第12课元朝民族关系的发展(1)
第12课 民族大团结 课件(29张PPT)
三 中国共产党领
大 导的多党合作
基 和政治协商制
本
度
政
民族区域自治制度
治
制
基层群众自治制度
度
1949年
1954年
1984年
探讨：民族区域自治制度的地位与法律依据
新疆维吾尔 自治区
1955年10月1日
宁夏回族自治区 1959年10月25日
一、 民 族
区
内蒙古自治区
域
1947年5月1日
自
自治区域分自治区、自治州（盟）、自治县（旗）三级。 治
我国古代有两 个由少数民族建 立的统一的政权, 分别是哪个少数 民族建立的什么 王朝？
一、民族区域自治制度
蒙古族建立的元朝
满族建立的清朝
一、民族区域自治制度
友好交往
西汉时期加强同西域各族友好往来的使者是谁?
一、民族区域自治制度
唐朝促进了汉藏友好往来的女子是谁？
想一想
一、民族区域自治制度
历代中央政权如何管辖少数民族地区的？
少数民族地区的经济已经成为全国经济发展的 重要组成部分。
二、各民族共同繁荣发展
人民政府尽一切努力促进各民族共同繁荣采取了 哪些举施？ 2.共同繁荣发展的举措
(1)政治上：在少数民族地区实行民主改革和社会主义改造
（2）经济上：采取优惠政策，加强少数民族地区的经济建设。
（3）文化上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重视少数民族文化的保护与发展。 （4）战略上： 20世纪末，中央决定进行西部大开发。
五、国家计委、国家民委、物资部、国务院宗教局等部门均应在各自职责范围内, 对维修工程的重点项目给予优先照顾和积极支持。
国务院 一九八八年十月二十五日
二、各民族共同繁荣发展
部编人教版七年级下学期历史备课（知识点+练习）：第12课宋元时期的都市和文化
部编⼈教版七年级下学期历史备课（知识点+练习）：第12课宋元时期的都市和⽂化第12课宋元时期的都市和⽂化知识点⼀繁华的都市⽣活1.背景（1）宋元时期有很多⼤的城市，在商业、贸易、⽂化、教育等⽅⾯⼗分发达，⽽且社会⽣活也丰富多彩。
（2）北宋的开封、南宋的临安、元朝的⼤都，都是当时世界上著名的⼤都市。
2.表现（1）娱乐⽣活①北宋开封②南宋临安：⽂化娱乐业更为发达，⽡⼦的种类和数量多。
相关链接1.⽡⼦⼜叫⽡舍或⽡肆。
之所以叫“⽡⼦”是因为当时没有⼀个现成的名称，古⼈发现这些玩闹之徒忽聚忽散，犹如砖⽡之属，便将其聚会玩闹的场所称作“⽡舍”“⽡⼦”。
南宋末年吴⾃牧在《梦粱录》中写道：“⽡舍者，谓其‘来者⽡合，去时⽡解’之义，易聚易散也。
”2.宋代的元旦并不是指今天阳历的新年，⽽指的是现在农历的春节。
思维拓展宋代城市娱乐出现的新趋势。
提⽰：（1）商业化趋势。
⽡⼦既是娱乐中⼼，⼜是商业中⼼，因⽽也叫⽡市，⽡⼦中除表演外，也有卖饮⾷、药物、古玩、字画的。
勾栏内商业⼴告琳琅满⽬，艺⼈的演出乃⾄体育表演都以挣钱为⽬的。
（2）专业化趋势。
由于商业化娱乐趋势的形成，观众就要求观看⾼质量演出，专业程度相当⾼的艺⼈和社团也相应产⽣。
（3）通俗化趋势。
⽡⼦、勾栏⾥的⽂娱活动能满⾜不同阶层、不同职业、不同年龄层次的不同爱好，以⾄有“勾栏不闲，终⽇团圆”的说法。
（4）⼤众化趋势。
宋代⼤的勾栏可以容纳数千⼈，游⼈看客上⾄达官贵⼈，下⾄平民百姓。
不少从前为上层独享的娱乐活动如今成为⼤众共同的爱好。
（2）宋元杂剧①地位：宋元时期戏剧表演的主要形式。
②特点：包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内，在⼤城市和地⽅郡⾢的集市、繁华市区、勾栏⽡舍等场所进⾏演出。
③发展（3）节⽇风俗：宋代已经有了春节、元宵节、中秋节等节⽇，⼀些节⽇的习俗流传⾄今。
思维拓展两宋时期社会⽣活丰富多彩的原因。
提⽰：两宋军民抗击北⽅游牧民族南侵，以及宋辽、宋夏、宋⾦的议和，使得中原和南⽅地区获得相对安定的社会持续发展环境；契丹、⼥真、党项等少数民族崛起扩展之际，也在不断汲取中原先进⽂明，农耕⽂化和游牧⽂化在碰撞中逐渐交融，⼤⼤丰富了华夏⽂明；两宋时期，农业和⼿⼯业⼤⼤发展，市民阶层兴起，商品经济蓬勃发展，古代经济重⼼南移；指南针、⽕药、印刷术三项重⼤发明与应⽤以及海内外贸易兴起，中国科学技术处于当时世界⽂明的⾼峰；两宋统治者推⾏“重⽂轻武”的国策，推动了⽂化教育事业的进⼀步发展。
七年级历史下册民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化一课一练达标闯关新人教版
第12课宋元时期的都市和文化一、选择题1.“店铺林立,买卖昼夜不绝。
瓦舍勾栏,终日喧嚣不已。
”上述文字描绘的城市生活场景最有可能出现于( )A.汉朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝【解析】选D。
宋元时期有很多大城市,不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达,而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象,结合题干信息,故选D。
