班主任随想
班主任教育随笔
班主任教育随笔班主任教育随笔（通用20篇）班主任教育随笔篇1班主任工作的辛苦自是不必细言的，每一位老师都有很深刻的感受。
但是，班主任工作也有它自身的特点，利用好了，其实也就不那么累人了。
抓好初一起始工作。
“万事开头难”，“好的开端等于成功的一半”。
其实，初一的`学生就和自家的孩子一样，要先帮他养成规矩，以后成长起来就比较顺利了。
因此首先要让规章制度为学生的学习铺路筑桥。
其实，学生的学习还是很有规律可循的，如果班主任老师能预先把这些问题预见到这些情况，事先制定好班级一日规章制度、班级纪律要求，那么学生就会有章可循，有目标可奔了。
为此，在学生刚入班之初，我总是将中学生日常行为规范、课堂学习一日常规、卫生值日制度、座位编排制度、桌凳管理制度、作业收交制度、出勤制度、小组合作学习制度等一一向学生交待清楚，在以后的班级生活中大家只要照章办事就行了。
培养优良的班风。
班级的风气决定班级的发展方向，初一学生刚刚入校，我就有意识地培养学生的责任感、正义感、自觉性。
我引导学生要有责任感，要严格要求自己，要为自己为家庭为班级为祖国而努力。
我提出“班兴我荣，班衰我耻”，引导学生用班级荣誉引领个人成长。
现在的学生比较早熟，遇到同学有了问题，总想“事不关己，高高挂起”，不愿意公开指责别人，为此我经常引导学生“我敢于对坏人坏事做斗争”，弘扬正气、抑制邪气。
班风正了，学生自觉了，班主任自然就轻松了。
培养班级管理好帮手。
学生在教室按部就班地学习，班主任不可能随时随地跟着他们，他们存在哪些问题，就需要班干部为班主任提供信息。
同时，班干部就是学生的典范，他们的模范带头作用是不可忽视的。
一般我会在初一第一学期及以后的工作中，不断考察、培养班委干部，建立班干部轮流值班制度，用班干部随时随地指导、约束学生行为，历届班长就是我的副手，办事能力越练越强，自身素质越提越高。
当然，我还有一个秘密武器—————在我的班级里，几乎人人都是班干部，合作小组小组长、大组长、课代表、卫生组长、班委委员、团员骨干、三好学生、进步分子，每个人都肩负“要职”都不容懈怠，大家争当先进，争做模范。
班主任随笔_班主任随笔：做一个幸福而智慧的班主任
班主任随笔_班主任随笔：做一个幸福而智慧的班主任班主任随笔：做一个幸福而智慧的班主任屈指算来，15年的从教生涯，我有着13年干班主任的经历。
如今，我不仅当着八年级一班的班主任，还是我校的八年级靠级主任。
十几年来，伴随着我的，总有干不完的事情。
天天把自己搞得忙忙碌碌，甚至筋疲力尽的，也不知道到底图了个什么。
近几年，我们经常听到一个词：幸福指数。
有时我也扪心自问：我是一个有幸福感的老师吗？我感到茫然。
尤其是处于青春期的初二学生的浮躁心理和厌学情绪，大大挫败了我作为一名班主任的幸福感。
两天的公冶长名师讲堂培训，拨云见日，使我深受启发。
专家们的真知灼见，激荡着我的心田。
徐建华老师告诉我：任务负在肩上是负担，铺在脚下就是道路，要把任务当做是驱动自己成长的契机；工作中，要做到更智慧而不是更卖力，从而使工作越来越轻松；凡事要学会对内归因，多从自身找原因，不要总是抱怨学生，不和学生生气，做到盛怒不行事；把学科中最美的东西教给学生，让学生在你的课堂上体验到优美的崇高和精致的感受；工作中要学会反思，尝试换一个视角看问题，尝试想别人所未想，尝试对任何有争议的问题都有自己的观点；每天反思工作，反思做人，反思处事，在反思中提升智慧；把认为正确的事情坚持做下去，让你每天的生活都有一种作品感。
日照市经济开发区中学张作民校长告诉我：人的成长的内在动力是自身专业发展的目标和对生命价值的追求；要学会用爱心做事，用人格成事；做人的四要素是爱心、诚心、孝心、责任心；人生要有目标，心中要有梦想，不要满足于现有的成就，行动是实现目标的唯一途径；用心干好每一件事，每一个岗位，要善于发现问题，马上解决问题；（班主任banzhuren）工作无小事，处处要细心，把小事做精彩，把细节做精致；实干就是能力，落实就是水平；当遇到困难时先别说难，先问问自己是否已经竭尽全力了；要善于捕抓机遇，勇于表现自我；善于学习反思，善于总结创新；要学会激情工作，快乐生活。
班主任工作随笔反思8篇
班主任工作随笔反思8篇班主任会影响学生，教师需及时反思自己。
心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编收集整理的班主任工作随笔反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任工作随笔反思精选篇1通过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。
在这次培训中，教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。
在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。
要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：一、信任学生。
热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎么样，即使有不少毛病和缺点，也应该要相信他们，鼓励他们，为他们提供法杖的机会，从而增强他们的自信心。
