【中考1对1】2016中考语文复习课件(课堂讲义)：2-1-2-3+小说阅读+语言和描写

【答案】
透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看
到父亲如此艰辛后的酸楚和感愧。
课时讲解题型 3．体会下面句子中加点词语的表达效果。(4 分) 我从门缝看见那人在裤兜里掏 来掏 去， 终于摸 出一张皱巴巴的五元纸钞， 外一扔 ，丢下一 ． ． 句话：“拿去吧！ ”
3．品味词句。 (1)分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。(2)分析表面意义(表现上的 意思)和表达效果 (生动形象地写出了„„特点)。(3)分析深层含义(联系上下 文、主题、作者意图，蕴含有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美 了/歌颂了(或批判了/讽刺了/否定了/反驳了)„„给了我们„„的印象、启示、 道理等。 4．分析句子的含义。 首先，注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读 空间。其次，注意分析本句的语法，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注 意枝叶部分。再次，注意本句与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子 间的相互关系有：指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比 较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此 处着重揣摩。
1．理解词语在文本的特定语境中临时具有的含义。 解答这类题目时， “在文中”即表明语境是关键所在，词不离句是理解词 语的基本原则。要注意词语本身具有的含义，要能准确理解。同时要注意词 语的特殊性，即是否运用了该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、 引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语 义、色彩义(褒贬互换)等。找出之后，一定要代入原文中进行检验。 2．分析词语在文中的表达作用。 要注意词语在文中表达作用的“四联系”，即联系本词(对本词语的含义 进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系 文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达效果(即运用了某种修 辞手法的词语)
解析 本题考查考生对重点语段的理解。买主的“扔” ，父亲的“捡” ， 让“我”深刻地感受到“尊重他人”的重要性。这就是父亲的“叮嘱”的含 义。
点拨 本题考查对语句的理解和赏析。解答此类题目，主要从句子的含
义和表达效果两个方面进行。 【答案】 父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍， 渴望被尊重的人。
方面考虑：能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；能塑造人物形象、 刻画人物性格；能深化作品主题。
【答案】 的一个人了。 示例：我在你身上倾注的心血都白费了吗？只剩下我孤零零
第三讲 语言和描写
整合点拨
题型解读 品味语言，感受精彩。语言品析包括对词句内涵的理解、词句作用的分 析、语言的品析、小说人物描写和环境描写的分析、语言表达方式的赏析等。 这些语句一般是文中那些优美、精辟、传神的语句，它们有的深刻揭示文章 的内涵，有的含蓄烘托文章的主题，有的展示人物的性格，这些语句大部分 出现在情节高潮处、文章结尾处、人物细节描写处。 技法分析 品味语言时，一要瞻前顾后，结合文义理解；二要抓住关键词语理解句 子；三要联系人物性格、小说主题理解词句。具体方法有：
出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画 了一个小气、无礼的小市民形象。
4．父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。(6 分)
解析 本题考查人物形象的分析。作答时，要结合具体事例展开。文中， 从对父亲砍柴、挑柴的刻画，可以看出父亲的吃苦耐劳；从父亲卖柴及捡钱 可以看出父亲的坚忍；从文章结尾的叮嘱，可以看出父亲教子有方、注重言 传身教。
了老牛头对大黑的不舍。一声“老伙计”，说明了大黑在老牛头心目中是朋 友、兄弟，体现了老牛头对大黑的深厚感情。
课时讲解题型 3．请对文中画线的细节作具体的赏析。(3 分) 解析 这是一处对牛(大黑)的动作、神态描写，表面是写牛对人的疏远， 联系全文来看，则是表现老牛头眷恋农村生活的悲剧性。
点拨
细节描写是小说中常用的一种写法，也是中考常考的一个考点。
名题精析
(2015· 陕西)阅读下面的文字，完成问题 父亲二十年前的叮嘱 徐德新
原文见讲义
1．文中多次写到“风雪” ，请说说设置这样的自然环境有何作用。(3 分)
解析 本题考查记叙文中环境描写的作用。本文的环境描写为人物设定 了一个特定的活动背景，整个故事情节的发展、人物形象的塑造、主题思想 的表达都与这一特定环境息息相关。解题时应从多个角度思考作答。
【答案】 ①父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活
费和学杂费，不辞辛苦。②父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳 求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。③父亲是一 个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊 重他人，注重言传身教。
课时讲解题型 5．请用自己的话说说父亲的最后一次“叮嘱”的含义。(3 分)
