课题3 金属资源的利用和保护(2012新人教版)

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人教版九年纪化学下教案 课题3 金属资源的利用和保护

人教版九年纪化学下教案  课题3 金属资源的利用和保护

课题3 金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼三维目标要求知识与技能1.知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

过程与方法1.通过实验,让学生了解炼铁的原理,使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

2.通过对某些含有杂质的物质的计算,使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起,培养学生灵活运用知识的能力。

情感、态度与价值观1.通过对我国古代炼铁史的介绍,让学生了解我国的悠久历史,激发学生的爱国热情。

2.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

3.关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。

4.树立为社会的进步而学习化学的志向。

教学重点和难点教学重点了解从常见矿石中提炼铁的原理。

教学难点1.冶炼铁的原理。

2.有关化学方程式计算中杂质问题的计算。

情境导入地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中,除了少数很不活泼的金属如金、银等以单质的形式存在外,其余都以化合物形式存在(如图)。

如常说的“沙里淘金”就是这个原因,虽然金在地壳中的含量很低,但人类很久以前就发现了金。

较活泼的金属又是怎样从其化合物中冶炼出来的呢?合作探究探究点一金属资源概况提出问题1.金属资源在自然界中以什么形式存在的呢?2.我国存在的金属资源在世界上占重要地位的有哪些?讨论交流阅读教材归纳总结。

了解金属资源概况。

归纳总结(以投影形式展现,可配适当图片或视频。

)1.金属的存在形式:地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中,除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外,其余都是以化合物的形式存在。

2.矿石。

(1)常见的矿石。

名称主要成分名称主要成分赤铁矿Fe2O3铝土矿Al2O3磁铁矿Fe3O4黄铜矿CuFeS2菱铁矿FeCO3辉铜矿Cu2S(2)我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数国家之一,矿物储量也很丰富,其中钨、钼、钛、锡、锑等储量居世界前列,铜、铝、锰等储量在世界上也占有重要地位。

《金属资源的利用和保护》教案新人教版

《金属资源的利用和保护》教案新人教版

源,与人类的生产生活密切相关,由于资源是有限的,我们需要对其进行合理利用和有效的保护。

【「板书】课题3金属资源的利用和保护自学归纳认识金属资源的「概况及存在
形式
【指导阅读】课本P15- P16页的内容【多媒体展示】思考题:1、金属在自
然界以什么形式存在?2、人类普遍适
用的金属有哪些?这和它们在地壳中的含量是否有关?3、自然界中常见的矿石有哪些?
【多媒体展示】部分常见矿石的图片
女口:赤铁矿(主要成分FaQ)、黄铁矿(主要成份FeS)、菱铁矿(主要成份FeCO)、铝土矿(主要成份AI2Q)、黄铜矿(主要成份CuFeS)、辉铜矿(主要成份CuzS)
联系实际对比归纳
【过渡】在人类使用的金属材料中提取
曰.曰f .
量最大
教厂学内容及问题情境阅读教材P15- P16页的内

讨论并回答问题
观看图片,了解矿石的主要
成分
学生活动
引导学生自己阅读,结
合问题的回答,了解学
生的阅读结果并对学生
的学习进行及时的纠正
和补充。

潜意识强化自
主学习的重要性,培养
了学生的自学能力和分
析归纳能力。

设计意图
的是铁,我国有着悠久的炼铁史。

【多媒体播放】古代炼铁史与我国钢铁工业的发展史
【引入】新中国成立后到1958年仅9 年时间我国钢产量就达800万吨,1996 年钢产量突破1亿吨,发展速度之快在观看录像,了解我国炼铁的
悠久历史。

