2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册3第三单元信息窗3(名校资料)
青教版小学六年级数学下册第三单元信息窗3教案
课题
反比问题的过程中，理解反比例的意义会用这正比例的知识解决实际问题。
2、通过解决现实问题，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
重点难点
理解正比例的意义，如何判断正比例
教学准备:
教学过程
通用教案
创新教案
一、复习
回顾上节课正比例的意义
3生：100×60=6000 200×30=6000每天生产的吨数和需要生产的天数的积一定。
师：我们可以看出每天生产的吨数×需要生产的天数=总吨数，总吨数是一定的。像这样，每天生产的吨数变化，需要生产的天数也随着变化，总吨数不变，每天生产的吨数和需要生产的天数乘积一定。我们就说每天生产的吨数和需要的生产的天数是成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。想一想，生活中还有那两种量成反比例关系？
二、学习新课
师：这是啤酒生产厂要生产的一批啤酒，每天生产的吨数与需要天数的天数如下表
每天生产的吨数
100
200
300
400
500
……
需要生产的天数
60
30
20
15
12
……
师：同学们观察上表，你有什么发现？
1生：每天生产的天数随着每天生产的吨数的变化而变化
2生：每天生产的吨数扩大，需要的天数就缩小；每天生产的吨数缩小……
生：(1)时间×速度=路程；时间和速度成反比例(2)数量×单价=总价；数量和单价成反比例
（3）工作时间×工作效率=工作总量；工作时间和工作效率成反比例
三、课堂练习
做课本46页的自主练习
讲练习题
四、课堂总结
五、布置课后作业
教
后
感
青岛版三年级数学下册-第3单元-信息窗1 两位数乘两位数+习题
QD 三年级下册
提示：点击 进入习题
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知识点 1 两位数乘10的口算方法
1．想一想，算一算。 36×10＝ 360 13×10＝130 10×54＝ 540 10×82＝ 820 10×47＝470 73×10＝ 730 10×10＝ 100 65×10＝650 10×26＝ 260
1.口算
49×10 = 490 10×57 = 570 10×23 = 230 12×10 = 120 10×54 = 540
40×30 = 1200 50×40 = 2000 30×50 = 1500 60×30 = 1800 80×20 = 1600
三、自主练习
2.它们的积接近几百？连一连。
21×30
0
知识点 2 整十数乘整十数的口算方法
2．想一想，填一填。 (1)70×20，想：( 7 )×( 2 )得(14 )，然后在积
的末尾添( 2 )个0。 (2)60乘70的积比6乘7的积的末尾多(2 )个0。
3．比一比，算一算。
40×2＝ 80
10×9＝90
40×20＝800 10×90＝900
30×2＝60 30×206＝00
7．
63×70＝4410(棵)4410<4500 答：4500棵月季够。
8．王老师家住13楼。一天由于停电，王老师只好爬 楼梯回家。每相邻两个楼层之间的台阶是20级， 她回家一共要爬多少级台阶？ (13－1)×20＝240(级) 600 30×50＝ 1500 10×40＝ 400 30×30＝ 900 40×40＝ 1600 30×90＝ 2700 40×80＝ 3200 20×30＝ 600 70×10＝ 700
青岛版六年级数学上册第三单元信息窗3导学案
第三单元布艺兴趣小组——信息窗3分数除整数编制人： 孙爱香 教研组长： 包科领导：[使用说明] 1、课前认真预习课本p31—p32，独立限时完成导学案。
2、课上自纠，小组讨论、展示、点评。
【学习目标】1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。
2．培养学生分析问题、解答问题的能力，以及认真审题的习惯。
【重点难点】重点：会用方程的方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。
难点：正确用方程的方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。
课前预习案1、根据题意写出下面各题的数量关系式：（1）故事书本数的52是180本。
（2）苹果重量的87是840千克。
（3）故事书本数占图书总数的52。
2、第一布衣兴趣小组计划做20个蝴蝶结，实际做了52，实际做了多少个 课内探究案合作探究：第一布衣兴趣小组做了8个蝴蝶结，完成了本组计划的52， 你能提出什么问题？并解答自主探究：第二小组有6人，是第一小组人数的43。
第一小组有多少人？课堂检测：1、基本练习： 解方程 4x=78 54x=12 x ÷72=722、自主练习：33页3题当堂小结：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
