浅谈多媒体课件在初中英语教学中的作用
多媒体教学在初中英语教学中的应用
多媒体教学在初中英语教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域中的应用越来越广泛。
在初中英语教学中，多媒体教学也扮演着越来越重要的角色，为教学活动的进行提供了更多的可能性和丰富的资源。
本文将就多媒体教学在初中英语教学中的应用进行探讨，旨在探索多媒体教学在提高教学效果和激发学生学习兴趣方面的作用。
1. 提供丰富的资源多媒体教学可以通过图片、视频、音频等形式为学生提供丰富的教学资源，丰富了教学内容，拓展了学生的知识面。
通过多媒体教学，学生可以接触到不同的语境，体验到地道的语言表达，从而提高他们的听力、口语和阅读能力。
2. 提高学习兴趣与传统教学相比，多媒体教学更具有趣味性和吸引力，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
通过生动的图像、音频和视频，学生可以更加直观地了解英语知识，从而更容易理解和掌握。
3. 个性化学习多媒体教学可以针对不同学生的不同学习需求进行个性化的设置，满足学生的多样化学习需求。
学生可以按照自己的学习节奏和兴趣进行学习，从而提高学习效果。
4. 提高教学效果多媒体教学可以通过形象生动的展现方式，更好地激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解和记忆。
在听、说、读、写等各个方面都能够提高学生的学习效果，帮助他们更好地掌握英语知识。
二、如何有效地运用多媒体教学1. 合理选择多媒体资源在使用多媒体教学时，首先要合理选择教学资源。
教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的图片、视频、音频等资源，确保资源的质量和适用性。
2. 合理安排多媒体教学时间在教学过程中，多媒体教学应该作为教学的重要辅助手段来使用，而不是成为教学的主体。
教师应该合理安排多媒体教学的时间，避免过度依赖多媒体教学，影响学生的自主学习能力。
3. 激发学生的学习兴趣在运用多媒体教学时，教师应该注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂活动中来。
可以通过引入趣味性的多媒体内容，或者设计有趣的互动环节，使学生更加乐于参与到学习中来。
多媒体在初中英语教学中的作用
多媒体在初中英语教学中的作用简介随着科技的发展，多媒体技术越来越普遍，不仅在日常生活中被广泛应用，而且在教学领域也逐渐成为一种主流教学手段。
在初中英语教学中，多媒体技术也日益受到重视。
本文将探讨多媒体在初中英语教学中的作用。
多媒体技术在初中英语教学中的应用利用多媒体技术增强学生的听力和口语能力英语口语和听力是初中英语学习中最为关键的两个方面。
在传统教学中，学生只能听教师讲解或通过录音机听录音，往往难以真正“听到”英语的语音和语调，更难以模仿。
而多媒体技术可以方便地将英语视频、音频、图片等多种媒介内容与文本整合在一起，帮助学生感受到语言的真实场景和语音特点，并且能够直接听到英语的自然发音和语调。
在听力和口语练习中，多媒体技术可以提高学生的主动性和积极性，使学生更好地进入一个英语语境，有助于培养学生的听说能力。
利用多媒体技术丰富英语教学内容多媒体技术可以为初中英语的课堂注入更多的生动、形象、鲜活的内容。
在英语词汇和语法学习中，多媒体技术可以让教学内容更加清晰、贴近学生生活，容易被理解和掌握。
此外，多媒体技术还可以通过图表、表格、图片等方式帮助学生更加深入地理解英语的语法知识，而且还能够为教学内容增加一定的趣味性，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体技术促进英语课堂互动在多媒体技术的辅助下，教师可以在课堂上进行多媒体课件播放，让学生在视觉上更好地理解英语的知识点。
同时，还可以通过多媒体技术让学生实现互动式学习，如通过课堂PPT、教学视频等多种方式让学生参与到英语学习当中，从而激发学生的学习热情和交流能力。
通过多媒体技术的互动性，可以更好地交流、沟通和合作，实现学生、教师、课件、课堂的有机结合，提升英语课堂的实效性和互动性。
多媒体技术在英语教学中存在的问题虽然多媒体技术在初中英语教学中起到了积极的作用，但也存在一些明显的问题。