二、尊重学生。
每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。
教师应该充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。
用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。
教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。
三、提高自身的基本素质和工作能力，必须注重培训。
教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，必须努力培训。
不断完善自己的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。
小学教师的知识面要求更高，因为小学没有什么专业老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工作，教师的知识水平要做到“厚积薄发”，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。
教师们处于高科技高速发展的时代，各门专业知识的发展和更新速度都很快。
现在许多小学生的知视野都较宽，他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。
这对老师的专业知识水平就是一种挑战。
因此，教师们教师必须不断用新的知识完善自己。
要经常参加各种培训培训活动。
班主任的工作感想随笔
班主任的工作感想随笔作为每个班级的重要管理者，班主任的工作十分重要。
我作为一名班主任，深刻地体会到了班主任的工作压力与重要性。
在这里，我想和大家分享一下我对班主任工作的感想。
首先，班主任工作是非常辛苦的。
一个班级内有几十甚至上百个学生，他们的学习生活方方面面都需要班主任来关注和照顾。
班主任不仅需要做好每个学生的学术管理工作，还要关心学生的生活情况，了解学生的心理变化，以及处理各种突发事件，如批量请假、迟到早退、学生纠纷等。
这对于班主任来说是非常不容易的。
其次，班主任的工作是有挑战性的。
在学生们茁壮成长的过程中，他们会面临各种各样的困难和挑战。
而班主任需要有效地引导他们，给予他们帮助和支持，帮助他们艰难前行。
为此，班主任必须不断地学习，并且不断提高自己的能力，以更好地帮助学生。
然后，班主任的工作也是很有成就感的。
一个班级的优秀表现，必定凝聚了班主任与学生们的共同努力。
当看到学生们在学习、生活、社交方面都得到了积极的成长与改变，我感到非常欣慰和自豪。
而在一些课堂学业竞赛中，看到自己班级获得好的成绩，更是让班主任感到心存感慨。
最后，班主任的工作也需要良好的心态。
班主任的工作是多重的，面对学生们的各种问题，可能存在一些不愉快的事情。
下意识地，可能会对学生成过于苛刻，产生疲劳、压力或不公平对待的想法。
然而，应该始终保持平和、坦诚、愉快和开放的态度去对待和处理学生们遇到的事情，把工作当成一种责任，而不是一种负担。
在我看来，班主任的工作是很有意义的。
作为一个教育者，在学生们人生的重要阶段中，我们能够见证他们的成长，给他们帮助和支持，让学生们真正感受到自己得到了尊重和重视，同时也使我们得到更加充实和满足感。
希望每一位班主任都能够尽自己的能力来辅导和帮助学生们，成就自己，成就他人。
班主任工作反思与畅想
班主任工作反思与畅想一、反思作为一名班主任，我一直努力为学生创造一个良好的学习和生活环境。
然而，在过去的一段时间里，我发现自己还有很多需要改进和提升的地方。
首先，我发现我在班级管理方面存在一些问题。
有时候，我并不够严格，对一些违纪行为采取了较为宽容的态度。
这导致一些学生的纪律意识较差，影响了整个班级的秩序和学习氛围。
我应该更加严格要求学生，对违纪行为及时进行处理，以树立起一个良好的班级形象。
其次，我的沟通能力还有待提高。
有时候，我在与学生交流时，语气可能过于严厉或者过于温和，没有达到与学生建立良好的沟通和信任的目的。
我应该学会灵活运用语言和表情，提升与学生的沟通能力，更好地解决学生问题和困惑。
再次，我应该更加注重学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好和潜能。
作为班主任，我应该帮助学生发现自己的优势和兴趣，并引导他们积极参与社团活动和课外学习，从而促进他们全面发展。
最后，我也需要更好地与家长进行沟通和合作。
家长是学生的重要支持者和助力者，他们与我共同育人的责任。
我应该及时与家长交流学生在学校的表现和问题，听取家长的意见和建议，共同解决学生的问题，为学生成长提供更好的支持和引导。
二、畅想在今后的工作中，我将努力改进和提升自己的工作能力，为学生创造一个良好的学习和生活环境。
首先，我将加强班级管理。
我会制定更为严格的班规班纪，对违纪行为及时进行处理，严格要求学生的纪律意识和责任心，营造一个安静、有序的学习氛围。
其次，我将注重个性发展。
我会多了解学生的兴趣爱好和特长，帮助他们发现自己的优势和潜能，鼓励他们积极参与社团活动和课外学习，从而促进他们全面发展，并为他们的未来做好充分的准备。
再次，我会加强与学生的沟通。
