[推荐学习]高中语文 第二单元 歌词四首精品学案 粤教版必修2

高中语文第二单元歌词四首精品学案粤教版必修2《歌词四首（长江之歌、我们拥有一个名字叫中国、那就是我、弯弯的月亮）》导学案长江之歌1 、课文解读。

(1) 作者与写作背景简介。

胡宏伟，男，歌词作家、诗人， 1953 年生于辽宁省沈阳市。

1969 年 12 月人厂当工人。

1972 年 12 月入伍，历任战士、班长、排长、创作员，现为沈阳军区前进歌舞团副团长，大校军衔。

国家一级编剧。

他的主要作品有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中国共青团》等。

1983 年，中央电视台用整整半年时间连续播出了专题片《话说长江》，这部专题片可以说是 1983 年中国电视的沸点。

刚开播几期便造成万人空巷的播出效果，人们不仅陶醉于长江两岸旖旎风光的再现、主持人绘声绘色的解说，给人留下印象最深的还是那首主题歌片头曲《长江之歌》也给观众留下了深刻的印象。

当时的片头曲以音乐为主，只配了几声“啦啦啦”的人声，但旋律亲切上口、颇有气势，不久就成了人们耳熟能详的旋律。

后来，很多人给中央电视台提出建议，希望能填上歌词成为一首歌。

于是摄制组于 1983 年 12 月 25 日向全国发出“征集《话说长江》主题音乐歌词的启示”。

短短 3 个月， 5000 多首应征作品便从各地飞来。

其中，胡宏伟在 1984 年新年前夕写在贺年卡上的《长江之歌》填词成为其中最出色的一首。

这首歌词被填人原曲，并在《话说长江》音乐会上由歌唱家演唱之后，便立即传遍大江南北，成为一首家喻户晓的经典歌曲。

(2) 基本解读。

《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。

诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。

歌词赞美长江，并不是直接描写波澜壮阔的长江水，而是从人们对长江的真情实感人手，将长江外”，从时间上和空间上深情地描绘了从雪山、从远古走来的长江，向东海、向未来奔去时那奔腾咆哮的博大气势和波澜壮阔的宏伟景观；第 2 段“你用甘泉的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”和第 5 段“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”，赞颂了长江母亲及两岸儿女们勤劳勇敢、胸襟宽阔的崇高品德；而第 3 段和第 6 段，反复咏唱“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，直抒胸臆，深情地表达了中华儿女对自己母亲的象征——长江的无限依恋和热爱之情。

(3) 精华鉴赏。

歌词语言精练，对仗工整，结构精巧，巧妙运用比拟和比喻的修辞手法，在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。

我们拥有一个名字叫中国(1) 作者简介。

黄沾，原名黄湛森，又名不文沾。

1941 年生于广州，原籍广东番禺。

8 岁到香港定居。

毕业于香港大学中文系。

曾任电视节目主持人、电影，编剧、导演、演员、填词人、作曲家、广告人等。

1982 年获得最佳曲词奖， 1991 年曾连获港、台两地乐坛共 12 个奖项。

著作有《黄沾随笔》、《黄沾》和《数风云人物》等 30 多种。

(2) 基本解读。

这首歌词用浅白而形象的语言来抒写中国人的民族凝聚力。

歌词第 1 段“二把黄土塑成千万个你我／静脉是长城动脉是黄河／五千年的文化是生生不息的脉搏／提醒你提醒我我们拥有一个名字叫中国”，用独特的联想，精练的语言，比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。

第 2 段“再大的风雨我们都见过／再苦的逆境我们同熬过／就是民族的气节就是泱泱的气节／从来没变过”，寥寥数笔，将中国经过的苦难历史和不变的民族气节概括了出来。

第 3 段“手牵手什么也别说／哪怕沉默都是歌／因为我们拥有一个名字叫中国”，再次强调了中国人的民族凝聚力是深沉的，中国情结是每个人的心灵深处最真实的情感，其原因就是“我们拥有一个名字叫中国”。

