高二语文短歌行课件
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《短歌行》ppt课件22张
背 社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天 景 下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士，致力于建功立业，并写
下了这首《短歌行》。
“行”是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。
关
“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言
于
“ 《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短 歌 行 歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘
故，我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
——《诗经·郑风·子衿》
思慕情人
入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，不仅是
一位杰出的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的哲人，对历
史的发展有不可泯灭的功勋。
建安十三年，曹操平定了北方割据势力，控制了朝政。他又亲率
了 大军，直达长江北岸，准备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。
解
当时曹操已经54岁，面对战乱连年、统一中国的事业仍未完成的
“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷 徨不知何去何从。
其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候 着你们！ 诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。
思慕贤才
求贤若渴
赏析诗歌
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
《短歌行》~优秀课件
正音解意
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
yōu
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qì
越陌度阡，枉用相存。契
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
一边喝酒一边高歌，人生还有多少时光呢！人生好比晨露转瞬即逝， 失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。用什么来 排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
作者是如何表达这种忧情的？
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。
（对酒…去日苦多） /何以…杜康）
②特征代本体。 例如：墙角的驼背突然高兴起来。（“驼背”是
人的特征，代本体。）/巾帼不让须眉
③产地代本体。 例如：来二斤绍兴。（用“绍兴”代指绍兴产的
酒）
④专名代本体。 例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公
朴站起来！（第二处“李公朴”代指不怕流血牺牲、 为争取民主和平而战的人们。)
何以解忧，唯有杜康！ 雷锋就在我们身边。
赏析诗歌 第二层
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 只是因为你们的缘故，我沉思吟味到至今。阳光下鹿群呦呦欢鸣，呼 唤同伴共食艾蒿。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
作者是如何表达这种忧情的？
军事家：钻研兵法，有高深的军事理论，曾 熟读孙武、吴起等前代军事家的著作。指挥官渡 之战，是中国历史上著名的以少胜多的战例。著 有《孙子略解》、《兵书接要》等兵书。
《短歌行》课件-统编版高中语文必修上册(共19张PPT).ppt
第初 读
二感 知
章
短歌行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
歌
行
课第
后 作
四
业章
主第
旨 归
三
纳章
初第
读 诗
二
歌章
知第
人 论
一
世章
目 录
第知 人
一论 世
节
第 一 曹操 章
曹操(155—220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末 年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内兴文 学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。
作为军事家，指挥官渡之战（以弱胜强）。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。 文学家，曹操精音律，善诗歌，诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。《观沧海》《 龟虽寿》。 他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，形成一个文学集团。曹操自己的 文学路线和写作态度对于其他文人起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学 的繁荣。
第 一 创作背景 章
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。 这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水 寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景 而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。本诗表达了曹操希望能够 延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为 明证。
第课 四后
作
7.1《短歌行》课件(共41张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
作用：用典使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典 雅，使表达更加生动形象，从而提高作品的表现力和 感染力。
什么是“比兴”？
定义：宋代朱熹说：“比者，以彼物比此物也”； “兴者，先言他物以引起所咏之词也”。
兴一般用于诗歌的开头，《诗经》民歌中借以起兴的物象大 都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰。兴的 妙处在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联， 给读者提供了广阔的想象空间。
曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞、操、 弄、咏等
②近体诗，包括律诗和绝句。
知人论世， 识英雄其人
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。 作为政治家：建安元年迎汉献帝定都许昌， “挟天子以令诸侯”。封为丞相，魏王。 作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战； 理论上，著有《孙子略解》《兵书接要》等。 作为文学家：精音律，善诗歌，即使在鞍马 劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉，作品 有：《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等. 他招募文人学士，促进了建安文学的繁荣。
【区分表达方式、表现手法和修辞手法】
1、表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。
