《用线条表现》教案
创意美术用线条画教案中班
创意美术用线条画教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解线条画的基本概念和特点，培养学生对线条的感知能力。
2. 培养学生观察和表现事物的能力，提高他们的艺术表达能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养他们对美的感受和表现能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生掌握线条画的基本技法和表现方法。
2. 教学难点，如何引导学生用线条表现事物的形态和特点。
三、教学准备。
1. 教师准备，教师需要准备线条画的范例和教学素材，以及相关的教学工具和教具。
2. 学生准备，学生需要准备铅笔、橡皮、绘画纸等绘画工具。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过展示一些线条画的作品，让学生了解线条画的特点和表现形式。
可以让学生观察作品中的线条，讨论线条的形态和表现方式。
2. 理论讲解。
教师可以向学生讲解线条画的基本概念和特点，包括线条的种类、线条的表现形式等。
让学生了解线条在绘画中的重要性和作用。
3. 示范教学。
教师可以通过示范的方式，向学生展示线条画的基本技法和表现方法。
可以通过画一些简单的线条画让学生观察和学习。
4. 练习与指导。
让学生进行练习，让他们根据自己的想象和观察，用线条表现一些简单的事物，如树、花、动物等。
教师可以根据学生的绘画情况给予指导和帮助。
5. 作品展示。
让学生展示自己的作品，让他们相互欣赏和评价。
教师可以对学生的作品进行点评和指导，鼓励他们继续努力。
6. 总结反思。
让学生总结这节课的学习内容，让他们谈谈自己的收获和体会。
教师可以对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对线条画有了更深入的了解，他们掌握了线条画的基本技法和表现方法。
通过练习，学生的绘画能力得到了提高，他们的观察和表现能力也得到了锻炼。
同时，学生的创造力和想象力得到了激发，他们对美的感受和表现能力也得到了提高。
六、教学延伸。
可以让学生在课后继续练习线条画，可以让他们尝试用不同的线条表现不同的事物，可以让他们尝试用线条画来表现情感和情绪。
幼儿园线条课教案8篇
幼儿园线条课教案8篇教案的详细设计有助于教师在课堂上更好地掌控时间和节奏，详细的教案设计可以提高学生的课堂参与度和主动性，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园线条课教案8篇，供大家参考。
幼儿园线条课教案篇1活动目标：1.通过观察图片，创造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。
2.根据幼儿生活经验联想，构成有情趣的画面。
活动准备：1.幼儿有一定的刮画经验。
2.图片，作画工具。
活动过程：一、导入活动，认识横切面。
1.师：今天老师带来了一根线条，我要带着他去散步哦!看看我的线条是怎样散步的。
（教案：）瞧!线条走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一个大大的圆）接着我们再到圆里面去走一走，看!线条走成了什么呀？2.师：究竟是什么呢？一一看!（ppt）你们都吃过吗？这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀？3.师：你们想带着线条去旅行吗？桌子上准备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。
4.幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。
二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。
1.请个别幼儿介绍自己的作品。
师：谁愿意来介绍一下你的作品，你的线条走了那些形状？2.比较两幅画的区别，发现粗细线条的画法。
