小学美术_脚印的联想教学课件设计
《脚印的联想》PPT课件
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雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡着啦！
找一找：你知道这都是谁的脚印吗？
看一看：观察下面的学生作品
创作时间
o
作业要求：
1.构思大胆的进行想象 2.用动物的脚印进行变换、组合、联想、添画， 创作一幅富有想象力的独特作品，注意构图大胆。 3.画面构图饱满，主体突出，颜色丰富。
老师赠语：
我们感受大千世界的美丽， 就别忽略它的每一个馈赠， 哪怕只是一个小小的脚印。
Thank You
10课《脚印的联想》(教学设计)人教版(2012)美术 二年级下册
《脚印的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和联想，让学生了解脚印的特点，并能够运用脚印进行想象创作，培养创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握脚印的创作方法，培养观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 脚印的特点：观察不同脚印的形状、大小、深浅等特征。
2. 脚印的联想：运用脚印进行想象创作，如动物脚印、人物脚印等。
3. 脚印的创作：运用脚印进行绘画或手工制作，表现不同的场景和主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察脚印的特点，运用脚印进行想象创作。
2. 教学难点：如何引导学生将脚印与实际生活、情感等相结合，创作出有意义的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：脚印图片、教材、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示脚印图片，引导学生观察并说出脚印的特点。
2. 新课内容：讲解脚印的联想方法，引导学生进行想象创作。
3. 实践环节：学生分组进行脚印创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调脚印的特点和创作方法。
六、板书设计1. 《脚印的联想》2. 课题要求：观察脚印的特点，运用脚印进行想象创作。
3. 教学内容：脚印的特点、脚印的联想、脚印的创作。
4. 教学重点与难点：观察脚印的特点，运用脚印进行想象创作。
七、作业设计1. 画一画：运用脚印进行绘画创作，表现一个有趣的场景。
2. 做一做：运用脚印进行手工制作，如脚印卡片、脚印画框等。
3. 想一想：思考脚印还能与哪些事物进行联想，如何创作出有意义的作品。
八、课后反思本节课通过观察脚印的特点，引导学生进行想象创作，培养了学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有特色的作品。
二年级美术下册第10课《脚印的联想》 优秀课件5人教版
小鸡画竹叶
小狗画梅花
小鸭画枫叶
小马画月牙
脚 印 的 联 想
猫
老虎
大象
黑尾鹿
猪
貘（mò)
貘是一种哺乳动物。外形像猪。它 们的鼻国家二级重点野生动物保护对象。 水性好，是环境的指向标，但是濒临灭绝。
青蛙
猫头鹰
小朋友
脚印 的
联
想
方法： 添画 旋转
找一找
里面都有谁的脚印？
同一脚印组合
同一脚印组合
不同脚印组合
想一想
想一想
《爪印花》
《太空上的空间站》
《小白兔的一家》
《秋游》
作业： 用动物的脚印创作一幅想象画。 要求：
构图完整，色彩丰富，想法独特。
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1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶 夫斯基 7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 8、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东 14、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 15、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 16、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 17、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬 18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡· 冯· 伯尔 19、立志不坚，终不济事。——朱熹 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 24、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 28、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——奥斯卡· 王尔德 29、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 30、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德 31、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 32、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 33、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 34、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 35、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 36、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 37、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 38、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 39、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯 40、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 41、天行健，君子以自强不息。