2020年八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版.doc

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八年级物理上册4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版

八年级物理上册4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版

八年级物理上册4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版,纸上作为,沿着玻璃板在纸上画,代表的位置。

(2)把放在的前面固定,可以看到(3)再拿一支但不蜡烛,在移动,直到看上去它跟。

这个位置就是的位置。

(这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。

本例中将看得到摸不到的物体用实物表示出来。

)(4)改变点燃蜡烛的位置,再重复上面的操作,记下每次实验中蜡烛和像的位置,并比较蜡烛和像的大小。

次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像距与物距的关系12(5)把蜡烛和玻璃板移开,用直线把连起来,用刻度尺测量它们到的距离,再用量角器量一下这条线与的夹角。

结论:像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______,像和物的连线跟平面镜______(“垂直”或“平行”)。

平面镜成像规律也可以表述为:通过以上的实验可以知道平面镜成像的特点是:①像与物的大小________________________;②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离___________。

③像与物的连线与镜面_______________________;思考:1、做该实验时,我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜?2、两段相同的蜡烛是为了比较物与像的_______________关系;3、玻璃板为什么要和纸垂直?。

4像和物完全重合说明:二平面镜成虚像1、在上面的实验中,平面镜后面并没有,但是,我们却看到。

这是为什么?2、分析:如图所示,点光源S向,一部分射向,经平面镜,。

由于有光沿的经验,人会感觉这些光好像是从发出的。

S’就是S。

3、由于平面镜后,进入眼睛,所以把S’叫4、结论:平面镜成像的原理是三平面镜的应用1、平面镜的使用,古代人们就用。

现代生活我们。

如:图4、3-4是演员。

2、平面镜在的应用。

医生用来,早期军事上的组成的。

3、如果把排列起来,就可以把汇聚,从而利用。

这就是的原理4、平面镜在生产和生活中的应用有① ② 等其作用是① ② 自主检测身高1、7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处,他在镜中的像是______m,像和他相距_________m,若他向平面镜移1m,则他和像的距离是_________m。

2020八年级物理上册 4.3 平面镜成像教案 (新版)新人教版

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堂测设计
见《导学提纲》
板书设计
教学反思
检查结果及修改意见:合格[ ] 不合格[ ]
组长(签字): 检查日期: 年 月 日
3.能运用平面镜成像特点解决实际问题。
布置自学任务:
看书77--79页,完成导学提纲上的“基础感知”,并在书本对应地方做标记。
学生按照提纲上的要求,独立自主完基础感知,并在书本上勾画圈点
学生对于所学知识可以形成一个初步的认识,知晓重点是什么

教师出示学生思考和讨论内容
1、小组为单位完成实验的探究
2、针对实验出现的问题进行讨论
评价任务
对应学习目标,针对性的学习任务(可选项)
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设

播放“照镜子”视屏,通过简单的动画引入课题
认真听取老师的讲解,联想关于本节课内容
通过画面或视频直接引入,激发学生兴趣的同时快速进入课题

教师出示学习目标:
1.能说出平面镜成像的特点,成像的原理;
2.会用实验证明平面镜成像的特点
全体学生根据教师出示的讨论题目,按照小组起立讨论
组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流,锻炼学生的学习能力

小组展示:
(1)实验得到的结论
(2)实验后边的思考分析相关内容的讨论结果
(3)列举平面镜在生活中的应用
学生按照既定的规则上黑板展示或口头表述
通过展示,增强对概念的理解,锻炼学生的表达和交流能力
平面镜成像
课题名称
4.3 平面镜成像
授课时间
教师姓名
学生年级
八年级
课时
1
课程标准描述
通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系,知道平面镜的成像特点及应用。

八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版

八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版

八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版2、经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。

学习重点:探究平面镜成像的特点学习难点:探究平面镜成像的特点过程一、导入新课1、当你照镜子时,你可以在镜子里看见另外一个“你”,这个“你”就是你的、2、那么你的像有什么特点呢?我们大家今天将通过实验的方法来研究二、实验探究(分组实验)1、提出问题:请你观察自己在平面镜中所成的像,你有什么疑问,想知道哪些内容呢?例如:你的你平面镜中的什么地方?,当你改变与平面镜距离时,你的像的大小改变吗……2、猜想与假设:就你提出或是同学们提出的一个问题,你大胆猜想一下,有什么特点呢?3、设计实验:(1)实验器材:玻璃板,白纸,蜡烛两只(形状相同),火柴,刻度尺,铅笔。