师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方？你是怎么画出粗粗的线条的呢？（笔尾）那我要画细细的线条呢？3.幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。
师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。
再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。
4.欣赏老师的绘画作品。
师：今天老师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗？（想）看看我都用到哪些线条？5.：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。
（教案：）曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更丰满，更美!三、联系生活，丰富幼儿线条的认识。
1.出示洋葱切面画。
师：在我们生活中，除了水果有漂亮的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画？（洋葱）看看在这幅切面画里用了哪些线条？2.出示玉米横切面。
初中美术七年级上册《用线条表现》说课稿
我今天说课的内容是第13册中第三课《用线条表现》一、教材分析我们每个人天天都在和“线条”打交道，为了让学生能够深刻理解美术作品中的线条的意味和灵活运用线条进行基本的造型活动，我们设计了本课的知识内容，从丰富生动的感受和体验入手，引导学生不要把线条当作被记录形象的手段，而是把它看作极具表现力的艺术语言，主动地、创造性的组织和运用，以表现和塑造充满生命力的鲜活形象。
二、结合新教学大纲制定如下教学目标1、能够感受体会，线条不同的形态、质感及组合形式，会产生迥然不同的表现效果。
2、能用语言表述经典艺术作品中画家是如何运用线条来表现事物特征的。
3、提高对美术基本语言的感受能力。
三、教学重难点⒈欣赏、理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。
⒉初步了解线条和“有感觉”地使用线条。
四、教学过程（多媒体展示）下面我们从以下几点介绍：1、图片引入（多媒体展示）通过欣赏这些图片我们知道每个人天天都在和“线条”打交道，引出课题：线条是人类最古老最简洁的造型语言，人的视线会将线条的形式感和事物的性能、性质结合起来，从而产生种种联想。
线条起着限定形状、表现质地、再现物象、传达情绪等作用，它很早就被人类用来表现自己眼睛看到的真实物象以及头脑中的种种臆想。
线是基本的视觉传达和交流的手段之一，在原始美术、儿童美术和民间美术中运用非常广泛。
2、知识点（课件出示）①线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。
②线有强弱、轻重、柔韧、刚直、平稳、跃动、粗涩、纤秀等特征。
3、从不同角度看线条①从生活中观察线条观赏图片引领学生观察和分析。
自然中的物象所具有的线感：盘旋的梯田、舞动的中国龙、坚韧刚强的树枝、鸟巢水立方的建筑之美、夜色的灯光、物体的轮廓等等，都曾给我们启迪。
②从古诗词中感受线条孟郊的《游子吟》贺知章的《咏柳》，慈母手中线，游子身上衣。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
临行密密缝，意恐迟迟归。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
教学设计与反思《用线条表现》
通过自主学习与合作学习，让每位同学，利用所学的知识，表达出自己的想法，分享其他同学 的想法。借助多媒体手段，增强学生学习的兴趣，提高课堂效率，通过结对活动及表演，内化学生 对所学内容的理解。
五、教学重点及难点
1欣赏理解不同形式，不同质感，不同规律组合的线条产生不同的视觉效果。
2尝试运用不同特征的线条表达自己对事物的观察和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ受。
教学设计与反思
课题：七年级美术《用线条表现》
科目：美术
教学对象：七年级课时：1节
提供者：刘枢衡
单位：周口市第十九中学
一、教学内容分析
