高职高专药品生物检定技术实验教学改革初探
高职高专药理学实验教学改革初探
程 中才能培养 自己 良好扎实的基本操作技能 ， 以后学习临床课及 为 参加工作打下 良好的基础。
１２课前引导 ．
教师可 以利用 情景假 设 ，如家兔 有机磷农 药 中毒 的解救 实验 中， 通过观察家兔 中毒后的表现推断人 中毒后 的表现 ， 并要 求他们 像看待病人一样竭尽全力救治家兔 ， 最后找 出解救最快效果最好 的
一
组 给予表扬或 奖励。另外实验课 之前可 以把往 届 的同学 实验课
实验课前强调学生复习实验所用药物 的一般知识 ，如药物 的剂 型 、 品名作用 、 商 用途 、 良反应等 ； 不 第一个 动物捉拿及 给药途径实 验， 可以拿 出足够的时间强调每个学 生必须亲 自 动手 ， 而且熟练掌握 捉拿方法 及给药方法； 尤其强调药物剂量换算 ， 比如在用 到小 白鼠的 实验 中药物剂量往往是按每 ｌ 克来计算 ， Ｏ 有些粗心的学生常常 当成
到 的问题。结果 ： 过实验课的学 ＞ ， 通 － 既能加深 药物 知识 的理解及 － ｊ － 全面认识 药物 ， 同时培 养 了独立思考积极进取 的精神 、 炼 了动手 锻 能力。结论 ： 积极解决药理学实验教 学中遇到的问题是 药理学实验 课的必然要求。 关键词 实验教 学 药理 学 应用 型人才
教 教 叠 研 改
专药理学实验教 学改革初探 高职 高
杜 景 霞
（ 台医学高等专科学校 邢
中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ
河北・ 邢台 ０４０ ） ５０ ０
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （０ ９３ — ４ － ２ １７ — ８４ ２０ ） ０ １０ ４
摘
要 目的： 通过 多种方法提高 药理学实验教 学质量 ， 培养
过程 中进行验证 。如证 明已知药物 的作用 ， 让学生 自己或者 自愿分
新时期高职生物实验教学改革的探索与实践
高职 高 专《 据 结构 》 动 式 教 学探 讨 数 互
孙水明
( 贵阳中医学院， 贵州 贵阳 550002 )
摘 要: 《 数据结构》 是高职类计算机相关专业的必 修、 主干课程之一 ， 旨在使学生学会分析研究数据对象 其 的特性 ， 学会数据 的组织方法， 以便选择合适 的数据逻辑 结构和存储结构， 以及相应的运算( 操作) ， 把现实世界中 的问题转化为计算机 内部的表示和处理， 这是一个良好的 程序设计技 能训练的过程。在整个教 学或学习过程 中， 解 题能力和上机实验的训练是一个重要的环节。笔者从教学 实践出发， 结合学生的特点， 对本课程的教学方法进行 了
夫 料06 5 号 ” 教货 20年月 下 刊
新 时期 高职 生物 实验教 学 改革 的探 索 与 实践
高小娥
(武汉职业技术学院 生物系， 湖北 武汉 430074 )
摘 要 : 实验教学是高职 实践教学体 系中的一个组成
验设计、材料选用 、实验操作及测试数据的处理和结果分
部分， 对于高职学生实践能力的培养非常重要。 本文针对我 院生物工程系实验教学的现状，从生物实验教学内容的更 新，突出教学过程 中学生的主体位置和实行实验 室开放式 教学、 改善教学手段等几个方面， 对高职生物实验教学改革
教 研和科研
等都是通过实验发现的， 所以要想学好生物， 不重视实验是
不行的。同时， 实验对培养学生学习生物学的兴趣 ， 掌握实 验的基本技能， 发展他们的智力和能力， 都有重要作用。因 此，生物教师如何上好实验课，是提高生物教学质量的关 键。 以往生物教材中安排的基本上是验证性的实验 ， 这种实 验安排对于教学有有利的一面， 比如实验目的明确， 实验步 骤规范， 结果易于预料和控制， 如果不出什么意外 ， 很容易 使学生在短时间里了解一个知识的发现过程，教师在指导 学生做实验时，也比较容易。但它也有不利于教学的一方 面， 主要是束缚了学生的思维， 尤其是创造性思维。 另外， 有 些实验项 目内容陈旧零乱， 不分层次 、 不成体系、 知识过时 老化， 已不再适合现代教育的要求。因此 ， 我认为有必要对 高职实验教学内容进行改革。实验教学内容的改革要紧扣 高职人才培养的目标和现代技术的发展这两个主题。首先 是淡化课程界限，按照实验技术层次或内容进行实验教学 内容的整合( 如生化大实验等) ， 协调安排 ， 避免重复， 减少 验证性实验， 淘汰过时的实验 ， 增加综合性 、 研究性和创造 性实验 . 培养学生分析问题 、 解决问题的能力。努力做到实