我会学会倾听和理解学生的心声，用心聆听他们的烦恼和困惑，与他们建立起良好的师生关系。
我会积极与学生交流，了解他们对学校生活的感受和建议，从而更好地帮助他们解决问题和取得进步。
班主任工作反思与畅想
班主任工作反思与畅想班主任要在生活上关爱学生,以宽容的心态包容学生;在习惯养成上严格要求学生;要及时总结和反思班级管理工作的思路和方法要善于学习,提升教育艺术与学生共同成长。
下面是店铺为大家整理的班主任工作反思与畅想，希望对大家有帮助。
班主任工作反思与畅想篇一班主任作为校长在学校管理中管理班级工作的助手，是全面负责一个班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的一名普通的教师。
作为班级的领导者、教育者和组织者，班主任工作是一项充满挑战的工作。
当班主任难，当一个好班主任更难，凡是担任过班主任工作的教师们都会有这种体会，尤其是现在的班主任更是责任重大。
在十余年的班级管理工作中，教训颇多、经验甚少。
怎样才能当好一个班主任使自己所任的班级自始至终积极向上、和谐地发展。
在反复的反思和总结中，觉得做到以下几个方面是做好一个班主任的关键。
一、班级管理首先要做到公平、公正学习和行为习惯好的学生受到老师喜欢，可以说是人之常情，但作为班主任在处理班级事务时如果对不同的人有不同的处理方式，则往往会造成班上优生和后进生之间的矛盾，甚至会加剧班级中学习和行为习惯的两极分化，使原本积极向上而和谐的班级氛围不但得不到巩固，反而使这种氛围恶化。
所以作为班主任要做到对事不对人，严格遵守管理制度，力求做到公平、公正。
二、班级管理应该言而有信，令出必行言行一致，表里如一，这既是班主任必备的良好品质，也是班主任对学生进行思想品德教育，处理班级事务的重要原则。
班主任说话不算数，表里不一，要学生做的而自己却做不到或不做，遇事不认真思索，轻易许诺，那么学生也会在心中不信任班主任，时间长了会使班主任失去在班级管理中的威信，虽说怕你不敢和你正面冲突，他也会阳奉阴违，这必然导致你的管理工作难以开展。
如果说了的话实现不了，一定要给学生说明原因，切不可装着忘了或找一些虚假的理由搪塞过关，学生们也自己的一些思维，那样只会弄巧成拙。
所以班主任在班级管理中应该言而有信，令出必行。
班主任教育随笔（精选21篇）
班主任教育随笔班主任教育随笔（精选21篇）在日复一日的学习、工作生活中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编为大家整理的班主任教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任教育随笔篇1班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。
天下的母亲都期望自我的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自我点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。
让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。
班主任工作随想
班主任工作随想班主任工作随想班主任工作随想【1】作为一名毕业班的班主任，我更加认识到自己的责任。
我注重学生的性格培养，在丰富多彩的活动中让学生体验生活、感受生活，帮助他们养成良好的学习习惯，行为准则，学生变得更有自信。
一、“1+1”伙伴结队学生间的一言一行时刻都在互相感染，伙伴的互相作用是很有影响力的。
为了让孩子们能够取长补短、共同进步，一开学我就动脑筋针对学生的不同特点，给学生重新进行了座位的调整，真的是一调再调，即不能让好学生有所影响，也不能让偏差生落后，经过二个多月的实践，很多很多孩子果然有起色，有的性格变得开朗起来，有的成绩提高了，有的行为规范起来，我是看在眼里喜在心里。
二、重视少先队小家务建设少先队的小队活动是少先队员们在离开学校后，互相学习互相合作的好阵地，通过小队活动孩子们能够学到很多在学校学不到的知识，最重要的是能够培养学生与人合作的好品质。
一开学，我班就进行了雏鹰假日小队的重组工作，我们进行了具体的布置，对活动中的安全工作特别做了指导，重新选好活动队长。
我们的活动和雏鹰争章相结合，定期总结汇报。
三、小干部的培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
其一、我大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，我更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，其三，我培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
四、积极参加学校各项活动、让学生表现自我、施展才华我班的学生可能是受我的感染，他们很喜欢参加文艺活动，我也很支持他们，希望他们在活动中能得到更多的快乐。
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班主任工作随想
吴英智辑
（一）
又听到班上有偷窃的行为。
这样的事情真是令我头疼。
