保教练习题05
保教知识练习题教师资格答案
保教知识练习题教师资格答案近年来，随着幼教行业的迅速发展，保教知识成为了众多幼儿教师资格考试的重要一环。
而作为幼儿教师资格考试的核心内容，保教知识练习题的答案也备受考生们的关注。
本文将为大家提供一些常见的保教知识练习题，以及它们对应的正确答案，希望能为广大考生提供一些帮助。
一、多选题1. 下列哪种保育行为属于保健保育？（ABCD）A. 阅读给幼儿听B. 静心冥想C. 运动游戏D. 示范操作答案：ACD解析：保健保育旨在促进幼儿的身心健康发展，其中包括阅读给幼儿听、运动游戏和示范操作等保育行为。
而静心冥想虽然有一定的保健效果，但在幼儿阶段并不常见。
2. 以下哪项是构成婴幼儿照护的重要环节？（ABCD）A. 睡眠照料B. 饮食喂养C. 穿着搭配D. 玩耍娱乐答案：ABD解析：婴幼儿照护的重要环节包括睡眠照料、饮食喂养和玩耍娱乐。
穿着搭配虽然有一定的重要性，但相对来说并不是构成婴幼儿照护的重要环节之一。
二、填空题1. 幼儿期的第一表达形式是__语言__。
答案：口语解析：幼儿期的第一表达形式是口语，通过语言表达来满足他们的需要和表达他们的情感。
2. 幼儿教师在教育环节中，要遵循“___因材施教__”的原则。
答案：因材施教解析：因材施教是指根据幼儿的个性特点、学习进程以及学习习惯等，采用不同的教学方法和手段来满足每个幼儿的个体需求。
三、判断题1. 非常早期的溶解阶段，父母是儿童的主要照顾者，是父母促进儿童发展的重要时期。
（）答案：正确解析：在儿童的成长早期，父母是儿童的主要照顾者，他们的关怀和照料对儿童的早期发展具有非常重要的意义。
2. 青少年时期，社会性活动的增多对个体身心发展没有重要影响。
（）答案：错误解析：青少年时期，社会性活动的增多对个体身心发展具有重要影响。
在社会性活动中，青少年可以培养自己的社会交往能力，增强自我意识，促进身心健康的发展。
四、简答题1. 请简要描述幼儿教师如何帮助幼儿提升情商。
往年幼儿教师资格证(保教知识与能力)练习及答案
幼儿教师资格证（保教知识与能力）练习一、单项选择题（共10题，每小题3 分，共 30分）1、以下关于口吃的说法错误的是（）。
A、口吃为常见的言语障碍B、患儿大多自卑、羞怯、退缩、孤僻、不合群C、发病率男多于女D、发音器官或神经系统的缺陷导致2、幼儿穿袜子时，手应该（）。
A、捏住袜跟B、捏住袜尖C、攥紧袜筒D、撑开袜筒3、“六龄齿”是 ( )A、乳牙B、恒牙C、智齿D、虎牙4、大小扫除的工作顺序都是最后处理( )。
A、窗玻璃B、擦门C、玩具D、桌椅5、同一时间能把握的对象数量称为（）。
A、注意的时间B、注意的稳定性C、注意的广度D、注意的转移能力6、婴幼儿预防接种后，保育员应该注意观察婴幼儿的( )，发现问题，及时送医务室。
A、小便B、精神C、游戏D、大便7、（）谈话指研究者事先确定一个谈话的主题，但不事先设计好详细的问题，而是鼓励谈话对象用自己的语言对谈话主题自由发表自己的看法。
A、结构型B、无结构型C、半结构型D、半开放式8、( )不是睡前的准备活动、A、如厕B、要求幼儿不做剧烈运动C、要求幼儿安静上床D、让幼儿小声交流9、上海打浦街玩具图书馆建于居民楼内,1991年开放,拥有玩具500多件,其中大型玩具30多件,由四名退休教师负责管理与辅导工作。
该玩具图书馆分为玩具室和图书室。
儿童由家长带领,凭借阅卡入室玩或借出,伸出玩具收取低廉租金,对残疾儿童实行送玩具、图书上门的特殊服务。
玩具图书室的开设,为社区中的儿童双开辟了一个学习、娱乐和相互交往的场所。
该案例体现的是借助( )资源开展学前教育。
A、学校B、家庭C、社区D、幼儿园10、评价教师提问技巧的时候，总体来说，提问要具有有效性，表现在（）。
A、提问要目的明确B、提问内容紧扣幼儿生活经验C、提问要根据幼儿年龄特点，提出有层次的问题D、多进行封闭式的提问二、简答题（共2题，每小题15 分，共 30分）1、简述作品分析实施流程。
2、简述幼儿集体教学的利与弊。
幼儿保教知识与能力测试题及答案
幼儿保教知识与能力测试题及答案在现代社会中，幼儿保教的重要性越来越被人们所重视。
为了能够更好地了解幼儿保教的知识和能力，接下来将提供一系列的测试题和答案。
一、幼儿保教的基本概念1. 幼儿保教是指通过什么方式来促进幼儿的全面发展？答案：通过创设适宜的教育环境和提供合理的教育活动，促进幼儿的全面发展。
2. 幼儿保教中的保指的是什么？答案：保指的是保障和促进幼儿健康、安全、快乐成长的任务。
3. 幼儿发展的综合特点是什么？答案：幼儿发展的综合特点包括生理、心理、认知和社交方面的特征。
二、幼儿保教的方法与技巧1. 在幼儿保教中，如何帮助幼儿发展良好的生活习惯？答案：可以通过生活情境教育和身体自我管理教育等方式，培养幼儿良好的生活习惯。
2. 幼儿在语言发展方面的教育应该注重什么？答案：应该注重提供丰富的语言环境，培养幼儿的听、说、读、写等语言技能。
3. 在幼儿保教中，如何培养幼儿的创造力？答案：可以通过启发性教学、开放性问题和多样化的学习环境等方式，培养幼儿的创造力。
三、幼儿保教的评价与反思1. 在幼儿保教中，如何进行成效评价？答案：可以通过观察、记录、分析以及与家长和其他教师的交流等方式进行成效评价。
2. 幼儿保教中，为什么要重视自我反思？答案：重视自我反思可以帮助教师及时发现问题并改进教育实践，提高幼儿保教的质量。
3. 幼儿保教中的评价应该以什么为导向？答案：评价应该以儿童为中心，关注儿童的发展与需要。
结语幼儿保教作为一门重要的学科和教育工作，对促进幼儿全面发展起着重要的作用。
通过以上的测试题，我们可以更好地了解幼儿保教的基本概念、方法与技巧以及评价与反思。
希望这些知识在实际的工作中对您有所帮助，以更好地服务于幼儿的成长与发展。
幼儿园保教知识与能力每日一练及答案
幼儿园保教知识与能力每日一练及答案幼儿园教育是培养孩子全面发展的重要环节。
为了提高幼儿教师的专业水平，保证幼儿教育的质量，每日一练成为一种常见的培训方式。
通过每日一练，教师们可以提前了解各种教育问题的答案，不断学习和提高自己的教育能力。
下面，我们就来看一下幼儿园保教知识与能力每日一练及答案。
题目一：如何培养幼儿的观察力？观察力是幼儿认知世界的重要能力。