(2)实验步骤:①、把大的白纸(将白纸中间划一直线)平铺在水平桌面上,将玻璃板沿直线垂直水平放置作为平面镜、②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面,记录下这个位置、观察它在玻璃板后面的成像情况。

然后将光屏放到像的位置,不透过平面镜,直接观察光屏。

得出结论:_____(“有”或“没有”)像,说明平面镜成的是______像(“虚”或“实”)。

③、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛,在玻璃板后面移动,直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合,得出结论:像与物的大小_____(“相等”或“不相等”)。

④、改变点燃蜡烛的位置,再重复上面的操作,记下每次实验中蜡烛和像的位置,并比较蜡烛和像的大小。

⑤、多次实验后,把蜡烛(熄灭)和玻璃板移开,撤出压在下面的白纸。

把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线,用刻度尺测量它到玻璃板(平面镜)的距离将数据记录下表次数蜡烛到平面镜的距离(cm)蜡烛的像到平面镜的距离(cm)蜡烛的像与蜡烛的大小的关系123,再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。

得出结论:像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______(“相等”或“不相等”),像和物的连线跟平面镜______(“垂直”或“平行”)。

最新2020八年级物理上册 4.3平面镜成像教学设计 (最新版)新人教版

最新2020八年级物理上册 4.3平面镜成像教学设计 (最新版)新人教版

《平面镜成像》教学设计
表二:课堂教学设计卡
教学过程
教师活动学生活动时间分配
一、创设情境,导入课题
(师)唐朝的大诗人李白,他一生有点不得志啊。

在一个月光皎洁的晚上,他独自一人在月下喝酒,当
时他就写下了一篇很有名的《月下独酌》,其中有一句流传的诗句:举杯邀明月,对影成三人。

刚才已经说了,他是独自一人,可是他的诗句里面却说是三个人。

这是怎么一回事呢?
其实,这里面的三个人,一个是诗人自己,一个是月光投影在李白身上,在他背后留下的影子,一个就是酒杯中的像。

那么这个像有什么特点呢?它是怎么形成的呢?这就是我们这节平面镜成像所要探讨的内容。

板书:平面镜成像
二、新课教学
1、探究平面镜成像的特点
教师提出问题:平面镜成像有什么特点?
教师指导实验
2、平面镜成像原理学生倾听、思考、议论。

学生自由猜想
学生设计实验
并进行试验
学生间相互交流并归纳、总结
1.像与物体的大小相等;
2.像与物体到镜面的距离相等;
3.像与物体的连线与镜面垂直;
4.虚像。

学生间相互
交流并归纳、
总结
5′
20′
表三:课后教学反思卡。

2019-2020最新八年级物理上册4、3平面镜成像教案新版新人教版word版

2019-2020最新八年级物理上册4、3平面镜成像教案新版新人教版word版

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册4、3平面镜成像教案新版新人教版word版______年______月______日____________________部门★教学目标一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象,感知虚像的含意.三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐,获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响.★课程重点(内容)1、平面镜成像的特点2、平面镜成像的原理3、平面镜成的是虚像4、平面镜的应用★难点——探究平面镜成像的特点★考点——平面镜成像的特点★教具——平面镜、白纸、蜡烛、等★过程一、平面镜成像的特点(通过实验得出)像和物大小相等(等大)像和物的连线与镜面垂直(垂直)像和物分别到镜面距离相等。

即:像距=物距(等距)正立的虚像二、平面镜成像的原理——光的反射三、虚像1.不是实际光线会聚而成,而是反射光线的反向延长线形成的2.虚像不能用光屏接收的四、平面镜的应用1.改变光的传播方向(潜望镜)2.利用平面镜成像(人的仪表整理、练功房、瞡口镜等)例1、“桂林山水甲天下”,漓江两岸美丽的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”,它是( D )A.山的等大的影子B.山的等大的实像C.山的放大的虚像D.山的等大的虚像例2、小丽站在离穿衣镜0.5m的地方照镜子,则镜中的像与小丽之间的距离是1m,小丽后退时,它在镜中的像的大小将不变(填“变大”“变小”或“不变”)。