《药品生物检定技术》课程改革实践
《药品生物检定技术》课程改革实践摘要：《药品生物检定技术》课程是我院药品质量与安全专业重要的职业核心课程之一。
为增强学生在实验操作过程中的实际动手能力和分析能力,培养出满足社会需求的高素质、高质量的专业技术人才,我们在教学上结合实践基础进行改革,通过优化教学内容、更新教学方法和完善评价体系提高了学生的综合实验能力,在教学质量上也得到了显著的提高。
目前，新冠肺炎疫情肆虐全球，不仅对全球经济造成重大影响，同时也对医药产业提出了挑战，在新冠治疗药物和疫苗研发的同时，药品质量和安全检测也成为一项重要的任务，必须加强对新冠疫情防控药品质量的监管，才能保障人民群众的用药安全。
在药品生物检定技术人员比较稀缺的情况下，高职教育必须加强对药品质量与安全专业人员的培养，不断为国家输入后备力量。
《药品生物检定技术》课程是一门应用性和实践性较强的综合性实验技术学科，它主要以药物的药理作用和生物学方法为基础，以生物统计为工具，采用特定的实验设计和实验结果评价药品的安全性和有效性1 课程教学现状实验教学是能够帮助学生更好理解理论知识、提升实践技能和增强学生综合素质与能力的一种教学形式。
高职院校要想培养出高素质的适应时代需要的人才，必须重视实验教学这一环节，但在教学过程中，我们发现该实验课程存在一些问题，主要表现在：1.1 实验操作要求规范、严格由于药品生物检定关乎药品质量安全，要求实验操作必须规范严格。
《药品生物检定技术》课程在实验准备、实验过程和实验结束等环节均需要注重对实验环境以及实验设备消毒，操作过程繁琐、操作技术要求高、实验结果影响因素多，所以要求学生既要具备很强的操作能力，还要有一定的实验统筹能力。
而高职学生更加擅长的是验证性实验，缺乏主动性思考，在实验的设计、实验过程中问题的解决以及实验内容的协调等综合能力方面相对薄弱。
1.2 环境洁净度要求较高《药品生物检定技术》课程的实验项目对实验操作和环境要求较高，开展药品生物检定需要建设专门的检定实训中心，以满足药品生物检定实验项目对环境洁净度的要求，如微生物限度检查应在环境洁净度为不低于D级背景下的B级单向流空气区域内进行。
高职高专药品生物检定技术实验教学改革初探
念， 保证人民用药的安全有效Ⅲ 。为加强学生的综合分析能 力 和实际动手能力 ， 培养出高质量 的专业人才 ， 提高岗位 实践技能 和解决 问题的能力 ，我们从实验教学内容的创 新、 方式 的改革等方面人手， 进行这门课程 的教学改革。 药品生物检定技术实验教学存在 的问题 实验教学是实现理论知识与实际相结合 ， 提高实验技 能， 培养技能型专业人才的根本保证。而现今生物制药技 术专业及药品质量检测技术专业在药品生物检定技术 的 实验课仍存在一些问题 ， 亟待解决 。主要问题表现在 ： （ １ ） 验证性实验较多 ， 不利 于培养学生的多种实验技能 ， 学生
［ １ ］ 余树英． 高校硕士研究生创新能力培养研 究【 Ｄ 】 ． 江西 ： 江西师
范大学， ２ ０ ０ ８ ． 【 ２ 】 石倩 ． 硕士研 究生创新 能力培养研 究ｆ Ｄ 】 ． 山 东： 山东师范大学，
２０ ０ ９．
【 ３ ］ 马楠． 基 于课题培 养研 究生科研 能力的研 究【 Ｄ 】 ． 江西 ： 江西师 范大学， ２ ０ １ ０ ．
２０１４ 年 ３ 月 第 １ １ 期
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ Ｕ ＣＡ ＴＩ ＯＮ ＴＥ Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ ＦＯ ＲＵ Ｍ