幼儿的观察力可以通过以下方法培养：1.创设情境：提供各种生活实物，引导幼儿仔细观察。
2.游戏体验：开展各种游戏活动，让幼儿通过观察、辨别、选择来提高观察力。
3.故事启发：讲一些有趣的故事，并提问故事中的细节，引导幼儿观察。
4.观察记录：安排幼儿观察不同的现象，并鼓励他们用画画、写字等方式记录下来。
答案：以上都是培养幼儿观察力的方法，每个方法都有其独特的作用，可以结合使用，帮助幼儿提高观察力。
题目二：如何培养幼儿的动手能力？动手能力是幼儿实际操作和处理问题的能力，培养幼儿的动手能力可以采取以下方法：1.手工创作：开展各种手工活动，如剪纸、折纸、粘贴等，让幼儿亲自动手完成作品。
2.自助生活：引导幼儿自己穿衣、饮食、洗手等，让他们学会独立操作。
3.拼图拼插：提供不同种类的拼图和积木，让幼儿根据提示或自行组装。
4.操作游戏：给幼儿提供一些需要操作的游戏，如拧螺丝、拧开瓶盖等，锻炼他们的手指灵活性。
答案：以上都是培养幼儿动手能力的方法，通过这些方法，幼儿可以提高自己的动手操作能力，发展他们的动手智能。
题目三：如何促进幼儿的语言表达能力？语言表达能力是幼儿沟通和交流的基础。
以下是一些促进幼儿语言表达能力的方法：1.多听故事：让幼儿多听故事，放松心情，提高语言理解和表达能力。
2.角色扮演：鼓励幼儿在角色扮演游戏中表达自己的想法和感受。
3.唤起兴趣：根据幼儿的兴趣爱好，提供各种各样的话题，激发他们的语言表达欲望。
4.团体游戏：通过团体游戏，让幼儿在与同伴的互动中进行语言交流，锻炼他们的口语能力。
幼儿保教知识与能力考试试题
幼儿保教知识与能力考试试题一、选择题1. 下列哪一项不属于幼儿保教的基本原则？A. 以幼儿为中心B. 尊重个体差异C. 强调记忆力训练D. 与家园共同育人2. 幼儿教育中的游戏活动具有以下哪些功能？①促进幼儿身体发展②培养幼儿社会交往能力③提升幼儿认知能力④培养幼儿艺术修养A. ①②B. ①③C. ②③④D. ③④3. 以下哪一项不属于幼儿发展的主要特点？A. 身体器官逐渐发育完善B. 心理能力开始萌芽C. 个体差异开始显现D. 对环境的适应能力非常强4. 幼儿园编写教育教学计划的依据是什么？A. 国家幼儿教育政策B. 幼儿的兴趣爱好C. 幼儿的学习能力D. 教师的个人喜好二、问答题1. 请简要说明幼儿情感发展的重要性及对幼儿保教的意义。
幼儿情感发展是幼儿保教中非常重要的一个方面。
情感发展不仅关系到幼儿自身的幸福感，还对幼儿的学习、社交以及未来的人际关系产生深远的影响。
对于幼儿保教而言，情感发展的目标是培养幼儿积极向上的情感体验和稳定的情感关系。
通过与教师和其他幼儿的互动，幼儿能够建立起安全感和依恋关系，培养社会适应能力。
情感发展还有助于幼儿建立自我概念和自尊心，培养积极的情绪表达和情绪调节能力。
2. 请列举三种适合幼儿园教学的游戏活动，并说明其教育功能。
①角色扮演游戏：幼儿可以扮演不同角色，模仿社会生活中的场景，培养幼儿的想象力和创造力，提升社会交往能力。
②数字拼图游戏：通过拼图游戏，幼儿可以学习数字的认知和顺序，培养幼儿的逻辑思维和注意力。
③音乐舞蹈游戏：通过音乐与舞蹈的结合，培养幼儿的音乐感知和欣赏能力，提升幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 请简要说明家园合作在幼儿保教中的重要性。
家园合作是幼儿保教中必不可少的一环。
家园合作可以促进教师和家长之间的沟通和交流，共同关注幼儿的发展和需求，形成教育的合力。
通过家园合作，教师可以了解家庭环境对幼儿的影响，更好地把握幼儿的特点和需要，为幼儿提供个性化的保育和教育。
幼儿保教知识与能力模拟试题及答案解析(5)
指导家长委员会工作的是( )。
A.幼儿园教师
B.幼儿园园长
C.家长
D.教育督导员
参考答案：B您的答案：未作答
答案解析：解析：《幼儿园工作规程》第五十四条指出，“家长委员会在幼儿园园长指导下工作”。
上一题下一题
(7/10)单项选择题
第7题
为了保证幼儿活动的安全，提供的珠子等活动材料必须( )。
A.颜色鲜艳
简述幼儿园制订合理生活制度的意义及依据。
参考答案：(1)合理生活制度的意义幼儿园合理的生活制度指科学地把幼儿每日在园内的主要活动，如入园、进餐、睡眠、游戏、户外活动、教学活动、离园等在时间和顺序上合理地固定下来，并形成一种制度。幼儿园制订并实施合理的生活制度，可以使幼儿在园内的生活既丰富多彩又有规律性，劳逸结合、动静交替，不仅有利于幼儿的生长发育和健康，而且还有助于培养幼儿有规律的生活习惯。同时，也为保教人员顺利地做好保育和教育工作提供了重要的条件。(2)制订生活制度的依据幼儿园在制订生活制度时，必须综合考虑各种因素，制订出既切合本园实际情况又符合幼儿发展特点的合理的生活制度。一般来说，幼儿园制订生活制度的主要依据是：①幼儿的年龄特点；②幼儿生理活动的特点；③地区特点以及季节变化；④家长的需要。
第14题
请结合材料分析教师在该活动中采取的组织策略。
参考答案：教师采取的组织策略：①结合生活情境，激发兴趣，丰富表象。教师首先结合实际生活，让幼儿有意识地去观察生活中各种服装，引起幼儿的学习兴趣。在观察的过程中，拓展了幼儿的经验，丰富了幼儿的表象，为幼儿后期的创作打下了基础。②引导创作，鼓励幼儿大胆表现。在幼儿积累了大量的表象之后，教师便引导幼儿进行创作，在创作过程中，重视幼儿的自主性，鼓励幼儿大胆表现。
上一题交卷
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
本大题共10小题，每小题3分，共30分)1．两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和( )相联系的情绪体验。
A．记忆B．想象C．感知D．自我意识2．在一定程度上说，( )的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A．自我意识B．个性特征C．能力倾向D．个性倾向3．幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是( )A．创造性游戏B．体育游戏C．音乐游戏D．智力游戏4．婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，( )岁左右已基本接近成人。
