小学三年级上册语文园地三1
语文园地三年级上册语文园地三
语文园地三年级上册语文园地三《语文园地三年级上册》是学生在三年级上学期所使用的语文教材。
本教材分为上下两册，共十个单元，内容涵盖了汉字学习、诗歌欣赏、阅读理解、写作等方面的知识。
下面将从每个单元的学习内容进行详细介绍。
第一单元是《认识汉字》。
这个单元主要介绍了汉字的基本概念、构词法和笔画顺序。
学生通过识读、默写汉字，掌握了一些常用的基本字，并学会了用笔画的顺序来书写汉字。
第二单元是《好词好句》。
这个单元主要学习了一些好词好句的写作技巧。
学生通过欣赏优秀的诗歌和句子，学会了用形象、生动的语言来描述事物。
第三单元是《古诗词欣赏》。
这个单元主要介绍了一些唐诗宋词。
学生通过欣赏古诗词，培养了语感，学会了欣赏文学作品。
第四单元是《篇章阅读》。
这个单元主要学习了阅读理解的技巧。
学生通过阅读文章，进行文字的理解和分析，掌握了阅读文章的方法。
第五单元是《写话小能手》。
这个单元主要学习了写作技巧。
学生通过观察生活，积累素材，学会了运用正确的语言表达自己的思想和感受。
第六单元是《小状元大改变》。
这个单元主要介绍了字的演变和金庸先生的事迹。
学生通过了解字的演变和金庸先生的努力，激发了对知识和文化的兴趣。
第七单元是《小文艺家的梦》。
这个单元主要学习了诗歌创作。
学生通过学习一些简单的诗歌形式，尝试自己动手创作诗歌，培养了创作的能力。
第八单元是《小幸福大背景》。
这个单元主要学习了小说阅读和谜语猜测。
学生通过阅读小说和猜谜语，培养了对文学作品的理解和解读能力。
第九单元是《百味糖》。
这个单元主要学习了小说阅读和情感的表达。
学生通过阅读小说，了解了情感的表达方式，并学会了用正确的语言来表达自己的情感。
第十单元是《我最喜欢的人》。
这个单元主要介绍了散文的阅读和写作。
学生通过阅读散文和写作，表达了对身边重要人物的敬爱和感激之情。
《语文园地三年级上册》通过丰富的教学内容和活动，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。
通过学习这个教材，学生能够了解一些基本的语言知识，提高自己的写作水平，并加深对文学的了解和热爱。
语文三年级上册语文园地三
语文三年级上册语文园地三
《语文三年级上册语文园地三》主要包括以下内容：
1. 识字加油站：这个部分旨在帮助学生通过生活中的事物和场景来认识更多的汉字。
例如，学生可能会看到一些与学校、家庭、商店等地方相关的物品或活动，并从中学习新的汉字。
2. 我的发现：这个部分鼓励学生通过观察、思考和比较来发现汉字的规律和特点。
例如，学生可能会发现某些汉字的部首、结构或读音的规律，从而加深对汉字的理解和记忆。
3. 字词句运用：这个部分主要让学生在实际的语言环境中使用汉字和词语，以提高他们的语言运用能力。
例如，学生可能会学习如何正确使用某些形容词、动词或介词，或者学习如何造句。
4. 日积月累：这个部分提供了一些经典的古诗或短文，供学生阅读和背诵。
通过积累这些语言材料，学生可以提高自己的语感和文化素养。
5. 我爱阅读：这个部分提供了一篇有趣的短文或故事，供学生阅读和理解。
通过阅读这些文章，学生可以提高自己的阅读能力和阅读兴趣。
以上内容仅供参考，不同版本的教材可能会有所不同，具体内容以实际教材为准。
小学三年级上册语文园地三 优秀作文
美丽的秋天
三（1）班廖雨乐
秋姑娘来到花园里，重重地抹上了几笔，瞬间，花园变得五彩缤纷。
玫瑰像仙子一样绽开了笑脸。
秋姑娘来到果园，轻轻地画上了几笔，果园散发出浓郁的香味。
苹果露出了红红的脸蛋，梨子穿上黄黄的衣裳，好像在说：“说有我的衣服漂亮？”
秋姑娘来到田野，轻笔细描，田野一派丰收的景象。
蓝蓝的天空上飘动着洁白的云朵，像一个大大的棉花糖，看得我都忍不住想吃一口。
高粱像一位挺拔的小兵，金黄的梯田铸成一排排灵动的台阶，给农民伯伯带来了喜悦。
我喜欢秋天，秋天是多么丰富多彩，她给我们带来那么多快乐，我爱这金色的季节。
部编版语文三年级上册第三单元《语文园地三》第一课时课件(共14张ppt)
读这些生字，你发现了什么？
识记生字，学习方法
采用减一减的方法，每组中第一个 汉字去掉偏旁部首就是第二个汉字。同 时，在读音上也相同或者类似，但是字 义却产生了变化。
我会认
申请
介绍
shēn
jiè
申
申报 三令五申
介
中介 一介书生
我会认
介绍
shào
绍
绍述 绍兴
祖宗
zōng宗Biblioteka 宗亲 祖宗八代我会认
乙方
我发现这些字都 和吃的动作有关。
我发现这些字都 与声音有关。
引导拓展 大家还知道哪些带有“口”的字？这些字又
代表什么意思呢？ “吐、吸、吮”表示吃的动作。
“啊、呢、呀、吗”是语气词。
课堂总结
本节课我们不仅感受了童话 的魅力，还学习了识字方法，更 是根据字形理解汉字意思。积累 拓展，加强学习。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友， 经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
交流分享，引入学习 谁能具体说说自己最喜欢的童话故事人物呢？
我最喜欢《一块奶酪》中的那个蚂蚁队长，因为他 做到了一个队长的样子，面对那样美味的奶酪都做到不 违背禁令，真是一个令人敬佩的好队长。
我喜欢《在牛肚子里旅行》中的那个青头，他 为了自己的朋友奋不顾身的精神真值得我们学习。
语文园地三
第1课时
交流分享，引入学习
同学们，在刚刚学过的这一单元里， 我们学习了四篇童话故事。说一说：你们 喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说 自己为什么喜欢阅读吗？
交流分享，引入学习
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇三年级语文上册《语文园地三》教案 1【教材分析】1.交流*台在教学“交流*台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。
引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。
同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。
教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。
3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的写作方法，进行练笔。
4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解__优秀传统文化。
【教学目标】1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
【教学重难点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。
三年级上册语文园地三