常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 2、表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。 包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张 讽刺、借景抒情、前后照应等。 像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农 民，采用的是象征的写作方法。 3、修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。修辞手法有六七十种之多，常用的有十 几种。 包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作 品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法 也就有一定差异，对此，应注意区分。
什么是“比兴”？
定义：宋代朱熹说：“比者，以彼物比此物也”； “兴者，先言他物以引起所咏之词也”。
兴一般用于诗歌的开头，《诗经》民歌中借以起兴的物象大 都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰。兴的 妙处在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联， 给读者提供了广阔的想象空间。
曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞、操、 弄、咏等
②近体诗，包括律诗和绝句。
知人论世， 识英雄其人
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。 作为政治家：建安元年迎汉献帝定都许昌， “挟天子以令诸侯”。封为丞相，魏王。 作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战； 理论上，著有《孙子略解》《兵书接要》等。 作为文学家：精音律，善诗歌，即使在鞍马 劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉，作品 有：《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等. 他招募文人学士，促进了建安文学的繁荣。
【区分表达方式、表现手法和修辞手法】
1、表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。
常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 2、表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。 包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张 讽刺、借景抒情、前后照应等。 像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农 民，采用的是象征的写作方法。 3、修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。修辞手法有六七十种之多，常用的有十 几种。 包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作 品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法 也就有一定差异，对此，应注意区分。
高中语文 人教版必修二《短歌行》优秀课件(共32张ppt)
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看， 曹操的人生态度是消极的。但联系曹操 的一生，我们不难做出判断，曹操是积 极进取的，看似及时行乐，实则把深沉 的情感隐藏在酒中。
3、曹操求贤若渴，那他又是怎样对待人才的？
（1）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓 瑟吹笙。
（2）越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心 念旧恩。
7、“周公吐哺，天下归心”这两句使用了什 么表现手法？有何作用？
用典， 作者以周公自比，说自己也有周公那 样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使 天下的人才都心悦诚服地归顺。
对酒当歌，人生几何！ 人生苦短 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。 一统天下
山不厌高，海不厌深。 功业未就 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
课堂小结
人生为何苦短？因为功业未就。功业因 何未就？贤才难得！诗人通过抒发忧思，同 时试图排解，但是忧思不能排解，最终归结 到贤才难得！
诗人在诗中感慨光阴易逝，功业难成， 抒发了作者求贤若渴的急切心情，表现出建 功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤 若渴的情怀。
曹操：字孟德，东汉末年，沛 国（今安徽）他统一中国北方； 他建安文学的开创者； 他知人善察，唯才是举。
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民 带来的灾难。
“白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。” ——《蒿里行》
（3）周公吐哺
4、此时贤士是何种境遇？
“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝 可依？”
这里用“乌鸦”比喻贤才。意思是说， 就好像乌鸦找不到可靠的归宿那样，那些犹 豫不定 的人才，他们在三国鼎力的局面下一 时无所适从，在四处寻找自己的依靠。
7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中前四句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 然后以周 公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表 达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
第一层抒 发了诗人 什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨， 但并没有软弱消沉，他想要在有 限的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷，忧思难忘）。
文本研读
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借《诗 经》的句子表达 诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必 将极尽礼节招待他。
欣赏歌曲《短歌行》
诗歌鉴赏指导
翻译句子，理解大意 洞察思想，体味感情 鉴赏艺术，提高美
诗歌线索
作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一 步理解本诗。 本诗的诗眼是哪一个字？
忧
作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？
文本研读
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以 曹操此诗最为著名。 “长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划 分的。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 （赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹 操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格 调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
本层中前四句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 然后以周 公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表 达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
第一层抒 发了诗人 什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨， 但并没有软弱消沉，他想要在有 限的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷，忧思难忘）。
