新版标准学习和体会(三)
2022音乐新课程标准学习心得体会(三篇)
2022音乐新课程标准学习心得体会（一）经过了今天的音乐新课标研读学习，我们学习到了许多。
随着课程改革的稳步推进，新的课程目标、理念已逐步深入人心，过程与方法、情感态度与价值观，知识与技能的三维教学目标，在音乐教学中以审美为核心，以学生为主体，教师为主导等的教学理念，让许多音乐教师在这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获，学生的音乐审美、兴趣等方面较前有了较大的改观，音乐教学呈现出一派春意盎然、生机勃勃的景象。
在贯彻音乐审美为核心理念指引下，音乐教学中大力提倡音乐感受与鉴赏、音乐创造与表现的内容，注重学生的音乐体验，彻底改变了以往“以唱歌为中心，学习读谱”单一的教学模式。
我们都知道“兴趣是最好的老师”。
为改变应试教育中音乐课出现的机械训练，教学枯燥、呆板的模式，新的音乐课标提出了以“兴趣爱好为动力”的基本理念。
新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近学生的生活，富有较强的参与、表现潜力，这些为我们音乐教师在教学方法上提供的较大的发挥空间，我们可以从学生身边发生的事情入手与学生产共鸣，来提高学生的兴趣。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
因此，要培养学生上课专心倾听的习惯;培养他们合作交流的习惯，在教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成与同伴交流的习惯;培养他们从生活中发现音乐、应用音乐的习惯。
音乐来源实际生活，教师要培养学生从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。
面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切音乐与实际生活的联系，要真正把新课标落实到每一节音乐课上，处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性的去思考，让学生能静心体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的得到更好的发展。
小学阶段新版课标学习心得
小学阶段新版课标学习心得在小学阶段，学生们会研究各种各样的课程，为了更好地适应新版课标，我总结了一些研究心得和经验。
1. 积极参与课堂活动课堂是研究的主要场所，积极参与课堂活动对于学生来说非常重要。
我们应该积极回答老师的问题，与同学们进行讨论，分享自己的观点和想法。
通过积极参与，我们可以更好地理解知识，提高研究效果。
2. 注重理论与实践结合新版课标强调理论与实践的结合，我们应该注重将所学的知识应用到实际生活中。
例如，在研究数学时，我们可以通过解决实际问题来巩固所学的知识。
只有理论和实践结合起来，我们才能真正掌握知识并应用于实际中。
3. 多样化研究方式每个人的研究方式都有所不同，我们应该根据自己的特点选择适合自己的研究方式。
有些人喜欢阅读书籍，有些人喜欢通过实践研究，有些人喜欢听老师讲解。
只有找到适合自己的研究方式，我们才能更好地研究和掌握知识。
4. 合理规划研究时间合理规划研究时间对于研究效果非常重要。
我们应该根据研究任务的难易程度和自己的研究进度，合理安排每天的研究时间。
同时，我们也要合理安排娱乐活动和休息时间，保持身心健康，提高研究效果。
5. 互相帮助，共同进步研究是一个集体活动，我们应该互相帮助，共同进步。
如果遇到研究困难，我们可以向老师和同学请教，共同解决问题。
同时，我们也要乐于助人，帮助其他同学解决研究问题。
通过互相帮助和合作，我们可以更好地研究和成长。
这些是我在小学阶段研究新版课标的一些心得和经验。
希望能对同学们的研究有所帮助。
让我们一起努力，取得好成绩！> 注意：注意：>> 以上内容为个人总结，仅供参考。
具体学习方式和心得应根据个人情况进行调整和改进。
学数学新标准心得体会
学数学新标准心得体会自2021年起，我国中等教育开始实行新的数学课程标准。
作为数学教师，我也需要及时融入新的标准，以更好地教授学生们数学。
在这几个月的教学中，我有了一些心得体会，今天就与大家分享一下。
一、了解新标准的特点新的数学课程标准和以往有所不同。
针对学科特点，新标准更加注重学科思维能力的培养，对计算能力的要求大幅降低，更加注重学生对数学本质的理解。
同时，新标准更加强调数学教育的多样性和活化，更加注重“学以致用”。
因此，教师应该多学习、多掌握新的内容和教学方法，提高对新标准的熟练应用能力，才能更好地将数学课程教授给学生。
二、注重探究与实践新标准强调学科思维能力的培养，因此，我们应该更注重学生的探究与实践能力。
让学生去探究与实践，在实践中体验数学，是培养学科思维能力的好方法。
我们可以引导学生使用各种资源，如图书、网络、实物等，带领学生思考并寻找解决问题的方法。
这样不仅能促进学生对知识的消化与理解，也能让学生更好地发挥数学的实际应用价值。