一方面，多媒体教学常常存在课件制作成本高、技术不成熟、教学资源匮乏等问题。
另一方面，多媒体教学也会给学生带来过多的视觉冲击，导致学习难度增加、学习效果不佳等问题。
谈多媒体在初中英语教学中的应用
谈多媒体在初中英语教学中的应用多媒体技术在教育领域的应用已成为一种无法忽视的趋势。
在初中英语教学中，多媒体技术的应用不仅能够提高教学效率，还能够激发学生学习的兴趣，增强他们的学习动力。
本文将就多媒体在初中英语教学中的应用进行探讨，分析其优势和可行性，并提出相应的建议。
一、多媒体在初中英语教学中的优势1. 吸引学生的注意力多媒体技术可以以生动、形象的方式呈现知识，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
通过图像、音频、视频等多种形式的呈现，可以让学生在视觉、听觉等多方面得到刺激，提高学习效果。
通过播放英语动画片、英文歌曲等形式，可以增加学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
2. 丰富教学内容多媒体技术可以丰富教学内容，让学生在学习中感受到更多的信息和知识。
通过多媒体的呈现，可以展示各种形式的文字、图片、视频等，让学生更加直观地了解所学的知识，增加学习的多样性和趣味性。
利用多媒体技术展示英文绘本、英语词汇图片等，可以让学生更加生动地感受到英语的魅力，提高学习效果。
3. 提高教学效率多媒体技术可以节约教师的课堂时间，提高教学的效率。
通过多媒体课件的播放，教师可以更加集中精力指导学生的学习，避免了繁琐的板书和复杂的课堂布置，节约了大量的宝贵课时。
通过多媒体技术的应用，可以让学生更加清晰地理解教学内容，提高学习的效果，减少了教师的重复讲解的时间。
4. 个性化教学多媒体技术可以根据学生的不同需求和兴趣进行个性化教学。
通过多媒体技术，教师可以为学生提供更加丰富多样的学习资源，满足学生的不同学习需求，让每个学生都能够在学习中找到适合自己的方式。
通过多媒体课件的设置，可以为学生提供不同难度的学习内容，让每个学生都能够在学习中找到适合自己的方法，提高学习的有效性。
二、多媒体在初中英语教学中的应用1. 多媒体课件教师可以利用多媒体技术制作精美的课件，包括文字、图片、视频、音频等多种形式的呈现，让学生更加直观地了解教学内容。
多媒体技术在中学英语教学中的作用
多媒体技术在中学英语教学中的作用随着多媒体技术的不断发展和普及，它已经成为教学中不可或缺的一部分。
特别是在中学英语教学中，多媒体技术的运用更是成为教学改革的重要手段。
本文将探讨多媒体技术在中学英语教学中的作用，并分析其对学生的学习效果的影响。
多媒体技术丰富了教学内容。
传统的黑板书写和课本阅读往往枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。
而多媒体技术可以通过图片、音频、视频等形式呈现教学内容，使得学习更加生动有趣。
在英语课堂上，老师可以通过多媒体设备播放英语国家的风土人情、名胜古迹等视频，让学生身临其境地感受英语国家的文化氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
多媒体技术提高了教学效率。
传统教学中，教师需要花费大量时间在准备教学资料和板书上，而多媒体技术的应用可以大大简化教学过程。
通过多媒体教学软件和课件，教师可以直接呈现所需的教学内容，节约了备课时间，提高了教学效率。
多媒体技术还可以通过图文并茂、动静结合的方式，更直观地向学生呈现知识点，帮助学生更加深入地理解和掌握英语知识。
多媒体技术促进了教学方法的创新。
在传统教学模式下，教师通常采用直接讲述的方式传授知识，而多媒体技术的应用使得教师可以采用更加多样化的教学方法。
教师可以结合多媒体课件进行小组讨论、角色扮演、语音对话等形式的教学活动，从而培养学生的团队合作能力、语言表达能力和思维能力。
多媒体技术还可以为学生提供大量的学习资源，让学生能够根据自己的兴趣和需求进行自主学习，从而更好地激发学生的学习动力。
多媒体技术还可以促进英语教学的个性化定制。
在传统教学模式中，教师往往只能面面俱到地教授知识，无法针对每个学生的学习特点进行细致的指导。