2.宋元时期有很多大的城市,不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达,而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。
这些著名的大都市不包括( ) A.北宋的开封 B.南宋的临安C.元朝的大都D.西夏的兴庆【解析】选D。
本题考查的知识点是宋元繁华的都市,主要考查学生的识记能力。
宋元时期,北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都,都是当时世界上著名的大都市。
3.右图是王弘力所作“古代风俗百图”之《瓦子内说书图》,图的右边配诗中写道:“闲听瓦内讲评书,粉怪传奇胜翻读。
打诨烟花皆悦众,全凭利口誉京都。
”下列关于“瓦子”的叙述,错误的是 ( )A.出现在宋代繁华都城B.市民阶层扩大的产物C.是供人们娱乐的场所D.市民买卖交易的店铺【解析】选D。
本题考查学生的识记分析能力。
瓦子是城市娱乐兼营商业的场所,所以D叙述错误。
4.历史图片是重要的历史资料,能够直观地反映历史面貌和时代特征。
下图主要反映了宋代 ( )A.兼容并蓄对外开放B.丰富多彩的农村生活C.丰富多彩的城市生活D.经济重心南移【解析】选C。
本题考查的是《清明上河图》。
北宋画家张择端的代表作《清明上河图》展现了东京城郊、汴河河道和热闹繁华的街道、店铺、酒楼,中段以“虹桥”为中心,气氛热烈达到高潮。
是我国艺术宝库中的不朽珍品。
5.“粽子香,香厨房,艾叶香,香满堂。
”这句民谣描写的是我国哪一传统节日( ) A.端午节 B.中秋节 C.重阳节 D.春节【解析】选A。
本题考查学生的知识拓展能力。
由题中的“粽子香”可知选A。
6.中国古代文化繁荣,成就显著。
“婉约新词晏柳倡,清真漱玉竞芬芳。
七年级历史下册 第12课《元朝民族关系的发展》导学案 岳麓版
第12课元朝民族关系的发展【学习目标】1、了解成吉思汗统一蒙古；元朝大统一；元朝对全国的统治；元朝的社会经济；元朝民族关系的表现。
2、理解元朝大统一后采取的主要措施及对后世的影响。
3、分析民族大融合的原因及其表现。
【学习重点】元朝的大统一；对全国的统治措施；民族关系的发展【学习难点】行省制度和民族融合【学法指导】1、学习注意前后联系。
2、独立学习，交流合作，探讨提升。
【使用说明】1、认真阅读课本第55—59页，用蓝色或黑色笔独立完成自学内容，并用笔在书中划出相关知识要点。
不懂的地方，教师讲解后在学案上填写完整，力求全部掌握。
2、小组合作完成合作探究题。
【教学过程】【自主学习】（学：预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、年，蒙古各部推举为大汗，尊称他为，建立以为都城的蒙古汗国，蒙古草原结束了长期混战的局面。
2、年，改国号为大元，定都，就是元世祖。
年，元军占领，南宋灭亡。
年，统一全国。
南宋军民在抗元斗争中，涌现出等著名将领，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现他出崇高的民族气节。
3、为了加强对全国的统治，元朝建立了制度，并在中央设管辖吐蕃，使正式成为了中央政府直接管辖的行政区域。
设负责管辖和琉球（琉球就是今天的）。
4、元世祖非常重视农业生产，严禁把改为牧场，兴修水利等；棉纺织业成为重要家庭副业，松江的就是有名的棉纺织业的专家，成为全国的棉纺织业的中心。
元朝商业和城市繁荣，就是闻名世界的国际性大都会，是最大的对外贸易港口。
5、元朝时，许多汉人来到边疆，蒙古等族大量迁入内地，进入流域，经过长期共同生活，互通婚姻，逐渐融合；迁入中国的阿拉伯人、波斯人同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族——，在元朝广大的疆域内，出现了民族大融合的盛况。
【交流展示】（交：生生互动，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一)小组合作学习（小组内交流合作成果→围绕疑难点讨论）（二)班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）看图回答问题：①你知道这是哪个朝代的疆域图吗？你判断的依据是什么？（1）（2）（3）②它是哪个民族建立的政权？在这个民族发展的历史上，有两位杰出人物，他们是谁？他们各自的历史功绩是什么？③这个王朝在我国历史上有什么贡献？【能力提升】元朝建立和统一的线索图：蒙古国建立→灭西夏金→忽必烈继承汗位→建立元朝→定都大都→南宋灭亡→统一全国。
中国历史七年级下册第12课教案
