《有效的教学技能(初中化学)》学案
初中化学必备教案
初中化学必备教案教学目标：1. 让学生掌握化学实验的基本操作技能，包括仪器的使用、试剂的取用、实验现象的观察等。
2. 培养学生的实验操作规范性和实验观察能力。
3. 通过对实验的操作和观察，使学生能够更好地理解化学知识。
教学内容：1. 化学实验基本操作技能的讲解和演示。
2. 学生实验操作练习和实验观察。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍化学实验的重要性和实验操作的基本要求，引起学生的兴趣和注意。
2. 提问学生对于化学实验的认知和经历，引导学生思考和讨论。
二、基本操作技能讲解和演示（15分钟）1. 教师讲解化学实验中常用的仪器和设备的使用方法，包括烧杯、试管、滴定管等。
2. 教师演示如何正确取用试剂，包括粉末状、液体状和气体状试剂的取用方法。
3. 教师演示如何进行实验现象的观察，包括颜色变化、气体产生等。
三、学生实验操作练习和实验观察（15分钟）1. 学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
2. 学生进行实验观察，记录实验现象。
四、总结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结实验操作的要点和注意事项。
2. 教师对学生的实验操作和观察进行评价，鼓励学生的进步和指出需要改进的地方。
教学评价：1. 通过学生在实验操作中的表现，评价学生对化学实验基本操作技能的掌握程度。
2. 通过学生在实验观察中的记录和描述，评价学生的实验观察能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生掌握实验操作的规范性和实验观察的准确性。
同时，要注重学生的实践操作机会，提高学生的实验技能和观察能力。
在教学中，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳的教学效果。
初中化学板书技能微格教案
初中化学板书技能微格教案
课题：化学技能微格教学
主备教师：XXX
教学目标：
1.了解化学技能微格的概念和作用；
2.掌握常见的化学操作技能；
3.培养学生的实验观察与实验记录能力。
教学重点：
1.化学技能微格的概念；
2.常见的化学操作技能；
3.实验观察与记录能力的培养。
教学难点：
1.化学技能微格的运用；
2.实验观察与记录的技巧。
教学准备：
1.化学技能微格教学PPT；
2.化学实验器材和药品；
3.实验操作步骤和观察记录表。
教学过程：
一、导入新知（5分钟）
通过展示化学技能微格的概念和作用，引导学生对化学技能微格的重要性进行思考。
二、自主探究（15分钟）
1.请学生分组进行化学实验操作，练习常见的化学技能，如称量物质、滴加溶液等；
2.指导学生观察实验现象，记录实验结果。
三、梳理总结（10分钟）
1.让学生分享实验操作技能的体会和发现；
2.总结本节课学习的化学操作技能和实验观察要点。
四、课堂练习（10分钟）
布置课堂练习，巩固学生对化学技能微格的掌握。
五、课后作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生利用化学技能微格记录日常生活中的化学实验操作。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了化学技能微格的作用和重要性，掌握了常见的化学操作技能，并培养了实验观察与记录能力。
在今后的教学中，将继续引导学生运用化学技能微格，提高实验操作技能和实验观察记录能力。
提问技能教案初中化学
提问技能教案初中化学
一、教学目标：
1.能够理解提问在化学学习中的重要性；
2.掌握提问技能，能够提出有针对性的问题；
3.提高学生的分析能力和思维能力。
二、教学内容：
1.提问的定义和分类；
2.如何提出有针对性的问题；
3.提问在化学学习中的应用。
三、教学过程：
1.导入：通过实例引导学生认识提问在化学学习中的重要性。
2.讲解：介绍提问的定义和分类，分析提问的目的和作用。
3.示范：老师示范如何提出有针对性的问题，并让学生模仿练习。
4.练习：分组让学生在小组内提出化学问题，讨论并展示。
5.应用：让学生运用提问技能解决化学问题，加深对知识的理解。
6.总结：总结提问技能的重要性和学习过程中的体会。
四、教学评估：
1.观察学生在练习环节的表现，评价提问的逻辑性和深度。
2.收集学生反馈，了解他们对提问技能的理解和应用情况。
五、教学反思：
1.根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.鼓励学生在学习中多提问，促进知识的深度了解和灵活运用。
初中化学满分秘籍教案
