【教育资料】小学一年级语文教案：风姑娘送信教案
风姑娘送信教案
风姑娘送信教案风姑娘送信教案1一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、〔出示落叶纷飞的画面〕小伙伴，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。
〔媒体出示：luoye〕拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
〔出示：落叶〕学习生字“落”指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！〔出示风吹的声音〕4、〔媒体出示：风姑娘〕指名读。
谁能精确地来读读这个词？5、同学字：姑娘〔出示生字卡片〕〔1〕指名读单个字：姑娘〔2〕当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？〔指名多人读〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今日我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题：〔媒体出示：46、风姑娘送信〕。
学习生字“信”〔出示信封，老师简约介绍信〕[教学说明]：本环节通过让同学看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小伙伴们竖起耳朵认真听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？〔看动画〕2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别同学回答。
〔出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈〕师：小伙伴听的可真认真，现在请小伙伴依据老师的提示把下面的话说完整。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。
同桌之间相互争论。
指名回答。
〔出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
〕齐读。
5、对，小伙伴说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
〔1〕自由读第二小节〔2〕请小伙伴找一找哪一句是燕子说的话。
〔3〕同学回答，老师示范用直线划出句子。
指名读，男生女生读。
小伙伴读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
沪教版一年级语文上册教案风姑娘送信
沪教版一年级语文上册教案：风姑娘送信教学目标1.了解有关风的知识，如风的形态、特点、作用等。
2.通过课文学习，培养学生的吸收、理解和表达能力。
3.激发学生的想象力和创造力，激发学生对诗歌的喜爱，增强语文学习的兴趣。
教学重点1.让学生掌握课文的内容，理解古诗的意境。
2.提高学生的语文阅读能力和语感。
教学难点让学生理解古诗中的抒情意境，培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备1.教案2.教学PPT3.课本和课件4.相关教学资料教学过程导入1.引导学生回忆自己看过风的场景，如树叶舞动等。
2.通过与学生互动，让学生了解风的形态、特点、作用等。
讲解1.给学生讲解古诗《风姑娘送信》的作者和背景。
2.让学生阅读诗歌，处理词语、句式等细节。
3.介绍古诗中的抒情意境及诗人的心情、感受等方面的内容。
4.引导学生发表对古诗的看法、感受等。
演练1.让学生朗读古诗，了解韵律。
2.学生进行配合手势、动作等的表演，加深对古诗的理解。
3.整体思考古诗，分组讲述自己的情感，表现学生集体的听、说、读、写。
总结1.思考古诗中的表达，加深对其意义的理解，也是培养情感和启迪思维的一个重要方法。
2.引导学生再次回顾整节课，复述课中学到的内容，落实所学知识。
教学总结通过这节课的学习，学生掌握了风的形态、特点，了解了古诗的作者和背景，感受了古诗中抒情的意境，培养了学生的文学艺术鉴赏能力，让学生懂得如何运用语言表述自己的思想和感受。
同时，整个教案设计保证了全方位的教学，落实了语文课程标准，促进了学生的全面发展。
《风姑娘送信》教案范文
《风姑娘送信》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人沟通交流的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人的态度，懂得礼貌待人。
（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 教学难点：（1）培养学生与人沟通交流的能力。
（2）培养学生表演技巧，提高学生的表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备信件制作材料，如纸张、彩笔等。
2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备合作交流时所需物品，如信封、邮票等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍风姑娘送信的故事背景。
（2）邀请学生分享自己对风姑娘送信的认识。
2. 教学故事：（1）教师讲述风姑娘送信的故事。
（2）学生跟随教师一起朗读故事，感受故事氛围。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生分组讨论，探讨风姑娘送信的过程。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4. 动手制作：（1）教师发放信件制作材料，指导学生动手制作信件。
（2）学生互相帮助，完成信件制作。
5. 角色扮演：（1）教师引导学生分组进行角色扮演，扮演风姑娘、信件接收者等角色。
（2）学生表演风姑娘送信的过程，展示沟通交流能力。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人讲述风姑娘送信的故事。
2. 学生动手制作一封写给朋友的信件，并附上邮票。
3. 学生思考如何尊重他人，结合生活实例进行阐述。
六、教学评价：1. 教师观察学生在讨论交流环节的表现，评价学生的沟通能力。