例3、据平面镜成像的特点画出物体AB在平面镜中所成的像。

★小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题:1.平面镜的成像特点和成像原理.2.平面镜的应用:成像和改变传播的方向.★作业1.复习本节课文.2.动手动脑学物理①②.3.预习第四节“光的折射”.★板书设计一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是反射光线反向延长线的交点,是虚像.二、平面镜的应用1.成像.2.改变光路.★反思:§4.3(2)平面镜成像及作图★教学目标一、知识与技能1、巩固平面镜成像的特点.2、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法通过观察感知球平镜对光线的作用.三、情感态度与价值观.1.培养实事求是的科学态度.2.通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响.★课程重点(内容)1、凹面镜和凸面镜;2、平面镜成像的作图方法★难点——平面镜成像的作图方法★考点——①平面镜成像的作图方法;②球面镜的应用。

部编版2020八年级物理上册 4.3平面镜成像导学案 (新版)新人教版

部编版2020八年级物理上册 4.3平面镜成像导学案 (新版)新人教版

第三节平面镜成像一、课程实施标准二、教学重点、难点重点:平面镜成像的特点难点:虚像是怎样形成的三、知识要点1.平面镜成像的特点实验步骤(1)把一张大的白纸平铺在桌面上,纸上竖直放置一块_________作为平面镜,并将玻璃板的位置在纸上画出来。

(2)把一支_________的蜡烛放在玻璃板的前面固定,记录下这个位置,观察他在玻璃板后面的成像情况。

(3)再拿一支_________但_________的蜡烛,在玻璃板后面移动,直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全_________。

这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。

实验方法:物理学中我们把这种方法叫_________法结论:平面镜所成像的大小与物体的大小_________(“相等”或“不相等”)。

(4)改变点燃蜡烛的位置,再重复上面的操作,记下每次实验中蜡烛的像和位置,并比较蜡烛和像的大小。

(5)把蜡烛和玻璃板移开,用直线把每次实验中蜡烛和像的位置连起来,用_________测量他们到玻璃板(平面镜)的距离,再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。

结论:像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_________(“相等”或“不相等”),像和物体的连线跟平面镜_________(“垂直”或“平行”)。

通过以上的实验可以知道平面镜成像的特点是:①像与物的大小_________;②像与物体到平面镜的距离_________;③像与物的连线与镜面_________【答案】(1)透明玻璃板;(2)点燃;相同;(3)未点燃;重合;等效替代法;相等;(5)刻度尺;相等;垂直;相等;相等;垂直2.平面镜成虚像(1)在上面的实验中,当点燃的蜡烛在玻璃板后面成像时,将光屏(白纸)放到像的位置,不透过玻璃板,直接观察光屏,观察光屏上________(“有”或“没有”)像,说明平面镜成的是________像(“虚”或“实”)。

实像—由________光线汇聚而成的,可以用________承接。

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《平面镜成像》教学设计学习目标:1.知识和技能(1)了解平面镜成像的特点。

(2)了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。

(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。

(4)初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

2.过程与方法(1)经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。

(2)观察实验现象,感知虚像的含意。

(3)通过观察感知球面镜对光线的作用。

3.情感、态度、价值观(1)在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。

(2)培养实事求是的科学态度。

(3)通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学设计思想:1、通过探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,领略物理课教学的特点和魅力。

2、本课的重点是:在“探究”和“设计”的过程上:“如何探究像与物是否等大”(实验目的)→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相等的物体(替代物)与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替身物→把平面镜改为白玻璃(实验基本思想方法),从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性,开拓学生思路,对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练,培养其发散思维能力。

教学过程设计:一、新课引入1、提出问题:照镜子,平面镜能成像(从生活中发现问题),平面镜成像有什么特点呢?二、新课教学2、提出猜想:平面镜成像有什么特点呢?(教师不做任何暗示,让学生充分想象)[学生讨论、归纳]可能有下列猜想:(允许有不正确猜想)(1)、像与物等大;(2)、像与物到平面镜的距离相等;(3)、像与物左右相反;3、制定计划与设计实验:如何来探究像与物的大小是否相等呢?[明确探究目的][老师给学生思考空间,学生:思考、分析、讨论、归纳]我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢?[设疑]——比较像与物的大小。