全国中小学第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【教案背景】1、面向学生：中学生2、学科：初中历史七年级下册3、课时：1课时4、课题：《蒙古的兴起和元朝的建立》5、版本：人教版【教学课题】人民教育出版社七年级历史下册第12课：蒙古的兴起和元朝的建立【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。
2、通过思考和归纳元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
3、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
【学情分析】初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识，但历史学习的方法和能力还不具备，因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法，让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。
【教材分析】本节课是七年级下册中国古代史第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的第12课，本课主要讲述蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古；元朝的建立和统一；元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史、经济史、民族关系史和对外关系史内容。
元朝是我国历史上一个占有重要地位的朝代。
本课承上启下，结束了民族政权并立的时代，为大统一的明清奠定坚实的基础。
【教学方法】采用学生自主学习和小组合作学习的合作探究法方法，多媒体教学辅助教学，以及史料分析法。
基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。
【教学过程】一、导入：【百度音乐】/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=17722784_1996712_2092855_827669_1516448 _397516_1516484_837639_902168_428130_637027_27050312_14599143_1996698_2092871_2092875_6 36408_1996728_27045930_1409931_427672_974363_14598109_636947_27081514_1516557_942719_14 87235_5442776_17752037_353532_1516442_427495_14598990_1479506_2092888_2092866_17724496_ 18829820_14597966_14599932_1487192_588217_5442772_427438_20676845_427202_27047094&__o=/ artist/1316_playhot&fr=ps||#loaded刚刚同学们听到的歌曲叫《蒙古人》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？（蒙古族）观看一组美丽的草原风情画，【百度图片】/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=i ndex&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F%E7%9A%84 %E5%9B%BE%E7%89%87&f=3&oq=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F&rsp=1你们会想到什么民族？这个民族过着什么样的生活？辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的帐篷，这就是蒙古族。
元朝的建立和统一多民族国家的发展教案人教版（优秀教案）
元朝的建⽴和统⼀多民族国家的发展教案⼈教版（优秀教案）《元朝的建⽴和统⼀多民族国家的发展》教案教学⽬标⼀、基础知识⽬标蒙古的兴起，成吉思汗统⼀蒙古草原；蒙古汗国的建⽴；成吉思汗的征战；元朝的建⽴和全国统⼀，⽂天祥抗元⽃争。
元朝的疆域，统⼀多民族国家的发展；元朝的⾏省制度。
⼆、能⼒培养⽬标.通过本课内容的学习，使学⽣树⽴正确的民族观，运⽤辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能⼒。
.与所学过的历史知识相联系，让学⽣进⼀步加深理解元朝统⼀全国的过程，也是蒙古族不断进步和与其他民族融合的过程，培养学⽣⽤发展的眼光看待历史的能⼒。
.通过讲述成吉思汗和忽必烈的事迹，结合时代背景，培养学⽣将历史⼈物放在特定历史条件下加以评价的能⼒。
三、思想教育⽬标.蒙古族是我国古⽼的少数民族，长期处于混战状态。
