年人教版高中语文必修5《林教头风雪山神庙》导学案8
【课后习题】高中语文必修五《林教头风雪山神庙》研讨与练习(含答案)
一 林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。
林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。
概括情节要点（如“路遇李小二”“火烧草料场”），理清情节发展的脉络。
•设题意图：让学生归纳矛盾冲突的发展脉络，了解林冲是怎样被“逼上梁山”的。
•参考答案：•密谋害林冲、接管草料场、愤怒杀仇敌•可运用下面的坐标图，以便得到直观的印象，帮助学生完成此题。
二 林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。
试总结林冲的性格特点。
•设题意图：引导学生分析人物，进而理解小说“官逼民反”的主题。
•要让学生了解人物性格是复杂、丰富的，林冲的出身、地位决定了他性格的多样性和矛盾性。
经过犹豫、彷徨，最终走上反抗的道路，也反映了他性格内在的矛盾冲突。
这样才使得林冲的人物形象丰满可信，才使小说的主题具有深刻性。
•武艺高强，扶危济困•正直善良，侠肝义胆•忍辱负重，随遇而安•忍无可忍，反抗杀敌看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。
•设题意图：引导学生了解环境描写在小说中的作用。
•直接描写风雪有三处：•林冲初到草料场时，写风雪初起。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。
“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。
“看那雪，到晚越下得紧了。
”看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。
•还有侧面描写：•如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”，这是通过环境描写衬托风雪；又如写林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”，这是通过人物的动作、感觉衬托风雪。
”看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。
•风雪为人物的活动渲染气氛。
林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明矛盾冲突正在酝酿；沽酒时，“那雪正下得紧”，预示气氛趋于紧张；林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧”，烘托出高潮的来临。
高中语文《林教头风雪山神庙》优秀教案设计
高中语文《林教头风雪山神庙》优秀教案设计高中语文《林教头风雪山神庙》优秀教案设计篇1一、学习目标1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
2.学习课文的情节安排技巧。
(草蛇灰线，脉在千里之外)3.赏析课文中“风雪”的描写。
二、学法指南优秀古典小说《水浒传》，在我国人民群众中流传甚广，影响深远。
书中第十回“林教头风雪山神庙”，历来是为人们称赏的著名篇章之一。
在这一章中，运用了多种艺术表现手法，在人物性格的精细刻画和故事情节的生动描写上，取得了很高的成就，有许多值得我们学习的地方。
学习本文你应该特别注意细节描写与环境描写对塑人物性格的重要性。
三、课文精讲1.课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？【简析】开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。
插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。
从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。
他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。
这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
2.提问：林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。
林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？【简析】林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥!”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。
人教高中语文必修五第一单元第1课《林教头风雪山神庙》优秀教案
《林教头风雪山神庙》优秀教案教学目的1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
3、了解景物描写和细节描写的作用。
教学重点1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。
2、在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。
教学过程第一课时一、引入“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。
二、新课：（一）文学知识：１．作者：施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。
２．关于《水浒》：《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。
它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。