A．5B．6C．7D．85．( )教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。
A．科学B．艺术C．文学D．健康6．( )原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。
A．开放性B．发展适宜性c．幼儿参与D．经济性7．( )影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。
A．幼儿园文化B．幼儿园环境C．幼儿园师资D．幼儿园课程8．我国现代着名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力9．社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A．幼儿身心发展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母10．幼儿教育的实质就是( )A．综合教育B．启蒙教育C．独立性教育D．适宜性教育二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)11.幼儿的活动中如何克服幼儿的不良情绪?12.简述幼儿评价反思的方法。
三、论述题(本大题共20分) 。
13．试述幼儿教育的任务。
四、案例分析题(本大题共2小题，每题20分，共40分)14．兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。
”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。
然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。
”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。
请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(10分)(2)谈谈如何培养幼儿的想象力。
(10分)15．在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。
为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。
她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
试分析材料中的感知觉规律。
五、活动设计题(本大题共30分)16.围绕“玩水”的主题，设计一个幼儿园大班活动方案，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。
参考答案及解析一、单项选择题1．B【解析】两三岁以后的幼JL,常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和想象相联系的情绪体验。
2．A【解析】个性对自己所作所为的看法和态度，就是自我意识。
幼儿的自我意识随年龄的增长而发展。
在一定程度上，幼儿自我意识的成熟标志着其个性的成熟。
3．A【解析】略。
4．c【解析】婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。
与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。
5．B【解析】艺术教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。
6．D【解析】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。
贯彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事。
7．A【解析】幼儿园文化影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。
如果幼儿园受社会不良文化的影响，必然导致幼儿园整体文化氛围的低级、粗俗，使幼儿园环境质量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛围，那么带给幼儿的是一种无形的精神力量，教师和幼儿都能在其中受到良好的熏陶。
8．D【解析】陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。
9．A【解析】制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要求。
10．B【解析】幼儿教育是一种为幼儿今后发展奠定基础的启蒙教育。
二、简答题(答案要点)11．(1)成人要善于发现与辨别孩子的情绪；(2)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界；(3)注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法：(4)注意孩子积极情感的引导，让积极情感称为幼儿情感的主旋律，减少消极情感产生。
12．(1)反思日记。
在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。
(2)详细描述。
教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行讨论分析。
(3)交流讨论。
来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。
(4)行动研究。
为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索以此改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究。
