部编版小学数学四年级上册《计算工具的认识、算盘和计算器》教学设计
小学四年级数学《计算工具的认识算盘和计算器》课时教案
小学四年级数学《计算工具的认识算盘和计算器》课时教案
第周第课时授课时间：年月日
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？
三、用计算器计算操作
1.生活中我们计算总价时通常利用什么计算工具？
生回答：计算器
2.学习操作:（出示课件5）
（1）板书:386+179
引导学生按步骤按键计算出结果，试一试“CE”键有什么作用?
（2）基本操作:
发现:屏幕上的数清除为0了。
三、达标检测
（出示课件7）1.用计算器计算：
（1）896-614+285=
分析这道题中有两种运算：加法和减法。
按照运算顺序应从左往右依次计算，所以用计算器计算时也可以根据算式从左往右依次按键，算出结果。
（2）用计算器计算：
1021-2856÷14=
分析这道题中有两种运算：减法和除法。
按照运算顺序应先算除法后算减法，第一次计算出的商要作为第二次减法中的减数。
所以用简
备课组长审核：签名：。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具，包括算盘、计算器和电子计算机。
2. 使学生能够正确使用算盘和计算器进行基本的数学运算。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容：1. 算盘的认识：了解算盘的构造，认识算盘上的各部分名称，学会用算盘进行加减乘除运算。
2. 计算器的认识：了解计算器的构造，认识计算器上的各部分名称，学会用计算器进行基本的数学运算。
3. 电子计算机的认识：了解电子计算机的基本功能，学会使用电子计算机进行数学运算。
三、教学重点与难点：重点：算盘、计算器和电子计算机的认识及其基本运算方法。
难点：算盘和计算器的操作方法，以及如何在实际问题中运用这些计算工具。
四、教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
五、教学准备：1. 准备算盘、计算器和电子计算机等教学工具。
2. 准备相关教学PPT或投影片。
3. 准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决问题。
4. 准备小组讨论的卡片或纸条，方便学生进行合作学习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过数学故事或趣味问题引入计算工具的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授算盘：介绍算盘的起源、构造和用法，演示算盘上的运算方法，引导学生尝试使用算盘进行计算。
3. 演示计算器：展示计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，让学生亲自动手操作计算器进行计算。
4. 电子计算机的使用：简要介绍电子计算机的基本功能，引导学生学习如何使用电子计算机进行数学运算。
5. 实践操作：分组让学生利用算盘、计算器和电子计算机进行实际的数学运算，解决一些简单的问题。
6. 课堂讨论：组织学生交流自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，分享使用计算工具的心得。
7. 总结提升：总结本节课所学内容，强调计算工具在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用计算工具，提高自己的数学能力。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识计算工具的基本结构和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行基本的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的问题解决能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算工具的基本结构和使用方法。
2. 教学难点：如何让学生能够熟练地使用计算工具进行复杂的数学运算。
三、教学准备1. 教具准备：计算工具、教学课件等。
2. 学具准备：每个学生准备一台计算工具。
四、教学过程1. 导入新课：通过数学游戏，引发学生对计算工具的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知：讲解计算工具的基本结构和使用方法，让学生通过实践操作，掌握计算工具的使用。
3. 巩固练习：设计一些基本的数学题目，让学生使用计算工具进行解答，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对计算工具的认识有一个清晰的认识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，加深对计算工具的认识。
2. 观察生活中使用计算工具的场景，下节课分享。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习的方式，鼓励学生之间相互交流和合作，共同完成任务。
3. 结合多媒体教学手段，使用教学课件和视频，直观展示计算工具的使用方法。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和合作交流的情况。
2. 课后作业评价：检查学生完成课后作业的情况，以及对所学知识的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业情况，对学生的学习效果进行综合评价。
八、教学拓展1. 邀请专业人士或者家长来讲解计算工具在实际工作中的应用，让学生了解计算工具的重要性。
2. 组织学生参观计算工具的生产厂家或者相关机构，了解计算工具的制作过程和原理。
新人教部编版小学四年级数学上册《计算工具的认识及用计算器计算》教案
计算工具的认识及用计算器计算教学目标1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。
利用生活情境引入计算器。
认识计算器各键的功能。
2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
教学难点了解算盘发明的意义和作用。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具。
你知道这叫什么吗？（算盘）二、探究新知1．教学例1。
(1)出示386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的。
(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE和AC键各有什么功能。
CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。
(3)自己用计算器试试。
825－138＝26×39＝312÷8＝(4)你觉得使用计算器需要注意什么？看清数，别按错了，每次计算前要清0。
2．教学例2。
(1)出示：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。
(2)你发现了什么规律吗？说一说。
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8(9×2)；2，7(9×3)…(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？9999×6＝599949999×8＝79992师总结：碰到9999和9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案(整理13篇)
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案（整理13篇）篇1：新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案教学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
2.过程和方法:通过自主学习和合作交流，培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。
教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点：利用计算器进行计算教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、谈话导入（3分）从古至今，计算工具随着人类社会的不断进步，经历了漫长的发展过程。