描写大象的比喻的句子
• 大象不停地扇动着耳朵，鼻子高高 地伸向空中，像一门高耸的高射炮 的炮筒。 • 大象为防止苍蝇的叮咬，两只大耳 朵总是在不停地扇动，就像扇动两 把大芭蕉扇一样。
•写动物可写出动作， 语言，神态， 的鸣叫，原来是一群不知名的鸟 儿。它们拍打着翅膀，在空中盘 旋，好像在寻觅着什么。不一会 儿，它们放下“起落架”，慢慢 降落在地面上。哦，它们找到了 栖息的家园。
一、教材分析 口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从 中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己 做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活 动。 习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画 可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大 的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。 “我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音 节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。 “读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。 “我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。短语前面的词是状语， 要求补充动词。 “趣味语文”安排的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花 花绿绿的鸭子在水中好戏，水花和霞光相融的美丽而有趣景象。
• 二想： • 3、想画里，人物会说什么（要注意合乎他 的身份）。 • 4、想画外，之前会发生什么，之后又会发 生什么。 • 三构思： • 5、如何安排详略。一幅画，不能平均用力 来写，要弄清楚主角与配角及重点写什么。 故事的发生、结尾要略写，故事的发展、 高潮要详写。主角要多写一些,配角可少写 一些。 • 6、如何写生动。画面是静止的，如果你就 照画面上去叙述，很容易平淡无味。要把 静止的画写动起来。
三年级语文上册《语文园地三》PPT课件
删除符号可以删去 字、词、句或者标点。
修改病句的方法：
一读 二找 三改 四检查
修改小提示：
病因要“准”； 改动要“小”； 原意要“保”；(尽可能保留原句的意思） 检查要“细”。
五、积累运用
关于讲道理的谚语：
灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。
人生病了需要医治，句子 生病了需要用修改符号修改。
表示改正 表示增补 表示删除
已
李老师以经走了。
改正
改正符号可以改正错误的 字、词、句子或者标点。
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
增补
增补符号可以增加添补字、 词、句或者标点。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄 瓜、西瓜和西红柿。
三、识字加油站
shēn
jiè
伸—申 界—介
zōnɡ
棕—宗
yǐ
zhào
xiào
忆—乙 招—召 教—孝
每组的两个字中，前面一个字是形声字， 后面一个字是前面一个字的声旁。
三、识字加油站
shēn
伸—申
jiè
界—介
yǐ
zhào
忆—乙 招—召
zhào shào
招—召—绍
zōɡ
棕—宗
xiào
教—孝
三、识字加油站
理：道理。
读懂谚语：
灯不拨不亮，理不辩不明。
油灯要经常拨动灯芯 才会亮，道理要经常辩一 辩才能更清楚明了。
读懂谚语：
有理走遍天下，无理寸步难行。
做任何事情有道理才行得通，不讲道理是行不通的。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
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美丽的秋天
• 提纲：1、写写你对秋天的感受。 • 2、通过一、二个地方的景物来写秋天的美 丽。 • 3、赞美一下秋天。
来
花鸭和彩霞（绕口令）
水中映着彩霞， 水面游着花鸭。
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
狗与猴 树上卧只猴， 树下蹲条狗。 猴跳下来撞了狗， 狗翻起来咬住猴， 不知是猴咬狗， 还是狗咬猴。
口语交际
秋天的快乐 秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看 红叶，和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐…….让我 们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中 感受到的快乐。讲的时候要有感情，使听的 人受到感染。
三、运用平时积累的词句（拟人、比喻）
重点是抓住景物特点。
• 四、不要平均使用力量：把自己认为最感 兴趣，或是最美的几处风景详细写出来。 其它略写。
开头
秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香 的季节。 秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给 大地换上了五彩缤纷的新衣裳。山川、田野、菜 园，一切都变得那么美丽。
本次交际的要求： 1 我们在金秋时节做了些什么？ 2 做这些事情的过程中感受到的快乐； 3 讲的时候要要声情并茂，要能感动其他人。
你能想到哪些形 容秋天的词语？
秋高气爽 天高云淡 果实累累 金桂飘香
秋风萧瑟 秋风送爽 北雁南飞 稻谷飘香
秋色宜人 秋菊怒放 满山红叶 天朗气清
柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一 个个红灯笼.
葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、 白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极 了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、 闪闪发光……
菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，
有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好 像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天 到来的消息.
