔ，ｔｈｅｆｕｔｕｒｅｔａｓｋｓｏｆｃｅｎｔｅｒｓａｒｅａｌｓｏａｎａｌｙｚｅｄ．
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摘要： “ 十一五” 期间，我国高校文科综合实验教学示范中心的建设进入了快速发展时期，获得了长足的发展，取得了令人瞩目的成绩。该文回顾了５年来国家级文科综合实验教学示范中心的建设成果，总结了其建设的基本经验，最后对中心未来建设面对的任务进行了
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｃｅｎｔｅｒｏｆｌｉｂｅｒａｌａｒｔｓ；ｂａｓｉｃｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ；ｍａｊｏｒｔａｓｋｓ
学科组组长徐平教授等的阶段性总结文章。该文内容翔实，思路清晰，观点鲜明，任务明确，很有参考价值，值
得一读。同时，刊登了辽宁大学国家级文科综合实验教学示范中心教师梅雪等的文章，作为前文的补充，供读
者借鉴、参考。
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国家级文科综合实验教学示范中心建设的基本经验和主要，张衡，梅雪，孙宇
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（辽宁大学文科综合实验中心，辽宁沈阳１１０１３６）
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第３ｌ卷
第１期
２０１４年１月
ＣＮ１１ —２０３４／Ｔ
Ｖｏ１．３１Ｎｏ．１Ｊａｎ．２Ｏ１４