这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。
北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水许》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
一篇文章搞定小说常见题型——《林教头风雪山神庙》导学案+答案+方法总结
一篇文章搞定小说常见题型——《林教头风雪山神庙》导学案+答案+方法总结参考答案：小说设计了两次偷听情节，一次是___在草料场听到___和___谋害他的计划，另一次是___在山神庙听到___和___深密谋害他的计划。
这种构思的意图或作用主要有两个方面：一是增加情节的紧张感和悬疑性，让读者更加关注故事的发展；二是揭示人物的性格和思想，展现他们的复杂性和矛盾性。
通过这种构思，读者可以更加深入地了解人物的内心世界，进一步认识到封建社会中人们所面临的压迫和矛盾，从而更好地理解作品的主题和意义。
①文章开头提到___曾在东京时得到___的照顾，这预示了后来他们夫妻能够帮助___，引出了___寻敌复仇的情节。
②___到草料场时看到崩坏的草屋，打算找泥水匠修理，这为后来大雪压倒草屋埋下了伏笔。
③___在路上看到古庙，表示要来烧纸钱，这为他后来在山神庙过夜预先设下了伏笔。
这些伏笔为后文情节的展开提供了铺垫，增加了故事的连贯性和逻辑性。
方法点拨：找出文章中提到的细节、人物、场景等，分析其与后文情节的联系，看是否预示了后来的发展。
答题模板：文章中预示后文发展的地方有：①人物关系的描写；②场景描写；③细节描写等。
这些预示为后文情节的展开提供了铺垫，增加了故事的连贯性和逻辑性。
③___在___被刺配沧州后，帮助___顺利进入草料场，为后续的故事发展提供了条件。
④___夫妇的形象也是小说中的一抹亮色，他们夫妻俩的感情深厚，相互扶持，为小说增添了温馨的情感色彩。
综上所述，___这个人物在小说中扮演了多重角色，既是___的朋友，也是推动情节发展的关键人物，同时也是小说中的一个温馨的情感点。
文章中通过语言、动作、心理和外貌等多个方面来塑造___的形象。
首先，在语言描写方面，文章用“那泼贱贼”来形容___的敌人，体现了他的刚烈和果敢。
其次，在动作描写方面，___在进入庙门时轻轻掇开石头，挺着花枪，表现了他细心、谨慎的性格特点。
同时，在心理描写方面，___在面对困境时不慌不忙，表现出他随遇而安的性格。
人教版高中语文教案-林教头风雪山神庙
《林教頭風雪山神廟》導學學案學海導航學習方案設計學習方案一同學們都愛看小說，本篇課文是小說中的典範。
一般說來，學習小說可以從語言入手，在讀懂詞句含義的基礎上把握小說的形象。
小說的形象不單指小說中的人物，還有負載小說主題的情節、環境、細節等。
那我們就一起來看看文章是怎樣利用景物描寫來推動情節發展的，又是怎樣在特定的環境和情節發展中展現林沖的性格的。
學習方案二不少同學在作文時不知怎樣去刻畫人物，不知怎樣去結構文章，，那我們就一起來看看本文是怎樣運用語言、動作、心理、細節、環境烘托等多種技巧來描繪人物，怎樣運用伏筆呼應來組織文章的，以便於我們今後的寫作，“學以致用”呀！積累整合一、語文水準的提高，是日積月累的結果，請積累下列字詞1、先讀課文，看能否讀准下列加點字的字音：1/ 232 / 23齎‧發（ ） 倉廒‧（ ） 酒饌‧（ ） 尷尬‧‧（ ）（ ） 髭‧須（ ） 央浼‧（ ） 搠‧倒（ ） 迤邐‧‧（ ）（ ）2、再讀課文，能否解釋下列加點的詞：（1） 後來不合‧‧偷了店主人家財。
（2） 迤邐‧‧不想來到滄州。
（3） 權‧在營前開了個茶酒店。
（4） 又得林沖主張陪話。
‧‧‧‧‧（5） 只見那個人將‧出一兩銀子與‧小二。
（6） 只見那個官人和管營、差撥兩個講了禮。
‧‧‧‧（7） 我因惡了高太尉，生事‧‧陷害。
（8） 這兩個人來的不尷尬。
‧‧‧‧（9） 街上尋了三五日，不見消耗。
‧‧‧（10） 我自來‧‧又和你無甚麼冤仇。
本文中還有這樣的一些宋元白話，你也找一些吧：3、破音字也是我們積累的範疇，請辨別下列破音字的讀音： 反省（ ） 提防（ ） 模樣（ ） 幹事（）省事（）提高（）模型（）乾涸（）4、漢字中有很多形似字，請你細心辨別下列字形，並試著組詞：陪（）賠（）眷（）券（）瑕（）暇（）漱（）嗽（）沽（）詁（）撼（）憾（）玷（）拈（）掇（）輟（）5、瞭解作家作品及故事背景《水滸》也稱《水滸傳》、《忠義水滸傳》，中國四大古典名著之一，其作者歷來說法不一，一般認為是元末明初施耐庵。
高中语文必修五 第1课 林教头风雪山神庙 导学案
第1课林教头风雪山神庙1.分析人物形象,了解林冲的性格特点。
2.学习本文通过语言、行动和心理描写来表现人物性格的写法;了解景物描写和细节描写的作用,进而理解小说的主题。
3.认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争;学习鉴赏古典文学名著,激发阅读名著的兴趣。
本文节选自《水浒》(七十一回本)第十回“林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”。
“林教头”交代人物及身份;“风雪”描绘自然环境,暗示恶劣的社会环境;“山神庙”揭示故事高潮和林冲性格转变的关键处所。
三名词连用,勾勒出人及物、情及景交融的画面,创造出一种凄美悲壮的诗的意境。
1.才气过人。
施耐庵19岁中秀才,28岁中举人,36岁及刘伯温同榜中进士。
2.弃官回乡。
施耐庵曾抱着建造“王道乐所”的宏远抱负成为张士诚的幕僚,后因张士诚居功自傲,独断专行而愤然离开。
3.著成大作。
施耐庵及罗贯中一起研究《三国》《三遂平妖传》,搜集、整理关于梁山好汉宋江等英雄人物的故事,精心准备素材,专心于《江湖豪客传》的创作。
《江湖豪客传》成书后,改名为《水浒传》。
林冲原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富裕,有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。
然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲,将他刺配沧州。
