9.ai ei ui
汉语拼音9aieiui优质课件
汉语拼音 9 ai ei ui优质课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第九章，主要详细内容为复韵母ai、ei、ui的学习。
通过本章学习，学生将掌握这三个复韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生运用ai、ei、ui进行词语创作的能力，提高学生的汉语拼音运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音区分及正确书写。
教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确发音、书写以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量ai、ei、ui音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法，通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确发音。
（2）引导学生观察复韵母ai、ei、ui的书写特点，并示范书写，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如“ài huan”、“eī duo”、“uī liu”，引导学生分析每个音节的组成部分，并正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习卡片，让学生分组进行拼读练习。
（2）邀请部分学生上台演示，其他学生评价，教师点评并纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：抄写含有ai、ei、ui的词语，并尝试用这些词语造句。
六、板书设计1. 板书汉语拼音 9 ai ei ui2. 内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音方法（2）复韵母ai、ei、ui的书写方法（3）例题及拼读方法七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）略（2）例如：我最爱妈妈做的饭菜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对复韵母ai、ei、ui的发音和书写掌握情况较好，但仍有个别学生发音不准确，需个别辅导。
拼音9+ai+ei+ui(课件)
拼音9 ui在语音识别中的应用案例展示和分析
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总结词：拼音9 ui在语 音识别领域的应用可以 帮助人们更准确地识别 和理解语音信息。
详细描述
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1. 提高语音识别的准确 2. 增强语音识别系统的 性：拼音9 ui中的“ui” 用户体验：通过拼音9 音节是汉语中比较常见 ui的训练，用户可以更 的音节之一，通过训练 流畅地使用语音识别系 可以帮助语音识别系统 统进行各种操作，提高 更准确地识别该音节和 用户体验。 其他相关音节。
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拼音9 ai ei ui的拼读规则和注意事项
ai的拼读规则和注意事项
总结词
前音节a发/a/音，后音节i不发音 ，中间音节ai发/ai/音。
详细描述
ai是前响复韵母，发音时，先发a 音，然后逐渐滑向i音，a发音轻 短，i发音重而长。ai可以与大多 数声母拼成音节，例如：bāi、 pāi、mǎi等。
拼音9 ai ei ui(课件)
• 拼音9 ai ei ui的简介 • 拼音9 ai ei ui的发音技巧 • 拼音9 ai ei ui的拼读规则和注意事项 • 拼音9 ai ei ui和其他拼音方案的比较和分析 • 拼音9 ai ei ui在实际应用中ui的简介
详细描述
1. 帮助患者掌握发音 技巧：拼音9 ei中的 “ei”音节是汉语中 比较难发的音节之一 ，通过训练可以帮助 患者掌握正确的发音 技巧。
2. 提高患者的语言表 达能力：通过拼音9 ei的学习，患者可以 掌握更多的词汇和短 语，提高语言表达的 流利度和清晰度。
3. 增强患者的自信心 ：拼音9 ei的学习可 以让患者更好地适应 社交生活，增强自信 心。
详细描述
ui是后响复韵母，发音时，先发u音，然后逐渐滑向i音，u发音轻短，i发音重而长。ui可以与大多数声母拼成音 节，例如：bùi、pùi、mùi等。
一年级上册语文9.《ai ei ui 》【教案】
9. αi ei ui教学目标：1、正确认读复韵母αi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2、正确拼读声母和复韵母αi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写“pαí duì”。
3、借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4、认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
教学重难点：1. 复韵母αi、ei、ui的正确拼读；声母和复韵母αi、ei、ui 组成音节的正确拼读。
2.了解复韵母的标调规则。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、教学复韵母αi、ei、ui师：小朋友们好，你们爱听故事吗？有一位老奶奶特别会讲故事，有几个孩子听得非常认真！于是有人咔嚓给拍了张照片。
快看！仔细观察这幅图，用完整的句子说一说，你从图中看到了什么？（一）教学复韵母αi。
1、孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……2、教学αi的发音，认清字形。
（1）把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母αi，(课件出示αi)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
（2）教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读αi，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发αi的音) 你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
（3）教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