文本研读
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借《诗 经》的句子表达 诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必 将极尽礼节招待他。
欣赏歌曲《短歌行》
诗歌鉴赏指导
翻译句子，理解大意 洞察思想，体味感情 鉴赏艺术，提高美
诗歌线索
作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一 步理解本诗。 本诗的诗眼是哪一个字？
忧
作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？
文本研读
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以 曹操此诗最为著名。 “长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划 分的。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 （赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹 操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格 调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
7.1《短歌行》课件(共30张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
第四层：
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
▲ 修辞手法
乌鹊：比喻，以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人 才犹豫不决，彷徨不知何去何从。“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“何 枝可依”比喻贤才寻找归宿，但无所依托。这是站在贤才的角度，思 考他们的处境，劝慰他们，鼓励他们渴望归己。表达了诗人的惋惜焦 急之情、对人才的渴望。 山水：暗喻。化用《管子.形势解》中“海不辞水，故能成其大；山 不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”暗喻自己像山、 海一样，表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不 满足于深。表明要宽宏大量，广纳人才。
歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》 行：《兵车行》（杜甫）《长歌行》《十五从军行》 吟：《白头吟》（卓文君） 《秦中吟》（白居易） 引：《李凭箜篌引》（李贺） 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞、操、弄、咏等 长歌行与短歌行的区别: 据《乐府解题》，其分别在歌声、 曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的。
将《短歌行》改成七言诗，体会不同
对酒当歌生几何！譬如朝露去日多。慨当以慷忧难忘。 唯有杜康以解忧。青青子衿我心悠。但为君故至今吟。 呦呦鹿鸣食野苹。我有嘉宾鼓瑟笙。明明如月何时掇。 忧从中来不断绝。越陌度阡枉相存。契阔谈讌念旧恩。 月明星稀鹊南飞。绕树三匝何枝依？山海不厌高与深。 周公吐哺天下归。
第二章
青青子衿，悠悠我心。
交领，借代
但为君故，沉吟至今。
只
呦呦鹿鸣，食野之苹。
艾蒿
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
译文：那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘 故，我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食 在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
高中语文《短歌行》PPT课件(共23页PPT)
❖ 战火连连 ❖ 任用贤才 ❖ 改变诗风 ❖ 劝课农桑
英雄曹操
他是肩负起统一大业的英雄 他是唯贤是举的圣主 他是“改造文章的贤主” 他是关心民生的明君
文题理解:
歌行是我国古代诗歌中的”和“短歌行”。长歌、
短歌是指曲调长短而言。一般说，长歌比较 热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱， 适于抒发内心的忧愁和苦闷。
2、运用比兴手法，准确表达自己的心情。
一连串的比兴手法，生动形象地表达出作者 思贤若渴的急切心情。
比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之 词也。”简言之，比是比喻；兴是联想。 如:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”
例:
“明明如月，何时可掇” 喻贤者为高空的明月。 “譬如朝露，去日苦多” 喻人生短促。 “乌鹊南飞，绕树三匝” 喻贤士们还没有归宿。
借《诗经》诗句表达诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于 己，必将极尽礼节招待他。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
1、这一层中作者运用怎样的手法？所表达 的是什么样的情感？
运用了比兴的手法，将贤才喻为明月，恰 如其分地表达渴望贤才来归的心意。
抒发了作者因时光易逝、功业未 就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴 望建功立业的思想。
写作手法归纳：
1、引用典故不着痕迹。
如用《诗经郑风子衿》的句子“青青子衿，悠 悠我心”来表达对贤才的渴望。
又如化用自《管子形解》中的“山不厌高，海 不厌深”来表达求贤若渴的心情。
“周公吐哺，天下归心”更是表达了收服人心， 统一天下的宏伟抱负。
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பைடு நூலகம்
1、爱恨 小说课上，正讲着小说，我停下来发问："爱的反面是什么！" "恨！" 大约因为对答案很有把握，他们回答得很快而且大声，神情明亮愉悦，此刻如果教室外面走过一个不懂中国话的老外，随他猜一百次也猜不出他们唱歌般快乐的声音竟在说一个"恨"字。 我环顾教室，心里浩叹，只因为年轻啊，只因为太年轻啊，我放下书，说： "这样说吧，譬如说你现在正谈恋爱，然后呢？就分手了，过了五十年，你七十岁了，有一天，黄昏散步，冤家路窄，你们又碰到一起了，这时候，对方定定的看着你，说：
居民慢慢适应了宅家聊天、电话、视频，取代了走亲戚、串门，默认遵守“少走动”的铁律，即便出门，也会戴好口罩。保护好自己，也是为了别人。因为，在疫情面前，所有人都是参与者，没有 一个人是局外人。现在不是，将来也不是！申博太阳城下载 热心居民纷纷行动起来，为值守小区的志愿者，送来了测体温仪器、酒精，送来了丰盛的午餐、宵夜，送来了烤火炉、水果……这个冬天，因为疫情，变得更加寒冷，更加漫长，但是，志愿者和小 区的业主们，守望相助、攻克时艰，彼此感动着彼此，彼此温暖着彼此，彼此守护着彼此。 小城的人民，都深爱着我们共同的家园——赤水这片热土。所有的人，都在尽自己绵薄之力，守护这一片土地，只为这一方土地的纯净！
1、爱恨 小说课上，正讲着小说，我停下来发问："爱的反面是什么！" "恨！" 大约因为对答案很有把握，他们回答得很快而且大声，神情明亮愉悦，此刻如果教室外面走过一个不懂中国话的老外，随他猜一百次也猜不出他们唱歌般快乐的声音竟在说一个"恨"字。 我环顾教室，心里浩叹，只因为年轻啊，只因为太年轻啊，我放下书，说： "这样说吧，譬如说你现在正谈恋爱，然后呢？就分手了，过了五十年，你七十岁了，有一天，黄昏散步，冤家路窄，你们又碰到一起了，这时候，对方定定的看着你，说：
居民慢慢适应了宅家聊天、电话、视频，取代了走亲戚、串门，默认遵守“少走动”的铁律，即便出门，也会戴好口罩。保护好自己，也是为了别人。因为，在疫情面前，所有人都是参与者，没有 一个人是局外人。现在不是，将来也不是！申博太阳城下载 热心居民纷纷行动起来，为值守小区的志愿者，送来了测体温仪器、酒精，送来了丰盛的午餐、宵夜，送来了烤火炉、水果……这个冬天，因为疫情，变得更加寒冷，更加漫长，但是，志愿者和小 区的业主们，守望相助、攻克时艰，彼此感动着彼此，彼此温暖着彼此，彼此守护着彼此。 小城的人民，都深爱着我们共同的家园——赤水这片热土。所有的人，都在尽自己绵薄之力，守护这一片土地，只为这一方土地的纯净！