而多媒体技术的应用可以根据学生的不同程度、兴趣和特长制作个性化的学习资源，如通过智能化的学习软件进行个性化教学，提供不同难度的练习题目等，使得学生可以更加有效地学习英语知识，达到更好的学习效果。
多媒体技术在中学英语教学中发挥着重要的作用，不仅丰富了教学内容，提高了教学效率，促进了教学方法的创新，还可以促进英语听说能力的培养，同时也可以促进英语教学的个性化定制。
多媒体技术在中学英语教学中的作用
多媒体技术在中学英语教学中的作用随着技术的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
在中学英语教学中，多媒体技术的应用也逐渐成为教学的重要组成部分。
多媒体技术以其形象生动、直观清晰的特点，为英语教学注入了新的活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本文将探讨多媒体技术在中学英语教学中的作用，并就如何合理有效地运用多媒体技术进行英语教学提出一些建议。
1. 提供真实语言环境多媒体技术可以通过图片、视频、音频等形式向学生展示真实的语言环境，让学生感受到英语在实际生活中的应用场景。
比如通过播放英语电影或纪录片，学生可以听到地道的英语发音，感受到英语在不同情境下的表达方式，帮助他们更好地理解和掌握英语语言。
2. 激发学生学习兴趣多媒体技术以其形象生动的表现形式，可以吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
通过多媒体课件设计精美、内容丰富的课堂，可以使学生在轻松的氛围中参与到课堂中来，更好地理解和接受知识。
3. 丰富教学内容多媒体技术可以为教师提供丰富的资源和内容，例如各种英语学习网站、在线课程、教学视频等。
教师可以根据学生的实际情况选择合适的多媒体资源，为教学内容增添新的元素，使学生能够接触到更多的英语学习资源，提高他们的学习效果。
4. 增强记忆和理解多媒体技术以其直观、形象的表现形式，可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
比如通过使用幻灯片演示、动画视频等形式呈现英语知识，可以使抽象的英语知识变得具体形象化，更容易为学生所理解和接受。
5. 培养学生的综合能力多媒体技术可以为学生提供多样化的学习体验，培养他们的多方面综合能力。
比如通过配音练习、视频制作等形式，让学生在实践中掌握英语口语表达和写作技巧，提高他们的语言综合应用能力。
二、合理有效地运用多媒体技术进行英语教学1. 整合多媒体资源教师应该善于整合各种多媒体资源，如视频、音频、图片等，设计丰富多彩的多媒体教学课件，使课堂内容更加生动形象。
可以在课堂中设置一些互动环节，让学生能够积极参与到课堂教学活动中来，使多媒体技术发挥出更好的教学效果。
浅谈多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用
浅谈多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用一、多媒体课件应用于初中英语课堂教学的优势1.应用多媒体课件营造情景，有助于激发学生学习英语的兴趣前苏联教育心理学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习会扼杀学生探求真理的动机。
”由此可见，浓厚的兴趣是激发学生主动学习、积极思维的内在动力，能有效地提高学生学习的效率。
我国义务教育阶段初中英语课程的教学目的就是激发和培养学生学习英语的兴趣。
由于我国初中学生学习英语缺乏语言氛围、语言实践的机会，学生对英语的学习也普遍缺乏兴趣。
多媒体课件将抽象的、枯燥的内容转化为生动形象的图片或栩栩如生的动画内容，便于学生产生形象思维，使其产生“身临其境”的感觉；同时，多媒体课件也将语言、图像和声音三者有机结合在一起，触发学生听、说、视、触等各种感觉，从而活跃了课堂学习氛围，使学生在愉快的课堂气氛中学习。
在英语课堂中采用多媒体课件教学，不仅激发了学生学习英语的兴趣，而且还调动了学生课堂学习的主动性和参与性。
例如，在教授人教版新目标八年级《英语》下册第三单元“What were you doing when the UFO arrived？”笔者设计了一个四不像的小卡通人物，既像人又像动物。
