幼儿园说课稿-中班说课稿7以内数的守恒
中班科学教案7以内的守恒
中班科学教案7以内的守恒中班科学教案：7以内的守恒引言：在中班阶段，幼儿正处于认知能力快速发展的阶段，他们开始对周围的事物产生兴趣，并开始注意到事物之间的变化和关联性。
科学教育作为幼儿教育中重要的一环，可以帮助幼儿培养观察、探索和思考的能力。
本教案将以“中班科学教案：7以内的守恒”为主题，旨在通过一系列的教学活动，帮助幼儿理解和掌握数数字守恒的概念。
一、教学目标：1.培养幼儿对数数字守恒的认知。
2.提高幼儿观察、分析和思考问题的能力。
3.锻炼幼儿的动手操作和团队合作能力。
4.鼓励幼儿主动思考并提出问题。
二、教学准备：1.纸牌或磁带片：1-7的数字卡片（数量根据班级规模决定）。
2.玩具动物：比如小熊、小鸭等（数量根据班级规模决定）。
3.透明杯子：2个。
4.计数器：1个。
三、教学过程：1.引导幼儿认识数字：a.教师出示纸牌或磁带片上的数字卡片，一边读出数字，一边让幼儿轻轻拍打对应的次数。
b.教师可将卡片分发给幼儿，让幼儿用手指指着数字并说出对应的数量。
c.教师与幼儿一起玩“数数游戏”，通过各种方式让幼儿对1-7的数字形成初步认知。
2.引导幼儿理解物体的数量守恒：a.教师出示2个透明杯子，其中一个杯子里装有4只小熊，另一个为空。
引导幼儿观察并提问：“两个杯子里的小熊数量相同吗？”b.引导幼儿进行思考和实验：幼儿可以将小熊逐一放入另一个杯子，观察数量的变化。
教师可以提问：“加入新的杯子后，小熊的数量相等吗？”c.通过实验和观察，让幼儿发现：无论小熊如何移动，总数保持不变。
引导幼儿理解“数量守恒”的概念。
3.游戏探究：a.在教室中设置数个活动站点，每个站点放置特定数量的玩具动物。
b.幼儿分成小组，轮流参与站点活动。
每个站点活动都要求幼儿完成一定数量的动作，例如“帮小熊喂3个苹果”、“让小鸭叫7声”等。
c.在活动结束后，幼儿集体回顾并讨论每个站点的数量是否守恒，并找出不符合守恒原则的原因，进一步加深幼儿对数量守恒的理解。
中班数学教案7以内的守恒
中班数学教案7以内的守恒中班数学教案: 7以内的守恒一、教学内容分析本节课的教学内容是中班数学中的守恒，重点教授数字7以内的守恒规律。
通过本节课的学习，能够让学生了解并掌握数字7以内的守恒规律，培养他们对数字的敏感性和数字运算的能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握数字7以内的守恒规律。
2. 能力目标：培养学生对数字的敏感性和数字运算的能力。
3. 情感目标：培养学生乐于探索数学的兴趣，培养他们对数学的自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数字7以内的守恒规律。
2. 教学难点：培养学生对数字的敏感性和数字运算的能力。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、数字卡片、小黑板、彩色纸片等教学辅具。
2. 学生准备：学生课桌椅整齐摆放。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过谈论生活中的数字，让学生感受到数字无处不在，引发他们对数字的兴趣。
例如，教师可以问学生我们每天能遇到哪些数字，或者通过出示数字图片进行导入。
2. 观察探究（10分钟）教师通过PPT或者小黑板上的数字示例，引导学生观察数字7以内的守恒规律。
例如，教师可以出示两张数字卡片，上面的数字加起来等于7，让学生观察和思考这两个数字之间是否有什么规律，并引导他们发现守恒规律。
3. 实践操作（15分钟）教师让学生进行实际操作，巩固并加深对数学守恒规律的理解。
例如，教师可以将彩色纸片分成七份，每份上面都写上一个数字(1-7)，让学生自由组合两个数字，使其相加等于7。
学生可以用彩色纸片进行操作，将两个数字放在一起，观察是否符合守恒规律。
4. 总结归纳（10分钟）教师带领学生对学习过程进行总结归纳。
教师可以引导学生回答以下问题：在数字7以内，有哪些数字组合能够满足相加等于7的守恒规律？以及为什么这些数字组合能够满足守恒规律？通过让学生回答问题，巩固他们对守恒规律的理解。
5. 拓展延伸（15分钟）教师可以进行一些巩固练习和拓展延伸，提高学生对数字守恒规律的应用能力。
中班数学《7以内数的守恒》教案
中班数学《7以内数的守恒》教案一、教学目标1.学生能够掌握7以内数的加法和减法；2.学生能够理解和运用数的守恒概念；3.学生能够在实际问题中运用数的守恒概念。
