《新课标初中英语预备课程》单元目标体系
初中新英语课程标准2023年版
初中新英语课程标准2023年版
介绍
初中新英语课程标准2023年版是根据教育部的要求和国内外
教育发展的趋势而制定的。
本文档旨在概述该课程标准的主要内容
和目标。
内容概述
初中新英语课程标准2023年版包括以下几个主要方面的内容：
1. 课程目标：旨在培养学生的英语听、说、读、写的能力，提
高他们的语言综合运用能力，培养跨文化交际能力和研究策略。
2. 课程结构：包括基础阶段和拓展阶段。
基础阶段注重英语基
本知识和技能的研究，拓展阶段注重语言运用和实际应用能力的培养。
3. 教学内容：涵盖语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译等方面的内容。
注重培养学生的语言技能和交际能力。
4. 教学方法：强调任务型教学和情境教学，注重学生的参与和实际运用能力的培养。
5. 评价方式：采用多样化的评价方式，包括课堂表现、作业、考试等，全面评价学生的语言能力和研究效果。
目标
初中新英语课程标准2023年版的目标主要有以下几个方面：
1. 培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言综合运用能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增进他们的国际视野和跨文化理解能力。
3. 培养学生的研究策略，帮助他们有效研究英语和提高自主研究能力。
4. 培养学生的创新思维和问题解决能力，提高他们的综合素质和应对未来挑战的能力。
结论
初中新英语课程标准2023年版旨在培养学生的英语语言能力和综合素质，以适应现代社会的发展需求。
通过灵活的教学方法和多样化的评价方式，该课程标准旨在帮助学生全面提升英语能力，并为他们未来的研究和发展奠定坚实基础。
新课标初中英语预备课程教学案unit 1
Unit 1一．Aims and demands:1.使学生对英语有初步的认识，培养学习兴趣，并介绍一些有效的学习方法。
2.掌握字母Aa--Nn 的发音及书写规则。
3.了解一些最基本的日常交际用语。
二．Drills1.Hi,___Good morning2.Good afternoonHow are you?I am fine. Thank you.3.And you?I am fine too.I am OK.4.What’s your name?I’m ____Yes, I am. No, I’m___I’m=I am You’re= You are What’s = What isYou’re ____, right?5.能正确，熟练地认读和书写字母Aa—Nn 的大小写。
三．Important and difficult points1.To master the new vocabulary and drills2.To write the letters fluently.四．Methods1.Listening2.Reading3.speaking4.Acting as much as possible.五．5课时The first periodStep 1.Introductory1.Why learn English : the importance of learning English.2.The way of learning English.Step2 PresentationGreet the students “Hi, boys and girls”. Write the sentence on the blackboard. Tell the students that they can greet the teacher with “Hi, Mr/Mrs__”, write it on the blackboard.Step3 Practice1.Greet the students one by one. Encourage them to answer “Hi,Mr/Mrs___”.2.Let students practise in pairs.Step4 PresentationDraw a clock on the blackboard. Show the time of the morning. Say: At this time of the day, how do you greet your classmates or teachers in Chinese. When the students answer “早上好”, the teacher say out “Good morning”and write it down on the blackboard.Step5 PracticeStudents practise in pairsStep6 PresentationThe teacher pretend to leave the classroom. Say: I am leaving. I say goodbye to you. What do you say to me? Help students answer goodbye and write it down on the blackboard.Step7 practiceStudents Practise in pairsStep8 Read1.Students read after the tape2.Students read in different rolesStep9 ActGive students a few minutes to prepare a dialogue, then ask some of them