三、注重创新与发展新标准的实施，也为数学教育教师带来了新的挑战。
为了更好地顺应新的标准，我们需要具有创新精神，不断寻求适合学生的教育方式和手段。
我们可以注重优化教育手段，如教学设计、教育技术等。
同时，我们也要注重自身的学习和提高，学习新的教育理念和方法，不断创新自己的教学方式。
四、注重启发式教学启发式教学是一种以问题为中心，以学生为主体，旨在培养学生探究精神和科学素养的教学方法。
新的数学课程标准更加注重学生数学思想的培养，同时也更加注重“育人”。
啟發式教学既能培养探究能力，又能让学生有所收获。
启发式教学是将来数学教育和数学研究的重心。
在新标准实施的过程中，教师应注重启发式教学，培养学生的探究兴趣和思维能力。
总之，随着时间的推移，新的数学课程标准已经引起了我们数学教师的越来越多的关注。
在新标准下，教育者需要注重学科思维能力，培养学生探索和实践的能力，并致力于发展与创新，注重启发式教育法，在培养学生数学思想的同时，也要强化对学生的育人教育。
三新学习心得范本
三新学习心得范本学习是一种不断进步和成长的过程。
在三新学习中，我收获了很多知识和经验。
在这里，我将分享我的三新学习心得。
首先，我想分享的是关于学习方法的心得。
在三新学习中，我学到了许多高效的学习方法，比如归纳法、联想法等。
其中，我觉得归纳法对我最有帮助。
通过归纳法，我可以把散乱的知识整理归纳，形成一个完整的知识体系。
这不仅帮助我更好地理解和记忆知识，还提高了我的思维能力和逻辑思维能力。
此外，我还学会了制定学习计划和时间管理，帮助我合理安排学习时间，提高学习效率。
其次，我想分享的是关于自主学习的心得。
三新学习中，我们强调自主学习，培养自主学习能力。
通过这段时间的学习，我发现自主学习能够激发我的学习兴趣和动力，提高我的学习效果。
在自主学习中，我可以选择自己感兴趣的内容进行学习，培养自己的学习兴趣和学习能力。
同时，我也学会了利用各种学习资源，比如图书馆、互联网等，丰富自己的学习内容，并且学会了如何进行有效的学习笔记和整理。
最后，我想分享的是关于团队合作的心得。
在三新学习中，我们不仅要注重个人的学习，还要注重团队的合作。
通过团队合作，我学到了很多与他人合作的技巧和经验。
在团队合作中，我学会了倾听他人的观点和意见，学会了与他人进行有效的沟通和协调。
同时，团队合作也帮助我学会了如何分工合作、协作解决问题，提高了我的团队合作能力。
总之，通过三新学习，我不仅学到了很多知识，还学到了很多宝贵的学习经验和方法。
这些都对我的学习进步和个人成长起到了积极的作用。
在未来的学习和生活中，我会继续运用这些学习心得，不断提高自己的学习能力和综合素质。
小学数学新课标学习心得体会15篇
小学数学新课标学习心得体会15篇小学数学新课标学习心得体会1通过学习《版小学数学新课程标准》，并与《版小学数学新课程标准》对比，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。
我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。
下面谈一谈本次学习的收获：一、关于数学观的变化版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
版，数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。
二、基本理念的变化版“三句”变“两句”。
版“三句话”：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
版，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
这就明确提出了：人人都能获得良好的数学教育;良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练;不同的人在数学上得到不同的发展，数学课程必须立足于关注学生的一般发展，它应当是“为了每一个孩子”健康成长的课程。
三、教学活动方面的'变化版：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
小学语文新课标学习心得体会
小学语文新课标学习心得体会小学语文新课标学习心得体会精选篇1静坐在屏幕前，细心聆听温儒敏老先生的讲座，从开始到结束，那种“短暂”之感，肯定是因我的陶醉而油然而生的。
如何看待《义务教育语文课程标准(版)》的面世?课程理念如何在实践中落地?听君一席话，心中的一串问号似乎缓些了。
语文教育定要“润物无声”。
语文教学是一项系统而复杂的工程，而学生的语文学习的确没有清晰的模样，更不是1+1=2那般直观。
对于语文这一内涵和外延都无比丰富的学科，学生在语文上真正的习得，也是不可量化的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”某种角度来说，学习的最高境界是“乐”。
所以，我想语文应是学生最感兴趣的课程，激起学生满足求知的渴望，培养能力，陶冶性情，更是学生需要的最佳习得方式。
语文核心素养要多关注思维能力。
