《丁丁和牵牛花》教案
小学一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于友谊的小故事，激发学生的兴趣，引导学生思考友谊的重要性。
故事示例：在一个阳光明媚的早晨，小兔子丁丁在森林里散步，突然，他听到了一阵阵优美的歌声。丁丁顺着歌声走去，发现是一朵美丽的牵牛花在唱歌。他们一见如故，成为了好朋友。从此，丁丁和牵牛花一起度过了一段难忘的时光。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.方法方面：运用启发式教学法，引导学生从观察、思考、实践等方面去学习课文。结合生活实际，让学生举例说明牵牛花的特点，提高学生观察生活、学以致用的能力。此外，利用多媒体教学手段，展示牵牛花的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。
2.重难点二：课文情感的理解与体验。一年级学生的情感认知尚处于起步阶段，对于友谊、关爱等抽象情感的理解需要引导。
设想：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验课文中的情感，引导他们理解和感悟。
3.重难点三：课文朗读与表达。一年级学生朗读和表达能力有限，需要加强指导和训练。
设想：课堂上安排充足的时间进行朗读训练，采用个别示范、集体练习等形式，提高学生的朗读和表达能力。
2.情感体验：由于生活经验有限，学生在体会课文所表达的友谊、关爱等情感方面，可能需要更多的引导和启发。
3.思维发展：一年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于课文中的抽象概念和内涵，可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生克服以上困难。同时，注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂教学中，以提高教学效果。
(北师大版)语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
五、作业布置
1.朗读课文：学生回家后，朗读《丁丁和牵牛花》给家人听，注意语气、语调的把握，感受故事中的情感。家长签字确认，以培养学生的家庭阅读习惯。
2.词语积累：学生从课文中选择五个自己喜欢的词语，如“牵牛花”、“爬藤”等，抄写在积累本上，并尝试用这些词语造句，加强词汇运用能力。
-教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调；
-学生分角色朗读，或进行课本剧表演，提高学生的朗读和表达能力；
-鼓励学生大胆展示，培养自信心。
4.课堂练习，巩固知识：
-设计相关的写字练习，让学生在田字格中规范书写生字；
-通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句子的理解；
-教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5.情感教育，培养价值观：
6.阅读延伸：推荐学生阅读其他关于友谊、助人的童话故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，拓宽学生的阅读视野，丰富情感体验。
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时注重培养学生的道德观念和情感态度。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，感知故事中的人物形象和情节发展。
2.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的朗读能力。
3.讲解生字：教师讲解本节课的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，让学生在田字格中规范书写，并理解字义。
4.分析课文：教师引导学生分析课文，了解丁丁与牵牛花之间的友谊，感受故事中所传递的关爱他人、助人为乐的情感。
3.写字练习：学生在田字格中规范书写本节课学习的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，每个字写五遍，巩固书写技能。
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：打造课堂互动和融合式教学
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：打造课堂互动和融合式教学。
一、教学目标本节课的教学目标在于：1.培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实践操作能力；2.让学生认识到花卉的种类和生长情况，使他们了解生态保护的重要性；3.激发学生的探究精神，引导他们善于提问和发现问题，培养他们的创造性思维和综合素质。
二、教学过程本节课实行“任务型教学”与“问题解决式教学”，主要分为三个环节。
1.课前准备在上课前，教师需准备好一些牵牛花的样本，同时制作好课堂布置和展示，以便引起学生兴趣。
同时，教师需要准备好一些相关的生态保护的资料，并结合具体案例，介绍一些花卉的种类和生长情况。
2.课中展示和互动本环节主要是由教师主讲和学生互动交流构成的。
教师可以在黑板上展示一些牵牛花和其他花卉的照片，让学生了解不同花卉的特点和生长环境。
并引导学生展开对生态保护的讨论，让他们了解什么是生态保护，为什么需要进行生态保护和如何进行生态保护等方面的知识。
3.实验操作环节在本环节中，教师可以准备一些便于操作的材料，让学生进行实验操作，如用喷壶将牵牛花的根部、叶面和花穗进行滋润。
同时，教师可以设计一些实验问题，引导学生认真观察和记录实验数据，提高他们的实践操作能力。
三、教学媒介本节课的教学内容通过多种媒介来呈现，包括图片、图表、教学资料、实验器材等。
这些教学媒介可以帮助学生更加深刻地理解课堂内容，激发他们的学习兴趣，同时提升课堂互动和融合式教学的效果。
四、教学评价本节课的教学评价不仅包括考试成绩，同时也要考虑学生在实验操作过程中的表现和实际能力的提高。
此外，教师可以通过一些小组讨论、小作业和课堂互动进行进一步的评价，及时了解学生的学习进展和教学质量。
五、结语本文对于如何打造课堂互动和融合式教学，以丁丁和牵牛花这一教学案例为背景，进行了一系列的探讨和分析。
在实际教学中，教师需要结合具体课程内容和教学要求，灵活运用各种教学媒介和方法，打造一个充满活力和趣味性的教学环境，让学生在轻松自由的情境中充分发挥自己的创造性思维和综合素质。