成吉思汗统⼀蒙古各部，建⽴蒙古汗国，既符合蒙古各族⼈民的利益和愿望，也有利于蒙古社会的进步。
.成吉思汗及后继者对欧亚各地的征战，具有⼆重性，⼀⽅⾯给当地⼈民带来了深重灾难；另⼀⽅⾯也促进了东西⽅经济⽂化交流。
.蒙古汗国以及元朝统⼀全国，结束了晚唐五代以来长期分裂割据局⾯，有⼒地推动了统⼀多民族国家的历史发展。
同时，在统⼀过程中，与汉族先进经济⽂化接触，加速了蒙古各族由奴⾪社会向封建社会迈进的步伐。
.元朝实施⾏省制度，加强了中央对地⽅，尤其是对边疆地区的管辖，有利于统⼀多民族国家的巩固，基本上奠定了我国的历史疆域。
.元朝统治者推⾏民族歧视和民族压迫政策，终于在元末引起农民⼤起义的爆发，导致元朝统治的灭亡。
教学要点⼀、蒙古的兴起.蒙古族是我国⼀个历史悠久的民族.成吉思汗统⼀蒙古草原.蒙古汗国建⽴和对外征伐⼆、忽必烈建⽴元朝和统⼀全国.蒙古灭⾦、招降吐蕃、征服⼤理.元朝的建⽴.元朝统⼀全国.⽂天祥的抗元⽃争三、统⼀多民族国家的发展.元朝的疆域.元朝促进了我国统⼀的多民族国家的发展四、元朝的制度.健全中央官制.⾏省制度五、红⼱军起义和元朝的灭亡.红⼱军起义及其爆发的原因.朱元璋势⼒的发展与元朝灭亡教学要求和建议⼀、本课重点：成吉思汗统⼀蒙古，忽必烈建⽴元朝和全国统⼀，统⼀多民族国家的发展，元朝⾏省制度。
七年级历史下册 第12课 元朝民族关系的发展同步检测(含解析) 岳麓版-岳麓版初中七年级下册历史试题
元朝民族关系的发展同步检测一、选择题1.斯塔夫里阿诺斯说:“由于蒙古帝国的兴起,陆上贸易发生了一场大变革。
历史上第一次也是唯一一次,一个政权横跨欧亚大陆,从波罗的海到太平洋,从西伯利亚到波斯湾。
”开创蒙古帝国基业的是( )【解析】选C。
本题考查学生依据相关史实再认重要历史人物的能力。
成吉思汗和他的继承者展开了大规模的扩张战争,建立起横跨亚欧的蒙古大汗国。
故选C。
2.(2015·邵阳学业考)有英国学者指出,在当今亚洲的男人中,有8亿多名男人其实只是11个父亲的血裔,在这11名“国父”中有成吉思汗和努尔哈赤。
成吉思汗所属民族为( )【解析】选B。
本题考查的知识点是蒙古的建立者,主要考查学生的识记能力。
结合所学知识可知,成吉思汗属于蒙古族,他统一了蒙古,由此判断B正确。
3.(2015·怀化学业考)“蓝蓝的天空,清清的湖水,绿绿的草原,这是我的家。
奔驰的骏马,洁白的羊群……”《天堂》这首歌曲深情表达了蒙古族歌手腾格尔对家乡的赞美。
历史上蒙古族曾经建立了疆域空前辽阔的大元王朝,其建立者是( )【解析】选B。
本题考查学生的识记能力。
根据四个备选项,A中成吉思汗的历史功绩是统一蒙古高原;忽必烈于1271年改“大蒙古”国号为元,故B说法正确;C中努尔哈赤的功绩是建立后金;D中阿保机建立了辽朝。
4.按时间顺序排列下列事件( )①南宋灭亡②忽必烈建立元朝③蒙古军队灭金④统一蒙古A.④③②①B.③②①④C.②③①④D.①④②③【解析】选A。
本题考查学生对基础知识的掌握情况。
根据所学可知南宋灭亡于1276年;1271年忽必烈建立元朝;1206年成吉思汗统一蒙古;成吉思汗死后,蒙古军队相继灭亡西夏和金。
所以正确的排序是④③②①。
5.以下图表是中国历史朝代更迭表中的一部分,表中“?”是( )【解析】选D。
本题考查学生的知识运用能力。
元朝先后灭掉西夏、金和南宋,随后,实现了全国统一。
6.(2015·铜仁学业考)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是以下哪位诗人的诗句( )【解析】选C。
七年级下历史第12课蒙古的兴起和元朝的建立
（探究问题
学生依据教材讲述
小组讨论解决
培养学生自主探究问题的能力
培养学生合作精神
【板书设计】
第12课蒙古的兴起和元朝的建立
一、“一代天骄”统一蒙古
二、忽必烈建立元朝
三、民族融合的发展
【课后反思】
3、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现见解的方法，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。
教材分析
教学重点
蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合
教学难点
行省制度
教学方法
自主学习、合作探究学习
教学手段
多媒体
教学过程
教师活动
教学内容
学生活动
设计意图
【组织教学】【导入新课】
（1）蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢？它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献？
（2）你们能不能从史书中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？那么由谁来实现人们的这一愿望呢？
（3）你觉得铁木真是一个怎样的人？他最大的功绩是什么?