山花对海树，
赤日对苍穹。
晚霞红，
水绕对云横。
雨中山果落，
灯下草虫鸣。
看谁最会填
• 上对（下），小对（）。 • （ ）对后，（ ）对右。 • （ ）对白，（ ）对外。 • 高对（ ），（ ）对细。 （ ）对近， （ ）对今。
匆匆地（ 悄悄地（ 轻轻地（ 甜甜地（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
） 说 ） 跳 ）快活地（ 游 ） 笑 ）拼命地（ 跑 ） 好奇地（ 问 ） 认真地（ 听 ）
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子 树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串 挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美 丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光…… 摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、 紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息； 鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的 雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸 福的笑容。
秋
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有人说：春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一 样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。那么，秋天 又能给我们什么呢?带着这个问题，我到公园、到田野去寻求答 案。 走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红 的太阳，正如古诗所写：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 漫步在公园，路旁开满了黄色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚 丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。 公园里的树也开始落叶了。枯黄的叶子慢慢的落在地上铺成 了黄地毯，踏上去软绵绵的。真是“落叶不是无情物，化做春泥 更护花！” 秋天是个收获的季节。你看，农田里那成熟的稻子，就像神 话故事中的金子一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白 雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那 边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆 圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。正在采摘的农民们笑得 多么开心呀！ 常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天洋溢 着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊，秋天，你是多么美丽。
黄 红 绿
金黄 杏黄 火红 嫩绿
橙黄
鹅黄
粉红 橘红 桃红 翠绿 碧绿 墨绿 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
蓝 宝蓝
白 紫 灰
乳白 葡萄紫 银灰
象牙白 深紫 青灰
雪白 酱紫 土灰
黑：青黑
乌黑
漆黑
填一填
•（ •（ •（
）的稻田 （ ）的朝霞 ）的柳枝 （ ）的大海 ）的天空挂着一轮明月。
天对地，
雨对风,
大陆对长空。 秋月白，
鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽!
二、按照一定的顺序写。 从远到近，从近到远。从左到右， 从右到左，从上到下，从下到 上……
秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵 风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望 去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪 白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子…… 农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。
百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的， 瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。
……
结尾
啊，秋天多美呀！我爱美丽的秋天！
秋天是一幅美丽的图画。我爱这美丽 的秋天！
我爱美丽的秋天！ 秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。我 爱你 ——秋天！
家乡的秋天
•
秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风，感到丝丝 的凉意，才感到秋天来了。 • 你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的……五光 十色，很是好看！它们正迎着秋风摆动，像是在翩翩起，又像是 在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的 游戏。每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说： “小朋友，要好好学习，天气转凉了，注意身体，小心感冒了， 影响学习。” • 让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是， 我最喜欢的是桔子树。你看，桔树上结了一个个像小灯笼似的桔 子，我馋得直流口水。我摘了一个，剥开来，小心翼翼地取下一 瓣，放进嘴里，轻轻地咬开它，嘴里、舌头上同时沾满了汁水， 我不禁赞叹道：“真好吃啊！” • 秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天 吗？