黄沾性情率真，在歌词创作上也喜欢用浅白的文字直抒性情，显示洒脱的风格。

他很少用委婉曲折的写法，即使使用各种修辞方式去营造气氛时也是非常直白的。

这首歌词正体现出他的这种风格。

黄沾写歌词通常挥笔而就，因此有人认为，尽管他的歌词才情横溢，但是语言不够精巧；而有时当他可以追求词句时，又显得不太自然。

那就是我(1) 作者简介。

晓光，原名陈晓光，男， 1948 年生，河北景县人。

当代词作家。

代表作有《在希望的田野上》、《那就是我》、《把心交给祖国》等。

有些作品被选人高等音乐院校专业教材及中小学音乐课本，并被译成英、日、法、朝等国文字介绍到国外。

其中，《那就是我》和《在希望的田野上》被选人联合国教科文组织亚太地区音乐教材，并被选人“ 20 世纪华人音乐经典”。

那就是我》作于 1982 年。

(2) 基本解读。

《那就是我》是一首令人沉醉的深情之歌，抒发了游子对母亲的思念。

歌词的四个部分结构相似，反复咏唱，营造出一种魂牵梦绕、荡气回肠的气氛。

歌词每个部分的开头分别怀念故乡的“小河”、“炊烟”、“渔火”、“明月”，接下来的一句分别怀念“河边吱吱唱歌的水磨”、“小路上赶集的牛车”、“沙滩上美丽的海螺”、“青山映在水中的倒影”，之后是一声深情的呼唤“噢，妈妈——”，最后是一个假设句，“如果……，那就是我，那就是我”，将自己幻化成“浪花”，向妈妈微笑；幻化成“竹笛”，向妈妈吹响；幻化成“风帆”，向妈妈驶去；幻化成“山歌”，从远方向妈妈飘去，用比拟的方法，把美好的自然和事物与真挚的思念之情紧紧地联系在一起，形象、含蓄，却十分动人。

(3) 问题探究。

这首歌词可以从多个角度去体会，有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀，有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情，还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思念……让学生多角度去解读诗歌，培养学生的发散性思维。

弯弯的月亮(1) 作者简介。

李海鹰，男，词曲作家， 1954 年生于广州。

他从小喜欢音乐，很早就开始显露音乐才华。

1970 年， 16 岁的李海鹰就进入广州粤剧团，当上了小提琴手兼创作员。

5 ．年以后，他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。

这期间，他被送到广州星海音乐学院作曲进修班学习了一年半。

1982 年底到 1997 年 3 月，他在广东音乐曲艺团当创作员， ( 弯弯的月亮》就是这期间写出来的。

从 1997 年 4 月起，他担任了广东电视台的音乐总监，除此之外，他还是中国电影音乐学会副会长，中国音乐著作权协会理事，国际艺术节组织联合会 (International Federation OfFestival Organization) 理事。

(2) 基本解读。

《弯弯的月亮》，曾经风靡了大半个中国。

这首歌曲调优美、歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。

歌词第一部分“遥远的夜空……流进我的心上”运用顶真的修辞手法，将一幅故乡的美丽的画一点一点地展现在读者和听者面前。

先看到的是“遥远的夜空有一个弯弯的月亮”，接着看到“弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥”，小桥之后是什么? “小桥的旁边，有一条弯弯的小船”，小船之后呢? “弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇”，现在画中出现了一个女孩儿，女孩儿在做什么? “阿娇摇着船，唱着那古老的歌谣”，这首歌谣怎么样? “歌声随风飘啊，飘到我的脸上”，从画讲到了看画的人，就是“我”，听到古老的歌谣，我有什么反应? “脸上淌着泪，像那条弯弯的河水”，画和歌谣触动了“我”内心深处思乡怀旧的忧伤，连“我”的泪水都让“我”想起故乡的河水，“弯弯的河水流呀，流进我的心上”。

