《短歌行》ppt课件
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7.1 短歌行 课件(共30张PPT).ppt
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qì
yàn
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。‖
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
bǔ
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
再现场景，看视频范读。
要求: 1.对照注释，疏通诗意。 2.体会诗歌情感，找出诗 中点明作者感情的字。
多少
三、探究情感，深化理解。
唐代欧阳询也觉得这首诗读起来别扭，于是在编纂《艺文类聚》时 将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删 除以后不再有阻隔、不顺之感，那么删除之后真的好吗？
短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
1.学习周公，礼贤下士，广纳人才：表明态度。 2.只做周公，匡扶社稷，不夺政权：打消顾虑。 3.必成周公，前景辉煌，未来可期：坚定信心
三、探究情感，深化理解。
—— 乱世之忧
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家里有阿谁？”“遥 望是君家，松柏冢累累。”
——汉乐府《十五从军征》
——英雄之志 东汉末年
——《三国演义》第四十八回
过分看到曹操的雄心勃勃，而忽略了他求贤若渴的深意。名著和 电视剧的理解的确偏离与悖误了《短歌行》原本的诗歌主旨。
拓展延伸
“说曹操曹操就到”，在英语里是这样翻译的—“Speak of the devil，and he appears”。“devil”=魔鬼，魔鬼 成了曹操的代名词。无独有偶，在中国的戏剧、文学的舞 台上曹操也经常以奸诈多疑、自私凶残的形象出现，结合 所了解的知识，讨论为什么会是这样？
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qì
yàn
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。‖
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
bǔ
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
再现场景，看视频范读。
要求: 1.对照注释，疏通诗意。 2.体会诗歌情感，找出诗 中点明作者感情的字。
多少
三、探究情感，深化理解。
唐代欧阳询也觉得这首诗读起来别扭，于是在编纂《艺文类聚》时 将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删 除以后不再有阻隔、不顺之感，那么删除之后真的好吗？
短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
1.学习周公，礼贤下士，广纳人才：表明态度。 2.只做周公，匡扶社稷，不夺政权：打消顾虑。 3.必成周公，前景辉煌，未来可期：坚定信心
三、探究情感，深化理解。
—— 乱世之忧
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家里有阿谁？”“遥 望是君家，松柏冢累累。”
——汉乐府《十五从军征》
——英雄之志 东汉末年
——《三国演义》第四十八回
过分看到曹操的雄心勃勃，而忽略了他求贤若渴的深意。名著和 电视剧的理解的确偏离与悖误了《短歌行》原本的诗歌主旨。
拓展延伸
“说曹操曹操就到”，在英语里是这样翻译的—“Speak of the devil，and he appears”。“devil”=魔鬼，魔鬼 成了曹操的代名词。无独有偶，在中国的戏剧、文学的舞 台上曹操也经常以奸诈多疑、自私凶残的形象出现，结合 所了解的知识，讨论为什么会是这样？
《短歌行》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
写作特色
志深而笔长，慷慨而雄壮 1、合理引用和化用。 “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》中的诗句，将 女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。“呦 呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》中的诗句，其 意在表达诗人期待贤者的热诚。“周公吐哺，天下归心” 化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比， 表达求贤建业的雄心。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
形容词的意动用法，以......为苦。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
（即“慷慨”）是全诗之脉，全诗写的是诗人未能（即“酒”） 建功立业、统一天下的“忧思”。
这几句诗写了什么内容？
把渴求贤才比作姑娘思念情 人，生动形象的表达了诗人 求贤不得的苦闷和忧思。
曹操(155-220),字孟德,东汉人。三国魏著名政治
家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”, 是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗 直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作 一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表 现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的 独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家,他 们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为 “建安风骨”,也称“魏晋风骨”。
行
宴待贤才，仰慕贤才
贤才择主，天下归心
主题归纳
这首诗抒发了诗人对时光易逝、功 业未成的感慨，表达了求贤若渴的思想 感情和统一天下的雄心壮志。
如何理解《短歌行》中的“忧”？
1、人生苦短之“忧” 2、求贤不得之“忧” 3、功业未成之“忧”
《短歌行》中多处以“何”字抒发人生感 慨或发问，请加以分析。
景 团，又在著名的官渡之战一举消灭了
强大的袁绍势力，统一了北方。
这年冬天，曹操亲率八十三万大军，
《短歌行》ppt课件28张
思想内涵
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
《短歌行》ppt课件27张
其文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风， 其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”（或“魏晋 风骨”）。 他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事 而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱 的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，风格苍 劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》 等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写 景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感？
运用了比喻的手法，将贤才比为明月，
恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在
这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不 可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感 上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应 第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