）课后延伸案1、同学们进行长跑训练，小强跑了1500米，小明跑的路程是小强的54，小明跑了多少米？2、同学们进行长跑训练，小强跑了1500米，小强跑的路程是小明的54，小明跑了多少米？教（学）后反思：。
2016青岛版三年级数学下册《第三单元信息窗三》精品课件
列竖式计算下面各题并验算
54×11= 21×44= 13×32=
请你说一说在这个信息窗中有哪些信息，能提出哪些问题？
1、29个广告灯一天租金多少钱？ 2、一共有多少个灯泡？ 3、一共需要多少米彩灯线？
一个广告灯一天的租金是32元，29个广 告灯一天的租金是多少元? 29×32=928（元） 自己试着用竖式解答
先用第一个因数乘第二个因数 的个位，再用第一个因数乘第二个因 数的十位，注意数位要对齐。
进位乘法与不进位乘法的计算过程 是相同的，用第二个因数个位上的数 和十位上的数分别与第一个因数相乘， 与哪一位乘得的积满几十，就向前一 位进几，计算时，一定要记得加进位 数，然后把两次乘得的积相加。
电梯限乘28人，今天运送了39批乘客。 今天最多有多少人上塔观光？
28 × 39≈1200
1、估算 30 ×40=1200（人）
28 × 39= 1092
2、口算
28 × 39= 1092
3、用竖式计算
2 8 ×37 9 22 5 2 8 4 1 0 9 2
答：今天最多有1092 人上塔观光。
请 你 收 南 瓜
34×41 15×21
请 你 收 南 瓜
22×74
53×27
请 你 收 南 瓜
44×59 86×13
接龙填空
（想想空格里应该填几?）
2
2 8 7 1 4
(1)最大的两位数和最小的两位数的 乘积是多少?
(2)两位数乘两位数,积可能是几位数?
课堂小结
两位数乘两位数的计算法则
2 9 ×3 1 2
5 8 2 81 7 9 2 8
比一比，今天的知识和上节课的有什么不同？9 2 8
青岛版六年级数学上册《信息窗三》说课稿
青岛版六年级数学上册《信息窗三》说课稿一、说课内容概述本篇说课主要介绍了青岛版六年级数学上册中的《信息窗三》教材内容。
本单元主要介绍了信息窗的使用方法以及在数学问题中的应用。
通过学习本单元内容，学生能够提高信息窗的使用技能，并且能够将信息窗应用于解决实际数学问题。
二、教材分析《信息窗三》是青岛版六年级数学上册的教材内容之一。
本单元内容包括信息窗的介绍、信息窗的使用和信息窗在数学问题中的应用。
通过学习该单元内容，学生能够掌握信息窗的使用方法，并且能够利用信息窗解决实际数学问题。
2.1 教材结构《信息窗三》教材内容分为以下几个部分：1.信息窗的介绍：介绍了信息窗的定义、作用和使用方法。
2.信息窗的使用：详细介绍了信息窗的使用步骤，并通过例题和练习题让学生巩固掌握。
3.信息窗在数学问题中的应用：通过实际生活中的数学问题，引导学生运用信息窗解决问题。
2.2 教材特点•简洁明了：教材内容编写简洁明了，易于理解和掌握。
•重点突出：教材对信息窗的核心概念和使用方法进行了重点突出，帮助学生抓住重点。
•练习丰富：教材中设计了多种练习题，帮助学生在学习中巩固所学知识。
三、教学目标3.1 情感态度目标通过学习《信息窗三》这一教材单元，学生能够培养对数学学科的兴趣和爱好，提高他们解决实际问题的能力和思维能力。
同时，学生应该养成良好的数学学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。
3.2 知识与技能目标本单元教学的知识目标主要包括：1.掌握信息窗的定义、作用和使用方法。
2.能够运用信息窗解决实际生活中的数学问题。
本单元教学的技能目标主要包括：1.能够熟练使用信息窗进行数据输入和计算。
2.能够准确地运用信息窗解决各类数学问题。
3.3 过程与方法目标通过本单元教学，学生将通过讨论、演示和练习等多种教学方法，培养他们的合作学习能力和创造性思维能力。
同时，教师还会引导学生主动发现问题、主动解决问题，并通过情境化的学习使学生更好地理解和掌握知识。
青岛版数学三年级(下册)第三单元电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 3电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 3 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 4 电子备课
小学数学学科第三单元信息窗 4 电子备课。
青岛版数学三年级下册第三单元信息窗3
三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗三两位数乘两位数的笔算（进位）（第二课时）学习目标：1.引导学生经历“操作探究----图象探究----符号探究”解决问题一般程序的学习过程，以建立现实问题的数学表象为基础，进而抽象数学算式。
2.在解决问题的基础上，引导学生经历将分步计算抽象为综合算式的学习过程，帮助学生实现数学思维的“内化与压缩”过程。
重点：寻找解决问题的策略。
难点：经历将分步计算抽象为综合算式的学习过程。
教学程序：一、创境导入，明确目标谈话：上节课，我们领略了观光塔的美丽景色，解决了很多数学问题。
这节课我们继续来研究，好吗？出示本课的知识目标。
二、自主学习，合作交流课件出示观光塔情境图。