其作用有：塑造人物形象、推进故事情节发展、创造典型的环境、渲染人物 心情等。好的细节描写还可以增强作品的真实性和艺术感染力，深化文章的 主题。解答细节描写作用题型时，首先要找到相应的细节描写详细阅读，结 合具体内容分析细节描写在此处的作用，分析时，要结合文章内容进行，不 可泛泛而谈。
【答案】 形象地写出了大黑对老牛头的陌生与疏离，呼应了上文中大
7．分析细节的作用。 内容上，细节本身对人物性格的塑造和主题思想的表达起直接或间接的 具体作用：刻画人物性格，或是表现了人物性格；表现主旨或深化主题，点 题或突出主题。 结构上，明确细节是为了表现人物的宗旨，一般作用有：①交代人物活 动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫； ④埋下伏笔；⑤照应前文；⑥起线索作用；⑦推动情节发展，然后根据题目 要求，结合文章作答。
8．表达方式的分析 首先要确认所指定语段、篇章运用了何种表达方式，明确五种表达方式 (主要是记叙、描写、抒情等)的具体分类以及作用，然后再结合文章内容具体 分析。如记叙文中的抒情有直接抒情和间接抒情。直接抒情是在记叙的基础 上直接抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、 物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。记叙文中恰当地穿插议论 往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论，段与 段之间用上一两句议论性的话，也能起到承上启下的妙用。
黑用犄角救老牛头的细节，深刻地揭示了老牛头这一角色的悲剧性。
课时讲解题型 4．文章结尾处写道：“老伙计，连你都不认识我了„„ ”请用第一人 称写出老牛头此刻的心理活动。(2 分)
解析 人物心理应根据文本中牛与人原来及现在的关系，结合老牛头的 人物性格，加以合理地想象，再组织语言。
点拨
解题时要看清要求——“用第一人称”。心理活动的补叙应从三
【答案】 ①对故事情节的展开起到了一定的推动作用；②为父子二人
的活动提供了特定背景；③对所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托 作用；④营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。
课时讲解题型 2．结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的酸”的深意。(2 分) 忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉 ．． 的酸 。 ．．
真题精练
(2014· 金华)阅读下面的文章，完成问题。 挽 歌 徐树建
原文见讲义 课时讲解题型 1．文章开头说：“老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨 骼，黑土就是他的肌肉，绿水就是他的血液。”这句话在文中有什么作用？ (2 分)
解析 这里采用了比喻的说法，形象地说明了老牛头和农村生活密不可 分的关系，同时还应站在全文的角度，思考它与下文内容之间关系。
点拨
本题考查社会环境描写的作用。社会环境描写的主要作用有交代
故事的时代背景，暗示人物的前途命运，渲染故事的环境气氛，深化小说的 主题思想，等等。
【答案】 恋作铺垫。 交代了老牛头的生活背景，为下文写老牛头对农村生活的眷
课时讲解题型 2．联系上下文，品味下面句子中加点的词语，分别说说其表达效果。(3 分) 在一次又一次 地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸 ．．．．． 着它，终于开口说：“老伙计 ，大黑„„对不起你了„„” ．．．
解析 本题考查结合语境理解和把握词语含义的能力。解答此题要结合 上下文语境及文章的中心。“冰凉”是雪花落在鼻尖上的感觉，但“酸”则 不是肌肤上的感觉，而是内心的感觉，是“酸楚和感愧”的心理的表现。
点拨 品味语言时一要瞻前顾后，结合文义理解；二要抓住关键词语理
解句子；三要联系人物性格、小说主题理解词句。赏析文章的语言时，不论 是句子还是词，都要注意语言中涌动着的作者的情感。只有对作者的情感有 了深切的体会，才能更好地品析文章精妙的语言。
解析 本题考查对作品语言的赏析能力。 因为要从词语的角度赏析语言， 所以要先确定词性，再结合文章内容理解这些词对刻画人物形象有何作用。
点拨 动作描写可以反映人物的心理活动， 也可以表现人物的性格特征， 有时候还能推动情节的发展。回答这类问题可以按照这样的模式：这里的动 作描写，生动地写出了„„，表现了„„的感情。 【答案】 运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写
解析 数量词的叠加，表示次数多，表现的是老牛头对牛的不舍。 “老伙 计”是一种拟人化的称呼，反映了牛与人之间的深厚情感。 点拨 本题考查结合语境赏析词语。解答此类题目应记住一个很重要的
原则，那就是由表及里的分析。从词语的本义延伸到语境义进行分析。
【答案】
“一次又一次”强调了老牛头反复给大黑喂草的动作，体现
6．文章运用的描写方法以及作用。 描写分人物描写和环境描写，人物描写又细分为：①肖像描写；②外貌 描写；③神态描写；④动作描写；⑤语言(对话)描写；⑥心理描写。另外，人 物描写从另一个角度看，又可以分为正面描写、侧面描写、细节描写。 人物 描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题；等等。 环境描写可以分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写(景物描 写)句的主要作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情 节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象(或人物心情、感情)；⑤突出、深化主 题；等等。社会环境描写的主要作用是交代作品的时代背景，在回答时必须 结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的 社会现实。