倾听,感受建国后我国钢产量
的快速发展。

利用多方面的材料,激
发学生的学习热情,培
养学生的民族自豪感,
同时设置了一个悬念:
钢铁是怎。

课题3,金属资源的利用和保护,新人教版。2012

课题3,金属资源的利用和保护,新人教版。2012

舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
怎样保护金属资源?
防止金属的腐蚀 金属的回收利用 有计划、合理地开采矿物 寻找金属的代用品 物尽其用
金属的回收利用
舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
废电池的危害
电池的组成物质在使用过程中,被封存在电池壳内部,并 不会对环境造成影响。但经过长期机械磨损和腐蚀,使得内部 的重金属和酸碱等泄露出来,进入土壤或水源,就会通过各种 途径进入人的食物链。
第八单元,金属和金属材料
课题3,金属资源的利用和保护
舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
人类生活离不开金属
舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
军事与科技也需要大量的金属
金属有广泛的用途,对于人类社会起着 不可替代的作用! 舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
金属在自然界中的存在
单质:少数化学性质较不活泼的金属,如金、银等
2 3
铝 土 矿
黄 铜 矿
辉 铜 矿
舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
其他金属的存在
赤铜矿 Cu2O
孔雀石 Cu2(OH)2CO3
舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
罕见的铁矿石
这不是一种稀有矿物,也 没有完整的结晶,但它因晕彩而呈现出七彩颜 色十分吸引人。
七彩针铁矿
舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
罕见的铜矿石
现象: 红色粉末逐渐变成黑色 澄清的石灰水变浑浊。 点燃尾气有蓝色火焰
舒城县杭埠镇中心学校—陈春林
相关的化学方程式
高温
Fe2O3 + 3CO CO2 + Ca(OH)2 2CO + O2
点燃
2Fe + 3CO2 CaCO3↓+ H2O

课题3 金属资源的利用和保护

课题3  金属资源的利用和保护

课题3 金属资源的利用和保护第2课时金属的锈蚀与保护导学案课堂学习目标导航1、了解金属锈蚀的原理,尤其是铁制品修饰的原理及其影响因素,并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件;2、知道铁锈的主要成分(Fe2O3·xH2O),了解除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法;3、知道废旧金属对环境的污染,认识到回收金属的重要性,提高资源意识和环保意识。

重点和难点:对铁生锈条件的探究课前自主学习方案预习与交流1、铁制品锈蚀,实际上是铁与空气中的等发生的化学反应。

铁锈的主要成分是。

铁锈的特点是,不能等反应,因此可以全部被腐蚀。

2、课前准备实验:课本P18铁钉锈蚀实验:实验仪器、药品:试管,橡皮塞,蒸馏水,植物油,铁钉请在上图中标出探究铁生锈试验中所用的仪器和药品:;;。

实验现象记录:一段时间后,试管中铁钉生锈,试管中铁钉没有生锈。

3、小调查:人们通常采用一些什么方法来防止钢铁的生锈?(1);(2);(3)。

4、保护金属资源的有效途径:(1)防止;(2)回收利用;(3)开采矿物;(4)寻找代用品。

课堂导学学习方案合作与探究探究点1 铁生锈的条件【实验展示】将提前做好的实验进行展示,填写下表:实验步骤装置图现象实验1铁钉一般在空气中一般在水中,且水处生锈最严重实验2铁钉完全浸没在蒸馏水中,上面用植物油封起来铁钉生锈实验3铁钉放在干燥的空气中铁钉生锈结论:通过上面的实验可以看出,铁在与的条件下易生锈,这两个条件。

【回答问题】1、铝比铁活泼,为何不易生锈?2、被雨水淋湿的自行车,为什么需要先用干布擦净后才能用带油的部擦?【思考与交流】1、如何防止铁生锈?2、如果上述实验将铁钉放在盛有食盐水的试管中会怎样?参考资料:(1)喷漆(如汽车、摩托的外壳、自行车的车架)(2)抹油(如机床的齿轮、自行车的链条)(3)烧涂陶瓷(如浴缸、茶缸等)(4)表面生成致密的氧化物薄膜(如钢筋、钢锯等)探究点2 金属资源的防护金属资源有限,而且不能再生,因而要注意保护,保护金属资源的有效途径有:(1);(2);(3);(4)。

《课题3 金属资源的利用和保护》教案(附导学案)

《课题3 金属资源的利用和保护》教案(附导学案)

《课题3 金属资源的利用和保护》教案【教学目标】知识与技能1.知道常见的金属(铁、铝等)矿物;了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

过程与方法1.通过实验,让学生了解练铁的原理,使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

2.通过对某些含有杂质的物质的计算,使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起,培养学生灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观1.通过对我国古代练铁的介绍,让学生了解我国的悠久历史,激发学生的爱国热情。

2.通过对废弃金属对环境的污染,让学生树立环保意识,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

3.通过对矿物可供开采的年限的介绍,让学生产生金属资源的危机意识,更让学生懂得要保护金属资源。

【教学重难点】重点:铁的冶炼,以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点:化学方程式中有关杂质问题的计算,以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳,从而得出铁生锈的条件,以及防锈的方法。