上课时，笔者向学生提出这样一个问题：“What is it？ A person or something else？”学生给出了不同的答案，这时教师再问：“Maybe it is an alien. Do you think so ？”“Do you believe that there are aliens in the world？”学生可能会给出肯定的答案，这时教师说：“How can the aliens come to our earth？Do they come here on foot？”学生会说：“They will come here in a UFO。
”这时，UFO正向我们地球飞来的图片出现在屏幕上，紧接着“外星人”从UFO里面走了下来向学生打招呼：“Hello，Boys and girls！Nice to meet you！Now I’ll introduce myself to you：I am an alien. I come here because I want to make friends with you human beings. Do you like me？”借助于Flash动画人物，给学生一种直观、形象的呈现，激发学生对本节课内容的学习兴趣，从而使学生很快掌握了本节课的教学内容。
浅谈多媒体课件在初中英语教学中的作用
一
性和 主动性 。如 ， 上网找一些适合教学 的课 件 ， 课 堂上展示 给同 学。 如， 单词的学习 ， 这些单词对于学生来说 比较陌生 ， 难以理解 。
、
更新教育观念 ， 体现 多媒体在教学中的作用
教师更新观念 ， 首先学校领导的观念要更新。领导的意识增 我会利用多媒体展示 这些 图片 。图片直观 的展示 ， 可以加深学生 强 了， 教师必然有所倾 向。其次 ， 教师 的角色要转化 。 教师应从课 对单词 的记忆 、 理解 。 多媒体教学 可以活化教材 ， 使英语教学呈现 堂 的主导者转变为学 习的引导者 ， 从 主角变成 “ 伙伴 ” ， 甚 至是学 情景化 。在英语教学中创设情景 ， 使学生真正地体验到学 习的乐 生 。角色的转变来 自于教师观念的转 变。教师观念的转 变又不是 趣 ， 从而培养 学生 的英语学 习兴趣。
关键词 ： 多媒体 课件 ； 英语教学； 图文并茂 ； 高效课 堂 时代在进步 ， 科学在发展 ， 人们越来越 意识到 网络 在教学 中 学生学 习 尤其是在英语教学 中占有 明显 的优势 。为了提高英语课 的优势 ， 可以为学生的学 习和发展提供丰富 多彩 的学 习环境 和有
记忆 能力 ， 同时充分利用 多媒体还能达到传授知识 、 开发智力 、 培 学在今后的英语教学 中会 占有首要地位 ， 在教 学过程中能够发挥 养能力的 目的。多媒体教学代替 了传统教学 中教师讲 、 学生听的 最佳效用。
满 堂灌 式教学模式 。 运用多媒体 进行课堂教学 ， 可以使抽象 的、 枯
这些过程模拟演 示 出来 ， 增强他们 的感性认识 ， 从而大大激 发他
多媒体教学集声 音 、 图像和文字等于一体 ， 能产 生生动 活泼 们的学习兴趣 ， 调动他们的学习积极性 ， 培养他们 的观察力 、 想象 的动画效果 ， 这些动画映入 学生 的眼帘能提高学生 的学 习兴 趣和 力 、 思维能力和创造力 ， 进而提高课堂 ４ ５分钟 的效率。多媒体教
多媒体技术在中学英语教学中的作用
多媒体技术在中学英语教学中的作用1. 引言1.1 介绍多媒体技术在中学英语教学中的重要性在当今信息化的时代，多媒体技术在中学英语教学中扮演着愈发重要的角色。
随着科技的发展和进步，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，多媒体技术的引入为中学英语教学注入了新的活力和动力。
多媒体技术在中学英语教学中的重要性体现在多个方面。
多媒体技术可以帮助学生更直观、更生动地理解学习内容，通过图像、声音、视频等多种形式的呈现，激发学生的学习兴趣，使学生更加投入到学习中。
多媒体技术可以极大地增强学生的语言输入和输出能力，通过多媒体资源的运用，学生可以接触到更多真实的语言环境，提升语言运用能力。
多媒体技术还可以促进跨文化交流，让学生深入了解不同国家和地区的文化，拓展视野，增强跨文化意识。
可以说多媒体技术在中学英语教学中的重要性不言而喻。
它不仅可以提高学生的学习兴趣，增强语言能力，促进跨文化交流，还可以提升学生的学习效果，拓展教学内容和方式。