二、教学内容本节课教授7以内数的守恒概念，通过具体的实例，帮助学生理解数的守恒概念，并在实际问题中运用。
三、教学重点1.确认数的守恒概念；2.运用数的守恒概念。
四、教学难点如何让学生转化实际问题为数学问题，并应用数的守恒概念进行解题。
五、教学过程1. 引入老师可以用一些有趣的故事来引入本节课的内容，例如：小狗在森林里迷路了，他遇到了7只小鸟，每只小鸟告诉他迷路的方向，小狗该怎么走才能找到出路呢？2. 7以内数的加减法在引入后，可以通过简单的例子来复习7以内数的加减法，让学生通过口算加深对7以内数的认识。
3. 数的守恒概念在学习7以内数加减的基础上，介绍数的守恒概念，即在运算过程中，某些量始终保持不变的性质。
例如，两个数相加，它们的和始终为同一个数。
同样，两个数相减，它们的差也始终为同一个数。
4. 案例分析通过数学题目，来具体的展示数的守恒概念的应用。
例如：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们把苹果放在一起，总共有多少个苹果？学生可以通过加法算出小明和小红总共有8个苹果。
而若要检验答案的正确性，则可以用数的守恒概念来解释：小明和小红各自拥有的苹果数量是保持不变的，所以8个苹果是一个不变量。
5. 实际运用本节课以运用数的守恒概念解决实际问题为核心。
老师可以选择一些具体的实例来演示，并要求学生自己动手尝试解决问题。
例如：小明有4块巧克力，小红有2块巧克力，他们决定分享这些巧克力。
他们每次把巧克力平分成2块，问他们最终可以得到多少块巧克力？学生可以在运用数的守恒概念的基础上，通过列式子、画图、缩写等方式来解决问题。
6. 总结在教学过程中，老师需要适时总结加深学生对知识点的理解和记忆。
同时，还可以通过回答问题、自评表和作业等多种方式检验和巩固学生的学习效果。
7以内数的守恒幼儿园说课稿
7以内数的守恒幼儿园说课稿课程目标通过本次课程的学习，幼儿将能够掌握7以内数的基本认识、顺序排列和加减法，在此基础上，学会如何将7以内数进行守恒。
教学重难点•教学重点：7以内数的认知及其守恒规律。
•教学难点：7以内数的守恒规律。
教学过程第一步：引入老师说：“今天我们要学习7以内数的守恒规律。
你们知道什么是守恒吗？让我们来数字游戏一下。
”老师在黑板上画了5只小鸟，提出了下列问题：如果有3只小鸟飞走了，现在还有几只小鸟？如果有5只小鸟加入，现在有几只小鸟？通过此操作切入7以内数守恒的概念。
第二步：巩固老师放一些东西在桌子上，询问孩子：“你们看到桌子上有多少个重量一样的饼干？”直接给出答案，“5个饼干”，并反复强调重量“一样”，“一样”，“一样”。
教师在黑板上画出5只小石头，然后让一名学生挑出一只石头画出去。
然后教师问还剩几只，一同再删除，直到没有小石头。
再依次画回来，看看小石头的数目是否和一开始一样，并引导学生表达0~7之间数的守恒规律。
第三步：拓展让学生配对数目相同的小石头，并引导学生表达规律：“5加3、3加5一样多”，引导学生解释“交换律”。
第四步：总结本节课主要学习了7以内数的守恒规律及一些基本加减法。
在学习此知识的同时，也顺便认识到加法和乘法的交换律，这些都是数学学习中非常基本的概念。
今天的课上我们不仅保持了好的思维态度，也解决了一些问题。
我希望大家在学完之后都能够珍惜自己手中的课本，认真学习，积极进步。
课后作业1.画出1-7这7个数，并写出每个数的守恒规律。
2.找一些守恒规律的例子，做成PPT分享给小伙伴。
幼儿园数学说课稿――7天以内数的守恒
幼儿园数学说课稿――7天以内数的守恒一、说课背景本说课对象为幼儿园3-4岁的学生，主要内容是关于在7天以内进行数的守恒。
本单元旨在培养幼儿的数学意识，让他们能够在日常生活中更好地理解和运用数字。
二、教学目标1.能够准确数数，认识7天以内的数。
2.能够简单理解数的守恒，即数目不变的原则。
3.能够通过日常生活中的例子来体会数的守恒。
三、教学重点和难点重点： 1. 认识7天以内的数字，掌握数的守恒原则。
2. 利用实际情境让幼儿理解数的守恒。
难点： 1. 数的守恒概念的理解和应用。
2. 让幼儿通过简单实例加深对守恒概念的理解。
四、教学准备1.七个不同颜色的小球（如蓝色、红色、绿色等）。
2.图片或卡片展示关于日常生活中的数的守恒的案例。
3.播放日常生活中和守恒概念相关的视频资源。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示手持七个小球，让学生数一数这些小球的个数，引出“7”这个数字，向学生介绍7天以内的范围。