林冲到了沧州牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书,不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。
《林教头风雪山神庙》就是在这样的背景下展开的。
1.给下列加点的字注音。
迤逦．．( ) 赍．发( ) 酒馔．( ) 仓廒．( )尴尬．．( ) 髭．须( ) 央浼．( ) 搠．倒( )提．防( ) 剜．肉( ) 模．样( ) 彤．云( )2.为下面的形近字组词。
瑕(xiá)暇(xiá)漱(shù)嗽(sòu)玷(diàn)拈(niān)掇(duō)辍(chuò)3.辨析下面的几组近义词。
必修五《林教头风雪山神庙》教案
必修五《林教头风雪山神庙》教案一、教学目标1.理解课文内容，分析林冲的性格特点及变化过程。
2.领悟作者通过环境描写和人物刻画所表现出的深刻内涵。
3.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、教学重点1.分析林冲的性格特点及变化过程。
2.领悟环境描写和人物刻画的作用。
三、教学难点1.理解林冲性格变化的深层原因。
2.把握环境描写与人物性格之间的内在联系。
四、教学过程（一）导入新课1.提问：同学们，你们知道《水浒传》吗？谁能简要介绍一下这部作品？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.学生根据课文内容，分析林冲的性格特点及变化过程。
（三）课堂讨论1.教师引导学生分析林冲的性格特点，如忠诚、勇敢、正直等。
2.教师提问：林冲的性格是如何发生变化的？原因是什么？（四）深入分析1.教师引导学生分析环境描写对人物性格的影响，如风雪交加的夜晚、破败的山神庙等。
2.教师提问：环境描写在文中起到了什么作用？（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
（六）作业布置1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于林冲性格变化的作文。
2.学生预习下一课《林教头风雪山神庙》的后续故事，了解林冲的命运。
五、教学反思本节课通过分析林冲的性格特点及变化过程，使学生深入理解了课文内容，提高了文学鉴赏能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，培养学生的思辨能力。
同时，教师还通过课堂讨论、作业布置等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
但需要注意的是，在分析人物性格时，要引导学生从多角度、多层面进行思考，避免单一化、片面化。
重难点补充：教学重点：1.分析林冲的性格特点及变化过程。
在教学过程中，教师可以这样引导对话：师：同学们，你们觉得林冲在故事开始时是个怎样的人？能从文中找出一些描述他性格的词句吗？生1：我觉得林冲很正直，比如他对待朋友就非常真诚。
生2：对，我还觉得他很有勇气，不畏强敌。
师：很好，那我们来看看林冲的性格是如何随着故事的发展发生变化的。
高中语文必修5导学案之林教头风雪山神庙
第1课林教头风雪山神庙施耐庵核心素养目标思维与审美：1.欣赏精彩的情节艺术。
2.体会自然环境描写的手法与作用。
3.把握林冲的性格特征，认识其转变原因及其意义。
激趣导入清代著名文学批评家金圣叹曾这样评价《水浒传》：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把108个人性格都写出来。
”水浒一百单八将，我们不可能在此一一研读、分析，那就让我们从林冲性格的塑造上，窥一斑而知全豹，从而感知中国古典小说的巨大艺术魅力吧！1.背景铺垫小说第1段中林冲对店小二说道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
”林冲刺配沧州的前因后果是什么？请简要概述。
答：________________________________________________________________________答案高太尉高俅的干儿子高衙内看上了东京八十万禁军枪棒教头林冲的妻子，多次调戏遭拒，于是高俅设计陷害林冲，让林冲手执利刃进入军机重地白虎节堂，然后让开封府将林冲刺配沧州。
林冲在鲁智深的保护下来到沧州。
2.本文采用了双线结构形式，明线是林冲被逼上梁山，暗线是陆虞候设计陷害林冲。
请采用章回小说的回目形式在横线处概括出相应的情节。
答案①陆虞候密谋害林冲②林教头接管草料场③林教头杀敌奔梁山④陆虞候观火说真相微任务活动一欣赏精彩的情节艺术金圣叹说《水浒传》“看不厌”，在于其精彩的情节。
请根据提示的角度，体会本文的情节艺术。
(1)小说的情节，精彩在曲折：林冲买刀寻陆谦等人，“寻”而“不见”，再由“寻不见”而冥冥中“撞见”，情节安排错落有致，波澜起伏。
(2)小说的情节，精彩在线索：小说采用双线结构形式，较好地展现了“好人在明处，坏人在暗处”的合理性，使读者无时无刻不在担心林冲的命运；集中表现了“官逼民反”的主题。
(3)小说的情节，精彩在悬念：小二妻的偷听未听尽固然是悬念，但从林冲的反应来看，小二妻的偷听至少是部分解了“疑”，只不过这个悬念的“核心疑问”——陆谦等人到底会采取何种手段、方式谋害林冲——并没有解开。
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山东省沂水县第一中学高中语文《第1课林教头风雪山神庙》导学案一新人教版必修5学习目标：1、掌握文章中的重要词语，把握故事情节。
2、学习本文通过语言、行动、心理描写等表现人物性格的写法。
重点难点：1、分析人物形象时，应注重心理活动的描写。
2、在分析故事情节的过程中，根据矛盾冲突把握情节发展的线索。
一、文体知识链接1、小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。
2、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