读αi的时候，就是先张大嘴巴发α的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是αi。
请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)3、四声练习。
9 ai ei ui (教案)
9 ai ei ui（教案）教学目标1. 正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认识“妹、奶”2个生字。
4. 正确朗读儿歌《洗手歌》。
教学重点1. 正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
（教学重点）教学难点 1. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认识“妹、奶”2个生字。
2. 正确朗读儿歌《洗手歌》。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2. 了解复韵母的标调规则。
教学过程Ⅰ创设情境，激趣导入1. 导入。
师：小朋友们，今天老师要带大家参观拼音王国的一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
（课件出示苹果树图）秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些成熟的果实吗？（生：想）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
学生读拼音，摘苹果。
（拼音内容为声母和单韵母）师：a、o、e、i、u、ü，这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我？（单韵母）师：有的单韵母在一起做朋友，就形成了复韵母，比如这节课我们要学习的复韵母ai、ei、ui。
2. 揭题。
（板书：ai ei ui ）课件出示碰碰车游戏。
这些碰碰车聚在一起可高兴啦!让我们玩一个碰碰车的游戏吧。
看a和i在一起碰出了什么？（教师演示，使其变成ai）这是大家的新朋友ai，跟它一起来的还有ei和ui，它们是来自复韵母家族的小伙伴们。
2024年《汉语拼音9aieiui》教案精选
2024年《汉语拼音9 ai ei ui》教案精选一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第二章第三节，主要详细内容为复韵母ai、ei、ui的学习与运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生正确书写ai、ei、ui的能力，理解其在词语中的应用。
3. 通过学习，使学生能够运用ai、ei、ui进行简单的词语拼写和句子表达。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的发音和书写。
难点：正确区分和运用ai、ei、ui，避免混淆。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并描述看到的动物。
通过问答方式，引导学生发现动物名字中包含的ai、ei、ui音节。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ai、ei、ui的发音要领，并以卡片形式展示相关例词。
带领学生跟读，纠正发音错误。
3. 随堂练习（15分钟）将学生分成小组，进行ai、ei、ui的发音练习。
互相监督，确保发音准确。
4. 书写指导（10分钟）在黑板上示范ai、ei、ui的正确书写方法，引导学生跟随练习。
5. 互动游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生运用所学复韵母进行游戏，巩固记忆。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《汉语拼音9 ai ei ui》2. 板书内容：ai、ei、ui的发音要领ai、ei、ui的书写方法相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有ai、ei、ui的词语各5个。
（2）用ai、ei、ui编写一个简短的句子。
2. 答案：（1）示例：开怀大笑（ai）、美味佳肴（ei）、乌龟（ui）等。
（2）示例：小兔子跑得快，乌龟慢慢爬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对ai、ei、ui的掌握情况，针对发音和书写方面的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课外积累含有ai、ei、ui的词语，提高词汇量。
部编版小学语文一年级上册9、《aieiui》(教案)
课题：《ai ei ui 》第一课时学习目标：1. 正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
学习重点:复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
学习难点:了解复韵母的标调规则。
教学过程:2.学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）课件出示课本中的拼读音节，学生尝试进行拼读，碰到问题时不断回顾复习新学的复韵母及其四声，为顺利拼读做好准备。
第二步：互学要求（学法指导设计）组长主持，组员之间互相练习音节的拼读，注意读好二声和三声，采用对比的方法看看谁读的更准确，为展学做准备。
第三步：展学要求（学法指导设计）小组上台展示，组员依次按顺序拼读给大家听,可以找出小老师进行领读，其他同学认真倾听，互相纠正读音，提出建议并且评价。
3.教师导学预设在拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节，可以结合相应的动作展开教学，拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节，可以借助实物或图片展开教学。
有的音节可以直接在上面的情境图中找到相应的事物，如bēi、shuǐ，教学时可以充分利用这些已有的资源。
此外，学生每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，学生拼出g-āi-gāi，教师可以追问：这是什么gāi ？学生回答：“该睡觉”的“gāi”，“不应该打人”的“gāi”。
4.本学程设计意图拼读音节，可以鼓励学生运用已经掌握的拼读方法大胆尝试。
为了避免拼读不到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。
提醒学生不能把复韵母拆开拼读。