Ｍａ ｍ ． ２Ｏｌ ４ Ｎ Ｏ． １１
高职高专药 品生物检 定技术实验教学改革初探
陈琳琳 ， 许 嵘， 庄梅琳
泉州 ３ ６ ２ ０ ０ ０ ） （ 泉州医学高等专科学校 ， 福建
摘要： 药 品生 物 检 定技 术 是 生物 制 药技 术专 业 和 药 品质 量检 测 专 业 的 重要 专 业课 程 。 为加 强 学 生 的综 合 分析 能力 和
实际动手能力 ， 培养 出高质量的专业人才 ， 提 高岗位 实践技 能和解决 问题的能力 ， 我们在 药品 生物检定技术 实验教 学过 程 中进行 了深入的改革和 大胆的探 索， 不断总结经验 ， 不断查找 问题。本文对 药品生物检 定技术的 实验教 学改革进行总 结， 针对 存 在 问题 提 出解 决 方 法 ， 使 该 门课 程 的 实验 教 学更加 完善 。
高职院校《药物检验工综合实训》课程教学改革初探
Course Education Research 课程教育研究2020年第14期1.教学改革的原因《药物检验》是一门非常重视理论与实际操作相结合的学科,“药物”是基础,“检验”则是对操作手法的要求,只有两者真正的结合,才能起到药物检验的真实效果,也只有真正掌握了药物检验的标准实操手法,学生们才能真正实现职业能力的提高。
目前推行的药物检验实训方式,缺乏有针对性的实训要求,没有配套的考核方式,使实训课流于形式,达不到学生真正掌握实操的效果。
2.教学改革的目的———适应市场需求,以社会岗位需要为教学改革基础,培养适应市场需求的人才高职教育以培养适合当前社会发展需要,提供符合相关岗位工作需求的人才为己任。
这就要求学校培养“药物检验工”这一岗位人才时,也必须以人才使用单位的任用需求为教学改革基础。
对使用单位任用需求了解,可以通过:(1)与单位相关岗位管理者进行座谈;(2)到需求单位学习、观摩;(3)重要的是可以采用命题方式,由我校本专业学生进行实操,聘请需求单位相关人员进行现场点评和实操展示的方式。
采用直接接触的方式,使学生能对药品检测的需求有直观深入的了解,进而触动其实训态度的改进与重视。
3.教学改革实施3.1实训安全教育纳入教学首位安全操作是一切工作执行的前提。
药物检验本身存在化学反应过程,不当操作不仅无法得出正确的检测结果,严重时将造成安全事故危及人身、财产安全,因此对药物检验操作的规范性和安全性教育要尤为重视,必须提高实验室准入门槛。
首先,必须确保对化学物质反应知识的掌握,在此基础上方可使用。
如在实验室安全考试中未通过的学生,不得进入实验室进行操作。
其次,增加实验室安全课程设置。
如在教学过程中增加实验室安全教育课程,将化学理论知识融入课堂教学,使同学们掌握实验原理、可能产生的化学反应、不当操作危害、尤其是危害处理,全面提高学生的理论联系实际的能力。
再次,进一步规范实验室操作流程,严禁违规操作。
从操作方式到操作步骤,必须严格按照教学规定执行,针对实验室易燃易爆等危险品或带电易爆品的放置、操作必须符合操作手册要求。
高职院校生物检测技术课程教学改革探析
法 的不 断 涌 现 ，在 临 床 诊 断 、生 物 制 品 、食 品 、环 境 等 行 业 的应 用 不 断 深 人 …。 同时 ，“ 毒奶粉… ‘ 瘦 肉精 … ‘ 禽 流感 ”肆 意横行 ，也要求生物检测技 术 必 须加快步伐 ，满足人们 日益增长 的食 品药品安全 、环境监测 、养 殖业监 控的 需要 。为适 应生物技术和生物 检测 的应 用 和发 展 ，高职院校开设生 物检测技 术
高 职 院 校 生 物 检 测 技 术 的教 学 改 革 进 行 了探 索 。
关键词 ：生物检测技 术 ；教 学改革 ；探 析
近 年 来 ，同 务 院 和 广 东 省 先 后 台
究 、临床诊断 以及生 物制 品 、食品 、环 境等行业 的检测 １ 作 。检测人 员应具备 的专业技能包括 ：掌握生物化 学 、免疫
传统的考核方法主要是 以期末 考试
为主 ，但是生物检测技术 本身 是～ 门实 践性很强的课程 ，不能单一地 以期末考
试 来 评 判 学 生 学 习 结 果 的 优 劣 ” 。 比
