光合作用

2、普利斯特利的实验告诉我们绿色植物生长所需 要吸收（ ）同时放出（ D ）。 A A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气
3、下列各因素那个不是植物生长所必须的（C ） A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光
第二课时 探索光和作用
课前检测： 1、光合作用反应式（标出原料、产物、条件、 场所） 2、光合作用的实质？ 3、海尔蒙特 ：小柳树的增重来自于（ ） 4、英格豪斯：植物只有在光（ ）下才能 “净化”因燃烧或呼吸变污浊空气。这种气 体是（ ） 5、谢尼伯：绿色植物在光下吸收（ ），释 放（ ） 6、萨克斯实验：绿叶在光下制造（ ）。
光合作用的应用
提高光能利用率:
（合理密植、立体高效种植) 农业生产上利用光合作用提高产量;
1、给温室里的农作物施用二氧化碳，以 增加农作物的产量，这种方法，被称为 气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”
2、提供人工照明，延长光照时间。
3、增加空气湿度等
1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植 物生长所需要的物质主要是：（ B ） A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气
这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！
实验小结 两个实验证明了绿色植物在光照下进 行光合作用时，吸收二氧化碳和水，产生 氧气。 所以二氧化碳和水是光合作用的 原料，而氧气是光合作用的产物之一。
引申拓展
科学研究表明，水也是光合作用 的原料之一！
圆圈内叶片 就没有水供应 了
请同学们开动脑筋，自己
实验参考答案
1、暗处理是为了耗尽叶片中存在的淀粉，避免 叶片已有的淀粉对实验结果的干扰。 2、对叶片接受光照的不遮光部分进行处理，是 检验植物合成淀粉能否需要光的主实验，叶 片遮蔽光部分是设置的对照。 3、叶肉细胞中叶绿素能溶解于酒精溶液，使叶 片脱色而使酒精溶液变绿。
4、用碘液染色后，叶片不遮光部分变成蓝色， 叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合 作用合成淀粉的必需条件。
2、海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植 物生活环境的角度分析植物生长需要的物 质来源，还应该考虑什么因素？ 不完全正确，他只考虑土壤中物质对 植物生长的影响，没有考虑空气中物质对 植物生长的影响
1771 普利斯特利（英国）实验
1771普利斯特利（英国）实验
1771
普利斯特利（英国）实验
1771普利斯特利（英国）实验
分析思考 结论：植物能“_____"空气。植物能“净 化”因燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气， 使空气变好 提问：当人们重复普利斯特利的实验时， 有的获得成功，有的总是失败，甚至发现 植物还会更严重地污染空气。为什么学者 们会得到不同的实验结果呢？
1779 英格豪斯（荷兰）实验 英格豪
斯的实验 进一步证 实了只有 在光的照 射下，普 里斯特利 的实验才 能成功 ！
O2： 氧气
CO2：二氧 化碳
CO2 O2 O2 O2
O2 O2 O2 CO2 CO2 CO2 O2 O2 O2
O2 O2 O2 O2
CO2 CO2 CO2 CO2
CO2 CO2 CO2 CO2
O2
O2
CO2
O2
O2 O2
1864年德国科学家萨克斯实验 将绿色叶片先放在（ ）几个小时，的目 的是（ )。 然后把叶片的一部分暴露在 ( )，另一部分（ ）。经过一段时间 后，用（ )蒸汽处理叶片，结果遮光的 部分叶片( ),而照光的叶片（),科学家已 经证明，只有（）与碘呈现蓝色，淀粉能 燃烧生成二氧化碳和水，因而它是（ ）。 萨克斯实验结论：绿色植物在光照下不仅释 放（），而且能够合成（ ），供植物生 长发育等生命活动利用。 1897年 人们首次把绿色植物的上述生理 活动称为（ ）
设计一个实验来证明光合
作用需要水…… 用刀片切断叶脉
因为水和无机盐是通过叶 脉向上运输的，切断叶脉 水分无法向上运输
第一节
光合作用
探索光合作用
之
验证植物进行光合作用 需要叶绿素
“每当早晨太阳升起的时候，无数微小的 生命工厂又开始了一天新的生产活动。 这些工厂就是指含有叶绿体的细胞。它 们将阳光作为进行生产的动力，因而我 们称这个过程为光合作用。”
第一节
光合作用
探索光合作用
之
检验光合作用 释放氧气吸收二氧化碳
实验结果分析—2 带有火星的火柴棒伸入到试管后，又重 新燃烧。这表明试管中收集了氧气，它有助 燃作用，从而使火柴棒复燃。这一实验现象 表明，绿色植物在光照下产生了氧气。
这个实验证明光合作用的 产物之一是氧气！
实验结果分析—1
空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳 为原料进行光合作用产生了淀粉。
3、提供植物生活必需的其它生活条件。 4、记录植物的生长状况。 你认为最好的方案是：
确定
第三课时 叶片光和作用
课前检测： 1、绿叶在光下制造淀粉 实验步骤：（暗处理、有光和无光对照、酒精脱色、漂洗、碘 夜染色、观察现象）实验现象，有光（ ）；无光（ ）。 实验结论：绿叶在（ ）制造（ ） 2、淀粉与（ ）变蓝。 3、它有助燃作用，能使带有火星的火柴棒又重新 燃烧的气体是（ ）。这一实验现象表明，绿色 植物在光照下产生了（ ）。 5、绿色植物有二氧化碳能制造淀粉，无二氧化碳 不能制造淀粉，说明光和作用需要（ ）做原料。 6、植物的绿色部分在光下合成淀粉，白色或黄色 部分不能制造淀粉，说明（ ）可能是光合作用 的场所。
四个科学实验
1648 1771
海尔蒙特（比利时）实验 普利斯特利（英国）实验
1779
1864
英格豪斯（荷兰）实验
萨克斯（德国）实验
BACK
探究活动1
柳树生长之谜
90kg
种植
2.3kg
五年后 称重
76.8kg
89.943kg
讨论思考 结论：柳苗生长所需要的物质，并不是 由____直接转化的，_____才是使植物增 重的物质。
1779年荷兰科学家英格豪斯通过实验证明 绿色植物只有在( ）下才能净化空气； 他还发现，光照下的绿色植物能够释放气 体，这种释放气体的能力在（ ）降低， （ ）则完全停止。 光照下绿色植物释放的什么气体呢？
氧气
探究活动3
英格豪斯通过实验证明 绿色植物只有在光下才 能净化空气,他还发现, 光照下的绿色植物能够 释放气体,这种释放气 体的能力在夕阳西下是 降低,日落后完全停止.