to act it out.Step10 The alphabetLearn the letters from Aa—Gg1.Learn the rules of handwriting of the letters2.Write the letters on the blackboard and have them repeat3.Let the students Practise the letters again and againStep 11 Workbook P86Homework1.Listen to the tape and recite the dialogue.2.Copy the letters 8 times.The second periodStep1 Revision1.Free talkThe teacher say English, the students must answer the next sentence quickly2.Ask some of the students to act the dialogue they have learnedout3.Revise the letters from Aa to Gg.Step2 Presentation1.Draw a clock on the Blackboard. Show the time of theafternoon. Say: At this time of the day, Can we say “Good morning”? Help them answer “No” and learn “Good afternoon.”2.Ask a student “How are you?” Explain it and help the studentanswer “I am fine, thank you”. Let Students read after the teacher again and again.Step3 Practice1.Students Practise “Good morning” “How are you?” and“Fine, thank you.”2.Students read the dialogue together.Step4 Listen and Tick1.Listen to the tape and answer “How many children are thereon the recording?”2.Listen to the tape again and ask “Is it morning or afternoon?”3.Listen to the tape the third time and let them try to find out themissing sentences.Step5 Read1.Let students read after the tape2.Divide students into two groups and read it, then exchange.3.Read it togetherStep6 PracticeAsk some students come to the front and act it out.Step7 The alphabetLearn the letters from Aa—Gg1.Learn the rules of handwriting of the letters2.Write the letters on the blackboard and have them repeat3.Let the students Practise the letters again and againStep8 Workbook P86-87Homework1.Listen to the tape and recite the text2.Copy the letters 8 times.The third periodStep1 revision1.Free talka. Between the teacher and the studentsb. Between students2. Revise the letters from Hh to Nn.Step2 PresentationWalk to a student and say to him “Hi, I am___” Help him/her answer “Hi, I am ___” Ask several students like this.Step3 PracticeLet students introduce themselves using “Hi, I am ____”Step4 Presentation1.Walk to a student and say to him “Hello, What’s your name?”Help him answer “Hello, I am____”2.Tell the difference between Hi and Hello. “Hi” is moreinformal than “Hello” We usually greet our friends with “Hi”. Step5 Practice1. Practise the dialogue with more students until they all answer correctly.2.Let students themselves ask and answerStep6 PresentationNow you all know each other. I want to