线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类最古老、最间便的乙术语 言。自然界中所存在的线感都曾给我们以启示，在长期的总结和感悟过程中， 人们对线条的理解和运用达到了随心所欲的水平和境界。古今中外的艺术家们 为我们创造了丰富的线条艺术品，学生从中体验到线条的魅力。
《用线条表现》一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受， 并通过大量中西方线条的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合 的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。
二、教学目标
1•能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。
2•欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教师米用多媒体展示以线造型的 美术作品。（激发学生学习的兴 趣）提问：这些作品都有一个明 显的特点是什么？
学生观察生活寻找线条
我们生活中真的有 线条吗？
教师拿出道具水壶，请一位同学 到黑板上来画一画，
学生很容易用线条画成
美术二年级线条表现教案
美术二年级线条表现教案引言：线条是美术表现中重要的元素之一，它具有独特的表现能力和艺术魅力。
在二年级的美术教学中，我们可以通过线条表现培养学生的观察力和创造力，加深他们对线条的理解。
本教案将介绍一些以线条表现为重点的教学活动，帮助学生掌握线条的基本技巧和应用。
一、线条的基本概念和分类1. 线条的概念：线条是由点经过移动形成的，具有长度、方向和变化的轨迹。
2. 线条的分类：a. 直线：水平线、垂直线、斜线等；b. 曲线：弯曲线、螺旋线等；c. 自由线：不按照规定形状的线条。
二、线条的表现方法1. 线条的表达方式：a. 实线：用于描绘边框、轮廓等；b. 虚线：用于表示某种特殊状态或构图辅助线；c. 点线：通过短小的线条形成，用于表现纹理或细节。
a. 粗细：通过线条的粗细可以表现物体的远近、轻重等；b. 强度：通过线条的强弱可以表现物体的明暗、纹理等。
三、线条表现的艺术应用1. 线条描绘静物：a. 观察静物的轮廓，用直线、曲线等线条描绘；b. 运用粗细勾勒出物体的结构和质感。
2. 线条表现动物和人物：a. 观察动物和人物的轮廓和动态姿势；b. 利用线条描绘不同角度和状态下的形象。
3. 线条表现风景和环境：a. 观察自然风景和城市环境的线条特点；b. 运用线条表现不同的景物和空间感。
四、线条表现实践活动1. 线条的造型练习：a. 分别使用直线、曲线和自由线练习描绘简单物体的形状；b. 调整线条的粗细和强度，练习描绘物体的立体感。
a. 观察不同场景和图画中的线条表现；b. 分析线条的运用方式和效果，理解线条的艺术表现力。
3. 创作线条的组合：a. 基于所学线条的知识，自由组合线条表达自己的想法和情感；b. 注意线条的构图和整体效果，展示个人的创造力和艺术才能。
结语：通过对线条的表现方法和艺术应用的学习，学生可以丰富自己的美术表达方式，提升观察和创造能力。
通过上述的教学活动，我们可以帮助二年级的学生全面理解线条的表现力，并鼓励他们在日常创作中灵活运用线条。
4.用线条表现-冀美版七年级美术上册教案
4.用线条表现-冀美版七年级美术上册教案
一、教学内容
1.知识点：用线条表现
2.教学材料：铅笔、素描纸、大幅悬挂画、幻灯片。
3.学习目标：
•了解线条表现在绘画中的作用。
•能够运用线条表现技巧完成简单的素描作品。
•发现周围物体中的线条变化。
二、教学流程
1.引入活动
教师出示一张大幅悬挂画，征求学生对这张画的看法，通过问答引导学生发现画中的线条特征。
2.知识传授
1.线条表现在绘画中的作用
–线条是绘画中的基本元素，可以表达出物体的形、色、质、感。
–线条能够烘托画面气氛，表现出画中对象的特征和表现出画家的技巧。
2.线条表现技巧
–直线和曲线的结合运用。
–线条粗细、纵横、向心等运用。
3.用线条表现技巧完成简单的素描作品。
–让学生利用铅笔和素描纸，用线条表现模特的形态，发现模特中的线条特征
3.实践演练
教师现场示范，学生模仿教师，完成笔画实践练习。