（4）元朝是如何建立并统一全国的呢?
【讲授新课】
【课后小结】
请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？
对学生的回答进行评价并补充说明后导入新课
（一）设疑自探
1指导学生快速阅读课文，找出本节课要解决的问题然后引导学生提出，再由教师总结归纳展示出来：
3、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
过程与方法：
1、通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。
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3.元巩固统一的措施：
建行省制度
内容:中行央设省中制书省度,地是方设怎行么省 回事？
意义:行省的名称一直被沿袭,对后世影响深远
设宣政院
职能:管辖吐番和宗教
宣政院负责管什么？它 意义:标的志设西置藏正有式何归属重中央大意义？
职能:管辖澎湖和琉球
设澎湖巡检司
澎意义湖:标巡志台检湾司正式的归属设中立央
说明了什么问题？
谢谢光临指导！
成吉思汗和他的继任者先后灭西夏、金， 降伏畏兀儿、吐蕃，攻占大理。
三次西征一直打到多瑙河流域
成吉思汗被人赞誉为 “一代天骄” ，你认为 合适吗？请说明理由。
1、统一蒙古各部，建立蒙古政权。 2、创制蒙古文字 3、成吉思汗的对外扩张，改变了亚欧政治格局
二、元朝大统一
1. 忽必烈建元朝
1271年忽必烈改国号大元, 次年定都大都
4 . 元朝社会经济的发展
元世祖采取了哪些发展农业的措施？
元世祖重视农业生产，禁止把农田改做牧 场，鼓励垦荒，兴修水利，把新增田地和 人口的多少作为考核官吏的重要条件。
元朝社会经济发展最突出的表现有哪些？
松江成为全国的棉纺织业中心
表 现
元大都是世界闻名的国际大都市
泉州是对外贸易最大港口
棉纺织能手——黄道婆
三、民族关系的发展
元朝时民族大融合的有利条 件是什么？表现在什么地方？
条件： 国家统一，疆域辽阔
表现
各族人民杂居相处，互通 婚姻，逐渐融合
一个新的民族—回族形成
知识巩固
简述元朝民族大融合的 原因及表现。
原因： 国家统一，疆域辽阔
表现：各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合 一个新的民族————回族形成
一、成吉思汗统一蒙古 二、元朝大统一 三、民族关系的发展
一、成吉思汗统一蒙古
1. 铁木真统一蒙古各部及建立政权 1206年 成吉思汗 建立蒙古汗国 定 都和林
铁木真是怎样统一蒙古并建立蒙 古汗国？
成吉思汗
成吉思汗陵
2.成吉思汗和继任者的扩张战争
“一
成吉
代天 骄成 吉思
思汗 召开 军事 会议
汗”
畅想天地
有人认为:既然肯定元朝统一全 国的历史意义,为什么还要赞扬文天 祥的抗元呢?这不是自相矛盾吗?你怎 样看待这个问题呢?
我们肯定元朝统一全国的历史意义，是从元朝统一 在中华民族发展史上的地位和作用方面来评价的， 而赞扬文天祥抗元主要是从文天祥所从事的斗争所 表现的不畏强暴反抗压迫的精神和气节来评价。二 者的角度不同。
黄婆婆，黄婆婆， 教我纱，教我布， 两只筒子两匹布。
江南民谣
元朝的织布机
元朝的纺纱机
13-14世纪世界上最宏伟壮观的城市
元大都 平面 复原图
《马可·波罗 行记》记载 了大都的繁 荣
泉 州 古 港
议一议，元朝的统 一有什么历史意义？
1、元朝的统一，结束了唐末五代 以来国家分裂割据的局面 2、元朝的统一，促进了民族关系 的发展
忽必
元大都城遗址
２. 元灭南宋和文天祥抗元
元
1279年统一全国
1276年元军攻占 临安。
文天祥（1236-1283年）
文天祥祠
文天祥是怎样抗元的？ 他有哪些突出的事例？
过零丁洋
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世沉浮雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
元朝民族关系的发展
温故知新
两宋时期，我国 出现了哪些少数
民族政权？
辽、西夏、金、大理、吐蕃、蒙古
第12课 元朝民族关系的发展
1、成吉思汗是 怎样统一蒙古各部的？
2、成吉思汗和他的继任者进行扩张战争 的情况怎样？ 3、成吉思汗被人赞誉为“一代天娇”。你认 为合适吗？ 4、文天祥是怎样抗元的？他有哪些突出的事例？ 5、元朝巩固统一的措施？ 6、元朝社会经济发展的突出表现？ 7、元朝民族关系发展的原因和表现？