在当今信息时代，多媒体技术已经成为中学英语教学不可或缺的重要工具。
1.2 讨论多媒体技术对学生学习的影响多媒体技术在中学英语教学中对学生学习的影响是非常显著的。
多媒体技术可以提高学生的学习兴趣。
通过多媒体课件、视频等形式呈现的内容更加生动直观，能够激发学生的好奇心和主动学习的欲望，使他们更加专注和投入学习中。
多媒体技术能够增强学生的语言输入和输出能力。
通过听力、口语、阅读和写作等多种方式的训练，学生可以更加全面地提升英语能力，尤其是听说能力。
多媒体技术可以模拟真实语境，让学生更好地理解和运用英语。
多媒体技术还可以促进跨文化交流。
通过多媒体技术的应用，学生可以接触到来自不同国家的语言、文化和习俗，加深对世界各地不同文化的了解和尊重，培养学生的跨文化交流能力。
多媒体技术的运用也能够提升学生的学习效果。
通过多媒体教学可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习的效率和质量，从而达到更好的学习成果。
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浅谈多媒体课件在初中英语教学中的作用
摘要
多媒体课件是信息技术与学科课程整合的产物，随着教育改革的深入，我们教育工作者开始重新定位多媒体课件在信息技术与学科课程整合中的地位和作用，开始思索在信息技术环境下“怎样学”和“如何教”的问题。
多媒体课件是将文字、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教育技术手段。
在初中英语教学中，学生虽有一点英语基础，但对每天大容量的学习不是每个人都能得心应手的，打造高效课堂迫在眉睫，而多媒体课件是打造高效课堂的重要手段。
本文谈了多媒体课件在英语教学中所起到的作用和应注意的问题。
关键词
多媒体课件初中英语教学
国家新课程标准要求对学生进行素质教育，而高效课堂是实施素质教育的主阵地。
在初中英语教学中，多媒体课件的恰当运用是打造高效课堂的重要手段。
在平时的初中英语教学中，我会合理运用多媒体课件进行教学，因为它视听结合，图文并茂，以跨越时空的非凡表现力化繁为简，变远为近，极大增强了学生对抽象事物的理解与感受力，密切了学习内容与社会生活和学生生活的联系，调动了学生多种感官参与学习，增加课堂知识容量，营造学习氛围，创设有效的学习条件，丰富了解决教学重点和难点的手段，提高了课堂教学的效率和质量。
目前在我们卫辉市英语教学中传统教学的“老师讲，学生听”的灌输式教学和“一支粉笔，一块黑板”的单调教学方式占主要地位，课堂高效与否可想而知。
《国家基础课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”作为教师，我们在工作之余应努力学习信息技术，并整合到自己所教的学科当中，努力实践，总结，改进，提高，而制作多媒体课件能最大限度的发挥信息技术优势，提高课堂效率。
多媒体课件具有信息量大，图文并茂，形象直观，表现内容丰富，感染力强，交互灵活等诸多特点，我通过这几年在教学中的运用，感到它对课堂教学有以下作用：
一使教学内容表现形式多样化，吸引学生强烈兴趣
在传统教学中，我们的教学内容在书本中，如单词，对话内容等。
这些教学内容多靠老师的讲解和对学生的操练来完成，比较单调机械，学生容易疲倦。
而运用多媒体课件教学学生会有强烈的兴趣。
如：单词的学习，我们可以通过图片更直观的学好单词。
如湘教版八年级下册Unit 7 Food Festival Topic 1 We are preparing for a food festival Section A and B中象curry咖喱食品，Sushi 寿司，Pizza比萨饼，cheese奶酪，这些单词对学生来说比较陌生，不好掌握。
我在网上下载这些单词的实物图片制成ppt.，先飞出图片，再跳出单词，并让学生跟读，这些单词被直观的展现出来，加深了学生的印象，激发了学生的兴趣。
对话的学习是每节课中最多的，也是最重要的，根据对话内容，从网上找一些现成的flash 动画,（象湘教版英语，仁爱网站有现成的对话课件供老师下载运用。
）然后用flash动画，制成ppt，这样象演电影一样就把把对话内容呈现出来了，使学生乐在其中，学在其中。
二创设真实的语言环境
英语作为一门语言来学，离不开真实的语言环境。