这一段歌词，用顶真的手法抒发悠长不绝的情思是再合适不过的，让人不断地期待，一幅画卷徐徐打开，令人回味无穷。

这一部分歌词的内容充满了怀念故乡、怀念童年那种淡淡的忧伤。

歌词第 2 部分“喔——／我的心充满惆怅／只为那弯弯的月亮／只为那今天的村庄／还唱着过去的歌谣／喔——／故乡的月亮／你那弯弯的忧伤／穿透了我的胸膛”，歌词的着眼点和风格都有所改变，从对故乡和童年的回忆转向直接抒发自己的情感，从淡淡的忧伤到深深的忧患。

“我的心充满惆怅”，是因为“弯弯的月亮”没有变，“今天的村庄”也没有变，一切都还像过去一样古老，一样落后。

因此，作者进一步感到，“故乡的月亮”是“忧伤”的，而“我”，面对故乡落后的面貌也同样是充满了感叹和忧伤，这种情感“穿透了我的胸膛”。

(3) 问题探究。

歌词两个部分，前一部分怀念故乡美丽的景色和古朴的民风，后一部分忧患故乡一成不变的落后面貌，反映出作者既爱故乡，又为故乡担忧的矛盾心态和深深的忧患意识。

因为作品本身反映出来的情感和气氛是矛盾的，所以也有人认为前后矛盾是歌词的一个很大的缺陷。

前面是让人油然而生的怀旧情愫，是忧伤而美好的，后面却突然来感叹乡村没有发展，没有进一步现代化。

两个部分无论从情感的延续上还是从内容的衔接上看，都截然分开了。

2 ．习题解说。

(1) 第一题命题意图和参考答案。

命题旨在让学生把握和体会四首歌词所表达的情感。

参考答案：《长江之歌》抒发的是中华儿女对母亲之河——长江以及伟大祖国的赞美之情。

( 我们拥有一个名字叫中国》抒写了中华民族的凝聚力，表达出深沉的中国情结和身为中国人的自豪感。

< 那就是我》抒发的是游子对母亲或者游子对祖国、故乡的思念，表达出一种深深的眷恋之情。

《弯弯的月亮》抒发的情感比较复杂，既有对故乡景色和民风的深深怀念，也有面对故乡一成不变的落后面貌的感叹和忧伤。

这些歌词词句优美，情真意切，因此能够打动读者和听者，引起大家的共鸣。

(2) 第二题命题意图和参考答案。

本题旨在帮助学生复习所学习过的修辞知识，并引导学生体会各种修辞手法独特的表达效果。

参考答案：《长江之歌》运用了比拟、比喻、夸张和对偶等修辞格，将长江比作一位气概非凡的母亲，用第二人称直接抒发对母亲的深深的赞美之情。

对仗工整，结构整齐。

《我们拥有一个名字叫中国》运用了比喻、对偶等修辞格，将千万个中国人凝聚成一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏、经历过无数的风雨和逆境也屹立不倒的大中国的形象，语言大气、洒脱，情感深沉。

《那就是我》主要运用了比喻和比拟等修辞格，把自己比作微笑的浪花、吹响的竹笛、行驶中的风帆和远方飘来的山歌，把故乡美好的事物和自己真挚的感情紧紧地融合在一起，抒情含蓄、动人。

《弯弯的月亮》运用了顶真、比喻、比拟、拈连等修辞格。

这首歌词最令人称道的是词作者在歌词的第一和第二部分运用的顶真，词作者运用顶真手法，将一幅故乡的美景图徐徐展开，抒发悠长不绝的思乡之情，令人充满期待，令人回味无穷。

(3) 第三题命题意图和参考答案。

本题旨在培养学生区别不同风格的歌词的能力，并且通过寻找相同或相近风格的别的歌词来评价学生的掌握水平。