——文天祥 42、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸 43、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊 44、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 45、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人 46、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——[法]蒙田 47、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——（英国）达尔文 48、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生 49、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 50、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 51、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德 52、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯 53、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰 54、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯
【教学设计】《脚印的联想》
【教学设计】《脚印的联想》人教版小学美术二年级下册《脚印的联想》教学设计一、学习目标依据课标的要求及教材和学情的分析指定以下学习目标1.认识几种常见动物的脚印并能说出它们的外形特征。
2.充分展开想象,将动物的脚印变成新的形象;运用添画的方法,组合成幅有趣的想象画。
3.了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力,感受想象与创作的快乐。
二、评价任务根据学习目标制定相应的评价任务1.能够识别常见动物脚印并能说出它的外形特点。
2.能够展开联想将动物的脚印变成新的形象;运用添画的方法,组合成幅有趣的想象画。
三、教学重难点重点:初步认识各种动物脚印的特点,并对动物脚印进行联想,创作一幅想象画。
难点：如何引导学生对动物脚印产生联想,并采用添画、组合等绘画表现方创作一幅想象画。
首先是导入环节，通过观看《雪地里的小动物》视频导入，此环节体现了美术教学根本目标是实践创造力的培养，培养学生在生活和实践中创造美的能力。
实践价值是美术教育不局限于知识技能本身，而是应用知识技能创造性解决情境问题。
学习活动一：认识脚印通过课件出示大量图片，及师生的互动引导学生认识小动物的脚印，并能说出外形特征，引导学生展开想象，通过小组讨论说出各种常见小动物的脚印像什么。
设计意图：此环节是依据学习目标一设计的，主要是能够识别常见动物脚印并能说出它的外形特点，对应的是评价任务一，而评价形式是教师及时发积分卡进行评价。
学习活动二：学习脚印大“变身”的方法通过教师及学生示范，启发学生联想将动物的脚印变成新的形象;运用添画组合的方法,创作有趣的脚印想象画。
设计意图：此环节是依据学习目标二设计的，对应的是评价任务二，通过学生的回答以及最后的作品呈现来评价是否完成目标。
学习活动三：创作富有想象力的《脚印的联想》绘画作品本环节主要是对学生作品的一个评价,给学生制定了明确的评价标准,让学生按照评价标准来进行作品的评价,并采取了自评、他评和师评相结合的方法。
人教版二年级下册美术PPT课件脚印的联想
课后拓展：
希望同学们采取剪贴、拓印、手工制作 等形式创作一件有关脚印的手工艺品，美化 我们的生活。
多种脚印组合的添画法
作业要求：
选出自己喜欢的脚印，通 过大胆与丰富的想象将它变成 一幅精美的画面。
小提示：构图合理、线条流畅、 颜色鲜艳、涂色均匀
看看、说说，谁画的脚印最奇妙
1、看脚印 2、看构图 3、看颜色
我们感受大千世界的 美丽，就别忽略它的每 一件馈赠，哪怕是一个 小小的脚印。
第十课 脚印的联想
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小鸡-------竹叶 小狗-------梅花 小鸭-------枫叶 小马-------月牙
Hale Waihona Puke 同学们你都认识哪些动 物，又知道哪些动物的 脚印呢？
答案：①－B②－C③－E④－A⑤－D⑥－F
想一想—添添画画脚印变的更奇妙
作品欣赏 ： 单种脚印添画
二年级美术下册《脚印的联想》教案 教学设计
《脚印的联想》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
过程与方法：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
情感、态度与价值观：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。
【教学重点】收集各种动物及其脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。
【教学难点】如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。
【教具学具准备】教具：多媒体课件、相关图片视频。
学具：课本、搜集的图片资料、笔和纸。
【教学过程】一、新课导入视频播放《脚印的联想》欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》。
“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用笔来不用墨，几步就成一幅画”（出示课件提示）。
引导：这些小画家们，不用笔不用墨，它们是用什么作画的呢？板书课题：脚印的联想（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。
）二、新课讲授（一）教授讲解不同动物的脚印，演示脚印创作的方法。
1．观察了解通过图片欣赏，师生互动，展示交流感知各种动物的脚印，初步认识动物脚印的造型特点。
选出自己最喜欢的脚印，谈一谈喜欢的理由。
2．游戏猜一猜、连一连找一找：你知道这都是谁的脚印吗？请你找出图片中的脚印所对应的动物，将它们的序号联系起来。
并说出相应动物脚印的造型特点。
（学生游戏，找出与脚印相对应的动物。
）引导：小朋友们知道的可真多啊，老师这里还收集了一些动物脚印，让我们来看看吧。
引导学生观察、讨论：虎、黑尾牛、美洲野牛、狮子、棕熊、犬、羚羊、猫、马、貘的脚印造型特点。
3．脚印的联想（1）出示各种动物的脚印进行大胆的联想，可以运用变换形象、旋转等方法。