教育的目的不只在于掌握大量的知识，更重要的是学生能力的培养，思维能力便是其中之一。
语文思维能力的培养是教与学积极合作的过程，学生的学与思又是一个不可分割的有机整体。
所以，我想作为小学语文教师更应该不断地反思自己的教学方法，不断进行调整，逐渐养成并提高学生的思维能力，那么语文教育也就能化难为易了。
未来的教育生态会如何?温儒敏老先生多次强调“改革要守正创新”，“语文课需要实在的文风”。
那么，就让我们放慢脚步，脚踏实地地向前吧。
小学语文新课标学习心得体会精选篇2语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。
新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。
学习小学数学新课标心得体会(通用6篇)
学习小学数学新课标心得体会(通用6篇)学习小学数学新课标心得体会篇15月14日和15日，我参加了数学新课标的学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。
在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。
要求课堂教学中师生互动等。
面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。
在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。
下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：一、联系生活实际，培养学生的数感小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。
因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同座说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。
克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
二、培养学生的观察能力。
小学数学新课标心得7篇
小学数学新课标心得7篇小学数学新课标心得 (1) 本人看了《小学数学新课标》之后，感觉它在旧版的课标基础上，增加了一些新的内容，原来是一些基础性的内容，主要是向学生们传授知识，让学生们能够掌握好就可以了，现在并不只是这样，而是重视培养学生们的创新意识，让他们在实际生活情境中感受数学，数学学以致用，而且是快乐地学习数学。
我肤浅地总结了一下主要有以下几个方面：首先，原来小学数学中的“两基”变成了现在的“四基”。
多出的两个方面是“基础思想，基本活动经验”。
由此我们可以看出，新课标在以前要求的仅仅是小学数学基础性的掌握，而现在却是把小学数学的要求提高了层次，要求把数学的基本思想也要贯穿于数学教学中，同时要让学生们在实践活动中体验数学的学习，这样也就从小学阶段开始培养学生们的数学素养，并让学生们在快乐中学习数学，确实这样一种的教学方式可以给学生们更好地学习数学的环境，对于学生们今后的数学学习打下了深厚的独立探究潜在习惯，也体现了新课标在指导小学数学教学过程中精益求精的态度。
其次，对比新旧课标的基本理念，我发现两者都强调基础性、普及性和发展性，但是新版注重的是学生学习数学的情感态度和数学思想的培养。
所以我们在平时的教学过程中可以根据不同的教学目标群体使用不同的教学方法，差不多是“因材施教”的意思，但是并不是个别教学法，而是根据班级来衡量，这样我们就可以让不同的学习能力的学生在数学上有着不同的发展;另外，在我们的日常教学中应该把数学上一下数学思想融于学习数学之中，这样从学生的小学阶段就开始了解一些经典的数学思想，那么对于学生今后数学的学习会有莫大的帮助。
再次，新课标中的应用意识，让我们看到在数学教学应该去引导学生通过一些实践活动来发现数学、应用数学，培养良好的学习数学的习惯。
因为大家都知道，不要做书呆子，应该尽可能地把所学的知识运用到实际生活中，这样既可以为生活提供便利，也可以让自己在知识的掌握过程中能够更好地积累知识，那么对于学生来说，这样的一种通过在生活中来学习数学知识和运用数学知识是很好的掌握数学的方式，不仅可以让学生对数学产生强烈的求知欲，也可以培养他们的通过实际生活来探索数学的兴趣，对于以后的数学学习有着更好地独立思考素养，更能在将来数学学习和进入社会都有着有益的助力。
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ISO9001-2015新版标准学习和体会（包志勇）
（三）
采购控制的这本经念歪啦
当前认证、咨询行业的大佬们把标准采购控制的要求这本经念歪啦！
目前是行业上绝大数的企业都千编一律的制订《采购控制程序》《供应商评估和考核控制程序》并要求填写《供应商评估调查表》、《供应商考核表》、《合格供应方名录》，难道这是最好的方式，绝对不是。
请仔细研究和理解ISO9001：2008标准、ISO9001：2015标准条文：
ISO9001：2008标准有关“采购”条文如下：