[明确探究方法]——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。

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2.拓展要求
-学生自主选择拓展内容,进行深入学习。
-学生阅读拓展材料时,要求做笔记并进行思考。
-学生观看视频资源时,要求关注关键信息和原理。
-学生完成实践活动时,要求记录实验过程和结果,并进行分析。
-学生可就拓展内容向教师提问,寻求指导和帮助。
-学生需在课后将自己的拓展学习成果进行分享,与他人交流学习心得。
c.提高教学内容的深度和广度:根据学生的认知水平和学习需求,适当增加教学内容的深度和广度,帮助他们更好地理解和掌握平面镜成像的原理和特点。
d.提供更多的学习资源:为学生提供更多的学习资源,如阅读材料、视频资源等,帮助他们进行自主学习和拓展。
e.加强实验操作技能的训练:通过更多的实验操作机会,提高学生的实验操作技能,培养他们的实验观察和数据分析能力。
3.随堂测试:通过随堂测试来评估学生对平面镜成像原理和特点的理解程度,以及他们的实验操作技能。
4.作业完成情况:评估学生对课后作业的完成情况,包括他们的思考深度和理解程度。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现,给予及时的评价和反馈,指出他们的优点和需要改进的地方,鼓励他们继续努力。
-学生掌握实验操作方法和注意事项,能够进行简单的平面镜成像实验。
2.过程与方法
-学生通过实验观察和数据分析,培养观察、思考和分析问题的能力。
-学生在小组讨论中培养合作能力和解决问题的能力,学会与他人交流和分享。
-学生能够运用科学方法进行探究,如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。
3.情感态度与价值观
-学生对物理学科产生兴趣,树立科学的思维方式,认识科学在生活中的重要性。
-学生通过解决实际问题,增强实践能力和创新意识,培养对未知事物的探索精神。
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2020年八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版
【学习目标】 1.能描述平面镜成像的特点。

2.通过实验,探究并了解平面镜成像的特点
3.能通过对平面镜、球面镜的应用的了解,领略物理现象的美妙与和谐,
感受科学技术对人类生活的影响。

【重点】平面镜成像的特点;平面镜在生活中的应用.
【难点】虚像的概念.利用平面镜成像特点画光路图.
【独学】
■知识链接光的反射定律:
_________________________________________________________
在光的反射现象中_____________________________。

■自学指导:阅读教材
1、平面镜成像的特点 P77-78
2、平面镜成虚像 P78
3、平面镜的应用 P78-79
4、凸面镜和凹面镜P79
■自学反馈:
1、平面镜成像的特点有:
2、平面镜成像原理是,平面镜的像实际上是来自物体的光经平面
镜。

3、虚像:由的像是虚像,不能用光屏
承接,只能用眼睛观察。

【对学、群学】
■知识点1:平面镜成像的特点
问题1 观察教材P77图4.3-2实验,探究平面镜成像的特点
1、猜想与假设:
2、设计并进行实验
(1)、需要哪些实验器材?
(2)、为什么选择这些器材?各有什么作用?
3、进行实验
(1)在玻璃板后放一光屏,在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有”或“无”)像,再观察
屏上 (填“有”或“无”)烛焰的像,说明平面镜成的是。

4、分析论证:通过观察实验现象和所记录的数据,可得平面镜成像的特点有如下几点:
5、平面镜成像的原理:如右图,原理是,S’为S的像。

〖归纳〗到什么结论?平面镜成像的特点是:
______________________________________________
_____________________________________________________________。

平面镜所成的像与物体关于_______________对称。

〖展示提升〗
下图“T”形经平面镜所成的像,其中正确的是()
■知识点2:平面镜成虚像
在上面的实验中,平面镜后面并没有点燃的蜡烛,但是,我们却看到平面镜后面好像有烛焰这是为什么?
在P78图4.3-3中,光源S向四处发光,一些光经平面镜反射后进人了人的眼睛,引起视觉:由于有光沿直线传播的经验,人会感觉这些光好像是从进人人眼光线的反向延长线的交点S'处发出的。