2. 教师评价学生在动手制作信件时的创意和团队协作能力。
3. 教师评价学生在角色扮演中的表演技巧和表达能力。
《风姑娘送信》教案设计
《风姑娘送信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和思考，理解风的作用和特点；（2）培养学生动手操作和小组合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和讨论，让学生了解风的形成和作用；（2）培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：风的形成和作用，动手操作能力。
难点：理解风的特点和形成原理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案和教学材料；（2）实验器材和物品；（3）相关图片和视频。
2. 学生准备：（1）提前预习相关知识；（2）准备好实验器材和物品。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注风的现象；（2）提问：你们对风有什么了解？风有什么作用？2. 风的形成和作用：（1）讲解风的形成原理；（2）介绍风的作用和特点；（3）举例说明风在自然界和人类生活中的应用。
3. 动手操作：（1）分组进行实验，让学生观察风的形成和作用；（2）引导学生思考和表达实验现象和结论；（3）小组讨论：风是如何影响我们的生活和环境的？4. 总结与拓展：（1）总结风的形成和作用；（2）引导学生思考风的其他应用和影响；（3）提出问题，激发学生对科学的好奇心。
五、作业布置：1. 观察和记录生活中风的现象和作用；2. 调查和了解风能的应用和现状；3. 思考和讨论：如何利用风能改善我们的生活环境？六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对风的形成和作用的理解程度；2. 评估学生在实验中的动手操作能力和观察思考能力；3. 收集学生的作业和调查报告，了解他们对风能应用和现状的了解程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现和作业情况，及时给予反馈和指导；2. 对于学生的共性问题，进行讲解和澄清；3. 根据学生的掌握情况，调整教学内容和教学方法。
八、教学延伸与拓展：1. 引导学生深入研究风能的应用和前景，开展相关的项目学习；2. 组织学生参观风力发电场或相关科研机构，增强他们的实践经验；3. 引导学生关注环境保护和可持续发展，培养他们的社会责任意识。
《风姑娘送信》教案设计
《风姑娘送信》教案设计一、教学内容本课教材来自《语文》一年级下册第五单元，主题为“风姑娘送信”。
本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解风的作用以及四季的变化，培养学生对自然环境的观察和思考能力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学生能够理解风的作用以及四季的变化，培养对自然环境的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够认读生字词，理解风的作用以及四季的变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放PPT，展示四季变化的图片，引导学生观察并思考：同学们，你们知道四季有哪些变化吗？为什么会有这些变化呢？2. 课文学习（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生思考风的作用，并进行讲解。
4. 随堂练习（5分钟）教师通过PPT展示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：风姑娘送信板书设计：风姑娘送信四季变化风的作用七、作业设计1. 请同学们用自己的话复述课文内容。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如观察身边的自然环境，了解风的作用等。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 季节变化的描述：课文中描述了风姑娘在春天的花香、夏天的蝉鸣、秋天的落叶和冬天的雪花中送信。
教师要引导学生关注这些季节特征，让学生通过课文学习，对四季变化有更直观的认识。
2. 风的作用：课文通过风姑娘在不同季节里送信的经历，展示了风的作用。
小学一年级上册语文《风姑娘送信》教案设计(沪教版)_一目斋
小学一年级上册语文《风姑娘送信》教案设计（沪教版）【导语】《风姑娘送信》是一年级第一学期第三单元中的一篇课文。
本课是一篇科学童话。
课文语言生动活泼，充满情趣。
无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。
能借助拼音读准字音。
2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。
3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点：学会生字，积累词语句子。
教学难点：联系生活，发挥想象。
教具准备：录音、投影、生字卡片教学时间：１课时教学过程：一、猜谜揭示课题：１、猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。
这是什么？２、板书课题（指名读——齐读）３、学习生字：姑、娘为什么这两个字都是“女字旁”的？二、朗读课文，学习生字：１、听录音，听清生字音２、学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友３、学习生字（自读生字－小组交流－开小火车读－齐读）４、你有什么好办法记住这几个生字宝宝？５、你能给它们找找朋友吗？６、听录音轻声跟读想一想，风姑娘给谁送了信？７、这些小动物看了信后是怎么说的？找找句子读读８、指名读句子９、说说小动物们是怎样过冬的？１０、齐读课文三、复习巩固１、复习生字：抽读卡片做手臂操２、复习词语：做送信的游戏３、出示填空：（）说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”（）说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。
