教师专业成长手册
教师专业成长手册工作计划
教师专业成长手册工作计划第一章：教师专业成长的定义和重要性一、教师专业成长的定义教师专业成长是指教师在教育教学工作中，通过不断学习、实践和反思，不断提升自己的教育教学水平、专业素养和职业发展能力的过程。
教师专业成长是教师职业生涯中至关重要的一部分，也是教师从一个普通教师成长为专业化人才的必经之路。
二、教师专业成长的重要性教师专业成长对于提高教师教育教学水平、提升教育质量具有重要的意义。
在当今社会，教师的教育教学水平直接关系到学生的成长和发展，而教师的专业成长是教师提高教育教学质量的基础。
同时，教师专业成长还可以帮助教师积极应对复杂多变的教育教学环境，提高自己的职业发展能力和竞争力。
第二章：教师专业成长的目标和要求一、教师专业成长的目标教师专业成长的最终目标是：通过不断努力学习，提升自己的专业素养和教育教学能力，成为具有高度责任感和教育教学才能的专业化人才，为学生的发展和社会的进步做出应有的贡献。
二、教师专业成长的要求1. 不断学习，提高自身的教育教学水平和专业素养；2. 加强教育教学实践，培养自己的教育教学能力；3. 积极参与教育教学研究，提高自己的创新能力和研究水平；4. 加强师德师风建设，提高自己的职业修养和职业操守。
第三章：教师专业成长的工作内容和任务一、教师专业成长的工作内容1. 不断学习，提高专业素养（1）深入学习教育教学理论知识；（2）关注教育教学前沿理论和实践；（3）积极参加各类专业培训和学术研讨会。
2. 加强教育教学实践，培养教育教学能力（1）多参与教育教学实践活动；（2）积极探索教育教学方法，提高自己的教学能力；（3）借鉴他人的成功经验，不断完善自己的教育教学实践。
3. 积极参与教育教学研究，提高创新能力（1）关注和研究教育教学热点问题；（2）深入开展教育教学实践研究，提出创新性观点和方案；（3）积极推广和应用教育教学研究成果。
4. 加强师德师风建设，提高职业修养（1）认真履行教师职责，不断提高自己的教育教学水平；（2）坚守教育教学伦理，严格遵守教育教学规范；（3）不断提高自己的职业操守和专业道德水平。
小学教师专业成长手册
个 人 档 案
照片
出生年月1982教龄4学历本科职称中教二级
任教学科数学任教年级、班级六年级一班
工作量（课时数）18是否担任班主任否
我的座右铭：希望在我们心中，未来是靠双手去创造
教育格言：求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子
们身上激发起来。(夸美纽斯)
爱好特长：电脑应用
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
3、认真上好课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。运用多种教学方法，从学生的实际出发，来调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生对化学科学的热情。
4、认真做好教学反思：对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。也可以对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。对于自身的教育教学活动定期进行归纳梳理，及时总结，加强反思，在反思中提高钻研教材、实施课堂教学策略的能力，在反思中认识不足，在反思中改进方法和措施，在反思中保障个人专业发展和专业成长。
幼儿园教师成长手册内容怎么写
幼儿园教师成长手册内容怎么写
幼儿园教师成长手册内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
幼儿园教师成长手册是记录教师个人成长和发展的重要工具，可以帮助教师回顾自己的成长历程，总结经验教训，明确未来的发展方向。
以下是一些建议，供您参考：
一、个人简介
在这部分，您可以简要介绍自己的姓名、年龄、教育背景、职业经历等基本情况。
此外，您还可以介绍一下自己的兴趣爱好、特长和个性特点，以便更好地了解自己。
二、工作经历
在这部分，您可以详细介绍自己的工作经历，包括在哪些幼儿园工作过，担任过哪些职位，负责哪些工作等。
此外，您还可以介绍一下自己在这段时间里取得的成绩和获得的荣誉，以便更好地展示自己的工作能力。
三、专业能力
在这部分，您可以详细介绍自己的专业能力，包括教育理念、教学方法、课堂管理等方面的知识和技能。
此外，您还可以介绍一下自己在幼儿教育领域的专业素养和经验，以便更好地展示自己的专业能力。
四、成长历程
在这部分，您可以详细介绍自己的成长历程，包括自己的学习经历、工作经历、专业成长等方面的内容。