二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材23--24页。
（1）了解计算工具的发展史。
（2）认识算盘。
算盘上的每一档代表一个数位。
我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
计数时要拨主靠梁。
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。
(3)对计算器的理解。
问学生你知道计算器的哪些功能键？2、学生自主学习教材26页例1。
3、尝试训练：825－138=26×39=312÷8=4.例2:学生自主学习的26页教材。
5、学生汇报交流。
6、教师强调并小结。
三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！1、用计算器计算。
55846＋7646=13027－8934=66280×23=6908×37=÷9=395412＋10589=2.小组报告。
(抽签汇报，可以选择口头汇报或者黑板汇报等。
)3、教师强调小结。
四、当堂检测（发试卷）老师:同学们，让我们再接再厉，以我们的成绩结束今天的学习，好吗？那我们就来个课堂测试，看谁完成的快又准！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。
四年级数学《计算工具的认识》教案
四年级数学《计算工具的认识》教案四年级数学《计算工具的认识》教案四年级数学《计算工具的认识》教案1 【教学目的】1.使学生简单理解计算工具的开展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的开展史。
展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探究和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进展计算。
培养学生动手操作才能和创新才能。
3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、消费理论中的作用。
【重点难点】利用计算器来进展计算。
正确使用存储运算键。
【教学策略】1.计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进展，使学生对计算工具的开展有一个比拟全面的理解。
2.算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素，学生可事先查阅资料，介绍算盘的开展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。
3.介绍电子计算器时，重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时，可利用学生手中的计算器，让学生自己探究发现各个功能键的作用。
在弄清如何计算，和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进展实际的演示。
【教学过程】一、直接导入：师：这节课我们来上一节数学课。
同学们都知道，数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
〔板书课题：计算工具的认识〕二、自主探究计算工具你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……设计意图：学生课前通过预习，查找资料。
课一开场即让学生展示自己所理解的计算工具，发散学生思维，进步学习兴趣。
老师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具开展的过程。
1.远古计数：师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的开展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。
新人教部编版小学四年级数学上册《计算工具的认识及用计算器计算》教案
计算工具的认识及用计算器计算教学目标1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。
利用生活情境引入计算器。
认识计算器各键的功能。
2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
教学难点了解算盘发明的意义和作用。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具。
你知道这叫什么吗？（算盘）二、探究新知1．教学例1。
(1)出示386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的。
(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE和AC键各有什么功能。
CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。
(3)自己用计算器试试。
825－138＝26×39＝312÷8＝(4)你觉得使用计算器需要注意什么？看清数，别按错了，每次计算前要清0。
2．教学例2。
(1)出示：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。
(2)你发现了什么规律吗？说一说。
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8(9×2)；2，7(9×3)…(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？9999×6＝599949999×8＝79992师总结：碰到9999和9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
新人教小学四年级数学上册《计算工具的认识 算盘 计算器》示范教学设计
《计算工具的认识算盘计算器》教学设计教学内容教科书第23~25页的内容。
教学目标1．初步了解计算工具的发展历史，感受人类的智慧和不断探索的伟大精神。
2．知道算盘的结构和记数方法，了解算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具。
3．认识计算器，了解常用键的功能和使用方法。
4．感受计算工具的作用和价值，激发学生探索科学的热情和欲望。
教学重点了解计算工具的发展历史，初步认识计算器。
教学难点在对计算工具的探究中进一步理解十进制计数法。
教学准备小木棒、课前搜集关于计算工具的资料、两种算盘、计算器、多媒体课件、学习任务单。
教学过程一、新课导入教师利用小木棒在实物展示台上演示用“算筹”摆出数字。
师：你们知道我摆出来的是什么数字吗？学生回答，无论答对与否教师都要给予肯定。
师：这是算筹，是中国古代的一种计算工具。
你们想认识它吗？想知道从古至今，人类都有哪些计算工具吗？今天这节课，我们一起来初步认识、了解计算工具。
二、探究新知（一）计算工具的发展史师：你都知道哪些计算工具？谁愿意给大家介绍介绍？预设：计算器、算盘……教师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
师：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
刚刚我给大家演示的算筹，它是人类最早使用的人造计算工具。
早在两千多年前，我们的祖先就用算筹来计算了。
但是，古代的算筹实际上是一根根的小棍，携带不方便并且容易损坏。
大约到一千多年前，我们的祖先又发明了更为方便的算盘，并且一直沿用至今。
我国的计算工具在发展，国外的计算工具也在不断地更新进步。
17世纪初，英国人发明了计算尺，计算尺的出现开创了模拟计算的先河。
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
到了20世纪40年代，美国人发明了世界上第一台电子计算机。
而计算器，则是从20世纪70年代开始广泛应用的。
随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度不断提升。
补充：可以进一步用数据说话——我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。
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部编版小学数学四年级上册教学设计第10课时计算工具的认识、算盘和计算器教学内容：计算工具的认识和使用（教材第23~27页内容、教材第26页例1、例2，“做一做”）。