”（）说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”（）说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。
”４、指导读句子：呼，呼，呼，风姑娘去送信。
一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。
５、指导背诵＊师引读＊师引背＊小组背诵＊指名背＊齐背6、完成课后练习。
四、拓展练习1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说？（四人小组交流——集体交流）2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的五、指导书写1、认识笔画2、指导学习3、生书写师巡视篇二【教学目标】：1．指导学生借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
《风姑娘送信》教案设计
《风姑娘送信》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过听故事，了解风姑娘送信的过程，培养学生的想象力和听力理解能力。
2. 通过故事，教育学生诚实、善良、勇敢的品质。
3. 引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对故事的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生听懂故事内容，理解风姑娘的品质。
2. 教学难点：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 教师准备故事课件或纸质故事书。
2. 准备绘画、手工制作的材料和工具。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的风，提问：“你们知道风是怎么样的吗？今天我们要听一个关于风的故事。
”2. 讲故事：教师用课件或纸质故事书，讲述《风姑娘送信》的故事。
3. 讨论：故事结束后，引导学生谈论风姑娘的品质，以及她为什么要帮助人们送信。
4. 绘画、手工制作：学生根据自己的理解，用绘画、手工制作的方式，表达风姑娘的形象和故事情节。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人讲述《风姑娘送信》的故事。
2. 鼓励学生用自己的话，写一写风姑娘的品质和对她的敬佩之情。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节对风姑娘品质的表述，了解学生对故事的理解程度。
2. 评价学生在绘画、手工制作环节的表现，了解他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：风姑娘还可以帮助人们做什么事情？2. 学生分享自己的想法，教师给予鼓励和指导。
八、课程反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。
2. 根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
九、家长沟通：1. 教师与家长沟通学生在课堂上的表现，让家长了解孩子的学习情况。
2. 鼓励家长在家中引导孩子讲述故事，培养孩子的表达能力。
十、教学计划：1. 下一节课将继续讲述与风相关的故事，让学生了解风的更多作用。
2. 计划进行风的力量实验，让学生亲身体验风的力量。
风姑娘送信(教案)
风姑娘送信教学目标：1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字的字音，并能在新的语言环境中加以认读；能正确认读并积累“姑娘、送信、落叶”等生字组成的词语；认识部首“宀”并积累“宀”的字。
2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，不改字，并能尝试读出小动物说话时的语气。
3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
4、了解动物和人类过冬的方式各不相同，激发了解自然、观察自然的兴趣和培养热爱自然、关心他人的情感。
教学重点、难点：1、能借助拼音正确读文；能在语言环境中识记生字。
2、能模仿课文句式说说其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
教具准备：多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等教学课时：1课时。
一、谈话引入：1、孩子们，今天有这么多家长来我们班做客，你们高兴吗？2、今天，有一位特殊的客人，也来到了我们班（出示图）它是谁呀？（出示：风姑娘）3、媒体出示，学习生字：姑娘当“姑”、“娘”合在一起，组成词语时，“娘”念轻声，因为这两个字都是女子的意思，所以都用“女”字旁。
4、风姑娘正马不停蹄地赶着送信呢！板书课题：34、风姑娘送信（板书：送信）（1）读课题渗透句式；齐读课题（2）媒体出示，学习生字：信①指名拼读；齐读②师根据字形补充字义：人把要说的话（语言）写下来给对方看，这就是信。
à③出示图片拓展词语信封信纸明信片5、风姑娘送的是什么信？让我们一起来看一看听一听。
（1）播放动画（2）学习生字：落叶补充字义：从树枝上飘落下来的树叶就叫落叶（3）落叶一般用一片来形容，还有哪些事物也用“一片”形容？出示：一片云朵一片花瓣一片白帆一片稻田二、初读课文整体感知1、借助拼音，轻声读课文，做到读准字音，不加字，不改字，不漏字。
（生自由读课文）2、老师要检查同学的读课文情况（指生读文）其他同学边听边圈，风姑娘都把信送给了谁？5、出示练习：风姑娘把_____当信，分别送给了_____、_____、_____和_____。
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【教育资料】小学一年级语文教案：风姑娘送信教案学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。
3、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
教学过程：一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）你看到了什么？（媒体出示：luoye）拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