初中化学满分秘籍教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将了解化学学习的重点和方法，提高化学成绩，并能够在考试中获得满分。
教学重点：化学学习的方法和技巧
教学难点：化学知识的综合运用
教学准备：化学教科书、化学实验器材、PPT等教学资源
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入化学学习的重要性和困难所在，引起学生对本节课内容的兴趣。
二、讲解化学学习的重点和方法（15分钟）
1. 引导学生明确化学学习的重点是掌握基本概念和原理，重点关注重要的知识点和难点。
2. 分析化学学习的方法，包括记忆技巧、理解分析能力、实验技能等。
三、实践操作（20分钟）
1. 教师组织实验操作，让学生亲自动手进行实验，锻炼实验技能。
2. 学生根据实验结果进行分析和总结，加深对化学知识的理解。
四、讲解应试技巧和答题方法（10分钟）
1. 教师讲解化学考试中常见的题型和解题技巧，引导学生有效答题。
2. 学生根据教师的指导进行练习与模拟考试，提高答题技巧和速度。
五、总结（5分钟）
教师与学生共同总结本节课的学习内容和重点，鼓励学生在日常学习中多加练习，提高化学成绩。
教学反思：本节课主要围绕化学学习的方法和技巧展开，通过实践操作和理论讲解，帮助学生掌握化学知识，提高化学成绩。
在未来的教学中，可以注重练习和应试技巧的培养，帮助学生更好地应对化学考试。
初三化学教学方法及技巧
初三化学教学方法及技巧教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
要有效地完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法。
下面是小编为大家整理的初三化学教学方法及技巧，希望对你们有帮助。
初三化学教学方法1.调动学生学习化学的兴趣教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。
”在教学实践中,我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识。
在教学实践中,应坚持面向全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基础知识上。
2.发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势――化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验时,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的能力。
3.努力做好复习总结工作初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面,学生的应变能力一定要强。
另外对于学生作业基本上要做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。
4.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时的教学与复习不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”,而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
5.深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,我们学校虽然还没有实施化学新课程标准,但老师们都已经开始研究新课程的特点。
初中化学教师技能大赛教案
初中化学教师技能大赛教案
主题：化学实验室安全操作
目标：通过本次教学，学生能够掌握化学实验室安全操作的基本知识和技能，保障实验室实验的安全顺利进行。
一、导入（5分钟）
教师简要介绍化学实验室的重要性以及实验室操作的安全性要求，引导学生关注实验室安全问题。
二、理论讲解（15分钟）
1. 安全操作常识：穿戴实验室专用防护装备、保持实验室整洁、谨慎使用试剂等。
2. 常见实验室危险品及应急措施：酸碱、有毒气体、易燃物等。
3. 实验室事故处理：受伤急救、泄漏处理等。
三、实践操作（30分钟）
1. 学生分组进行实验室安全操作演练，包括穿戴防护装备、正确使用实验仪器、处理常见危险品等。
2. 学生展示演练成果，相互评价并向教师请教不明白之处。
四、讨论交流（10分钟）
1. 教师与学生一起总结实验中出现的问题及解决方法。
2. 学生提出问题，教师进行答疑解惑。
五、巩固扩展（10分钟）
教师对实验室安全操作进行进一步扩展，包括其他特殊情况的处理方法、实验室安全文化等。