感 观谢
看
赏析诗歌 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里 才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 我要像 周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。
1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等 人慷慨悲凉的诗文风格。汉献帝最后的年号为“建安”(公元196年～220年)，所以 这一时期的诗文风格就被称为“建安风骨”。这一时代的作家，以“三曹”“七 子”为代表，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于 战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂，他们创作了一大批文学巨 著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲 而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常说的“建安风骨”。建安文学的辉 煌成就，对后来文学艺术的发展产生了深远的影响。南北朝刘勰和钟嵘反复推崇建 安时期的文风；唐陈子昂盛赞“汉魏风骨”，李白有“蓬莱文章建安骨”的诗句。
《短歌行》课件(36张PPT)
直接引用《诗经》中的句子“青青子 衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘 对情人的思念，曹操把它借用过来，表 达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思 念，正切合曹操的心态。借用得天衣无 缝，准确生动。那青青的衣领，我悠悠 的心，因为你的原因，我一直沉默到现 在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我 有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演 奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽！
揭示根源
学习目标： 1、通过“知人论世”的方法 认识曹操。 2、理解分析曹操的“忧”的 内涵，感受曹操积极进取、 重视人才的精神风貌。 3.掌握比兴、用典的手法。
易中天教授在《百家讲坛》概括了人们 对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。
“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
情感解读 第二层：“忧从中来”
4. 这里的“忧”和上一层的“忧”一样吗？ 诗人为何而忧？
“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深 情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？这里 “忧”的内涵是“贤才难得”。
5.诗人是否拥有了贤才，诗中哪几句可以看出？
已拥有 “越陌度阡，枉用相存。契阔
情感解读 第二层：“忧从中来”
• 其基本风格是苍凉悲壮，代表作是诗歌 《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。
军事功绩
初举孝廉，任洛阳北部尉。
在镇压黄巾起义和讨伐董 卓的战争中，逐步扩充军事力 量。
建安元年（ １９６年）， 迎献帝都许。从此用其名义发 号施令，先后削平吕布等割据 势力。
官渡之战大破河北割据势力 曹操（155 —220） 袁绍后，逐渐统一了中国北部。
政治措施
他在北方屯田，兴修水利；用人 唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑 制豪强，加强集权，所统治的地区社 会经济得到恢复和发展。
《短歌行》ppt课件28张
盼——天下归心
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册
活动三：知人论世，重点赏析
• 建安十三年，54岁的曹操“挟天子 以令诸侯”，先后击败吕布、袁术、袁 绍等豪强集团，统一北方，剑指江南， 而当时雄踞江南的主要是孙权和刘备。 孙、刘、曹三方势力，各有所长，各怀 一统天下的宏图大志，皆放榜四方，广 纳天下贤才。而四方贤才面对如此局面， 亦在犹豫观望，欲择明主而侍。
研读二
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 引用 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这八句诗里只有“但为君故，沉吟至今”是曹操自己写的，前面两句是从《诗经》借 来的，后面四句还是从《诗经》借来的。可放在这里却是恰到好处，天衣无缝，为什 么呢？ 《诗经·郑风》中有几句是这样的：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（你 那青青的衣领啊，久久地萦回在我的心头，虽然我不去找你，你为什么不来给我一点音 信呢？）这充分抒发了女子对情人的思念与期盼。
曹操便借了前面两句来唱，唱得缠绵细腻，抒发的同样是相思，只不过此相思非彼相 思，曹操相思的不是情人，而是贤人。而且这种相思也不是现在才有的，已经相思了 很久了，现在依旧浓重如初，甚至更甚。为什么？因为贤才还没有相思到啊！
而后面引用的四句运用比兴的手法，描写出了主宾欢宴的场景。曹操把它放来这里， 其实就是为了表达自己求贤的诚意的。意思是说：“有才能的人啊，只要你们到我这 里来，我一定极尽礼节地招待你们。”
• 南朝人钟嵘《诗品》虽然将曹操的诗置入下品，但对其评语却很准确，他说： “曹公古直，甚有悲凉之句。”宋人敖陶孙《诗评》说：“魏武帝如幽燕老 将，气韵沉雄 。”曹操怀匡世之心，忧世不治，南征北讨，与群雄逐鹿，情 怀慷慨，发为诗歌，确如北地老将，气韵沈雄。
活动一：初读课文，字词梳理
pì
jīn sè
譬如 子衿 鼓瑟
《短歌行》ppt课件35张
A项应是“乐景哀情”,在欢乐中隐含着深沉的忧愁。
⑩匝 ：周，圈 ⑲依 ：依 靠，托 身
②厌 ：满 足
2.解析下列句中“相”字的意思。 ①王侯将相：名 词，辅佐帝王的人，特指最高的官，宰相，丞相，相国 ②似与游者相乐：副词， 一同，共同 ③阡陌交通，鸡犬相闻：副 词，互 相 ④越陌度阡，枉用相存：副词，表示动作偏指一方，我 ⑤与人期行，相委而去：副词，表示动作偏指一方，他
只是；缘故
山不厌高
沉思吟味。这里指思念 和倾慕贤人
弹奏 拾取，摘取
枉驾；问候，探望
聚散，这里指久别 重逢 周，圈 满足
诵读诗歌
大声诵读，读准字音，读准节奏，读出情感
对酒/当歌，人生/几何! 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。 何以/解忧?唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。 但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
③鹿在悠闲地吃草
发出呦呦之叫，彼
《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》
此应和。我在宴请
宾客，鼓瑟吹笙。
4 表达作者对
招贤纳士的热情。
⑤ 希望尽可能多 山不厌高，海不厌深 《管子 · 形势解》
地接纳人才。
⑥表达了作者 希望尽可能多地 接纳贤才的心情
周公吐哺
⑦周公正吃饭时，
听到门外有士子求 《史记 ·鲁周公世家》 见，来不及咽下嘴
胸怀大志的人 心胸开阔的人 英雄豪杰 有志之士 求贤若渴
活动六
巩固练习，提升能力
下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而
功业无成。属于乐景乐情。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗
⑩匝 ：周，圈 ⑲依 ：依 靠，托 身
②厌 ：满 足
2.解析下列句中“相”字的意思。 ①王侯将相：名 词，辅佐帝王的人，特指最高的官，宰相，丞相，相国 ②似与游者相乐：副词， 一同，共同 ③阡陌交通，鸡犬相闻：副 词，互 相 ④越陌度阡，枉用相存：副词，表示动作偏指一方，我 ⑤与人期行，相委而去：副词，表示动作偏指一方，他
只是；缘故
山不厌高
沉思吟味。这里指思念 和倾慕贤人
弹奏 拾取，摘取
枉驾；问候，探望
聚散，这里指久别 重逢 周，圈 满足
诵读诗歌
大声诵读，读准字音，读准节奏，读出情感