S’就是S在平面镜中的像
由于平面镜后并不存在光源S',进人眼睛的光并非真正来自S',所以把S’叫做_________像。

〖展示提升〗
1、在图中,S’为发光点S在平面镜中的像点,在图中画出平面镜的位置.
2、某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出,根据平
面镜成像规律,在图中画出发光点S的位置.
■知识点3:平面镜的应用
问题2 理解教材P78图4.3-4;P79图4.3-5
平面镜的应用有1、__________________;2__________________
■知识点4:凸面镜和凹面镜
1、凸面镜:为凸面镜;凸面镜对光线有作用,汽车
的后视镜是,可以起到的作用,还有用到凸面镜的地方是。

2、凹面镜:为凹面镜;凹面镜对光线有作用;
生活中用到凹面镜的地方
有。

【整理学案、达标测评】
〖整理学案〗
知识盘点:
心得感悟:
〖达标检测〗
1.许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜,同学们站在镜子前成 (填“实”
或“虚”)像,当同学们走近镜子时,像的大小 (填“变大”“变小”或“不变”)。

2.在检查视力时,医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力,实际上视力表在小王的后方,他在镜中看到的是视力表的立的虚像;若小王的眼睛到虚像的距离是5m,眼睛到平面镜的距离为2.3m,则他的眼睛到实际的视力表的距离为 m。

3、一只鸟在平静的湖面上飞行,有时我们看到好像鸟在水中游动,有时看到鸟的阴影在水面上移动,则下列说法正确的是( )
A.前者是鸟的影,后者是鸟的像; B.前者是鸟的像,后者是鸟的影;
C.前者是光的直线传播形成的,后者是光的反射形成的;
D.二者都是鸟的像,形成原理一样。

4.照镜子时,平面镜中“人”的大小取决于( )
A.人本身的大小
B.平面镜的大小
C.人到平面镜的距离
D.平面镜放置的高低
5.小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示
(1)选择玻璃板代替镜子的目的是;
(2)所用刻度尺的作用是;
(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了;
(4)移去后面的蜡烛B,并在器所在位置放上一光屏,则光屏上接收到烛
焰的像,所以平面镜成的是像;
(5)将蜡烛远离玻璃板,它的像将 (填“变大”“变小”或“不变”)
6.物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像,像的大小跟物的大小___ ,像和物的直线跟镜面____ ,像和物到镜面的距离____ .
7.在平面镜前放一支铅笔,如果要使铅笔与它的像垂直,铅笔应该和镜面成___ 度,当铅笔跟平面镜成α角,笔和像之间的夹角应为____ 度.
8.一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮”,就要去捞,结果什么也没捞到,关于水中的“月亮”离水面的远近,以下说法正确的是( )
A.“月亮”就在水的表面上;
B.和猴子眼睛到水面的距离相等;
C.等于井中水的深度;
D.和天上月亮到水面的距离相等
9.白天在房间里照镜子时,为了能清晰地看见自己的面容,应该( )
A.面部正对着窗口
B.镜子正对着窗口
C.面部和镜子都对着窗口
D.以上说法都不对
10.如图所示,S是一个发光点,S’是它在平面镜中所成的像,SA是S发出的一条光线,请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。

11.身高1.60 m的同学站在平面镜前2 m的地方,这个同学在平面镜中的像高______ m,像与平面镜的距离______ m,这个同学向镜前移动0.5m,此时像与他的距离为_______m.
12.一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示,则实际时间为 ( ) A.3:40 B.4:20 C.8:20 D.9:40
13.小明的写字台上有一盏台灯。

晚上在灯前学习的时候,铺在台面上的玻璃“发出”刺眼的亮光,影响阅读。

在下面的解决方法中,最简单、效果最好的是()A.把台灯换为吊灯 B.把台灯放到正前方
C.把台灯移到左臂外 D.把台灯移到右臂外侧
14、承承的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像,此时它所看到的像是下图中的()
15.某同学在做平面镜成像特点实验时,将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面,再取两段等
长的蜡烛A和B,一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,用眼睛
进行观察,如图所示。

在此实验中:
(1)直尺的作用是便于比较物与像_____关系;
(2)两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_____关系;。

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