六、作业布置（5分钟）
布置学生回家整理本次实验室安全操作的学习笔记，并预习下一堂课的内容。
七、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行简要总结，并强调实验室安全操作的重要性。
备注：本教案适用于化学实验室安全操作的教学，可根据实际情况进行适当调整，并引导学生养成良好的实验室安全意识。
初中化学教案(精选5篇)
初中化学教案(精选5篇)初中化学教案精选篇1【学习目标】1.认识水的组成，会分析水的电解实验。
2.理解并区分单质、化合物和氧化物【重点难点】1.水的电解实验2.区分单质、化合物和氧化物【使用说明】1.请大家仔细阅读课本第三单元课题1，努力识记概念，然后合起课本，独立完成学案(展示时要求脱稿)2.自学完后进行实验，实验过程中将实验部分完成3.将预习中出现的问题和学案中出现的问题用红笔标注，以备集中讨论解决水是地球上最普遍、最常见的物质之一，生命的孕育和维系需要水，各种生物体内都含有水，你能你说出水的那些物理性质?水是纯净物还是混合物?是有一种元素组成的吗?【自学指导】一、结合课本P46-47回答下列问题1.水的电解实验：实验现象①通电后，两极上都有_________;②与电源负极相连的试管内气体体积____，与电源正极相连的试管内产生的气体体积___，体积比大约是____。
反应的文字表达式产物检验①正极上产生的气体能_____________________，证明是_____;②负极上产生的气体能______________________，是________。
实验结论①水是由______和_______元素组成的;②化学变化前后________不变。
2.思考与讨论：(1)实验前在水中加少量硫酸或氢氧化钠的目的是什么?(2)实验开始时产生的氢气和氧气的体积比大于2：1，请分析可能的原因?3.知识氢气是一种____、_____、________的气体，密度_______。
氢气在空气中燃烧时，产生____火焰，文字表达式____________。
混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，点燃氢气前必须_____________，试管口___，用拇指堵住集满氢气的试管靠近火焰，移开拇指，发出____________表明氢气不纯，声音_____表示氢气较纯。
初中化学教案精选篇2重点：水对人类的影响及水的组成教学设计过程本节课按一课时安排。
初中化学实验技能教案
初中化学实验技能教案
实验目的：通过本实验，学生可以了解氧气的性质和制备方法。
实验材料：氧化铁粉、锌粉、试管、试管架、试管夹、蜡烛、火柴、水盆等。
实验步骤：
1. 将试管架放在实验台上，将试管夹夹住试管放在试管架上。
2. 取一小撮氧化铁粉和锌粉分别放入试管中。
3. 用试管夹将试管倾斜放在试管架上。
4. 点燃蜡烛，将蜡烛靠近试管口，并注意观察试管内的变化。
5. 观察试管中的气体生成情况，了解氧气的性质。
实验注意事项：
1. 实验中要小心操作，避免发生危险。
2. 点燃蜡烛时，要注意不要让火焰靠近其他易燃物。
3. 在实验结束后，将试管中残留的化学品和废弃物进行正确处理和清洗。
实验结果与结论：
通过本实验，我们成功制备出了氧气。
观察发现，氧气可以在空气中支持燃烧，而且燃烧更为旺盛和明亮。
这说明氧气是一种支持燃烧的气体，并且燃烧的过程是氧气与其它物质发生氧化反应的结果。
拓展实验：
学生可以尝试用其他方法制备氧气，如加热过氧化氢或氯酸钾溶液等。
同时，还可以进一步探究氧气的性质和用途，以及制备氧气的工业方法。
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《有效的教学技能（初中化学）》学案概论：化学教师教学技能自学要求：1、了解几种有影响的教学技能，理解化学教学技能的含义2、认识化学教学技能的特点3、理解新课程背景下化学教学技能发展的必要性4、了解化学教学技能掌握的途径知识整合练习：一、化学教学技能的含义1、化学教学技能是表现在化学教学活动中的教学行为方式2、化学教学技能是一种富有_灵活性____、开放性__、__创造性__的高级智能①化学教学技能是动作技能和心智技能的交融。
②化学教学技能是陈述性知识与程序性知识的结合。
③化学教学技能是一种以开放性为主的技能。
3、化学教学技能是化学教师专业素质_的外化形式二、化学教学技能的特点1、一般教学技能的共同特点有_专业性_、情境性_、复合性_ 、内隐性和观念性__、_智能性与情感性_。
2、化学教师特有的职业技能是化学实验教学技能_。
三、新课程背景下化学教学技能的发展1、新课程背景下化学教学技能发展的必要性四、化学教学技能的掌握1、化学教学技能掌握的途径有哪些？⑴认真学习，切实掌握相关知识⑵积极实践，处理好“知”与“练”的关系。