疫技术 、放射 免疫 技术 ） ，分 子生 物 学 检测技 术 （ Ｐ Ｃ Ｒ技 术 、核 酸 分 子 杂 交 技术） ，细胞 生物学 检测 技术 （ 细胞 活
迎 来 全 新 的 发 盛 世 。生 物 技 术 重 要 组 成 之 一 的 乍 物 检 测 ，随 着 分 子 生 物 学 、 免 疫 学 及 细 胞 生 物 学 研 究 的 日新 月 异 ， 取 得 了 突 飞 猛 进 的发 展 ，新 技 术 、新 方
ｒ ” 的
生 物 检 测 技 术 包 涵 领 域 广 、课 程 学
生 物 检 测 技 术 涵 盖 的 主要 内容
职校《药品生物检定》课程教学改革的探讨
目前 ，国内 《 药 品生 物检 定》 课程 的教 材 不多 ，基 本是 照搬 《 中华 人 民共 和 国药典 》 附录 中 的内容 或 以卫 生部药 品鉴定 的相 关 内容作 为教 材 ，还有 部 分教 材是 以
实验 室 的操作 步骤 来编 写 的。前 一 种教 材 晦涩难 懂 ，后
一
要 求 对检 定 的数 据进行 生 物统 计处 理 。在 药学 类 高 等 院 校 的教 学 中 ，几 乎没 有 学 校 专 门 开设 《 药 品 生物 检 定 》
素 ，并 提 出 了改革措 施 。
关键ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ： 《 药品 生 物检 定 》课 程 ；教 学 ；改 革
中 图分 类 号 ：Ｇ７ １ ２ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ １ － ０ ５ ６ ８（ ２ ０ １ ３ ）３ ２ － ０ ０ ５ ３ － ０ ２
药 品检 验 专 业 的 学生 将 来 主 要从 事药 品检 验 工作 。
检定 。后 者属 于 药品检 验 部 门 中生物 检 定组 的 工作 ，从 事该 工作 的人 员 必须 经过 《 药 品生物 检 定》 的学 习 及培
训 ，否则无 法 承担 相应 的工 作 。
一
知 识深 厚 ，但 实 践操 作 欠 缺 ，不 熟 悉 企业 的工 作 环境 、 工作 要 求 、工 作程 序 ，习惯 于 理论 教学 ，对 职 业学 校 的
职业 学 校 的办学 经费 普遍 都很 紧 张 ，用于 教学 实 训 的 经费 少 ，而且 主要分 配 在制 药 、 中药 等 大专 业 的实训
其 中最 主要 的有 以下 几点 ：
・
Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ： ＞ ＞５ ４ Ｉ 课 程 风 向标
高职药学专业药物检验技术课程改革的探索
摘要目前高职药物检验技术课程存在着教材不适用、教学方法较局限的问题，课程改革应基于工作岗位要求明确课程教学目标，确立以职业岗位需求为导向、职业标准为依据的教学理念，制订突出学生职业核心能力培养的课程标准，完善课程考核方式和内容，为各用人单位培养高素质技术技能型药检人才。
关键词高职药学专业药物检验技术课程改革Exploration on Curriculum Reform of"Drug Testing Technology"for Higher Vocational Pharmacy Major// Yang ShuAbstract At present,in higher vocational"Drug Testing Tech-nology",the teaching material is unapplicable and the teaching method is relatively limited.The curriculum reform should make clear the curriculum teaching goal based on job requirements, establish the teaching idea oriented by professional post demand and professional standard,make