对酒/当歌，人生/几何! 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。 何以/解忧?唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。 但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
③鹿在悠闲地吃草
发出呦呦之叫，彼
《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》
此应和。我在宴请
宾客，鼓瑟吹笙。
4 表达作者对
招贤纳士的热情。
⑤ 希望尽可能多 山不厌高，海不厌深 《管子 · 形势解》
地接纳人才。
⑥表达了作者 希望尽可能多地 接纳贤才的心情
周公吐哺
⑦周公正吃饭时，
听到门外有士子求 《史记 ·鲁周公世家》 见，来不及咽下嘴
胸怀大志的人 心胸开阔的人 英雄豪杰 有志之士 求贤若渴
活动六
巩固练习，提升能力
下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而
功业无成。属于乐景乐情。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗
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魏·曹操
教学目标
1、了解曹操基本情况；掌握《短歌行》 的思想内容；背诵本诗。
2、在诵读过程中品味诗歌的艺术特色。
3、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才 以建功立业的心情，体会作者的忧患意 识。
曹操个人档案
• 姓名：曹操
【成语故事】东汉末年，汉
• 别号：孟德（阿瞒）
室日益衰弱，董卓废汉少
• 文学成就：汉末建安时期的文坛 帝刘辩立献帝刘协。曹操 领袖和重要诗人。曹操是建安文 将献帝迎至许昌，并以皇
学的开创者和组织者，其诗直接 帝的名义号令诸侯。刘备
继承汉乐府民歌的现实主义传统。三顾茅庐请出诸葛亮，对
他的创作一方面反映了社会的动 付挟天子以令诸侯的曹操，
乱和民生的疾苦，一方面表现了 刘备对诸葛亮言听计从，
统一天下的理想和壮志，具有 “慷慨悲凉”的独特风格
联合东吴抵制曹操。 【解释】挟制着皇帝，用
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
yōu
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qì
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是 ( C) A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑 风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹 操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹 笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的 是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的 话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。 “山”“海”表明了自己远大的志向。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的 一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也 有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
【作业】 作文《我心中的曹操》 要求500字，体裁不限
2、引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句， 描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到 我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的， 我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八 句仍然没有明确地说出“求才”二字，却用 两个典故写出了求才之心的迫切。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
《短歌行》创作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败 吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举 消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲 率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联 盟”，统一天下。 赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着 大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一 中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军 威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此 景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统 一中原的雄心壮志，不禁令 人感慨，可惜不久之后， 曹操即被孙刘联军大败于赤壁。 然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！
以月比喻人才——比兴，暗喻人才难得 呼应第二小节
欢尽 饮礼 畅娱 谈宾
纵酒放歌，心忧天下
得 才
不 得
基调昂扬
忧反 思复 不沉 断吟
借用典故，表明心志 渴求贤才，成就伟业
下列对诗句解说不正确的一项是【 A 】 A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有 杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一 面。 B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典 故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的 “忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自 于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等 D、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依” 两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而 事”之意，希望天下贤士归于自己。
bǔ
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
少儿益智-曹操-短歌行.mp3
这首诗歌中感情色彩最浓的字眼
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧
忧从中来，不可断绝。
按照作者的情感，把全诗分为4 节（上面两节，下面两节），体会 作者为什么而忧？
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
• 职业：军事家、政治家、文学家 皇帝的名义发号施令。现
• 座右铭：挟天子以令诸侯
比喻用领导的名义按自己
• 称号：治世之能臣，乱世之奸雄 的意思去指挥别人。
“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象
朝露： 生命短促易逝（比喻）。
杜康：酒（借代）。
青青子衿，悠悠我心。典： 1、“青青”《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是 写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是： “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子 宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去 找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提 醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主 动来投奔我呢？”