此外，您还可以介绍一下自己在成长过程中遇到的问题和困难，以及如何克服这些问题的经验和教训。
五、未来规划
在这部分，您可以明确自己的未来发展方向和目标，包括在职业发展、学术研究、教育教学等方面的规划和计划。
此外，您还可以介绍一下自己对幼儿教育领域的看法和期望，以便更好地了解未来的发展趋势。
以上是幼儿园教师成长手册的内容建议，希望对您有所帮助。
教师成长手册教学工作计划
教师成长手册教学工作计划第一部分：教学工作计划一、自我介绍大家好，我是XX学校的一名教师，很高兴能与各位老师一起共同成长和学习。
在这里，我将和大家分享我的教学工作计划，希望能够得到大家的建议和指导，一起不断完善和提高。
二、教学工作目标1. 培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 帮助学生树立正确的学习观念和价值观，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
3. 促进学生的身心健康发展，关注学生的综合素质培养，培养他们的综合能力。
三、教学工作计划1. 教学内容（1）根据学科教学大纲和学校教研组要求，合理安排教学内容，确保教学进度。
（2）注重教学内容的前瞻性和开放性，引导学生开拓视野，培养创新意识。
2. 教学方法（1）多种教学方法结合，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生的主体性和参与性，鼓励学生思辨，培养他们的批判思维和创新思维。
3. 教学评价（1）注重对学生学习情况的全面评价，除了传统的考试和作业外，还将注重学生的参与度、表现水平等方面。
（2）鼓励学生自我评价和互评，培养他们的自我管理能力和团队合作精神。
四、教学工作改进计划1. 不断学习更新知识（1）积极参加学科教学研讨会、培训班等活动，增强自身的专业素养和教学能力。
（2）阅读教育专业书籍和期刊，了解教学新理念和新方法，及时调整和更新教学计划。
2. 观摩他人课堂，取长补短（1）经常观摩其他老师的优秀课堂，学习他们的教学经验和方法，取长补短，提高自身的教学水平。
（2）与其他老师交流教学心得，共同探讨教学难点和问题，互相启发，共同进步。
3. 善于利用学科资源（1）充分利用教材和多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）组织学生参加学科相关的活动和比赛，拓宽学生的视野，培养他们的综合能力。
五、总结与展望以上就是我的教学工作计划，我将努力实施，不断完善和改进。
希望在今后的工作中，我能得到大家的指导和支持，共同为学生的成长和发展努力奋斗。
最新青年教师成长手册手册(最新版)
青年教师专业成长手册带教对象所在学校任教年级和学科带教对象姓名参加工作时间联系电话学习时间：年月 ---- 年月指导教师姓名：所在学校：教龄：职称：联系电话：云岩区教师进修学校中学室制《青年教师专业成长手册》目录1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页2.带教各项内容和要求第页3.云岩区初中英语教师带教协议书第页4. 带教计划第页5. 名师经典课例积累第页6. 教学设计指导第页7. 专业阅读指导第页8. 阶段总结及评价第页9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页10. 相互听课第页11. 积累自己的课例第页12. 总结及评价第页13.印证材料目录及复印件第页《青年教师专业成长手册》使用说明及建议一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。
二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。
三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。
四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。
尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。
六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。
每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。
导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。