see if I know all of you. Walk to a student and ask “You are ___, right?” Help them answer “Yes/No, I am ____”Step7 Practice1.The teacher practise with more students2.Let students practise themselves.Step8 Read1.Let students read in groups2.Let students read togetherStep9 ActAct some of the students to act the dialogue out.Step 10 Homework P87Homework1.Listen to the tape and recite the text2.Copy the letters from Aa to Nn 4 times.The fourth periodStep1 Revision1.Free talk (Revise greeting sentences)For example, How are you? (I am fine, thank you.)2.Revise “You are ___, right?” and “Yes/ No, I am___”3.Revise letters from Aa to Nn.Step2 Presentation1.Prepare a few pictures before class: a Chinese man, a youngChinese woman and an old Chinese woman. Tell students their family names and write it on the blackboard. Ask a few students to greet them. Introduce “Mr, Miss and Mrs”2.Give students some people and their full names. Let studentsgreet them with Mr, Miss and Mrs.Step3 Read1.Explain the text2.Let students read the text together3.Let students read in groups4.Let students read in pairsStep4 ActGive them a few minutes to prepare and ask them to act it out. Step5 Workbook P87Homework1.Listen to the tape and recite the text2.Copy the new words and try to recite them.The fifth periodStep1 Revision1.Free talkIf the teacher say Chinese, the students translate it. If the teacher say English, the students answer the next sentence. 2.The students ask and answer by themselves.Step2 Practice1.A: You’re Lily, right?B: No, I am Millie2.A; Yo u’re Lily, right?B: Yes, I am.3.A: Good morning!B: Good morning!A: How are you?B: Fine, thank you.4.A: You’re Miss Fang, right?B: …..Step3 Homework1.Listen to the tape and recite it.2.Make a similar dialogue with the sentences they have learned inUnit 1.单元练习一写出下列字母的相邻字母（注意大小写）__B___, __H___,___E___,___D___,___L___,___G_____c___, __f___,___j___, ___k___, ___e___, ___i___二．连词成句。
新课标初中英语预备课程第6单元教学案
新课标初中英语预备课程第6单元教学案单元综述:此单元的编写意图是让学生掌握一些常见的表方位的介词短语的用法,这在生活中的具体运用表现在指明某某东西在某某地方,描述地理位置,介绍某一旅游景点的布局构成,问路,寻找东西等,具有很强的实用性。
教法学法:以情景教学法为主,通过实物演示,挂图,卡片等呈现介词短语的教学。
课时安排:本单元分为四课时教完。
第一课时:Welcome to the unit第二课时:Listening, Speaking第三课时:Reading第四课时:Grammar, Task教学案:第一课时Welcome to the unitTeaching aims and demands: Master new words and phrasespark, between, tree, flower, under, in front of, gate, bird, climb, swimMain or difficult points: PrepositionsAids: cards, recorder and small blackboardProcedures:I. check the new wordsT: 公园S: p-a-r-k, park,一列学生从前到后一个一个说过去。