丁丁和牵牛花【优质教案】.doc
《丁丁和牵牛花》【教材分析】《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。
表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。
在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。
【教学目标】1．培养学生有感情地朗读课文的能力。
2．结合课文指导学生认识10个生字，会给生字组词、造句。
3．会写7个字，区别“足”与足字旁。
4．充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
【教学重点】1．培养学生有感情地朗读课文的能力。
2．充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
【教学过程】一、欣赏儿歌、激趣导入1．欣赏歌曲《小小牵牛花》导入。
师：好听吗？你知道这首歌的名字吗？你们见过牵牛花吗？它是什么样子的？今天我们学习的11单元《愿望》里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。
板书课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。
2．谁知道“愿望”是什么意思？能给它找个近义词吗？你的愿望是什么呢？二、初读课文，激趣识字1．范读课文，圈出生字宝宝。
2．选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意画出的生字宝宝。
3．师：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们一起把这些特殊的牵牛花送给王奶奶，王奶奶看了一定会更加高兴的。
（把写有生字的牵牛花形卡片由易到难逐个让学生抢读，组词，造句说话，然后贴到黑板上课前画好的牵牛花藤上）师：同学真了不起，听，王奶奶在表扬你们呢！说你们是一群爱学习的好孩子呢！三、以读促解，激趣仿句1．同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢？你是在课文的哪一段就发现了？2．指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。
3．句型练习：师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！小雨点，请你快快落下来，让__________________吧！______，请你____________，让________________吧！四、激发想象，仿句练习1．指名读第3段。
《丁丁和牵牛花》教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计《丁丁和牵牛花》教学设计1教学目标：通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备：生字卡片教学过程：课前导入：师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：初读课文，学习生字：1．请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；2．听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：1）用你喜欢的方式认字；2）再把课文读一读。
3．检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）说说自己学习有困难的字，同学互助学习；同桌互查识字情况，并进行评价。
（同桌互评，全对再得一颗识字星）点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4．再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。
（觉得自己有进步得一颗朗读星）合作学习，了解课文：请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；2）人人发表意见说说自己知道了什么；点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？深入感受丁丁愿望：思考：丁丁为什么会有这个愿望？牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？点评：通过感受丁丁的`愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？老师读牵牛花的话，请同学评价；同学自己读读。
2019-2020年一年级下册11.1《丁丁和牵牛花》word教案
2019-2020年一年级下册11.1《丁丁和牵牛花》word教案一．教学目标1．初读课文，了解丁丁的美好愿望。
2．认识生字14个，会写7个。
3．继续培养学生自主，合作的学习能力。
二．重、难点1.培养文中识字，词中识字的能力。
2.了解丁丁的美好愿望。
三．教学资源课件，生字、词卡片四．教学过程（一）启动版1.（出示牵牛花图片）这是什么花？看到它你想说什么？2.我们的丁丁也很喜欢它，而且他也有喜欢牵牛花的独特原因呢，到底是怎么回事？（板书）让我们走进《丁丁和牵牛花》（齐读）（二）核心版1.请同学们打开这篇课文，自由读课文并圈出生字，读准字音。
2.指生读文。
3.现在由小组长检查识字情况。
4.开火车检查(或抽卡片检查)5.现在生字的种子种进了词语里，你还认识吗？谁能读一读间休：同学们读得都很熟练，逗乐了牵牛花，它要和我们唱一唱呢，全体起立，让我们走进《彩色的牵牛花》6.看到大家又唱又跳真开心，还想不想继续开心下去？让我们一起和词语宝宝做个游戏，游戏的名字叫做“我指你猜”（说明游戏规则）7.现在我们对词语这么了解了，你能用其中的一个词说一句话吗？（生造句）8.同学们的表达真完整，现在你要发挥你的观察能力了，仔细看这些字，你有什么想提醒大家的吗？（王、久、足、兴）9.现在我们就来认真地写一写（师范写生书空）（三）拓展版1.字、词已经难不倒你了，我相信我们再回到课文中，你一定能看到自己读文的进步，现在请你有感情地读一读，想想丁丁有什么愿望？2.生回答。
（四）升华版1.丁丁真是个好孩子，那么他的愿望能实现吗？如果能，又是怎么实现的？我相信通过我们认真地学习，下节课你一定能走进丁丁，了解丁丁，读懂丁丁。