（出示：落叶）落是一个上下结构的字，（媒体显示）下面也是一个洛字，中国有个地方叫洛阳，就是这个洛字，洛阳的牡丹花闻名天下。
4、纷飞的落叶告诉我们秋天到了。
你们知道吗？落叶还是一个出色的信使呢！它是谁的信使？请你把它的名字拼出来。
5、（媒体出示：fengguniang）落叶是的信使。
个别学生拼。
（媒体出示：风姑娘）出示课题：（媒体出示：48、风姑娘送信）6、学生字：姑娘（1）指名读单个字：姑娘（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
看一看这两个字怎么写？（4）写生字：姑娘（师范写，生在书上描写）说明：落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。
所以，教学一开始，我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。
同时，充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。
而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在揭示了课题之后自然学习生字，这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标，也分散了生字教学，降低了难度。
二、初学课文：1、风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。
2、小组学习：（1）借助拼音自渎课文（2）组长带领读拼音学生字（3）小组内逐节读课文3、、集体交流：出示：nanfangyifusongxin（1）指名学生做小老师，带领读词。
（出示：南方、衣服、送信）（2）这些词语刚才已经读过了，没有拼音你能读吗？（出示：挖洞、一些、宝宝、姑娘）（3）指名一组读文，其他同学认真听，他们是不是做到了字字音准。
说明：挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读，如：n,l的区分，轻声的朗读，前后鼻音的朗读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。
三、学习课文：1、风姑娘去送信了，她的信要送给谁呢？请你们竖起耳朵仔细听，边听边记。
（听录音）2、听清楚了吗？说给你的同桌听一听。
3、个别学生回答。
（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）4、全班齐说。
（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
）5、不改变它的意思，我们还可以怎么说？（自由练说）7、你们听得认真，记得清楚，说得也好。
收到这些信的人，他们又会说些什么呢？请你再把课文读一读，找到他们说的句子读给同桌听。
说明：小组学习，同桌互说，自由读文，这些方法都能为学生提供充分的学习机会，也能最大限度地体现学生的主体性。
让每一个学生都能有说话和发言的机会。
8、集体交流：（1）燕子看到信后怎么说？（出示：燕子一看，说：啊，秋天到了我要到南方去。
）（2）依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
（出示：松鼠看了，说：啊，天气凉了，我要多采写松果藏起来。
青蛙一看，说：啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
妈妈一看，说：啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。
）8、这些句子都挺长的，让我们再来练一练，争取读好它，好吗？这次我的要求要高一些，不但要请你们按标点停顿，还要想一想，你可以怎么来读好它。
（自由练读）9、指名读。
说说你为什么要这样读？10、风姑娘送信，是要给他们传递一个讯息，是什么讯息？它告诉燕子（出示：到南方去）告诉松鼠（出示：多藏些松果）告诉青蛙（出示：挖个地洞，准备冬眠）告诉妈妈（出示：准备过冬的衣服）11、原来，小动物们过冬的方法是各不相同的。
老师这儿有一段话，想请你们来读一读。
（1）（媒体出示一段带拼音的话）小动物们过冬的方法各不相同。
小燕子喜欢飞到温暖的南方去过冬；小松鼠忙着准备过冬的食物，它要多采些松果藏起来；小青蛙一到冬天就想睡觉，所以它赶快挖了个地洞，做好冬眠的准备。
（自由读、个别读、齐读）说明：改变语境，让学生又有了一次巩固生字的机会，不加字，不漏字的朗读要求落实了单元训练目标，同时也帮助他们积累了一些生活小知识。
四、课后拓展：1、续吹，呼，呼，呼，风姑娘又要给谁去送信了？2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答（出示：图片图片图片大雁蚂蚁蛇）3、想一想，这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的？（个别答）4、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？选一个，用这样的句式在小组中交流一下。
（媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：。
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：。
风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：。
）5、指名全班交流。
6、这篇课文其实是一个有趣的童话故事。
我们也来讲一个，但我们要这样讲。
（出示：）风姑娘送了一片落叶给燕子，信上写着：小燕子，秋天到了，你赶快飞到南方去吧。
（自渎、个别读）7、和课文中的这段话比较一下（媒体出示课文第二小节）你发现了什么？8、回家以后，请你学着我的样子，把后面两段也改一改，还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。
（媒体出示）风姑娘送了一片落叶给松鼠，信上说：。
风姑娘送了一片落叶给青蛙，信上说：。
说明：对课文内容进行改写可以让学生再一次熟悉课文内容，同时也能在改写的过程中培养学生良好的语言感悟能力，为以后的表达、习作打好基础。