2. 讲解数的守恒（10分钟）1.让学生观察老师手里的小球，然后把这七个小球放到一个容器里，再从容器中拿出一个小球。
2.提问学生：容器里的小球数量有变化吗？为什么？3.引导学生发现，尽管取出了一个小球，但总体小球的数量并没有改变，这就是数的守恒。
3. 实例讨论（15分钟）1.利用图片或卡片展示日常生活中的案例，如四只苹果分给两个朋友，每个朋友得到几只苹果等，让学生思考并解决。
强化数的守恒概念。
2.引导学生自己创造简单的数的守恒问题，让同学互相回答。
4. 游戏互动（15分钟）1.使用游戏形式进行巩固。
老师与学生一起进行简单数的守恒游戏，例如：拿掉几个小球后验证总数是否守恒等。
2.学生分组互动，共同解决数学守恒问题。
5. 结束（5分钟）复习当天的内容，强调数的守恒概念，并展望下一堂课内容。
六、教学反思此次说课主要围绕7天以内进行数的守恒这一主题展开，通过实例、游戏等形式让学生理解这一概念。
在未来的教学中，可以结合更多生活实例，让学生更直观地感受数的守恒。
中班认知说课稿《7以内数的守恒》含反思
中班认知说课稿：《7以内数的守恒》含反思一、前言本篇认知说课稿旨在分享我在中班数学课堂中所使用的一种教学方法——“7以内数的守恒”，并对教学过程进行反思和总结。
二、教学目标1.能够通过在1-7范围内的加减法计算中，体验数的守恒性；2.能够用自然语言描述数的守恒性；3.能够自己发现、掌握数的守恒性的规律。
三、教学准备1.教学用具：高尔夫球道、高尔夫球、计数器、小动物玩具等。
2.教学环境：宽敞、明亮的教室。
3.教师准备：掌握1-7范围内的加减法，对“数的守恒性”概念有清晰的认识。
四、教学步骤1. 导入教师站在课室门口，手里拿着一只高尔夫球，激动地询问学生：“大家知道高尔夫球可不可以守恒吗？”引起学生的好奇心和兴趣。
2. 实践比喻教师将高尔夫球放在球道上的1号洞，要求学生在球道上将球推入2号洞。
学生们用计数器记录下推球的次数，并做到每次只推动一次高尔夫球，直到球被推入2号洞。
教师让学生商量推了多少次球。
学生发现推了1次后，经过2次推动后，球被推入了2号洞。
这时，教师将高尔夫球放回1号洞，让学生再试几次，得出结论——推了1次后，以后每推1次，都要加上1，球才能被推入下一个洞。
3. 帮助学生自己发现教师将小动物玩具放在桌子上，让学生观察数量上的变化。
教师再次提醒学生球被推动的过程，从而引导学生自己发现数的守恒性——只有推了一次球，保留了1个后，每次推动都要增加1。
这时教师给出问题：“再推15次球后，还会有几个小动物？”学生发现，小动物数量不变。
4. 教师引导，学生探索、总结规律教师约定一个起点，比如松开手指，让计数器自动加1，然后让学生随意推动几次高尔夫球，再让学生算一下，通过这种方式，学生找到了一个规律——减少和增加数是一样的，前后两个数的差不变。
教师引导学生发现和总结规律，再让学生自行验证。
五、教学总结和反思通过这样的教学方式，学生们在听、想、做的过程中，对数学概念有了更加深入的理解。
此次课堂上，学生们充分参与，体验到数的守恒性。
【原创】中班科学活动：7以内数的守恒(数学)
中班科学活动：7以内数的守恒（数学）活动目标：1、能够不受物体排列形式、大小、颜色、形状的影响，正确判断7以内的实物数量。
2、初步建构数的守恒概念。
3、感受与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：1、物质准备: PPT绘本《好饿的小蛇》、图片2张。
2、知识准备：正确判断7以内的实物数量、认识7以内的数。
活动过程：一、以分享绘本导入，激发幼儿活动兴趣。
引导语：今天周老师带来了一本有趣的绘本，名字叫《好饿的小蛇》。
我们一起去看看吧。
二、观察大小、颜色、排列等不同，但数量相同的两组物体。
1、观察苹果排列，引导幼儿判断苹果的数量。
提出问题：好饿的小蛇发现了什么？红苹果和黄苹果谁多？谁少？还是一样多？你是怎么知道的？梳理小结：虽然红苹果、黄苹果排的长短不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
2、观察香蕉大小，引导幼儿判断香蕉的数量。
提出问题：大香蕉和小香蕉谁多？谁少？还是一样多？你是怎么知道的？梳理小结：虽然大香蕉和小香蕉不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