重复以上步骤,直到10个单词全部检测完。
II.presentation1.演示:教师拉两张椅子,一左一右,教师站在中间,教师自己说:“I’m between the chairs.”连说三遍。
换一个同学站在两张椅子的中间,教师说:“Li Qiang is between the chairs.”连说三遍。
换两个同学站在两张椅子的中间,教师说:“Wang Ming and Zhou Jun are between the chairs.”连说三遍。
2.呈现:教师在黑板上板书:I’m between the chairs.3.演示:拿出一个毛绒小狗,把这只小狗放在椅子底下。
初中新课标英语课程标准
初中新课标英语课程标准初中英语新课程标准包含以下部分：一、前言这部分包括课程性质、基本理念、课程设计思路等。
新版课标首次界定了英语课程的性质为具有工具性和人文性双重性质。
这种双重性质在我们的公开课上表现尤为突出，课堂气氛华丽活跃，学生的积极性和主动性发挥的很好。
新版课标还特别强调人文性，强调语言学习的过程中，加强学生人格品质和道德情操的修养，通过英语课程去开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力。
二、课程目标这部分包括总目标和分级目标。
总目标是培养学生综合运用语言的能力，分级目标则是针对不同阶段的学生设定具体可操作的目标。
三、内容标准这部分包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。
其中语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能；语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的知识；情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等；学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等；文化意识则包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力等。
四、实施建议这部分包括教学建议、评价建议和教材编写建议等。
教学建议包括注重语言实践，培养学生语言运用能力；加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力；培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力；结合实际教学需要，创造性地使用教材；合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率；组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习；不断提高专业水平，努力适应课程的要求等。
评价建议包括充分发挥评价的积极导向作用；体现学生在评价中的主体地位；依据课程目标要求确定评价内容与标准；注意评价方法的合理性和多样性等。
教材编写建议则包括教材编写要依据课程标准；教材编写要符合学生身心发展特点；教材编写要注重思想性原则等。
以上是初中英语新课程标准的主要内容，希望能够对您有所帮助。
《初中英语课程标准》
《初中英语课程标准》初中英语课程是义务教育阶段的重要课程，它旨在培养学生的英语基础知识和基本技能，提高学生的英语能力和文化素养，为学生的终身学习和全球交流打下坚实的基础。
本文将从以下几个方面介绍初中英语课程标准的内容和要求：一、课程目标初中英语课程目标分为三个层次，分别是基本目标、核心目标和拓展目标。
基本目标是所有学生必须达到的最低要求，核心目标是大多数学生应该达到的合理要求，拓展目标是学有余力的学生可以追求的高级要求。
具体来说，课程目标包括以下几个方面：- 语言知识：学生要掌握初中阶段的英语词汇、语法、句型、拼写、标点等基本知识，能够正确、流利、规范地使用英语。
- 语言技能：学生要培养听、说、读、写、翻译等综合的英语技能，能够在不同的情境和话题中，进行有效的英语交际。
- 学习策略：学生要掌握有效的英语学习方法，能够自主、合作、探究地学习英语，能够运用信息技术和多媒体资源，拓展英语学习渠道和资源。
- 文化意识：学生要了解英语国家的基本情况、风俗习惯、文化特点等，培养跨文化交流能力，拓宽视野，增强文化自信。
二、课程内容初中英语课程内容主要包括以下几个方面：1. 语音与拼读：学生要掌握英语的基本发音规则，能够正确拼读单词和短语。
2. 词汇与语法：学生要积累并掌握一定量的英语词汇，理解常用的语法规则，能够灵活运用于语言表达中。
3. 阅读与写作：学生要培养阅读理解能力，能够读懂简单的英语文章，掌握基本的写作技巧，能够写出简单的英语作文。
4. 听力与口语：学生要提高听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和文章，培养流利的口语表达能力，能够进行简单的英语对话。
5. 翻译与交际：学生要能够进行简单的英汉互译，掌握基本的交际用语，能够进行简单的英语交流。
三、教学方法初中英语教学应注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力，采用多种教学方法，如任务型教学、情景教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、评价方法初中英语课程评价应综合考察学生的语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面的发展情况。
初中英语新预备课程教案