3、小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；（1）开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；（2）发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；（3）高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；（4）结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。
5、人物形象：在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
二、与课文内容相关的知识链接：1、作品简介《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。
冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。
与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。
2、创作背景：3、作者简介施耐庵：（1296-1370）元末明初人。
江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
汉族。
曾考中进士，做过两年官，后来弃官回乡闲居，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
4、与课文前后相关的情节：课文节选自《水浒》(七十一回本)第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。
与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。
高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。
在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。
以下是课文的情节。
后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。
5、小说人物生平简介：林冲，在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。
早年是东京八十万禁军枪棒教头。
因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。
被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。
林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。
晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。
林冲武艺高强，打了许多胜仗。
在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。
学法指导：1、熟读课文，疏通字词，抓住重点，整体把握。
2、分析人物形象（品格、性格、思想感情等）（1）通过相关情节（2）通过描写人物的方法分析。
主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、正面描写、侧面描写、细节描写等。
（3）注意作者及文中其他人物的介绍和评价。
学习过程：1、读准下列字音：赍发（）投奔（）玷辱（）模样（）酒馔（）尴尬（）呐出了（）陆虞候（）连累（）髭须（）提防（）洗漱（）消耗（）盘缠（）彤云（）仓廒（）毡笠（）拽（）庇祐（佑）（）剜（）草帚儿（）掇（）屋檐（）央浼（）肐察（）搠倒（）补充积累：2、请找出与故事情节相关的地点3、概括出在这些地点分别发生了什么事件。
（字数在10字以内）4、把握故事情节，理清线索序幕：开端：发展：高潮、结局：5、请你结合本文的具体情节来分析人物的性格特征。
（作者在文中塑造了一个栩栩如生的人物形象──林冲，请你用简洁的语言概括林冲的形象。
）语言广场：1．下面加点字的注音无误的一项是（）A．赍发（lài）迤逦（yǐ）恁地（nân）嗜好（shì）B．酒馔（zhuàn）差拨（bō）仓廒（áo）尴尬（gāngà）C．央浼（miǎn）月乞察（gē）搠倒（shuò）伺候（cì）D．剜心（wān）朔风（shuò）庇祐（pì）呐出（nà）2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。
B．林冲道：“我是罪囚，恐怕羞耻你夫妻两个。
”C．带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
D．太尉特使俺两个央浼二位干这件事。
不想而今完备了!3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》，（人民文学出版社1973年版），第十回。
B．（林冲）把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被、与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
C．林冲原是北宋京城的80万禁军（保卫京城的军队）枪棒教头（教官）。
D．林冲骂道：“奸贼!我与你自幼相交，今日倒来害我!怎不干你事?”。
4．下列各句中没有语病的一句是（）A．正是彤云密布，严冬天气。
朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
B．只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。
C．行不上半里多路，眺望一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐!改日来烧纸钱。
”D．此间东门外十五里有座大军草料场在那里，每月但是纳草纳料的，有些常例钱取觅，原是一个老军看管。