⑶加强研究，掌握不同化学教学技能的特点。
⑷不断反思，逐步构建化学教学技能体系。
⑸提高素质，不断优化各种化学教学技能。
⑹坚持不懈，形成自身的化学教学技能风格。
专题一备课技能（上）自学要求：阅读“研究和处理教材”模块明确研究与处理教材的基本原则和要求；把握备教材过程中常见问题及应对策略，能在教学中掌握研究和处理教材的方法。
阅读“分析学情因材施教”模块认识分析学情的意义，把握分析学情方面主要存在的问题及策略。
掌握分析学情的方法，并能运用。
阅读“教学目标设计板块”模块把握教学目标设计上主要存在的问题，及应对的策略。
正确理解教师在设计教学目标时必须认真处理协调好的两个关系。
阅读“教学方法设计”模块把握教学方法设计方面主要存在的问题及策略。
掌握设计教学方法需要考虑的因素和类别。
阅读“教学策略板块”模块把握教学策略设计方面主要存在的问题及策略。
阅读“教学手段板块阅读”模块把握教学手段设计方面主要存在的问题及策略。
知识整合练习：一、备教材教师怎样用三维目标相互融合来处理教材？研究与处理教材就是用课程标准来解读教材，教学目标的确立以_______和_______来确定，依据目标确定教材的重点和难点。
二、备学生了解分析学情的意义（见笔记本）分析学情要分析的内容（见笔记本）课本上的建立学情调查分析案例，你最喜欢哪种为什么？三、备目标结合课程标准，探索涉及三维目标融合的积极因素及有效措施。
课程标准的理念和课堂教学目标，都是以学习“必需的化学知识、技能、方法和态度”来培养“必备的科学科学素养”为甚而，以科学探究来提高学生学习过程的参与程度，体现学习能力的发展。
（下见笔记本）学生自主参加生成性的学习活动中怎样体现三维目标以保证课堂教学活动的动态平衡？认知学习目标水平由低到高为知道水平_、了解水平__、_理解水平___。
技能性学习目标水平由低到高为_初步学习水平、初步学会水平。
体验性学习目标水平由低到高为_体验水平、体会水平_ 、_发展水平_。
四、备教学方法1、结合课堂教学方法选择和设计上存在的问题谈谈设计教学方法需考虑的因素。
（见笔记本）2、教学方法令人眼花缭乱，如何选择适合自身的教学方法或合理的组合方法，进行发展性的设计与实践？五、备策略教学策略包含哪几个方面？（5个方面，见笔记本）不同教学内容的教学策略不同学习方式的教学策略元素化合物知识的教学策略科学探究方法及原理的教学策略原理、规律、概念和结构知识的教学策略自主学习的教学策略技能性知识的教学策略合作学习的教学策略程序性知识的教学策略有意义学习的教学策略情意体验内容的教学策略分层次学习的教学策略从教学策略的内涵分析，化学教学策略设计的主要内容包括：教学方法的选择、教学顺序的确定、教学活动的安排等。
怎样的实际教学策略才有利于促进课堂教学的动态生成？A绕道迂回，调节难度B因势利导，变被动为主动。
C制造氛围，创设情境。
D当机立断，对症下药。
六、备教学手段教学手段设计的原则有哪些？（见笔记本）有人认为只要采用了某种教学手段就一定有相应的教学效果，你认为是否正确，为什么？专题二备课技能（下）自学要求：1、阅读“板书设计”模块了解板书设计中常见问题及应对策略，掌握板书设计的技能并能运用。
2、阅读“作业设计”模块，了解作业设计中常见问题及应对策略；掌握教材介绍的作业设计的几种类型，学会实际运用。
3、阅读“教案的撰写”模块，了解教案撰写过程中常见问题及应对策略；掌握教案撰写的常见格式，学会在实际中运用。
4、阅读“演示实验的准备”模块，了解演示实验的准备过程中常见问题及应对策略，理解在演示实验准备中重点注意的策略落实。
5、阅读“学生实验准备”模块了解学生实验准备过程中常见问题及应对策略，能指导学生做好实验准备。
6、阅读“教学媒体的准备模块”了解教学媒体准备过程中常见问题及应对策略。
知识整合练习一、板书设计1、你认为板书设计如何有效地利用黑板的板面？板书是写在黑板上的教材，板书是迎合学生思维需要的关键环节。
老师应当充分运用板书来促进学生进行有意义的学习，以利于学生形成合理的认知结构。
要根据学生的学习需要，把知识、技能、过程、方法等与学生的学习需求有机地结合起来，做到直观、简练、方便、美观、实用。
板书要摒弃以简单再现课本内容为中心的传统做法。
化学教学板书常用的形式主要有条目式、表格式、图解式和问题式。
2、强化板书的教学功能应注意哪些问题?切勿：随心所欲；不分主次；字迹潦草；反复擦写；过多或过少，甚至不写板书等问题。
二、作业设计中学化学探究性作业主要的类型有哪些?阅读型、想象型、调查型、实验型谈谈你对化学作业要体现多样性的认识。
作业的设计必须多样化，单一的形式和内容重复地呈现，无论谁见了都会感到厌烦。
新课程改革以来，趣味型作业、合作型作业、实践型作业、扩展型作业及自方型作业等大量创新作业的不断出现，为作业的多样化带来了生机。