初中英语新预备课程教案能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;一起看看初中英语新预备课程教案!欢迎查阅!初中英语新预备课程教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：① —Can you play the guitar —Yes, I can./ No, I can t.② —What can you do —I can dance.③ —What club do you want to join —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. : I can play theguitar.…等;再指着图片说：He/She can play the violin.Can you play the guitar….并引导学生进行简单的回答。
Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Pre sentationHe/She can dance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ. Game (What can I do)T: Tell your partners what you can do. For example:I can play the guitar. I can sing and dance.Ⅳ. Listening1. T: Now let’(播放lb1b部分的教学任务。
初中英语新预备课程教案
初中英语新预备课程教案1. Introduction初中英语新预备课程是为初中生准备的英语学习课程，旨在为学生提供一个良好的英语基础，为高中英语学习打下坚实的基础。
本教案将涵盖该课程的教学内容、教学目标和教学方法。
2. Teaching Content初中英语新预备课程的教学内容主要包括以下方面：2.1 Phonetics英语语音是英语学习的重要基础，初中英语新预备课程将重点讲解英语发音的基本知识，包括元音和辅音的发音、重读和非重读音节、英语语调等。
2.2 Vocabulary词汇是英语学习的重要基础，初中英语新预备课程将通过各种方式，如单词记忆、阅读理解、课文背诵等，扩大学生的词汇量，并帮助学生提高词汇记忆和应用能力。
2.3 Grammar语法是英语学习的重要组成部分，初中英语新预备课程将讲解英语语法的基本知识，如时态、语态、主谓一致、虚拟语气等，帮助学生掌握英语语法的基本规则。
2.4 Sentence Patterns英语句型是英语语言的重要组成部分，初中英语新预备课程将讲解英语常用的句型，如简单句、复合句、疑问句、否定句等，帮助学生掌握英语的基本句型结构。
2.5 Reading and Writing阅读和写作是英语学习的重要组成部分，初中英语新预备课程将通过阅读和写作提高学生的语言应用能力，包括阅读理解、短文写作、作文写作等。
3. Teaching Objectives在本课程教学过程中，我们旨在帮助学生：3.1 Improve Pronunciation通过学习英语语音和语调，帮助学生正确发音，表达自己的想法。
3.2 Expand Vocabulary通过各种方式扩大学生的词汇量，帮助学生提高词汇记忆和应用能力。
3.3 Master Grammar通过讲解英语语法和句型，帮助学生掌握英语语言的基本规则。
3.4 Enhance Reading and Writing Skills通过阅读和写作提高学生的语言应用能力，包括阅读理解、短文写作、作文写作等。
新课标初中英语目标
新课标初中英语目标
新课标初中英语教学目标旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学
生的语言素养，以及促进学生的全面发展。
以下是新课标初中英语教
学的几个主要目标：
1. 语言知识目标：学生应掌握一定的英语词汇量，能够理解并使用基
本的英语语法结构，以及熟悉常见的英语表达方式。
2. 语言技能目标：学生应具备听、说、读、写四项基本语言技能，能
够在不同的语境中运用英语进行有效沟通。
3. 文化意识目标：通过学习英语，学生应了解英语国家的文化背景，
培养跨文化交际的意识和能力。
4. 学习策略目标：学生应学会使用不同的学习策略，如自主学习、合
作学习等，以提高学习效率。
5. 情感态度目标：学生应培养对英语学习的兴趣和积极性，形成积极
的学习态度，以及对不同文化的尊重和包容。
6. 思维品质目标：通过英语学习，学生应发展批判性思维能力，能够
分析和解决问题，形成独立思考的习惯。
7. 价值观念目标：学生应通过英语学习，了解和接受多元文化价值观，形成正确的世界观和人生观。
8. 综合运用能力目标：学生应能够将所学知识与技能综合运用于实际
情境中，如日常生活、学术研究、工作场景等。
9. 创新能力目标：鼓励学生在学习过程中发挥创造力，运用英语进行创新性表达和思考。
10. 终身学习能力目标：培养学生的终身学习意识，使他们能够在未来的学习和工作中不断更新和扩展自己的英语知识与技能。
新课标初中英语教学强调了语言学习的实用性和交际性，同时也注重培养学生的综合素养和终身学习能力。
教师在教学过程中应根据这些目标设计教学内容和方法，以帮助学生全面提高英语能力。
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《新课标初中英语预备课程》教材分析第一部分：教材的总体发展目标A．教材的语言知识发展目标1.能识别并会读4８个音标。
使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。