我们看6个小朋友在排队干什么？（买票）。
还有哪些有关买票的信息？我们要帮小朋友们解决什么问题呢？板书：买6张票需要多少钱？同学们能不能把图中的信息和问题进行整理，试试看！三、展示汇报，疑难点拨对于学生的整理情况，教师及时给予肯定和表扬。
2.通过交流探索，体会解决问题的多样化。
谈话：根据你的整理，你想用什么方法解决问题呢？小组讨论，看谁想的方法最多。
全班汇报，学生可能出现的情况：①30÷2=15（元）15×6=90（元）②②30÷2×6=15×6=90(元)教师引导学生分析：要求６张票需要多少钱，应该先求出一张票多少钱。
③6÷2=3 30×3=90（元）④30×（6÷2）=30×3=90（元）教师引导学生观察②和④两个综合算式，让学生说出它们的运算顺序后，教师再加以强调。
四、达标检测，巩固提高1.自主练习第6题，让学生用多种方法解决问题，理解每种方法的算理，并让学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。
2.自主练习第7题。
让学生根据生活经验，先说出三种数量之间的关系，再填表计算。
3.自主练习第8题。
让学生练习不同类型的混合运算，明确每道题的运算顺序，并能正确地进行计算。
2023三年级数学上册六采摘节——混合运算信息窗3带有小括号的混合运算计算方法教案青岛版六三制
（4）请解释为什么在带有小括号的混合运算中，我们需要先计算小括号内的运算。
（5）请设计一个带有小括号的混合运算题目，并尝试解答。
请同学们在规定的时间内完成当堂检测题目，并及时提交。我会为大家批改和讲解，帮助大家巩固所学知识。同时，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
重点难点及解决办法
重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握带有小括号的混合运算的计算方法。
难点：学生能够灵活运用小括号进行混合运算，解决实际问题。
解决办法：
1.通过具体的采摘节情境，让学生在实际情境中感受和理解混合运算的意义，从而突破重点。
2.采用分步骤的教学方法，让学生逐步理解小括号在混合运算中的作用，并通过例题讲解和练习，让学生掌握计算方法。
（2）视频：播放与采摘节相关的视频，让学生更加直观地了解实际情境，激发学生的学习兴趣。
（3）在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
（4）练习题库：准备丰富的练习题，包括填空题、选择题、计算题等，用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（5）小组讨论平台：搭建在线小组讨论平台，方便学生进行交流和合作，提高学生的沟通能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调带有小括号的混合运算的计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与带有小括号的混合运算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示带有小括号的混合运算的基本原理。
本节课的教学目标是让学生掌握带有小括号的混合运算的计算方法，能够正确进行计算。同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
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2.学校组织同学们外出参观学习，每辆车限乘38人。1200人租30辆车够吗？
3.会议室一共有21排座位，每排可想一想，相信你会做对的。
在计算的时候要动脑想一想，用什么办法求出计算的结果。
学习小贴士：
2.然后各小组在组长的带领下进行交流，并做好记录，同时把小组内存在的问题、疑惑简单记录好，备展。
三、汇报展示
1.展示小组不同的计算方法，其余小组等展示完毕可以补充不同的方法，可以质疑不认可的观点。通过讨论形成一致的解题方法。
2.展示组内存在的问题或者是错误最多的题目。其他小组帮助解决。
四、达标检测
1.竖式计算。
第三单元两位数乘两位数（信息窗3）
主备人：审核人：
班级：组名：姓名：书写等级：批阅等级：
学习目标
在解决具体问题的过程中，掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
重点难点
两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
一、自主学习
1.笔算
23×4= 29×2= 34×3= 45×2=
32×9= 25×8= 16×3= 68×3=
2.请仔细观察课本第30页的主题图，你会发现那些信息？通过这些信息你能提出什么数学问题呢？相信你能解决下面的问题！
（1）一个广告灯每天的租金是32元，这条街上有29个同样的广告灯，这条街的广告灯每天的租金是多少元？
（2）每棵树需要36米彩灯线，要装饰58棵树，一共需要多少米彩灯线？
二、合作交流
1.各小组全部做完以后，对子互相说一说每个题的做法；
一定要认真倾听别人的汇报啊！