【课时安排】 2课时【教学过程】【板书设计】课题3 金属资源的利用和保护 一.铁的冶炼 1. 原料:铁矿石、焦炭、石灰石 2. 设备:高炉 3.原理:3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2现象:红色变黑色,石灰水变浑浊。

二.涉及到杂质问题的计算 例题:解:1000t 赤铁矿石中含氧化铁的质量为: 1000t×80%=800t设:800t 氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x 3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2160 2×56 800t x562160⨯=x t800 x=160800562t⨯⨯=560t折合为含铁96%的生铁的质量为:560t÷96%=583t答:1000t含氧化铁80%的赤铁矿,理论上可炼出含铁96%的生铁583t。

三.金属资源的保护(一)金属的腐蚀和防护1.铁生锈的条件:有水和氧气2.防锈的方法:保持干燥;隔绝氧气(二)金属资源保护保护金属资源的有效途径:1.防止金属的腐蚀2.金属的回收利用3.有计划合理的开采矿物4.寻找代替品:如塑料等《课题3 金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、知道常见的用来提炼金属的矿石,记住可用来炼铁的矿石。

2012部编版九年级化学下册《课题3金属资源的利用和保护》教案及教学反思

2012部编版九年级化学下册《课题3金属资源的利用和保护》教案及教学反思

2012部编版九年级化学下册《课题3金属资源的利用和保护》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标:了解常见金属的资源利用情况和保护措施。

2.技能目标:学生通过实验、模拟、观察等方式,掌握金属资源的开采、熔炼、加工过程。

3.情感态度:引导学生养成节约能源、保护环境的意识和行动。

二、教学重难点1. 重点1.常见金属的利用情况,如铜、铝、铁等。

2.金属资源的保护措施。

2.难点如何在金属资源的开采、熔炼、加工过程中减少能源消耗,降低对环境的影响。

三、教学准备1.实验仪器:热力学模拟装置、示波器等。

2.实验材料:金属原料、燃料等。

四、教学过程1.导入通过展示一组数据,引入本节课的教学内容:全球铜资源储量的变化。

2.整体设计1.第一部分:探究常见金属的利用情况。

–通过课堂讨论、示例分析等方式,引导学生了解铜、铁、铝在生产和生活中的应用,分析其存在的问题和未来展望。

2.第二部分:金属资源的保护措施。

–介绍我国的金属资源保护政策,引导学生探究金属资源保护的意义和涉及到的方面。

3.第三部分:实验和模拟。

–安排学生进行实验和模拟,探究金属资源的开采、熔炼、加工过程中减少能源消耗、降低对环境的影响的方法和方案。

3.具体操作1.第一部分:探究常见金属的利用情况。

–示范添加铜和锌到不同的试剂中,观察其反应、获得相应的产物。

–提供生产中常见的金属材料的制作方法、应用领域,引导学生思考其存在的问题和未来展望。

2.第二部分:金属资源的保护措施。

–提供全球和国内金属资源储量的数据,介绍政策和措施,引导学生探究金属资源保护的意义和涉及到的方面。

3.第三部分:实验和模拟。

–探究不同开采方法的区别,检查开采过程中是否使用了节能技术,模拟熔炼过程,比较不同能源使用下金属的质量和成本等,降低对环境的影响的方法和方案。

4.实验设计1.实验一:用热力学模拟装置进行实验,探究不同熔点金属的熔点差别和熔炼能源消耗的差异。

2.实验二:实验探究不同金属矿的开采方式,如地下开采、露天开采等,在能耗和环境影响方面的差距。

课题3金属资源的利用和保护第二课时教学设计

课题3金属资源的利用和保护第二课时教学设计

课题3 金属资源的利用和保护(第二课时) 教学设计
一、学习目标
1.通过对实验的观察和分析知道金属锈蚀的条件。

2.了解防止金属锈蚀的方法并运用到实际生活中。

3.通过对矿物可供开采年限以及废旧金属对环境的污染的介绍,让学生认识到保护金属资源的重要性。

二、教材分析
本课题是人教版九年级《化学》下册第八单元课题三--《金属资源的利用与保护》第二课时。

本内容是在学习“金属材料”“金属的化学性质”之后安排的,在学生对金属的物理性质,化学性质都有了一定了解的基础上,来了解金属资源的利用和保护。

其特点是与日常生活、生产联系紧密,体现了化学课程生活化的理念。

课标要求学生了解铁生锈的条件及防止其生锈的方法,重视学生能力的培养。

三、学情分析
学生对于日常生活中铁制品易于生锈的现象有一定的经验和认识,并且结合前面已经学习过金属材料的物理性质、化学性质以及矿石的冶炼等知识框架,为探究铁生锈的条件提供了实际经验,打下了坚实的理论基础。