the curriculum standard high-lighting the cultivation of students'professional core ability,im-prove the course evaluation form and content,so as to cultivate qualified talents of drug testing.Key words higher vocational education;pharmacy major;"Drug Testing Technology";curriculum reform药物检验技术是一门研究和发展药品全面质量控制的“方法学科”，是高职药学及相关专业的核心课程。
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高职高专药品生物检定技术实验教学改革初探
作者：陈琳琳，许嵘，庄梅琳
来源：《教育教学论坛》2014年第11期
摘要：药品生物检定技术是生物制药技术专业和药品质量检测专业的重要专业课程。
为加强学生的综合分析能力和实际动手能力，培养出高质量的专业人才，提高岗位实践技能和解决问题的能力，我们在药品生物检定技术实验教学过程中进行了深入的改革和大胆的探索，不断总结经验，不断查找问题。
本文对药品生物检定技术的实验教学改革进行总结，针对存在问题提出解决方法，使该门课程的实验教学更加完善。
关键词：药品生物检定；实验教学；改革
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0042-02
科学技术的迅猛发展对当代高校实验课程教学提出了新的要求，实验课程的教学改革已成为高等教育改革中遇到的突出问题。
药品生物检定技术是药品质量检测领域中一门重要的学科，该学科的突出特点是具有很强的实验性和应用性，其主要任务是使学生树立明确的药品质量观念，保证人民用药的安全有效[1]。
为加强学生的综合分析能力和实际动手能力，培养出高质量的专业人才，提高岗位实践技能和解决问题的能力，我们从实验教学内容的创新、方式的改革等方面入手，进行这门课程的教学改革。
一、药品生物检定技术实验教学存在的问题
实验教学是实现理论知识与实际相结合，提高实验技能，培养技能型专业人才的根本保证。
而现今生物制药技术专业及药品质量检测技术专业在药品生物检定技术的实验课仍存在一些问题，亟待解决。
主要问题表现在：（1）验证性实验较多，不利于培养学生的多种实验技能，学生的分析问题能力、创新能力及综合素质得不到相应提高。
（2）传统实验教学多为“灌输法”，教学模式一般是实验指导书配上教师讲解再让学生操作。
这种方式使学生在实验过程中仅仅是按部就班，缺乏思考和分析，缺少提问和讨论，抑制了学生的思维积极性，使学生的自学能力和在教学中的地位得不到相应的提高和支持。
（3）传统实验教学中，学生常处于被动状态，教师常是将实验原理、实验目的及实验方法等内容照本宣科地灌输给学生，使学生只是按照实验指导机械性地进行实验，实验报告也常是相互抄袭，拼凑数据，没有进行思考，实验教学的目的和效果大打折扣，学生学习的积极性和主动性大大降低。
（4）药品生物检定技术的实验涉及微生物、药物分析等多门学科的知识，实验的特点是准备工作较多，每次实验前均有大量的洗刷、包扎、灭菌等准备工作。
由于受学时的限制，这些工作往往无法由学生完成，而是由教师准备完成，造成学生动手动脑的机会大大减少。
二、实验教学改革内容及措施
1.加强基本技能训练。
打破以往均由教师进行实验准备的惯例，根据实验室具体情况、实验课课时以及学生的情况，尽可能在教师指导下由学生自己动手准备实验，增加学生动手操作的机会，这些准备实验包括培养基的配制和灭菌，玻璃器皿的清洗、包扎和灭菌，微生物接种培养和微生物形态观察测定等，确保学生养成符合规范要求的良好操作技能[2]。
通过加强基本技能的训练，大大增加了学生动手动脑的机会。
2.加强综合实验，培养学生的综合能力和创新能力。
采用开放实验室的方法，鼓励学生利用课余时间进行综合性实验[3]。