这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。
教师成长手册评选标准
教师成长手册评选标准
教师成长手册评选标准可以根据以下几个方面来制定：
1. 专业素养：评价教师在教育教学过程中的专业素养，包括学科知识的掌握程度、教学方法和技能的应用、教育教学成果等。
2. 教育教学能力：评价教师在课堂组织、教学计划制定、课程设计、学生评价等方面的能力，以及能否有效激发学生的学习兴趣和潜力。
3. 职业道德：评价教师的职业道德和行为规范，包括对待学生的态度、言行举止、遵守学校规章制度等方面。
4. 科研能力：评价教师的科研能力和学术水平，包括发表论文、参与课题研究、学术交流等方面的成果。
5. 团队协作精神：评价教师在团队中的协作精神和合作能力，能否与同事、领导保持良好的沟通和合作关系。
6. 自我发展意识：评价教师是否有自我发展意识和规划，能否主动学习和提高自己的专业素养和能力。
7. 创新能力：评价教师在教育教学和科研方面的创新能力，能否提出新的思路和方法，推动教育教学和科研的发展。
以上是教师成长手册评选标准的一些常见内容，具体标准可以根据学校和学科的特点进行调整和完善。
教师个人专业成长记录
明确未来发展目标及方向
职业目标
01
根据自己的兴趣、特长和职业发展愿景，设定明确的职业目标
，如成为学科带头人、教育专家或学校管理者等。
发展方向
02
结合教育发展趋势和自身实际，确定专业发展方向，如深化教
学研究、拓展学科领域、提升教育技术能力等。
成长计划
03
制定个人成长计划，包括短期、中期和长期的发展目标、重点
教师个人专业成长记 录
汇报人：XXX 2024-01-27
目录
• 引言 • 教育背景与早期经历 • 职业生涯发展阶段 • 学术研究与成果展示 • 合作交流与团队建设能力 • 反思总结与未来发展规划
引言
01
目的和背景
01
提升教师专业素养
通过对个人专业成长进行记录和反思，教师可以更好地 了解自己的专业优势和不足，进而有针对性地提升专业 素养。
02
善于运用多媒体技术辅助教学，提高课堂互动性和 趣味性。
03
关注学生个体差异，注重因材施教和个性化辅导， 让每个学生都能得到进步。
03 职业生涯发展阶段
初入职场挑战与适应
角色转变
从学生到教师的身份转变，需要适应新的角色定位和 工作要求。
教学技能提升
通过观摩、实践、反思等方式，不断提高教学技能， 确保课堂教学质量。
任务和时间安排。
制定实现目标的具体措施
A
学习进修
参加专业培训、学术研讨会等活动，提升自己 的专业素养和学术水平；攻读硕士、博士学位 或教育类证书课程，深化专业知识和技能。
C
合作交流
与同事、学生、家长等建立良好的合作关系 ，共同探讨教育问题、分享教学经验；加入 专业组织或学术团体，扩大自己的专业社交 圈和影响力。
教师专业成长手册
教师专业成长手册（2011——2012年第二学期）姓名：年级：学科：目录中小学教师职业道德素养 (2)这就是我 (3)教科研发展规划 (4)校级课题申报表 (5)课题研究活动记录 (6)课题阶段总结 (8)成功的教育教学案例 (11)教学反思 (15)最满意的教学设计 (23)教学五认真自查 (27)学期情况汇总 (31)学期工作总结 (32)附页师徒结对活动 (34)学生工作情况总结 (38)参加教育科研心得 (40)中小学教师职业道德素养一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
这就是我：我的教育简历：我的优势：思维敏锐，善分析、逻辑性思维较强。
口才和反应力佳，做事细致，待人和善，比较果断，容易感染学生，带动其思考。
本人喜欢独立思考，经常有创意和个性的想法。
努力方向：让每一个学生在快乐愉悦的课堂氛围中学会本课知识，让我的每节课都成为学生期待的课。
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教师专业成长手册
学期
姓名
任教学科
任教年级
甘州区金安苑学校
卷首语
每个人都有一个梦。
名师是每一个教师共同的梦想和终生的追求。
但名师之梦不同于明星之梦、富翁之梦、高官之梦……，它必须经历孕育、磨砺、阵痛、升华的过程，必须走专业成长之路。
为了促进教师的专业发展，落实《教师专业发展规划》考核办法，中心学校建立《教师专业成长手册》（以下简称《手册》）。
《手册》共分11个部分，其主要内容包括：目标制定、教师读书、业务学习、听课记载、教学反思、教育随笔、教育案例、校本教研、课题研究、课题小论文、工作回顾与反思内容等。
《手册》的建立，旨在帮助教师更好地明确自己的发展目标和努力方向，及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，并向更高层次发展。