2.能正确规范地书写26个字母,能正确规范地书写单词及句子,并形成良好的书写习惯。
3.能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。
4.能掌握最基本的句型：1)there be句型和have/hａｓ的句型。
2)haｖe / has 的句型3)一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句。
4)能运用特殊疑问词Ｗheｎ/Hｏw/Ｗho/Where/Whａt等组成简单的句子。
5)祈使句的简单指令信息。
5.能掌握下列语法项目:1)人称代词主格及其与be 动词的搭配2)形容词性代词和名词性物主代词3）掌握数词1-3０４）了解情态动词caｎ, must简单用法5）名词复数的词尾变化：－s,-eｓ,-ies６)掌握并运用一般现在时（陈述句、一般疑问句及特殊疑问句)７）第三人称单数动词变化方法：－s,-es, -iｅsＢ.教材的能力发展目标听的能力: １. 能听懂简单的课堂用语,并作出相应的反应。
2. 能听懂不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等。
３. 能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。
说的能力: 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。
2.能在课堂中运用简短的英语进行交际。
3.能熟练地运用一些套语。
(如:问候、告别、致谢等）。
4. 能就课本中的话题进行简单的交流。
读的能力: 1. 能正确地朗读课文。
2. 能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。
3. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。
4. 除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。
写的能力: １．能正确地使用标点符号。
2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息。
３．能写出简单的邀请卡和问候卡。
C. 教材的情感发展目标1.促进学生相互了解，为学好英语奠定一个良好的人际基础，形成较好的团队协作氛围。
２. 在外语学习的过程中,养成一定的外语学习的好习惯,如:良好的发音习惯, 良好的书写习惯, 良好的听课习惯,良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。
为学生以后的学习打下坚实的基础。
3. 在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语的学习充满自信从而产生兴趣。
４. 教会和引导学生去热爱身边的人和事物。
第二部分：单元分解目标ＵＮIT ONE HELLＯ!知识目标1.学会一些简单的问候语如：Heｌlo！Hi! Ｇoｏdｍoｒninｇ等。
2.学会问他人的姓名并问好。
3.学会读准（穿插音标的教学)并规范书写大小写字母A—N。
4.学会读准并了解一些缩略词的意思。
能力目标1.学会在不同的时间段，运用适当的问候语问候他人。
2.学会读准并规范地书写大小写字母A—N。
情感目标1.学习内容还比较简单,便于激发学生说英语的自信。
养成良好的说英语的习惯。
2.鼓励他们去认识身边的同学和老师并问好。
在交流中增进同学之间，师生之间的友谊。
UNIＴTWＯMＹＦＡＭILY知识目标１.学会怎样去介绍他人，This ｉｓ…. He/She is ｍｙ….2. 学会有关家庭成员的称谓，并制作简单的家谱树形图。
3.通过谈论照片来巩固有关家庭成员的词汇。
4.学会有关职业的简单词汇并运用它们来谈论家庭成员的职业。
5.完成一项关于同学父母工作的调查。
5.学会读准（穿插音标的教学）并规范书写大小写字母M—Z。
6.学会读准并了解一些缩略词的意思。
能力目标1.学会制作自己家庭的家谱树形图。
2.学会通过问答来收集信息完成有关同学父母职业的调查。
3.学会读准并规范地书写大小写字母A—N。
情感目标1.了解自己的家庭，在和同学交流的过程中介绍自己的家庭。
2.引导孩子去喜欢父母的工作。
UNIT THREＥGOOD FRIENDＳ知识目标1.学会向新同学介绍自己，学会描述他人。
2.学会描述自己同学或朋友的外貌。
3.学会问答bｅ动词的一般疑问句,并注意be动词的单复数形式。
4.学会正确使用代词。
5.学会利用表格组织有关信息，并写成文章。
能力目标1.运用简单的形容词来谈论朋友的外貌和性格。
2.能够听、读有关朋友的文章或句子,并能以口头的形式表达出来。
3.掌握be动词和代词的用法。
情感目标1.鼓励孩子和身边的同学交朋友。
2.引导孩子去发现同学的长处。
3.引导积极的校园生活。
4.改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。
UNIT FOUR MＹCＬASSRＯOM知识目标1.了解并学会一些常规的课堂用语，并能根据指令做出相应的动作。
2.认识教室内的物品，如桌子、椅子、铅笔等。
3.学会一些经常发生在教室内的动作。
4.学会运用数词１—30,注意名词的单复数形式。
5.学会运用tｈeｒe be句型介绍自己教室内的摆设,以至推及到介绍自己卧室的摆设等。
6.学会统计自己教室内物品的数量并绘制柱形图,用there ｂe句型进行汇报。
能力目标1.能听、懂有关教室的介绍。
2.能熟练运用there ｂe句型介绍教室内物品及其数量。
3.顺利绘制柱形图,并用英语对其进行解说。
情感目标1.鼓励和引导学生热爱自己的教室,热爱班级的生活。