此外，还可以通过博客、微博进行叙事研究，分享自己的教学感受。
三、论述题(答案要点)13．我国幼儿园是学制教育的基础阶段，承担如下双重任务：(1)对幼儿实施保育和教育以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织。
幼儿园通过对适龄幼儿实施体、智、德、美等方面的教育，促进其身心和谐发展，为社会主义建设服务。
(2)为家长工作、学习提供便利条件幼儿园不仅是教育机构，也是社会福利机构。
幼儿园保护和照顾幼儿，有助于解决家长因工作、学习而无人照顾子女的问题。
新时期幼儿园双重任务的特点：国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务；家长对幼儿园的教育保育质量有更高的要求。
四、案例分析题(答案要点)14．(1)兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性、并以想象过程为满足等特点。
(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：①学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；②进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
15．幼儿期，幼儿对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。
利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。
例如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。
根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫，和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。
另外，根据感知觉规律理论。
刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。
所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。
如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。
再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。
最后，这位教师实际做到了言语和直观材料的结合。
根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。
五、活动设计题16．玩水游戏(一)活动目标1．尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。
2．发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。
(二)活动准备1．四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。
2．幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。
辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。
(三)活动过程1．提出问题，幼儿第一次探索(1)导入活动，提问引发幼儿思考师：这里有一些材料。
请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。
大家要注意些什么呀?幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。
(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类)(2)集体验证，发现问题师：我们一起来看一下。
哪些工具可以装水?2．提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导(1)提出问题师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了……师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。
(2)幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助A拿着小箩筐：“这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!’’8小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C拿透明胶带在补桶上的洞；D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞：等等。
(3)请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具)F说：“漏斗下面漏水我拿T堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……’’G高高举起子里的瓶子：“看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。
”H说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。
3．用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐(1)提出要求，讨论要注意的事情“刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。
”(2)幼儿自由结伴做运水游戏。