书本上有对话，有插图，但却是无声的，单纯的读、练引不起学生多大兴趣,我们必须给学生创设真实的语言环境，让他们去感知，去模仿，去练说。
我是这样做的:
1 我把对话内容制成ppt，插入动画，效果就大不一样了。
在播放时，人物在说话，句子在蹦出，对学生来说既有真实的语言环境，在视力和听力方面也是一种享受。
2 我还截取外国友人关于某一课题的对话场景或电影中的某一片断，制成ppt，闲暇时放给学生，让学生体会到英语是活生生的语言，用来交流的，一定要练说。
3 创立英语角，每周让学生参加一次，每次选取某一话题，制成ppt,先让学生欣赏，后用英语进行交流，给学生提供展示英语的机会。
三有利于突出教学的重点，分散教学的难点，拓宽想象的空间，培养学生的创新思维能力
在英语教学中，每节课都有重难点，课本上对重难点的练习也提供了多种材料。
如湘教版八年级上Unit 2 Keep Healthy Topic 1 You’d better go to see a docter Section A中，关于对话和重点句的操练材料非常多，单存的材料操练很乏味，我把他们制成几组ppt，每张上有图画，人物，关键词，播放时既有动作又有声音，颇受学生欢迎, 他们不但能正确说出疾病名称，还能给出一些合理化建议,象给喉咙疼患者的建议中，除了看医生外，有一个学生还给出了“You shouldn’t eat hot food”书本上没有的好建议. 通过对学生针对性的练习测试，发现学生既把握了重点, 又掌握了难点, 还培养了学生的创新思维能力。
四提高课堂效率
我在运用多媒体课件上课是有这样的感受：整节课信息量大，学生积极性高，参与性强，课堂效率高。
连平时对英语不感兴趣的同学都在仰着头认真听，模仿并积极张口说对话，这就是用多媒体和不用的变化。
尤其是精讲和多练结合，比平时练习量多了一倍，学生的感受是学
得快，学会了。
实实在在是很充实高效的一节课。
五拓宽学生接受知识的渠道，充分调动学生学习的积极性和主动性
传统的英语教学中，学生接受知识的渠道很窄，仅限于课本和课堂。
而现在利用多媒体课件，极大拓宽了他们接受知识的渠道。
如上网找一些适合教学需要的课件，课堂上展示给同学；给学生推荐一些学英语的节目，如听广播，看电视，上网等；多给学生推荐英文歌曲和英文原版电影并适当穿插在教学中使用；鼓励他们在艺术节上演英语小品，唱英语歌曲，给他们搭建展示英语的舞台；这些方法让学生明白学英语的渠道很多，只要留心，处处皆学问。
这样，学生的积极性和主动性被调动起来了。
六提高教师的信息素养，加深了对教学设计的理解和认识
当我感到传统的教学方式不能满足教学需要时，我会进行选题制作课件，通过制作活动，我的信息意识不断加强，考虑哪些知识内容适合多媒体展现，师生如何交互，最终确定哪种设计方案更适合自己的需要。
通过制作多媒体课件和在教学中的运用，我会检验课堂的教学效果，会对自身的教学实践进行反思，在运用多媒体课件过程中，我感觉自身的信息素养得到了提高，对教学设计有了更深刻的认识。
当然，在初中英语教学中，我们不是每节课都用多媒体，而是根据教学需要适当采用，合理利用，因为制作多媒体课件费时费力。
我发现下面这些问题值得注意:
1 有些教师只是在公开课或创优课上才用，有些几年也不用一回，次数太少，多媒体课件对教学起不到作用。
2 我听过不少老师用多媒体课件上课，最突出的一个问题是课件太过花哨，视频，音响，动画全攻略，整个喧宾夺主，课堂效率不高。
我觉得课件应根据教学需要制作，能突破重难点就行，不是每个环节都要做幻灯片，这样才能求得最佳的教学效果。
有时我们只需要做一两张练习题的幻灯片以备教学使用，有时只需要一张体现重点的幻灯片，这样我们就可以每节课都用多媒体教学，它对教学的辅助功能就凸显出来了。
作为英语老师，我们要努力提高自己的多媒体课件制作水平，努力学习教育改革的理论知识，始终走在时代前列，让信息技术为我们的英语课堂增光添彩。
作者：赵秀丽河南省卫辉市实验中学
参考书目
1 《信息技术课的几点经验》吴茂连现代教育技术研究通讯 2002
2 《上好课：问题与对策》初中英语陈静波东北师范大学出版社
3 《上好课：应知应会》李广杨宏丽东北师范大学出版社
4 《中小学教师多媒体课件制作培训初级教程》李普涛河南大学出版社2010
5 《巧用媒体教学模式优化中小学英语教学》曹慧芳太原城市职业技术学院学报2004。