三、检测练习五、板书设计ai ei ui 复韵母教学反思：第二课时学习目标：1、借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
汉语拼音9aieiui教学课件
汉语拼音9ai ei ui 教学课件一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第chapter 3 “汉语拼音9：ai ei ui”。
详细内容包括拼音发音要领、声母与韵母结合的拼读练习，以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的正确发音，理解其发音要领。
2. 培养学生拼读音节的能力，能准确读出包含ai、ei、ui的音节。
3. 通过学习，使学生能够运用新学的韵母正确认读相关例词。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui三个韵母的正确发音，以及音节的拼读。
难点：发音时口型、舌位的变化及音节的准确拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
学具：学生用书、拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有ai、ei、ui韵母的图片，如“拍球”、“喝水”、“微笑”，让学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导学生复习已学的韵母，为新韵母的学习做好铺垫。
（2）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，示范发音，让学生模仿。
（3）学生跟随教师，集体练习发音，教师及时纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示含有ai、ei、ui的音节，如“dai、dei、dui”，引导学生拼读。
（2）教师挑选几个学生上台演示拼读，并对发音准确的学生给予表扬。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音卡片练习，每组挑选一名代表上台展示，其他同学在下面练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音9：ai ei ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）含有ai、ei、ui的音节示例（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有ai、ei、ui的音节各5遍。
2. 答案：（1）略（2）dài、déi、duì、gài、géi、guì八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
部编版语文一年级上册《9.ai ei ui》说课稿
部编版语文一年级上册《9.ai ei ui》说课稿一、课程背景《9.ai ei ui》是部编版语文一年级上册中的一篇课文，主要教授学生认识和学习含有ai、ei、ui等元音的字音。
二、教学目标1.认识字音ai、ei、ui，掌握其写法和发音；2.通过学习课文，培养学生对音韵的敏感性，提高语音对应能力；3.提升学生的字音辨析和书写能力，培养学生的语文学习兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点•ai、ei、ui等元音字音的学习和掌握；•通过朗读课文，感受其中的韵律和音韵之美。
2. 教学难点•ai、ei、ui三个元音的发音特点；•区分同音字，正确书写这些字音。
四、教学准备1.课文《9.ai ei ui》的复印件；2.课文朗读录音，以便学生跟读；3.演示卡片，上面印有ai、ei、ui等元音字音；4.白板、彩色粉笔、黑板擦等教学工具。
五、教学步骤1. 导入•利用卡片展示ai、ei、ui等元音字音，让学生朗读并猜测这些字音的含义；•引导学生思考这些字音的发音和书写方式。
2. 学习课文•播放课文录音，让学生跟读；•解释生字词的意思，帮助学生理解课文内容。
3. 分析讲解•逐段分析课文内容，重点解释其中涉及到的ai、ei、ui等元音字音；•指导学生正确发音，让学生反复朗读。
4. 拓展练习•出示包含ai、ei、ui等元音的生字词和短语，让学生朗读并加以书写；•练习用所学元音字音造句，巩固所学的知识点。
5. 总结反馈•对本节课的学习内容进行总结，复习重点知识；•鼓励学生积极发言，展示他们对所学内容的理解和掌握程度。
六、教学反思本节课主要围绕ai、ei、ui等元音字音展开，通过课文的学习和讲解，学生对这些元音的认识和掌握有了进一步提高。
在教学过程中，需要不断激发学生的兴趣，让他们愉快地参与到课堂活动中。
在以后的教学中，需要继续巩固这些元音的学习，帮助学生更好地掌握语音的规律。
以上是本节课的说课稿，希望通过本次课程，学生能够更深入地理解和运用ai、ei、ui等元音字音，提高他们的语文学习能力。
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一声平平左到右，
二声就像上山坡，
āi āi āi
三声下坡又上坡，
ái ái ái
四声就像下山坡，
ǎi ǎi ǎi
ài ài ài
āi ái ǎi ài
我们大家紧紧挨在一起。 没有人愿意得癌症。 我和弟弟比高矮。 爸爸妈妈最爱我！
ei
梅花鹿méi huā lù 发音方法：先发e音，逐渐 向i滑动，口形由半开变小，e读 重一点，i读轻一点，模糊一点。
uí uí uí
三声汽车下坡又上坡， 四声汽车一直往下走，
uǐ uǐ uǐ
uì uì uì
拼一拼，读一读
huì zuǐ
duī ruì
chuī shuǐ
复韵母宝宝ɑi
ei ui 玩累了，
它们想回家，小朋友们你们知道它
们住在哪吗？
ɑi ei ui
四线三格
ɑi
ei ui
拼音朗读
拼音儿歌
我们又认识了３个韵母朋友， 它们都是由单韵母宝宝组合而成的， 我们不仅掌握了它们的音形，能够正 确书写，而且能读准四个声调，真棒！
一声平平左到右，
二声就像上山坡，
ēi ēi ēi
三声下坡又上坡，
éi éi éi
四声就像下山坡，
ěi ěi ěi
èi èi èi
连一连
ēi
éi
ěi èi
梅花鹿 美丽 劳累 背柴
ui
一条围巾 ui ui ui 发音方法：先发u音，逐渐 向i滑动，口形由圆到扁。
一声汽车平平走，
二声汽车要上坡，
uī uī uī
小朋友，我们已经认识了韵பைடு நூலகம்
母家族的6 个单韵母宝宝，今天 的韵母家族又要添新成员了，它 们就是ɑi、ei 、ui 。它们和我们 原来认识的单韵母宝宝有什么不 一样呢？接下来，让我们一起走 近它们，寻找答案吧！
9 ai ei ui
ai
挨在一起 ɑi ɑi ɑi
发音方法：先发ɑ的音，舌头慢慢上升，
嘴慢慢闭快到i的舌位时停止。