７.4采购
7.4.1采购过程
组织应确保采购的产品符合规定的采购要求。
对供方及采购产品控制的类型和程度应取决于采购产品对随后的产品实现或最终产品的影响。
组织应根据供方按组织的要求提供产品的能力评价和选择供方。
应制定选择、评价和重新评价的准则。
评价结果及评价所引起的任何必要措施的记录应予保持（见4.2.4）。
7．4．2 采购信息
采购信息应表述拟采购的产品，适当时包括：
a) 产品、程序、过程和设备的批准要求；
b) 人员资格的要求；
c) 质量管理体系的要求。
在与供方沟通前，组织应确保规定的采购要求是充分与适宜的。
7．4．3 采购产品的验证
组织应确定并实施检验或其他必要的活动，以确保采购的产品满足规定的采购要求。
当组织或其顾客拟在供方的现场实施验证时，组织应在采购信息中对拟采用的验证安排和产品放行的方法作出规定。
ISO9001：2015标准有关“采购”条文如下：
8.4 外部供应的产品和服务的控制(7.4)
8.4.1 总则
组织应确保外部提供的产品和服务满足规定的要求。
注：当组织安排由外部供方实施其职能和过程时，这就意味由外部提供产品和（或)服务。
8.4.2 外部供方的控制类型和程度
对外部供方及其供应的过程、产品和服务的控制类型和程度取决于：
a) 识别的风险及其潜在影响
b) 组织与外部供方对外部供应过程控制的分担程度
c) 潜在的控制能力
组织应根据外部供方按组织的要求提供产品的能力，建立和实施对外部供方的评价、选择和重新评价的准则。
评价结果的信息应形成文件。
8.4.3 提供外部供方的文件信息
适用时，提供给外部供方的形成文件信息应阐述：
a) 供应的产品和服务，以及实施的过程；
b) 产品、服务、程序、过程和设备的放行或批准要求；
c) 人员能力的要求，包含必要的资格；
d) 质量管理体系的要求；
e) 组织对外部供方业绩的控制和监视；
f) 组织或其顾客拟在供方现场实施的验证活动；
g) 将产品从外部供方到组织现场的搬运要求；
在与外部供方沟通前，组织应确保所规定的要求是充分与适宜的。
组织应对外部供方的业绩进行监视。
应将监视结果的信息形成文件。
新版本标准明确扩充了部供应的产品和服务的控制，总体上是变化不大的。
标准明确了：企业对供方及采购产品控制的类型和程度应取决于采购产品对随后的产品实现或最终产品的影响，具体就是对外部供方及其供应的过程、产品和服务的控制类型和程度取决于：
a) 识别的风险及其潜在影响
b) 组织与外部供方对外部供应过程控制的分担程度
c) 潜在的控制能力
组织应根据外部供方按组织的要求提供产品的能力，建立和实施对外部供方的评价、选择和重新评价的准则。
评价结果的信息应形成文件。
解读：
控制类型具体可分为：
1、调查、评估式；
这种形式采用最多，咨询人员比较熟悉，在此不做太多笔墨描述。
2、集中招投标式（招标）；
如：大型企业、开发商、建筑集团等基本是采用招标式。
而且在采用国有资金、外国贷款、国际银行、世界银行等建设项目是必要进行招标。
如合格供应方是以中标通知书的形式确认。
3、甲供材式；
项目建设甲方为了控制工程造价、控制主要材料质量，进而确保最终工程投资成本和工程质量，均采用此形式。
材料质量主要由甲方负责，但是乙方领取交接材料时必要要进行必要的验收手续，确保工程材料质量，并保存相关证据材料。
4、二方验证或审核式：
在一些大型外资集团、企业较多采用，直接委托自己信任的公司、第三方进行三方验证和审核，其制订严格的第二方验证和审核标准、要求做第二方验证或审核报告，汇报详细发现，提出建议。
甚至在沃尔玛还有红灯、黄灯、绿灯、橙灯等等级管理要求
5、三方审核；
直接、间接、部分采用和三方独立认证审核机构的结果。
随着认证证书的信用下降和同质化越来越严重，今后将慢来慢淡化、忽视。
6、特许直接批准合作免评免检；
多年合格质量信誉稳定、价格合理、大品牌等条件，但是组织内部应该明确特许可审批权限。
7、集团或总部统一采购管理的；
8、集团或总部生产供应的。
控制程序：根据产品和服务对公司产品实现或最终产品的影响程度、风险高低不同而可以采用以下方式：
1、收集供方营业执照、组织机构代码、生产许可证、出厂检验报告、第三方检
验报告，符合后直接选定为供方，价格合理后进行采购；
2、到供方生产现场参考、调查，了解企业实力、生产规模、生产线条数、机械
设施实力、检验实力、质量管理保障情况等，符合后直接选定为供方，价格合理后进行采购；
3、派驻品质检验人员进驻供现场，直接参考品质管理，进行生产半成品、成品
等环节的定期或不定期抽查，符合后直接选定为供方，价格合理后进行采购；若发现严重不合格取消供应商资格、罚款等处罚；
……等等。
同理企业建立和实施对外部供方的评价、选择和重新评价的准则也是多种多样的。
目前是行业上绝大数的企业都千编一律的制订《采购控制程序》《供应商评估和考核控制程序》并要求填写《供应商评估调查表》、《供应商考核表》、《合格供应方名录》，把它作为最好的方式，等同于标准采购控制要求，强制加到被认证企业管理中，何尝不是“两张皮”现象呢，非常搞笑！！！而且这“两张皮”还是认证、咨询人员强加给企业的。
希望广大老师、同仁提出批准的指正
读书会会员：包志勇
2015.6.21。