教学目标：知识与技能：通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
过程与方法：培养学生学习数学的兴趣。
情感态度与价值观：使学生感受生活中处处有数学。
重点难点：1.认识算盘、计算器，计算器的使用。
2.能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教学准备：算盘、计算器。
教学过程：一、复习导入计算工具的历史课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
二、新课讲授1、计算工具的认识计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具:算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。
这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
中国人发明算盘随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。
于是在大约六、七百年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。
一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。
后来发展到用铜等金属制作算盘。
高档的算盘用玉制作。
算珠除了圆柱形的算珠，也有截面为菱形的算珠。
最大的算盘有几米长，最小的只有几厘米。
算盘可以进行加减乘除各种运算。
时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。
算盘上粒粒算珠的上下移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。
算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。
计算者从声音中体会到计算的愉快。
这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“噼里啪啦的算帐”。
利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。
这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。
有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。
由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。
在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。
日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。
日本全国的算盘学校高达35，000所。
韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。
即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和2次珠算大赛。
北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1，000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。
计算机1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。
计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。
计算机发展史:■ 1946年发生了人类历史上一件划时代的大事人类第一台电子计算机诞生了。
■以使用电子管为特点的第一代电子计算机在20世纪40年末和50年代初获得重大发展。
■第二代电计算机于20世纪50年代中期间问世以晶体管代替电子管并增加浮点运算。
■ 1964年IBM360系统问世，它成为使用集成电路的第三代电子计算机的著名代表。
■使用超大规模集成电路的第四代计算机。
■第五代电子计算机被称为智能计算机。
■模仿人类大脑功能的神经计算机已经开发成功，它标志着电子计算机的发展进入第六代。
2、算盘和计算器的认识与使用算盘：刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。
你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？（1）算盘各部分名称算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。
每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。
计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。
（规定从右往左数第三档为个位）拨出一个数，说一说这表示多少？（2）两种不同的算盘:出示两种不同的算盘（书24页图）:观察有什么不同。
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是:原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
（3）算盘的两种功能:计算和计数。
计算器：（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？（4）全班看计算器，师生对口令。
三、用计算器计算操作1.学习输入数字:提问:28601这个数你是怎样输入的呢？学生甲:按多位数读法输入。
学生乙:从左到右依次读数字，不读计数单位。
提问:你认为哪种方法好？为什么？2.学习操作:（1）板书:386+179（2）估算:学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。
老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？（3）基本操作:（4）比较:估算值与准确值接近吗？（5）试一试“CE”键有什么作用?发现:屏幕上的数清除为0了。
3.师生同时操作:（1）板书:825-138=（2）估算:把估算结果告诉同桌。
（3）师生同时计算。
边输入边口述过程。
（4）汇报结果。
825-138=6874.尝试独立完成。
26×39= 312÷8=老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。
5.我说你做:要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。
（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。
（2）两人一组，一人出题，一人算。
（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。
例1用计算器计算：896-614+285=分析这道题中有两种运算：加法和减法。
按照运算顺序应从左往右依次计算，所以用计算器计算时也可以根据算式从左往右依次按键，算出结果。
答案567例2用计算器计算：1021-2856÷14=分析这道题中有两种运算：减法和除法。
按照运算顺序应先算除法后算减法，第一次计算出的商要作为第二次减法中的减数。
所以用简单计算器计算时，先将算出的2856÷14的结果记录下来，清除数据后，再计算减法。
答案817例3用计算器计算：333333333×333333334=分析这道题中的两个数都很大，用计算器也无法计算。
可以从简单的算起，找出规律，再根据规律写得数。
计算发现：3×4=12，33×34=1122，333×334=111222……可以看出第二个因数比第一个因数多1，只含3的因数有几个3，结果就由几个1和几个2组成。
答案111111111222222222四、课堂作业1.继续查找有关计算工具的资料。
（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。
）2.了解计算器的其他功能。
3.课本第26页“做一做”。
4.练习28页的第3、4题。
第3题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。
第4题学生独立完成，全班讲评。
五、课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：了解人们常用的计算工具有算盘和计算器。
了解算盘的结构和使用方法，了解计算器常用的功能和使用方法。
六、课后作业完成同步指导课时练习。
作业布置：板书设计:教学反思:。