2.这节课马上就要结束了，你能把你的收获和大家分享一下吗？3.评出优胜组。
4.5.附送：2019-2020年一年级下册11.2《想飞的乌龟》word教案1教材分析：《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册11单元《愿望》里的一篇主题课文，是一篇有趣的童话故事。
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计1
《丁丁和牵牛花》教学设计1（第一课时）教学内容分析：《丁丁和牵牛花》这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁让王奶奶足不出户就能欣赏到牵牛花的美丽的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴可贵的孝心，教育学生在在生活中关心他人，用自己的劳动和愿望来实现愿望。
教学目标：1知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。
2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。
3情感目标：要哦懂得用合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：随文识字、词。
教学难点：在文中质疑，理解课文。
教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣1同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。
（她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。
）打一植物。
（学生回答） 2猜对了，。
你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。
（指名回答） 3（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》（出示课题，学生齐读一遍）（二）初读课文，学习生字1请同学们根据“自学提示”进行小组学习。
（指名读提示）出示自学提示：自读课文，并圈出生字。
同桌同读课文，读准字音。
对桌互考生字，并给生字“找朋友”。
（基础差的学生跟读就可以）小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。
2得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上)3现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助。
）4小朋友，谢谢你们，老师也学会了。
可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！出示自读提示：丁丁的愿望是什么？是谁帮助丁丁实现的愿望？(三)再读课文，初步理解1读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答）2最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答）（四）学习生字牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？1指名读一读。
“丁丁和牵牛花”教案
丁丁和牵牛花教案一、教学目标1.了解牵牛花的生长习性以及形态特点。
2.了解丁丁的学习内容和过程。
3.培养学生观察和分析问题的能力。
4.增强学生的合作意识，培养学生的团队协作能力和自主学习意识。
5.提高学生对植物的认识和兴趣，激发学生学习科学的兴趣。
二、教学重难点1.牵牛花的生长习性以及形态特点的学习和观察；2.丁丁的学习内容和过程的了解；3.如何合理地安排让学生观察、记录以及分析问题；4.如何引导学生探究、合作并对所做的实验过程进行总结。
三、教学准备1.牵牛花的花盆、土壤、水；丁丁的小黑板、白板和笔；2.教师准备课前介绍牵牛花的生长习性以及形态特点的相关资料和图片；3.学生准备实验记录本和写字板。
四、教学过程1. 导入环节教师在课前播放牛牛小视频，引导学生对于牵牛花和丁丁有一个初步的认知。
然后，可引导学生自由发言，达到轻松愉快的学习氛围。
2. 实验操作环节1.学生分组，每组5~6人，同时评选一个组长；2.课堂上老师讲解牵牛花的生长习性和形态特点，让学生产生学习兴趣；3.分发实验记录本，并让学生预测种下牵牛花后需要注意些什么；4.教师领导，指导学生准备土壤并对每个花盆标注好编号；5.学生开始种植牵牛花，并且注重每个标号下的植物的生长情况；6.等待牵牛花成熟，让学生观察、记录、分析与探究（共计3次），学习并记录种植的每一个细节；7.在实验过程中，老师督促学生的分组合作，并在时间的协调与管理上，先实现自主学习并进行调整和指导。
3. 实验总结环节1.每个组内同学集体总结心得，并向自己组内同学和整个班级分享；2.整合每组同学的总结内容，将整个实验过程带入班级整个和谐永续性学习；3.丁丁的学习内容和过程的介绍。
五、教学示例教师先准备好牵牛花，将牵牛花种子倒进一盆小盆栽中，然后灌入适量的水。
然后展示这个牵牛花，让学生认真观察它的形表特点。
同时，这时发放实验记录本，并引导学生一同记录下这个牵牛花的生长情况，如颜色，大小，花瓣形态等。
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教学重点：写字。
教学难点：足、路的书写。
教具准备：课件。
教学过程：
一，复习导入。
1．上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？
2．出示词语指名读：不久发芽盼望晚上一根竹竿或者
绳子满足记着感谢实现
二．学习写字。
1．出示生字：阳久对给足记路吹
2．指名读生字。
3．分析生字的结构、笔顺。
4．课件演示足、路的写法。
足：演示笔顺后再描红。
路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道足字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。
第九笔横撇用一笔写成。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是足、路。
再和老师一起书空一下好吗？
板书设计：丁丁和牵牛花
阳久对给足记路吹
教学回顾：。