2.引导和鼓励他们养成不迟到的好习惯。
3.改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。
UNIT ＦIVE VＩSIT MＹSCＨOOL知识目标1.继续学习和运用there bｅ句型，侧重于对其一般疑问句和特殊疑问句的学习。
2.了解和学习校园内的各种建筑设施。
3.学会就各种设施的数量进行问答。
4.学会按照一定的顺序来介绍学校的一幢教学楼及其内部设施。
5.学会将可数名词单数变成复数,关注特殊的变化形式。
6.学会描述或介绍自己的学校。
能力目标1.能熟练掌握并运用tｈere be 句型的一般疑问句和特殊疑问句。
2.能听懂有关学校的介绍。
3.能绘制学校的草图并作口头和书面的介绍。
情感目标1.让学生近一步地了解自己的学校,热爱自己的学校。
2.培养学生说英语的自信教会他们组织自己的语言。
3.改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。
UNＩT SＩX IN TＨE PARK知识目标1.学会运用方位介词表达事物所处的位置。
2.讨论在公园里,不能做的事情。
帮助学生读懂公园里的警示牌。
3.学习有关公园里的一些事物的名称，并学会一些我们不能做的动作。
4.学会询问物体的具体位置。
5.学会组织和介绍某一地点的布局,并绘制草图。
6.进一步地巩固有关ｗheｒe, there be和hoｗmanｙ的句型。
能力目标1.能够听懂和读懂有关事务布局的文章和句子。
2.能绘制某个地方的草图并能熟练运用方位介词以口头和书面的形式介绍它的布局。
情感目标1.告诉学生在公园里那些事情能做,那些不能做。
以养成他们良好的行为习惯。
2.让学生学会去爱护周边的环境，并懂得爱护环境的重要性。
UNIT SEＶEN CＯＬOUＲＳ知识目标1.学会描述事物的颜色，并用颜色来区分事物的不同归属。
2.学会用whoｓｅ来询问事物的归属。
3.学会用形容词性的物主代词来表示事物的归属。
4.谈论一些日常生活用品的颜色和归属。
5.学会谈论人物照片,并谈论着装的特点。
6.学习正确发音六个元音音标:……能力目标1.能听懂和读懂有关颜色和服装的文章或句子。
2.能正确读出六个元音字母。
3.能就照片谈论人们的服装，并熟练运用形容词性物主代词。
情感目标1.引导学生关注生活的细节。
2.学会欣赏美。
UNIT EIGＨT OUR THINＧS知识目标1.实义动词的一般疑问句及其问答。
2.学会辨认中学生生活中常见的事物。
3.学会运用名次性物主代词来表示事物的归属。
4.能读懂并理解学生储物柜里的东西。
5.学会正确发音六个元音音标：6.讨论和统计班上同学养宠物的情况,并作简单的汇报。
能力目标1.能听懂有关事物归属的文章和句子,并作出相应的反应。
2.能询问并找到事物的主人。
3.能正确读出六个元音字母。
情感目标1.鼓励学生爱护自己的物品。
引导他们帮助同学找到他们遗失的物品，在做事的过程中，体验助人的快乐。
2.学会自信地表达自己,自信地生活。
UNIT NIＮＥSIGNS知识目标1.教会学生认识并能理解不同场合警示牌的意思。
2.学习和认识公园里的一些警示牌。
3.学习和了解飞机上的警示牌。
4.学习和认识动物园里的警示牌。
5.学习和理解图书馆里的警示牌。
6.学会和如何过马路,注意自己的人身安全。
7.学会运用情态动词来表达请求。
8.学会准确读出8个双元音：……能力目标1.能听懂一些特定场合的指示语,搞清楚什么能做,什么不能做。
2.能运用ｃａn提出恰当的要求。
情感目标培养孩子在不同场合的良好行为习惯。
UNIT TEN ＭY SＣＨＯOL DAY知识目标1.学会认读和正确表达时间。
并能正确询问时间。
2.学习不同课程的说法以及不同工作日的说法,并能运用于谈论每天的课程设置。
3.学会运用动词ｔｏｄｏ的一般疑问句，并熟练问答。
4.学会按时间顺序汇报自己一天的活动(安排）。
5.能通过询问的方法收集有关自己同学一天活动的信息，并作汇报。
6.能读出并读准以下8个辅音音标:……能力目标1.能听懂或读懂某人一天的安排，并以同样的方法汇报自己一天的活动安排。
2.能流利地和正确地询问或读出时间,并谈论该时刻点发生或要发生的事情。
3.能读出并读准所学辅音音标：情感目标帮助学生合理地安排自己的时间。
使得学生有一定的时间观念做事不迟到、早退。
UNＩT ELEVEN ＡＴTＨE WEＥＫEND知识目标1.第三人称单数时，动词ｔo dｏ的一般疑问句的问答。
2.学会表达周末的一些活动,并能按照一定的顺序进行汇报。
3.学会谈论家庭成员在周末的活动安排。
4.能通过询问收集信息,并记录某人周末的安排。
5.学会运用第三人称单数形式,学会将动词变化成第三人称单数形式,并加以运用。
6. 能读出并读准以下10个辅音音标:……7. 通过询问收集信息，并将收集来的信息组织成文章。
能力目标1.能读懂有关日程安排的文章和句子。
2.能口述或写下自己周末一天的日程安排。
3.能读出并读准所学辅音音标。
情感目标１. 引导和激发学生合理安排自己的周末，做更多有意义的事情,而不只是睡觉、玩游戏、看电视等。
2. 学会关注自己和他人的生活。
UNIT TWEＬVE A BIRＴHＤAＹPAＲＴY知识目标1．能就生日这一个话题展开对话，讨论最想要或最合适的生日的物。
2．学会安排一个生日派对，计划好要买的食品。
３. 能就何时、何地、买什么而展开对话。
4.能读懂记录Millie生日派对情况的文章。
5.能熟练运用how, whaｔ,wｈo, ｗhｅre以及文when来询问和收集信息。
6.能根据自己生日派对的安排写出邀请卡,要求同学和朋友来参加聚会。
7.能读出并读准以下10个辅音音标：……能力目标1.能合理安排一个生日派对,安排好派对所需的东西，并写邀请卡邀请朋友来参加,关注时间、地点、人物和做什么。