通过不断的积累，给老年教师今后写回忆提供素材，给中年教师继续成长搭建平台，给青年教师成长提供机会，为学校创特色、树品牌、走内涵发展之路夯打基础。
《手册》贯穿了以教师专业发展为本的主线，体现了教育创新，它的建构是一个动态的，不断完善的过程，希望通过同仁们在试用和使用过程中，进一步关注学生，进一步关注自己的专业行为，进一步关注自己的专业发展，同时提供更多的教育教学经验让大家分享，找到自己的最近发展区。
教育是一门艺术，教学是一种自我发现，是师生双向激发生命的运动。
《手册》既是对教师教育教学过程的真实性评价，更是教师成长的过程记录，是爱路心迹。
我们相信，通过教师成长记录，可以使教师找到成功的经验和失败的教训，学会自我反省，在有力地促进教师的个人发展的同时，将促进教师队伍整体素质的提高，实现教师发展和学校发展的双赢。
我们坚信：播种和收获总不在同一个季节！
目录
◆学生报到册 (4)
◆教师个人专业成长项目及要求 (6)
◆教师个人专业发展规划书 (7)
◆读书笔记 (12)
◆听课记录 (20)
◆教学反思 (38)
◆业务学习笔记 (42)
◆教育随笔 (50)
◆典型教育案例 (54)
◆教研或抽签听课活动记载 (58)
◆课题研究工作 (64)
◆课题小论文 (66)
◆教育教学工作回顾与反思 (68)
◆个人成果记录 (72)
◆教师专业成长量化考核表 (73)
（____）年级（___）班学生花名册
（____）年级（___）班学生花名册
教师专业成长项目及要求
教师个人专业发展规划书
（20 ------20 年度第学期）一、师德师风
目标：（品格、师德、修养、行为规范等）
措施：
二、课堂教学
优势：
问题：
目标：（打造高效课堂、公开教学、优质课评选等）
措施：
三、教育教学质量现状分析：
教学质量目标：
整体工作质量目标：
措施：
四、教育科研
优势：
目标：（课题研究、论文发表、校本研修和校本教研、校本教材编写等）措施：
五、班主任工作
优势：
问题：
目标：（特色班级建设、班级整体综合评价、明星学生培养等）
措施：
六、学习培训
有效阅读，提升专业素养目标：参加各类培训目标：
三字一话提高目标：
教育技术应用能力提高目标：措施：
七、我面临的困难、挑战和希望学校给予的帮助
我面临的困难：
我面临的最大挑战：
我希望学校给予的帮助:
知识越学越感到贫乏，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高！
书目时间
如果知识不是每天在增加，就会不断的减少！
书目时间
读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处！
书目时间
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干！
书目时间
“书籍是生活的加速器。
”
书目时间
“理想的书籍是智慧的钥匙。
”
书目时间
“知识上的富有可以享受心灵上的满足。
”
书目时间
读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松！
书目时间
听课的目的是为了使个人和整体的教学活动得到改进和提高！
听课记录（一）
提高自己的素养，让自己站在一定的高度来学习别人的经验！
听教师的“讲”，看学生的“学”，既看又听，看听结合，注意观察！
向别人学习，其实也是一种创造！
创造性地吸收，选择性的学习，铸造自己的辉煌！
随波逐流，循规蹈矩是自己最大的敌人！
听课记录（七）
听课，我们进步的基石！
一节课的成功与否，不在于教师讲了多少，而在于学生学会了多少！
我们应该是审美者，而不是批评家，要学习长处、闪观点，为我所用！
听课有利于教师之间互相学习，取长补短，共同提高，共同前进！
听课记录（十一）
听课有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量！
听课是一项能让听课者与上课者双方均收益的活动！
听课是教师的必修课，是促进教师个人专业成长的捷径！
用辨证的头脑看待课堂，以鉴别和挑剔的眼光学会筛选！
听课，自我检验的法宝，是一次次的修正与补充！
边听边想边总结，增加自己的教学内涵，为自己的特色增辉！
站在别人的肩膀上总会比别人看得远！
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思可能成为名师！
教学反思是教师自我成长的一条经济有效的途径！
教师成长=经验+反思
教学反思有益思维活动和再学习；是回顾教学，分析成败，查找原因，寻求对策，以利后行的有效过程！
教学反思（四）
“笔”随心动，风采无限！
教育随笔（一）
思想有多远，就能走多远！。