四、重难点
重点:使学生了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护措施,激发学生的探究欲。

难点:对铁锈蚀防护的“活动与探究”的结论的辨析归纳从而,得出铁生锈的条件以及防锈方法。

五、教学设计
主要教学方法:
活动探究法、讨论法、归纳总结法、类比法、多媒体
教学准备
教学设备(投影仪,计算机),生锈的铁锁,刀片,剪子,铁丝,水龙头等,试管三个,试管塞,铁钉,蒸馏水,植物油,干燥剂,试管架。

向学生展示一周前准备好的铁生锈的实验(洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏。

课题3金属资源的利用和保护(第2课时)说课稿九年级化学下册(人教版)

课题3金属资源的利用和保护(第2课时)说课稿九年级化学下册(人教版)
课题3金属资源的利用和保护(第2课时)说课稿九年级化学下册(人教版)
一、教材分析
(一)内容概述
本节课为九年级化学下册人教版“课题3金属资源的利用和保护”的第二课时。在我国的课程体系中,本章节内容占据了重要位置,它旨在帮助学生了解金属的重要性和应用,以及如何合理利用和保护金属资源。本节课的主要知识点包括:金属的腐蚀与防护、金属资源的回收利用、金属矿物资源的保护措施等。这些知识点不仅与学生的日常生活密切相关,而且对于培养学生的环保意识和资源意识具有重要意义。
2.讨论法:鼓励学生参与小组讨论,分享金属资源回收利用的实例,促进学生思维碰撞,提高课堂参与度。
3.情境教学法:创设生活情境,让学生在真实情境中运用所学知识解决实际问题,提高学习的实际应用能力。
4.问题导向法:以问题为驱动,引导学生主动探究,培养其解决问题的能力和创新思维。
(二)媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学:
过程与方法目标:通过学习金属腐蚀与防护的实验,培养学生动手操作能力、观察能力及分析问题的能力;通过小组讨论、合作探究金属资源的回收利用和保护措施,提高学生的团队协作能力和创新思维能力。
情感态度与价值观目标:培养学生对金属资源的珍惜和保护意识,增强环保责任感;激发学生对化学学科的兴趣,提高科学素养。
(三)教学重难点
3.通过案例分析,阐述金属资源的回收利用的重要性,让学生了解回收利用的方法和途径。
4.讲解金属矿物资源的保护措施,引导学生认识到资源保护与环境保护的关系。
(三)巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动,帮助学生巩固所学知识并提升应用能力:
1.小组讨论:让学生分组讨论金属腐蚀与防护的实际应用案例,总结各种防护方法的优缺点。
(二)学习障碍
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课题3
金属资源的利用和保护
图以单质形式存在的银
把握一个今天,胜似两个明天。
金属活动性顺序表:
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
金属活动性由强逐渐减弱
一、金属在自然界中的存在 1、单质:少数化学性质较不活泼 的金属,如金、银等 2、化合物:化学性质较活泼的金 属,如铁、铝、锌、锡、钠和钙等
高温
X= 560t
生铁的质量560t÷ 96%=583t 答:可以炼出纯铁560t。 可以炼出生铁铁583t。
练习:
1、某钢铁厂每天需消耗5000t含 Fe2O376% 的赤铁矿石,该厂理论上可 以日产含Fe98%的生铁的质量是多少?
2、冶炼2000t含杂质3%的生铁,需要含 Fe3O490%的磁铁矿石的质量是多少?
高温
化学方程式: C+O2
点燃
CaSiO3
设备: 高炉
产品: 生铁
例题:用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿石, 理论上可以炼出纯铁多少 ? 如果炼出的是含铁为96%的生铁多少?
解:设理论上可以炼出的纯铁质量为x
3CO + Fe2O3 2 Fe + 3CO2 160 2×56 1000t×80% X 160 1000t×80% 2×56 X
讨论
1.通过铁制品锈蚀条件的探究,你对 防止铁制品锈蚀有什么建议?
保持铁制品表面的洁净与干燥;