教学目标
1、了解曹操基本情况；掌握《短歌行》 的思想内容；背诵本诗。
2、在诵读过程中品味诗歌的艺术特色。
3、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才 以建功立业的心情，体会作者的忧患意 识。
曹操个人档案
• 姓名：曹操
【成语故事】东汉末年，汉
• 别号：孟德（阿瞒）
室日益衰弱，董卓废汉少
• 文学成就：汉末建安时期的文坛 帝刘辩立献帝刘协。曹操 领袖和重要诗人。曹操是建安文 将献帝迎至许昌，并以皇
学的开创者和组织者，其诗直接 帝的名义号令诸侯。刘备
继承汉乐府民歌的现实主义传统。三顾茅庐请出诸葛亮，对
他的创作一方面反映了社会的动 付挟天子以令诸侯的曹操，
乱和民生的疾苦，一方面表现了 刘备对诸葛亮言听计从，
统一天下的理想和壮志，具有 “慷慨悲凉”的独特风格
联合东吴抵制曹操。 【解释】挟制着皇帝，用
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
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青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
yōu
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
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明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
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越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
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月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是 ( C) A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑 风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹 操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹 笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的 是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的 话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。 “山”“海”表明了自己远大的志向。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的 一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也 有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
【作业】 作文《我心中的曹操》 要求500字，体裁不限
2、引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句， 描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到 我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的， 我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八 句仍然没有明确地说出“求才”二字，却用 两个典故写出了求才之心的迫切。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
《短歌行》创作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败 吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举 消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲 率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联 盟”，统一天下。 赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着 大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一 中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军 威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此 景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统 一中原的雄心壮志，不禁令 人感慨，可惜不久之后， 曹操即被孙刘联军大败于赤壁。 然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！
以月比喻人才——比兴，暗喻人才难得 呼应第二小节
欢尽 饮礼 畅娱 谈宾
纵酒放歌，心忧天下
得 才
不 得
基调昂扬
忧反 思复 不沉 断吟
借用典故，表明心志 渴求贤才，成就伟业
下列对诗句解说不正确的一项是【 A 】 A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有 杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一 面。 B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典 故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的 “忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自 于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等 D、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依” 两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而 事”之意，希望天下贤士归于自己。
bǔ
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
少儿益智-曹操-短歌行.mp3
这首诗歌中感情色彩最浓的字眼
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧
忧从中来，不可断绝。
按照作者的情感，把全诗分为4 节（上面两节，下面两节），体会 作者为什么而忧？
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
• 职业：军事家、政治家、文学家 皇帝的名义发号施令。现
• 座右铭：挟天子以令诸侯
比喻用领导的名义按自己
• 称号：治世之能臣，乱世之奸雄 的意思去指挥别人。
“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象
朝露： 生命短促易逝（比喻）。
杜康：酒（借代）。
青青子衿，悠悠我心。典： 1、“青青”《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是 写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是： “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子 宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去 找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提 醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主 动来投奔我呢？”