）
2.黑暗处理的目的（
3.遮盖一部分的目的是（ 4.酒精脱色原因是（ ５.隔水加热的原因（ ６.实验现象为（
）
） ） ） ）
７.实验结论是（
）
1、绿叶在光下可制造
。
2、
绿色植物制造有机物不可缺少的条件
3、探究性实验“绿叶在光下制造有机物”中， 首先应将植物进行暗处理，其目的是 。 4、将实验叶片放入酒精中，隔水加热的目的 是： 5、可用 来检验绿叶中淀粉的存在。 6、植物的光合作用除了可生成有机物外，还 可以产生 。
1864
萨克斯（德国）实验
光和作用的发现
海尔蒙特 ：小柳树的增重来自水
普利斯特利：植物能“净化”因燃烧或呼吸 变污浊空气 英格豪斯：植物只有在光下才能“净化”空 气。 后来科学家发现与净化空气有关的是氧气
谢尼伯：绿色植物在光下吸收CO2，释放O2
索热尔：植物在光下需要水
光合作用的概念： 绿色植物吸收阳光的能量，利用二氧 化碳和水，合成有机物并释放氧气的 过程，称为光合作用 条件：太阳光 原料：二氧化碳和水 产物：有机物和氧气
光合作用实质：制造有机物、储存能量
光合作用的意义： 1、光合作用制造_____，不仅是 _____的营养物质，而且是_______。
2、光和作用将光能储存在有机物里， 是_______。________的能量，也是 光合作用积蓄的太阳能。
3、植物光和作用吸收二氧化碳和释放 氧气，从而维持_____________。 光合作用的意义：为自己和其他生物制 造食物、提供能量、氧气
阳光通过三棱镜 后，会呈现红、 橙、黄、绿、青、 蓝、紫的七色光 谱。有科学家提 出叶绿素主要吸 收红光和蓝光， 请你设计试验研 究不同光谱成分 对植物生活的影 响。 设计思路及 注意事项
设计思路及注意事项
1、实验材料种类和生长期。 你认为选择的实验材料最好是
确定
2、创造不同光谱成分的光照环境。
英格豪斯的实验
绿 色 植 物 释 放 气 体 的 能 力
讨论： 英格豪斯的 实验结果说 明光合作用 光线强度 的条件是什 么？ 答：绿色植物光合作用需要光
1782年瑞士谢尼伯：
植物在光下放出氧气的同时还吸收空气中 的（ ）。 1804年瑞士索热尔：
发现光合作用过程中
植物的增重量> CO2吸收量− O2的释放量 绿色植物在光下同时还要消耗（ ）。
提出问题：
1、暗处理的目的是什么？
使叶片内的淀粉运走耗尽
2、为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？
防止酒精燃烧发生危险。溶解叶片中的叶绿素源自3、叶片脱色之后变成什么颜色？
叶片变成黄白色
4、滴加碘液的目的是什么？
检验淀粉的存在
5、实验现象？
有光：有淀粉产生变蓝；无光：黄白色（不变色）
1.叶在光下制造有机物的实验步骤（
————《科学探索者》
银边天竺葵
彩叶草
银边翠
为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色?
因为它们白色的边缘不含叶绿素。
试验分析
用碘液检验叶片 绿色部分 白色部分 蓝色 蓝色
结果
植物
银边翠 银边天 竺葵
彩叶草
黄白色
黄白色 黄白色
蓝色
实验小结
探究实验的结果证实，银边翠等植物 的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉， 显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的 细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此， 叶绿体可能是光合作用的场所。 不同的光谱对植物的生长也有影响，一般 来说，叶绿素只吸收红光和蓝紫光。