以上各类型的新型作业与传统的基础训练型作业在实际运用复合交叉，灵活地加以综合运用，可以有效地培养学生做作业的兴趣。
所谓“随风潜入夜，润物细不声”，老师应该通过新颖有趣的设计，让作业成为学生放飞潜能的美妙天空。
自主计型作业更是让学生能够充分发挥个性优势和实践、创新能力，让学生有足够的时间来表达和满足自身个性化的学习需求。
所谓自主设计不是放任自流，而是老师有目的地指导“学生根据自己的实际学习情况，自行设计、选择、确定适合自己”需求“的作业题目内容及其数量，按一定的计划和要求独立完成”。
学生自主设计作业针对性更强，可以把自己学习过程中的薄弱环节，如：“难关”和“困惑点”设为作业内容，也可以把自己感兴趣的问题设为作业内容。
这样的作业既可以查漏，攻克“难关”，也可以挖掘自身学习潜能，深入探究问题，满足自己的学习兴趣，体现个人价值。
此外，学生之间也可以互相设计作业。
如两位同学或者小组间彼此设计一些自己认为有意义的“作业题”来考考对方，按“要求”完成后，彼此间再进行批阅和探讨。
这种设计既可以锻炼学生的智慧，又能培养学生的合作意识和团队精神。
三、教案的撰写教案撰写过程中常见问题有哪些？该如何正确处理？（见笔记本）动态教案由预案、学案、补案三部分构成，结合教学实践谈谈你对动态案例的认识。
四、演示实验的准备在演示实验中如何调动学生积极性，集中学生注意力，引导学生思维？五、学生实验准备学生如何在实验中充分发挥教育教学功能？六、教学媒体的准备有的老师认为“教学媒体越先进，教学效果越好”，结合教学实践，对这种观点进行评析。
教科书是一种传统的教学媒体。
在当代教育现代化的背景下，你认为如何才能更好的使用教科书？专题三说课技能自学要求：了解说课的含义，理解说课的意义。
了解说课过程中常见问题，出现问题的原因及应对策略，掌握说课的一般程序。
知道备说课过程中应按程序完成哪三方面内容。
了解板书设计中常见问题及应对策略，掌握优化说课内容及程序方面的技能技巧。
知识整合与练习一、说课的意义说课的含义P79-80请你从教师的角度谈谈说课的意义P80-81二、说课的内容与程序课本P90练习1、2。
说课的一般程序有哪些？说教材、说教法、说学法、说程序、说反思三、说课前的准备1、课本P93练习1、2、3。
四、说课的技巧课本P99练习1、3。
专题四上课技能（上）自学要求：了解组织教学中常见问题主要原因及应对策略。
理解化学探究教学所采取的有效的组织策略。
了解导入新课中常见问题及应对策略，认识导入新课的作用，掌握导入新课的方法及原则。
了解化学知识讲授过程中常见问题、原因及应对策略，掌握化学知识讲授应遵循的原则和各类化学知识讲授的常用方法。
了解实验演示过程中常见问题、原因及应对策略，认识演示实验的类型。
了解学生实验指导过程中常见问题、原因及应对策略。
了解语言表达过程中常见问题、原因及应对策略，认识化学教学语言的具体规范以及培养化学教学语言表达技能的策略。
了解教学体态语运用过程中常见问题、原因及应对策略，理解教学体态语的内容、作用、应用原则和训练方法，以提高化学教师运用教学体态语的技能。
知识整合与练习一、组织教学化学探究教学的双核心是从教学的主体来说，以学生为核心、从教学的客体（对象）来说，以探究活动为核心。
课本P107思考与拓展1、2.二、导入新课1、分析导入新课的作用。
⑴引起注意，迅速集中思维⑵激发兴趣，产生学习动机⑶铺设桥梁，衔接新旧知识⑷揭示课题，体现教学意图⑸沟通感情，创设学习情境2、就情境导入法设计一个教学案例。
3、列举导入新课遵循的五个原则。
目的性、相关性、趣味性、启发性、时效性三、各类化学知识的讲授归纳整理各类化学知识的讲授方法，并指出使用这些方法时各自注意的问题。
化学知识讲授应遵循的原则。
四、演示实验1—3题：课本P124思考与拓展1、2、3.五、学生实验指导1-2题：课本P128思考与拓展1、2.六、语言表达1-2题：课本P135思考与拓展1、2.七、教学体态语运用1-2题：课本P141思考与拓展1、2.专题五上课技能（下）自学要求：了解提问中存在的问题、原因及应对策略，掌握课堂教学中提问符合的原则。
了解情境创设中存在的问题，这些问题形成的原因及应对策略，掌握课堂教学中情景教学符合的原则。
记住学法指导的含义，了解学法指导存在的主要问题、原因及应对策略，掌握根据初中化学教学内容如何进行学法指导及根据新课程倡导的方式如何进行学法指导。
了解师生互动与沟通中存在的问题、原因及应对策略，认识教学中互动与沟通的重要性。
了解课堂调控存在的问题、原因及应对策略，认识到如何调控。
了解结课存在的问题、原因及应对策略，认识结课的功能，掌握结课的方法。
知识的整合与练习一、提问1-3题：课本P147思考与拓展1、2、3.二、情境的创设1—2题：课本P152思考与拓展1、2.三、学法指导1-3题：课本P157思考与拓展1、3.四、师生互动与沟通要让课堂充满互动，教师与学生缺一不可。