可以由教师根据实验室实际能力进行实验内容范围的选择，让学生自己进行调研、查阅文献、设计实验方案，在教师指导下由学生独立完成实验，书写实验报告。
通过综合性实验，充分调动学生学习的积极性，增加学生的动手能力，使学生能更具体、完整、系统地进行药品生物检测的实际操作。
同时使学生的自学能力和在教学中的地位得到相应的提高和支持
3.改进实验教学方法。
随着实验内容的优化调整，现代实验教学应尝试多元化的教学方式，强化学生在教学中的主体地位[4]。
每次实验前均要求学生预习实验指导，使学生事先对实验原理、关键步骤做到心中有数，上课时进行提问，加深学生对实验原理的理解和对操作要求的掌握。
在实验过程中，教师要多加观察，发现学生实验操作过程中一些不规范的操作，及时加以纠正，并进行正确操作的示范，确保学生养成符合规范要求的良好操作技能。
通过实验教学方法的改进，大大提高了实验教学的目的和效果，提高了学生学习的积极性和主动性。
4.规范实验报告的书写。
实验报告是完整记录实验全过程的实验材料，包括对实验结果的分析和总结，是对实验过程的再认识，促进学生从理论到实验再从实验到理论的深入了解。
对实验报告除了要求有一定的格式外，还要求学生对实验结果进行讨论，并对实验数据进行分析。
实验取得预期结果的，学生应分析成功的关键步骤及体会；未取得预期结果的，应让学生分析失败的原因并提出改进意见。
通过对实验报告的规范，使学生高度重视实验课程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.改进考核方式，注重对学生能力的全面评价[5]。
实验考核是一种综合性考试，不能从单方面从实验结果来评价学生，还要从学生在实验过程中的总体表现来进行评价。
实验考核要客观反映学生的实验课成绩，从各个角度进行考查，通过学生的实验方案、实验操作能力、实验结果及数据分析、课堂提问及笔试考核等指标综合测评。
通过科学的考核方式，提高学生对课程的重视和学习的积极性，推动学生综合素质和创新能力的培养。
6.围绕技能大赛，加强实验教学。
技能大赛是我国培养选拔高素质劳动者和高技能人才的重要途径，技能大赛的一个重要特点就是突出人才培养中的能力培养[6]。
我校在2013年参加了福建省微生物技术及应用的技能比赛，通过比赛，大大提高了学生的动手能力和主观能动性。
因此要培养学生的动手能力，就要强化实验实践教学，所以在实际实验教学过程中，可参照技能大赛的有关内容和要求，强化学生的操作能力、分析及解决问题的能力，从单纯地强化
动手能力培养转变为开发学生的创新能力。
通过技能大赛，着力提高学生的实践动手操作能力，使实验教学内容更加实用。
药品生物检测技术是一门实践性很强的学科，实验课在课程教学中占有非常重要的地位。
通过加强、改进该门课程的实验教学，以加强基础训练，注重能力培养，贴近生产实际，解决实际问题为原则，大大提高了学生的动手实践能力，学生在实习实际操作中的能力大大提高，在技能竞赛的培训及比赛中也体现出了较高的水准。
通过改革，培养了学生勤于思考、勇于钻研的良好习惯，激发了学生的创新思维能力，为以后的学习及实践工作奠定坚实的基础。
在以后的教学实践中，我们将不断归纳总结经验教学，进一步完善实验教学的各个环节，使药品生物检测技术的实验教学达到最佳的效果，以满足学科发展和社会对人才的需要。
参考文献：
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[2]张佳佳.以岗位为导向的高职药物分析实训教学体系改革[J].药学教育，2009，25（3）：52-53.
[3]余长柱，李俊，金涌，等.教学研究型医科大学药物分析实验课程的教学改革探索[J].安徽医药，2010，14（1）：118～120.
[4]卢静华，杨辉，郑毓珍.药物分析实验教学改革模式初探[J].数理医药学杂志，2008，21（4）：512.
[5]沈玉萍.我院药物分析实验教学改革初探[J].中外医疗，2011，（66）：146.
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