在铁制品表面涂一层保护膜(涂油、 刷漆、烧制搪瓷等); 在铁制品表面镀耐磨、耐腐蚀的金属 (如铬、镍、锌、锡等); 将铁制成耐腐蚀的合金如不锈钢; 通过化学反应在铁制品表面生成一层致 密的氧化膜等。
2.自行车的构件如支架、链条、钢圈 等,分别采取了什么防锈措施?
废旧金属的回收利用的意义:
1、可以节约金属资源; 2、可以减少对环境的污染。 3、由于金属冶炼需在高温下进行,回收 废弃金属并再利用可节约能源; 4、降低金属制品的生产成本,可方便 人们得到物美价廉的金属制品。
课堂评价练习
一、选择题 1.据估计每年因生锈而损失的钢铁约占世界年产量 的1/4,下列防锈措施中不正确的是( A ) ①涂油 ②刷漆 ③镀金属 ④烤蓝 ⑤经常用雨水冲洗 A. ⑤ B. ②④ C. ①② ③ ④ D. ①④ 2.下列有关使用铁器时的注意事项中,正确的是 ( CD ) A.避免接触干燥的空气 B.能盛放盐酸 C.不能盛放硫酸铜溶液 D.避免接触潮湿空气
一、铁的冶炼
早在春秋战国时期,我国就开始生产和使 用铁器,从公元1世纪起,铁便成了一种最主 要的金属材料。
生熟炼铁炉二
生熟炼铁炉一
图8—18 我国古代炼铁图
图8—19 为纪念1996年中国钢产量 突破1亿吨而发行的邮票
图8—22 上海宝山钢铁公司炼铁高炉
实验室里一氧化碳还原氧化铁
现象: 澄清的石灰水变浑浊。 点燃尾气有蓝色火焰
工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。 常见的矿石有: 铁矿石
磁铁矿 (主要成分是Fe3O4)
赤铁矿 (主要成分为Fe2O3)
菱铁矿
黄铁矿 (主要成分是FeS2)
罕见的铁矿石
七彩针铁矿 这不是一种稀有矿物, 也没有完整的结晶,但它因晕彩而呈现 出七彩颜色十分吸引人。
铜矿石
赤铜矿(主要 成分是 Cu2O)
图8—23 铁钉锈蚀条件的探究
铁生锈条件的探究
现象
试管Ⅰ
生锈
分析
结论
同时存在 的环境中 铁能生锈
铁既与水接触, 水和氧气 又与氧气接触
试管Ⅱ 不生锈 铁只与水接触 试管Ⅲ 不生锈 铁只与氧气接触
铁制品锈蚀的过程,实际上是铁与空气 中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。
思考
1、试管Ⅱ中为什么要用煮沸过的蒸馏水,且 要加入植物油? 防止蒸馏水中溶有氧气,隔绝氧气。 2、铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里 层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢? 不能,因为铁锈是疏松的。 3、你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生
孔雀石(主要成分 为Cu2(OH)2CO3)
辉铜矿 (主要成分是Cu S)
蓝铜矿 (主要成分是Cu2(CO3)2(OH)2)
黄铜矿 (主要成分是CuFeS2)
罕见的铜矿石
毛赤铜矿 (主要成分是Cu2O )
其它矿石
金红石 (主要成分是TiO2)
铝土矿 (主要成分是 Al2O3)
闪锌矿 (主要成分是ZnS,常含有 Fe、Cd、In、Ga等元素)
3.下列关于金属资源的说法中,你不赞成的 是( C ) A.地球上除少数不活泼金属如金、银等有单 质形式存在外,其余都是以化合物形式存在 B.防止金属锈蚀,回收利用废旧金属可以保 护金属资源和环境
C.地球上的金属资源是取之不尽的
D.合理开采矿物寻找金属代用品都是保护金
属资源的有效途径
4.在下列情况下,埋在地下的铸铁管道腐蚀 最慢 的是( A ) A. 在干燥、致密、不透气的土壤中 B. 在潮湿、疏松、透气的土壤中 C. 在潮湿、致密、不透气的土壤中 D. 在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中 5.下列做法能防止铁制品生锈的是( C D ) A、自行车脏了用清水冲洗 B、用废酸液冲洗铁制污水管道 C、在铁制篮球架上刷一层油漆 D、切完咸菜后,尽快将菜刀洗净擦干
哪些具体方法来防止铁制品生锈呢?
在铁制品表面涂一层保护膜如:涂油、刷 漆、烧涂搪瓷;镀上一层耐磨、耐腐蚀的 金属铬、镍(钢圈)、锌(白铁皮)、锡 (马口铁)等;高温灼烧金属,进行“烤蓝” 处理(锯条)等;