班上时不时会有小孩不见东西，总是找不着头绪。
这次竟有小孩到学校对面的小卖部偷东西，真令我震惊！经过一番查问后，发现已有前科。
一番教育后，本以为事情告一段落，小孩已经受到教育。
可在与家长谈话后，却发现事情另有隐情。
小孩说，他是只此一次，是害怕老师，所以才撒谎！这样的答案真令我诧异！经过反思后，发现自己当时的做法确实有欠妥当。
都怪自己太心急了，以为逮住一个事件就不放松，这样很容易冤枉学生。
本来这样的事情就不容易解决，一定有证据。
看来自己还应好好磨练，怎样也不能有“屈打成招”的。
（二）
首先，我要感谢学校领导、老师们对我的信任和关怀，把班主任这样一份重要的工作交给了我。
我深知自己肩上担子的分量，说句心里话，我心里是有压力的！我以前的两年工作中见到班主任们繁琐的任务我的头都大了几倍。
现在我该如何来搞好班上的大小事务？这些都是摆在我的面前的现实问题，我时常问自己“你准备好了吗？”来为自己加油、鼓劲！
在担任班主任的快两年的日子里，我的感受可以用四个字来形容“苦乐参半”。
‘苦’就是班主任工作相当的辛苦和繁杂，大小事务你都要管，就像学生的爸、妈，你有义不容辞的责任和义务，如果说家庭里父母是孩子的第一父母，那么学校里班主任就是学生的第二父母。
我每天都要以昂扬的姿态来面对我的每一位学生，只有我以蓬勃向上的精神面貌来面对学生，感染学生，学生们才会听话、向上，因为孩子们的模仿性是相当强的，你的动作、语言、神情都可能成为他们效仿的对象。
回到家后，我最想做的事就是睡觉。
‘乐’就是班主任工作让我感到非常的快乐！为什么呢？因为每当我看到学生们整齐的作业，扫的干干净净的教室，一张张天真而又熟悉的面庞，一双双充满求知欲的眼睛，一句句“老师，您好！”亲切的问候，我的心里感到一种从未有过的快乐，这利快乐把平
时的苦都吹得烟消云散。
工作中我也发现了自己的许多缺点和不足：比如说，教学环节中深浅度的把握、语言过于平缓，缺乏生动性等等。
这些都是我教学经验匮乏的表现，我今后一定多多向老教师请教，学习。
“十年磨一剑，霜刃未先发”着眼现在、展望未来，走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，作为一个刚走上讲台的青年教师，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬伏点，改正缺点，开拓创新，为美好的明天贡献自己的力量。
班主任，你的“位子”在哪里？
现在，有一句话很流行，你可能经常听到，那就是家长会对孩子的班主任说：“老师，拜托了，你的话比我们家长的话管用……”也不只一次地看到孩子扬起天真的笑脸自豪地对自己的父母说：“我们老师是这么说的！”每次听到或看到这些的时候，都会有一股股暖流流进我的心间。
学生的心灵是一个广阔的世界，这个世界是美好的、纯洁的，在这个世界里，最好的“位子”是留给老师的！
我们班主任留给学生的又是什么呢？按照学生的学习成绩确定学生座位坐标，把座位作为奖优罚差教育学生的一种手段。
成绩好、给我印象好的，给你一个好好座位，较好的，次之的，“看不顺眼”的，请你坐到最后边……
其实学校是一个大家族，每个班级就是一个个小家庭，由于先天和后天的各种因素的影响，各个家庭成员的素质不可能是整齐划一的，作为一家之主“班主任”应该看到学生的个别差异，承认学生的个体差别的存在，不能把好位子只留给优等生。
学生没有高低贵贱之分，没有等级差别，只有个性的差异。
可某些班主任的一副“有色眼镜”，硬是把学生分成了三六九等，还有意无意地把学生脑海里已渐渐淡忘的等级观念又灌输给了我们的学生。
教师对学生的爱不是出于血亲关系或狭隘感情，不是出于个人的利益，而是要出于学生个性发展的需要。
有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。
班主任再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡”。
我却不这样看，关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。
对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估价后进生。
他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
古人云：“教也者，长善而救其失才也。
”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。
”高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。
作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。
作为班主任，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。
班主任要给每一个学生尽可能多的鼓励，尽可能多的信任，尽可能多的赏识，尽可能大的尊重。
我们应给那些所谓的“差生”更多的帮助，给予他们更好一点的“位子”。
建议我们的班主任在平时的一言一行，在与学生的朝夕相处中，在行使自己的“权力”时，不妨时常地问一问自己：“在学生的心田里，我给自己留了‘位子’吗？”。