5．对林冲上梁山的原因，分析正确的一项是（）A．草料场被烧，无宿身之地，只得上梁山。
B．杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。
C．林冲认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想。
D．反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展的必然结果。
6．下列各句中加点词语解释有误的一项是（）A．你可和差拨便去那里交割（交接）。
B．街上寻了三五日，不见消耗（消息）C．五短身材（指脖子和手脚都短小），白净面皮，没甚髭须，约有三十余岁。
D．好歹（无论如何）要结果（结束）他性命。
5．本篇开头叙述了林冲被发配到沧州以后遇到李小二的情景，这对于刻画人物性格和故事情节发展具有什么作用?6．李小二说“小人心疑，只怕在恩人身上有些妨碍”的根据有几条?把它们概括出来。
创新应用：7．火烧大军草料场逼得林冲面对着什么样的现实?他手刃仇人的行动具有什么样的表现意义?8．下面的文字是林冲与李小二的对话，请以“林冲，我想对你说”为题写一段话。
要求：⑴表达一个中心意思；⑵语言亲切、流畅；⑶有感情；⑷不超过60个字。
林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人，两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”阅读理解：林冲见差拨只说公人将林冲送到沦州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。
却有一般的罪人，都来看觑他，时林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要作人钱物。
若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱．将你撇在土牢里。
求生不生，求死不死。
若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。
”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他?”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。
”正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军?”林冲见问，向前答应道：“小人便是。
”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个碱配军，见我如何不下拜?却来唱偌!你这厮可知在东京做出事来，见我还是大刺一的。
我看这贼配军，满脸都是俄文，一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。
少间叫你便见功效。
”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。
众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。
”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面?’’林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。
”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。
虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。
据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。
”林冲笑道：“总赖照顾。
”差拨道：“你只管放心。
”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。
”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚?这一封书值一锭金子。
我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。
我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。
”林冲道：“多谢指教。
”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。
林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。
端的有这般的苦处。
”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。
本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。
管营道：“况是朵大官人有书，必须要看顾他。
”便教咦林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。
”林冲听徉叫咦，来到厅前。
管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。
左右与我驮起来。
”林冲道：“小人于路感胃风寒，未曾痊可，告寄打。
”牌头道：“这人见今有病，乞踢怜怒。
”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。
”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。
”就厅上钾了帖文．差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。
差拨道：“林教头。
我十分周全你。
”林冲道：“谢得照顾。
”（选自《水浒传会评本》第八回，有删节）9．下列对小说的分析和概括。