所以不必在上课时就急于检查，给学生充分的时间，不要因为个别能力出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的机会。
五、游戏巩固：1、课文学完了，生字你都记住了吗？让我们一起来读读这些生字。
（媒体出示一个生字，生齐读一个）2、（媒体出示）衣、南这两个是独体字，独体字我们可以用数笔画的方法来记（指名书空笔画、在桌面上书空）3、（媒体出示）宝这是一个上下结构的字，上面是我们今天要新学的一个部首：宝盖头（宝盖头颜色变红）谁来分析一下字形？4、（媒体出示）服服是左右结构的字，左边是月字旁，右边怎么写呢？（1）媒体显示右边的书写顺序（2）生跟着电脑齐书空说明：让学生明白，记忆生字有很多种方法。
在教学中，适当地加以归纳，让学生了解这些方法，可以帮助他们今后更好地学习生字，记忆生字。
学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。
3、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
教学过程：一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）你看到了什么？（媒体出示：luoye）拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
（出示：落叶）落是一个上下结构的字，（媒体显示）下面也是一个洛字，中国有个地方叫洛阳，就是这个洛字，洛阳的牡丹花闻名天下。
4、纷飞的落叶告诉我们秋天到了。
你们知道吗？落叶还是一个出色的信使呢！它是谁的信使？请你把它的名字拼出来。
5、（媒体出示：fengguniang）落叶是的信使。
个别学生拼。
（媒体出示：风姑娘）出示课题：（媒体出示：48、风姑娘送信）6、学生字：姑娘（1）指名读单个字：姑娘（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
看一看这两个字怎么写？（4）写生字：姑娘（师范写，生在书上描写）说明：落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。
所以，教学一开始，我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。
同时，充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。
而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在揭示了课题之后自然学习生字，这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标，也分散了生字教学，降低了难度。
二、初学课文：1、风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。
2、小组学习：（1）借助拼音自渎课文（2）组长带领读拼音学生字（3）小组内逐节读课文3、、集体交流：出示：nanfangyifusongxin（1）指名学生做小老师，带领读词。
（出示：南方、衣服、送信）（2）这些词语刚才已经读过了，没有拼音你能读吗？（出示：挖洞、一些、宝宝、姑娘）（3）指名一组读文，其他同学认真听，他们是不是做到了字字音准。
说明：挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读，如：n,l的区分，轻声的朗读，前后鼻音的朗读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。
三、学习课文：1、风姑娘去送信了，她的信要送给谁呢？请你们竖起耳朵仔细听，边听边记。
（听录音）2、听清楚了吗？说给你的同桌听一听。
3、个别学生回答。
（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）4、全班齐说。
（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
）5、不改变它的意思，我们还可以怎么说？（自由练说）7、你们听得认真，记得清楚，说得也好。
收到这些信的人，他们又会说些什么呢？请你再把课文读一读，找到他们说的句子读给同桌听。
说明：小组学习，同桌互说，自由读文，这些方法都能为学生提供充分的学习机会，也能最大限度地体现学生的主体性。
让每一个学生都能有说话和发言的机会。
8、集体交流：（1）燕子看到信后怎么说？（出示：燕子一看，说：啊，秋天到了我要到南方去。
）（2）依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
（出示：松鼠看了，说：啊，天气凉了，我要多采写松果藏起来。
青蛙一看，说：啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
妈妈一看，说：啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。
）8、这些句子都挺长的，让我们再来练一练，争取读好它，好吗？这次我的要求要高一些，不但要请你们按标点停顿，还要想一想，你可以怎么来读好它。
（自由练读）9、指名读。
说说你为什么要这样读？10、风姑娘送信，是要给他们传递一个讯息，是什么讯息？它告诉燕子（出示：到南方去）告诉松鼠（出示：多藏些松果）告诉青蛙（出示：挖个地洞，准备冬眠）告诉妈妈（出示：准备过冬的衣服）11、原来，小动物们过冬的方法是各不相同的。
老师这儿有一段话，想请你们来读一读。
（1）（媒体出示一段带拼音的话）小动物们过冬的方法各不相同。
小燕子喜欢飞到温暖的南方去过冬；小松鼠忙着准备过冬的食物，它要多采些松果藏起来；小青蛙一到冬天就想睡觉，所以它赶快挖了个地洞，做好冬眠的准备。
（自由读、个别读、齐读）说明：改变语境，让学生又有了一次巩固生字的机会，不加字，不漏字的朗读要求落实了单元训练目标，同时也帮助他们积累了一些生活小知识。
四、课后拓展：1、续吹，呼，呼，呼，风姑娘又要给谁去送信了？2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答（出示：图片图片图片大雁蚂蚁蛇）3、想一想，这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的？（个别答）4、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？选一个，用这样的句式在小组中交流一下。