4.反思总结
让学生回顾课堂上所学并进行自我评价。
三、板书设计
用线条表现板书设计
用线条表现板书设计
四、作业布置
用线条表现技巧，画一到两幅自己心中理想的生活场景，并注意线条表现的多样性。
作业完成后，学生在下一节课上逐一发言，交流彼此的作品和感想。
五、教学效果
通过本堂课的教学，学生掌握了线条表现的基本技巧，并且也进一步了解了线条在绘画中的重要作用，提高了学生的观察力和表现能力。
三年级下册美术教案：用线条表现出恐龙的力量感
本文将围绕三年级下册美术教案中的“用线条表现出恐龙的力量感”主题展开探讨，并探究如何在绘画中准确地表达动物的力量感。
一、研究对象本教案的主要研究对象为恐龙。
恐龙是生活在地球上约2.45亿至6550万年前的一类爬行动物，其体型庞大、身体结构复杂，具有强大的力量感。
二、线条表现出恐龙的力量感在绘画中，线条是表现物体形态和质感的重要手段，可以通过线条的粗细、长度、方向等多个方面来表现恐龙的力量感。
1. 线条的粗细粗线条一般用于表现重物的稳定感和压迫感，而细线条则用于表现轻盈和敏捷感。
当要表现恐龙的力量感时，可以运用较粗的线条来描绘其庞大的身躯和强健的身体肌肉，同时也可以使用粗线条来表现其咬合力。
2. 线条的长度线条的长度也是表现力量感的重要方面之一。
可以通过较长的线条来表现恐龙的迅捷和猛劲，而较短的线条则用于表达其稳定感和威严感。
3. 线条的方向线条的方向也是表现力量感的重要方面之一。
可以通过斜向线条来表现恐龙的奔跑和冲锋姿态，而竖直线条则可以表现其威严和力量感。
三、如何准确表达动物的力量感除了在线条上运用技巧以表现出动物的力量感外，还有其他一些绘画方面也需要注意。
下面列举几点：1. 角度和姿势角度和姿势也是表达动物力量感的重要方面。
在绘制动物时，需要注意选择适当的角度和姿势来准确地表达其力量感。
例如，恐龙的头部应该显得比身体更小，这能突出其巨大的身躯和强壮的肌肉。
2. 着重表达细节细节是表现动物力量感的另一重要方面。
例如，在描绘恐龙的皮肤时，可以使用一些更加苛刻的突起来表现出它强健的肌肉，同时也可以通过更细微的笔触来加强肌肉的表现力。
3. 色彩的运用色彩的运用也是表达动物力量感的重要方面之一。
例如，可以使用深色调和清晰明亮的色彩以凸显其强大的存在感和一些肌肉的细节特征。
四、结束语在绘画中，表达动物的力量感是一件十分有挑战性的任务。
本教案主要围绕恐龙展开探讨，并指出了通过线条、角度、姿势、细节和色彩等多个方面来准确表达动物力量感的技巧。
二年级美术教案：线条呈现物体的形态
二年级美术教案：线条呈现物体的形态
一、教学目标：
1. 能够理解线条呈现物体的形态。
2. 能够用线条勾勒出周围的物体。
3. 能够用线条尽可能地表现出物体的轮廓。
二、教学重难点：
重点：线条呈现物体的形态。
难点：如何用线条表现物体的轮廓。
三、教学过程：
1. 教学导入：
通过课件、视频、图片等方式展示不同的线条所表现的物体，如鸟、蝴蝶、小狗等。
2. 知识讲解：
介绍线条呈现物体的形态，包括实线、虚线、粗细线等。
同时，还应该讲解线条的长度、方向和密度对物体造型的影响。
3. 示范与练习：
讲解完毕后，可以在纸上示范用线条描绘物体的轮廓，让学生尝试通过练习反复进行练习。
不仅要表现出物体的外形特征，还要表现物体的姿态。
4. 个性表现：
在学生初步掌握了线条表现物体的形态之后，可以让学生自由表现，让他们发挥个性，自己想象和描绘各种物体。
5. 作品欣赏：
欣赏一些线条描绘物体的艺术作品，了解不同艺术家的表现风格和技巧，让学生亲自体会“线条之美”。
6. 课堂演讲：
讲解完毕后，可以让一些学生发表关于线条表现物体的形态的演讲，帮助他们巩固所学的知识。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生明确了线条在造型中的作用，同时也培养了学生的观察力和创造力。
在今后的绘画和创作中，学生应该能够准确地用线条表现出物体的形态，进一步提高他们的艺术水平，让他们在未来的生活中获取更多的快乐和成就。
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《用线条表现》教案
教学目标：
1、能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。