3、观察菠萝形状，引导幼儿判断菠萝的形状。
提出问题：削过的菠萝和没削过的菠萝谁多？谁少？还是一样多？你是怎么知道的？梳理小结：虽然菠萝的形状不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
三、观察物体“同数异位”的排列方式，判断7的实物数量。
引导语：小蛇吃了许多水果还发现了好多蘑菇它好高兴，它想把这些水果分给了好朋友，我们一起看看谁的多谁的少？梳理小结：虽然蘑菇的形状、颜色、大小都不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
四、游戏：按数占圈，巩固对守恒的认识。
引导语：小蛇也带来了许多好吃的山楂分享给小朋友，接下来，我们来玩个吃山楂的游戏！。
幼儿园中班教案《感知7以内数的守恒》含反思
幼儿园中班教案《感知7以内数的守恒》含反思一、教学目标1.让幼儿学会感知数字7以内的数，理解数的守恒；2.通过实物操作和游戏活动提高幼儿们的实际操作能力；3.培养幼儿们好奇心和观察力。
二、教学内容1.感知数字7以内的数；2.理解数的守恒；3.实物操作和游戏活动。
三、教学重难点1.让幼儿理解数的守恒；2.让幼儿掌握数字7以内的数。
四、教学准备1.相关的教具：计数棒、计数卡片、实物、游戏道具等；2.教师要提前做好游戏道具等准备工作。
五、教学过程（一）复习回顾上节课幼儿们学过的数字1至5，并对数字进行一些分类操作。
（二）引入新知教师出示计数卡片，从1逐步到7，让幼儿观察、比较。
并引导幼儿计算1加1、2加2、3加3等。
（三）讲解新知1.教师向幼儿们讲解数字7以内的数，并让幼儿们描绘出计数1至7的形象，如：1根竹签、2颗糖豆、3根小棍等。
2.教师让幼儿们通过操作实物，学习数的守恒，如：拿1颗糖豆，再拿1颗糖豆，现在手里有几颗糖豆？等等。
（四）练习1.让幼儿们拿出计数棒，进行数的排列，教师可以设计一些问题辅助幼儿巩固学习，如：计数棒中有多少对？；2.让幼儿们玩“捉迷藏”游戏，规则是：教师藏起数个小球，让幼儿们通过寻找和数小球得出答案；3.让幼儿们通过画图的方式练习数的守恒能力。
（五）总结通过复习、引入新知、讲解新知、练习等多个环节，教师要让幼儿们理解数字7以内的数和数的守恒。
六、教学反思1.教学过程在引入新知的环节并没有选择一些趣味性较强的游戏、故事等方法，应该再提高教学的趣味性，以更好的吸引幼儿们的兴趣；2.在讲解新知环节，教师在引导幼儿计算时，没有明确地让幼儿们选择具体的操作，更应该提高幼儿们的实际操作能力；3.在讲解数字7以内的数的时候，教师切入有点过于急躁，有些幼儿可能没有迅速领会教师的意图，后续应该加强幼儿的学习跟进过程。
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中班说课稿：7以内数的守恒
守恒包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固
体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，
通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。
说活动目标
1.活动目标
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量
关系，并体验到数学的重要和有趣。
幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他
们愿意并喜欢进行数学活动。
培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
中班幼儿在老师的引导下，能注意
和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：
(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2.活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣，以及不受任何限制，形成数的守恒能力。
3.活动难点：根据幼儿的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：蓝天背景图一张;小鸟
图片共7个;茶杯、茶盘共7套;鹅卵石每人7个;数字卡片1—10一套;小鸟头饰每人一个。
说活动特色。