制成耐腐蚀的合金如不锈钢等。
怎么防止钢铁生锈呢?
镀铜
在 在机械表面涂防锈油 车 此外,还可以 船 在钢铁表面镀 的 上一层能起保 表 护作用的其他 面 金属。如:在 喷 在脸盆、茶缸、饭 钢铁表面镀锡、 油 钵等表面烧涂搪瓷 镀锌、和镀铬 漆
7.某同学改进CO还原氧化铁实验装置如下图:
1.若先给氧化铁加热,再通CO,后果是_________ 防止不纯,引起爆炸 ; _________________ 高温 Fe2O3 + 3 CO === 2 Fe + 3CO 2.写出A中反应的方程式:__________________; 2 3.根据B装置现象可以判断反应是否发生,则B中 澄清石灰水 试剂为____________; 收集气体,防止污染空气 4.C装置作用________________________; 5.C装置收集气体利用____________性质。 CO难溶于水
刷油漆
镀铬、镍
图8—24 自行车的防锈措施
涂油
2、金属资源的保护
矿物的储量有限,而且不能再生。根据已探明 的一些矿物的储藏量,并根据目前这些金属的消耗 速度,有人估计一些矿物可供开采的年限如图8— 25所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家 的金属储备量和金属的回收利用等)。
图8—25 据估计一些矿物可供开采的年限
二、金属资源保护 一方面,我们每年要向自然界索取 大量的金属矿物资源,以提取数以亿 吨计的金属。另一方面,据有关资料 报导,现在世界上每年因腐蚀而报废 的金属设备和材料相当于年产量的 20%~40%。这是多么惊人的数字呀! 防止金属腐蚀已成为科学研究和技术 领域中的重大问题。
1、金属的腐蚀和防护 活动与探究
红色粉末逐渐变成黑色;
图8—20
一氧化碳还原氧化铁
注意:1.先通CO,目的是排尽装置中的空气,防止不纯 引起爆炸。 2.实验结束后,先熄灭酒精灯,继续通CO,目的是防止 还原出的铁重新被氧化。
3.点燃尾气的作用是:防止尾气中的CO排放到空 气中,污染空气。
气囊 Fe2O3 CO
澄清石灰水
磁铁 停 通 CO
6.(1)下列家庭生活垃圾:①废旧书刊报纸
②废电池
④易拉罐饮料瓶 ⑥破旧铁锅、铝壶
③废弃橡胶、塑料制品
⑤废弃电线 ⑦变质剩饭菜
⑧瓜皮果壳 ⑨废弃玻璃物品等,其 ①②③④⑤⑥⑨ 中可回收利用的有________。回收 利用与保护金属资源的相关联的是____。 ②④⑤⑥
(2)请你联系实际再提出两条节约金 防止金属腐蚀 属资源的建议:________; 寻找金属的代用品 ____________。
锈的原理吗?
隔绝氧气或水
1、金属的腐蚀和防护 (1)铁制品锈蚀条件的探究
在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀 铁锈的主要成分是Fe2O3 · 2O xH
(2)铁制品的防护措施 防止铁生锈的原 理--就是破坏 铁生锈的条件 ①隔绝空气 ②隔绝水
讨论 1、在实际生活和生产中我们应该采取
防止铁制品生锈的具体方法为: 保持铁制品表面洁净和干燥;
Fe2O3 + 3 CO === 2 Fe + 3CO2
原料: 铁矿石、焦炭、石灰石、空气 流程:
焦炭
过量空气 高温 赤铁矿 高温
高温
CO2
焦炭 高温
CO
Fe
2CO CO2 CO2+C 高温 Fe2O3 + 3 CO === 2 Fe + 3CO2 CaCO3 高温 CaO+ CO2↑ CaO + SiO2
1.我国古代将炉甘石[ZnCO3]. 赤铜[Cu2O]和 木炭混合加强热到8000C左右,得到外观似 金子的药金,已知其中发生一个分解反应, 两个置换反应,写出其中化学方程式。 高温 [ 分解反应 ] ZnCO3 = ZnO+CO2 高温 C+ 2 ZnO= 2 Zn + CO2 [ 置换反应 ] 高温 C+ 2Cu2O = 4 Cu+CO2 不是 Zn Cu [1]药金成分是______合金,是黄金吗?___ 根本就没有金 原因是___________ 用_________________ 加稀硫酸或稀盐酸看 是否有气泡 化学方法证明药金不是黄金
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