2、欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。
3、尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。
教学重难点：
1、让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。
2、引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。
教学过程：
1、引入新课
教师采用多媒体展示以线造型的美术作品。
（激发学生学习的兴趣）
提问：这些作品都有一个明显的特点是什么？
答：无论照片还是绘画作品都有线条。
好，今天我们来学习一节和线有关的新课——用线条表现（展示课件：用线条表现）教师提问：我们生活中真的有线条吗？引导学生观察生活寻找线条：桌椅的边棱线，电线，鸟巢上的线，树的枝条……这些东西真的是线条吗？请同学们仔细看看桌椅的边缘，它是线条吗？学生们仔细观察，发现它是一个面，转折很快、极狭窄的面。
教师拿出道具（电线）让学生拿在手中感觉（是圆的有体积的）根据我们学的点，线，面，体的知识我们知道生活中并没有任何东西是我们认为的线条。
那么，什么是线条呢？我们平时运用自如，甚至必不可少的线条是从哪来的呢？这节课我们就来一起学习用线条表现。
2、讲授新课
①教师拿出道具水壶，请一位同学到黑板上来画一画，学生很容易用线条画成。
，我们已经知道生活中没有线条，同样，这个水壶也没有线条，为什么他很迅速就用线勾画出这个物体的轮廓呢？教师用课件展示一幅照片，动画很迅速的在照片上用线条勾出景物轮廓。
现在同学们是不是很清楚了，其实线条是人类大脑对现实物象的归纳、提炼后，用来表现自己眼看到的事物的一种造型语言。
教师进一步讲解：就象我们说话一样，人类想表达自己的情绪与人交流，就创造了语言，人类想把自己看到的东西画出来，创造了一种简单的造型工具——线条。
（展示课件：线条是人类经过归纳提炼后，用来表现自己眼看到的事物的一种造型语言。
）
②经过长期的探索和实践，线条已成为美术语言中最古老、最简便的造型语言，我们可以随意用线条表现我们眼中看到的东西。
那么，线条有哪些种类呢？学生举例，教师演示。
(展示课件：线条的分类:直线,曲线,折线，虚线)线有这么多种类，在美术作品中是怎样体现的？
③请同学们看书第10页,结合课件上的问题欣赏美术作品。
课件展示需思考的问题，师生共同赏析书中作品完成问题。
a、线条有什么变化？（浓淡、曲直、刚柔、粗细、断续、闭合……）
b、线条有什么作用？（表达情感、限定轮廓、描绘阴影、表达情感）
c、三幅中国画作品与凡·高的《有柏树和小麦的田野》作品中的线条有什么区别。
（中国画中的线条每一条本身就具有顿挫、起伏的动态美感，凡·高的作品中多通过线条的组合来实现想描绘的景物。
）
④我们平时用线条画具体的事物，用线条描绘阴影都没问题，那么如何用线条表达情感呢？下面，我将给同学们带来一个新奇的体验，我放几段音乐，在听的同时，老师在黑板上画一些线，认真体会你会怎样选择你对音乐的感受。
（教师放音乐：节奏舒缓的轻音乐、节奏明快的轻音乐、爱乐团的《天涯》片断）。
音乐停后师生共同交流。
手的触感是很灵敏的，手放在流淌的河水中你会感到缓缓地流淌的感觉，放到铁上面你会感到生硬，冰凉的感觉。
⑤看书12页，体会画面触感，说出与线条的哪些因素相关。
我们已经知道了有关线的这么多知识，下面我们做一个实践性的练习。
⑥12页下方，将你对线条的感受选择合适的词填入括号，并说出为什么。
⑦小金鱼是什么样子呢？轻松休闲的在水里游来游去。
鲨鱼是什么样子？威武的充满侵略性的动物。
请用不同的线条组合，表现小金鱼和鲨鱼。
力求表现你对它们的不同感觉。
4、展示研讨：
展示学生作品，师生共同赏析。
5、课堂小结：
通过这节课的学习我们知道了线条是怎么来的，有什么变化、作用，又体会了用线条表达对音乐与情感的感受。
我们是不是收获不小呀！那希望同学们今后的美术作品将更有创造性。
课后反思：
本课教学内容的学习，学生比较感兴趣，收到了良好的教学效果。
但在线条表达情感方面，一部分学生由于绘画能力差想的很好但手跟不上。
在今后的教学中教师应该注重对学生加强这些方面的训练，大胆进行教学设计，开发学生的智
能，培养学生的想象力和创造力。