2019年新人教版五年级下册数学同步讲练测-第四单元 第8课 分数的基本性质1版.docx
新人教版五年级下数学一课一练-分数的基本性质 .docx
1 人教版小学数学五年级下册分数的基本性质练习卷（带解析）1．请你用分数表示阴影部分占几分之几。
3．在方框里填上合适的数字，在圆圈里填上合适的运算符号，使得等式成立。
4．）（）（61052== 15653）（）（== 20341）（）（== ）（）（51261== 5．）（）（91053== ）（）（122483== ）（）（2022114== ）（）（2060125== 6．）（）（61472== ）（）（2433116== ）（）（1436127==27492）（）（== 7．）（）（81892== ）（）（2428143==2）（）（242043== ）（）（242023== 8．）（）（81894==）（）（2426133== ）（）（101895==）（）（101685== 9．）（）（282797==）（）（2420103== ）（）（2120107== ）（）（33201011== 10．）（）（2433113== ）（）（630152== 514172）（）（== 289143）（）（== 11．一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍是1910 ，原分数是（ ）。
12．72 的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）。
13．把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（ ）14．）（）（3239138== ）（）（2748163== ）（）（2132167== ）（）（2039134== 15．把125 的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（ ） 16．分数的分子和分母（ ），分数的大小不变。
17．一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大4倍。
（ ）18．分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自然数，分数的大小个变。
（ ）19．分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变。
（ ）202122232425262728A.扩大4倍 B.缩小4倍 C.不变29．小明把一块蛋糕平均切成3块，吃去其中一块；小华把一块同样大的蛋糕平均切成12块，吃去其中3块．他们两人比较吃去部分的大小是（ ）。
五年级下册数学教案第四单元第八课时 分数的基本性质_人教新课标
第八课时分数的基本性质教学内容教科书第75—76页例1、及做一做，练习十四的第1—3题教学目标1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。
2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
教学重点经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。
教学难点能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
教学方法：三疑三探教学模式教具学具多媒体课件、学生每人准备3张完全一样的纸条和彩笔教学过程一、设疑自探15分钟）（一）基础练习1、填写下表：学生填完后，在学生回答结果的同时，问学生“你发现了什么？”，引导学生说出商不变规律。
2、分数与除法之间有什么关系？（二）情景导入有3只可爱的小猫缠着妈妈要跳绳，于是妈妈拿出同样长的三根绳子，剪下第一根绳子的给小白猫，剪下第二根绳子的给小黑猫，剪下第三根绳子的给小花猫，小白猫不高兴，说妈妈偏心眼，给自己的最短，小白猫说的对吗？教师：怎样知道小白猫说的对不对？这就是今天要学习的内容——分数的基本性质。
（板书课题）（三）让学生根据课题质疑。
教师：你看了课题想了解哪些问题或哪些知识,请你大胆的提出来？(教师对学生提出的问题进行归纳、整理后说明:老师根据同学们提出的问题,结合例1补充成下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究例1,就能弄明白这些问题.)预设：分数的基本性质是什么？（四）出示自探提示，激励学生自探。
自学提示：自学课本第75页和76页内容，思考并回答下列问题:（1）用分数表示书中3张纸条的涂色部分。
看一看，比一比，涂色部分面积的大小怎样？说明这三个分数的大小怎样？（2）表示的意义是什么？从左往右看，是怎样变化成的？又是怎样变化成的？（3）表示的意义是什么？从右往左看，是怎样变化成的？又是怎样变化成的？（4）分数的基本性质是什么？小白猫说的是否正确？二、解疑合探（10分钟）1、检查自探效果。
五年级下册数学同步讲练测-第四单元 第9课 分数的基本性质2-人教新课标(含答案)
第四单元 分数的意义和性质第九课 分数的基本性质--2开心回顾1．分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这叫做分数的（）。
【答案】基本性质【解析】解：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2．把54的分子扩大4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？ 【答案】分母应该扩大4倍；变化后的分数是2016 【解析】试题解析：根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
解：要使分数的大小不变，分子扩大4倍，分母也应该扩大4倍，4×4=16，4×5=20，变化后的分数是2016。
3.()()39==48()()515==918 【答案】6,12 10,27 【解析】试题分析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
第一个式子中分母由4变为8，分母乘以2，所以分子也乘以2，变为6；分子由3变为9，分子乘以3，所以分母也乘以3，变为12；第二个式子分子由9变为18，分子乘以2，所以分母也乘以2，变为10；分子由5变为15，分子乘以3，分母也乘以3，变为27。
解：3326==4428⨯⨯3339==44312⨯⨯55210==99218⨯⨯55315==99327⨯⨯4．判断：一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大3倍。
（） 【答案】× 【解析】试题分析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
分子不变，分母扩大3倍，分数的值缩小3倍。
因为分母越大，分数的值越小。
解：一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值应该缩小3倍。
所以题目中说扩大3倍是错误的。
5.()1=36()153=10()15=4 【答案】2 2 20【解析】试题分析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
人教新课标版五年级数学下同步课时全练4.3分数的基本性质(PDF版)
第四单元19 五年级数学(下) RJ 版3.分数的基本性质 (20分钟完成)一㊁仔细想,认真填㊂1.分数的分子和分母同时(乘或者除以)相同的数(0除外),分数的大小不变㊂2.把512的分子扩大到原来的3倍,要使分数的大小不变,它的分母应该扩大到原来的(3)倍㊂3.把512的分母缩小到原来的14,要使分数的大小不变,它的分子应该(缩小到原来的14)㊂4.给一个分数的分子乘4,分母除以4,这个分数的值(扩大到原来的16倍)㊂5.34的分母增加8,要使分数的大小不变,分子应该增加(6)㊂二㊁严格执法㊂(对的画 √”,错的画 ✕”)1.一个分数的分子不变,分母扩大到原来的2倍,分数的值就扩大到原来的2倍㊂(✕)2.将56变成2530后,分数值就扩大到原来的5倍㊂(✕)3.45和810在直线上能用同一个点来表示㊂(√)4.把n m(m 不为0)的分子扩大到原来的5倍,要使分数的大小不变,分母也要乘5㊂(√)三㊁在( )里填上适当的数㊂58=5×(3)8×3=(15)2449=4×(5)9×(5)=20452436=24÷(12)36÷(12)=2(3)3550=35÷(5)50÷(5)=(7)10四㊁优胜劣汰㊂(将正确答案的序号填在括号里)1.在分数44-2x 中,x 不能等于(C )㊂A.0 B.1 C.22.一个分数的分子不变,分母除以6,这个分数就(A )㊂A.扩大到原来的6倍B.缩小到原来的16C.不变3.把2040的分子减少10后,要使原分数的大小不变,分母应该(C )㊂A.减少10B.增加10C.减少20D.缩小到原来的110 (5分钟完成) 用1,2,4,5,8,10这六个数分别写出三个大小相等的分数㊂【答案】12=48=510或21=84=105㊂。
人教版五年级数学下册第四单元第8节《分数的基本性质练习课》教学设计
人教版五年级数学下册第四单元第8节《分数的基本性质练习课》教学设计人教版五年级数学下册第四单元第8节《分数的基本性质练习课》教学设计主备人：审核人：使用人：上课时间：教材分析《分数的基本性质》是人教版小学数学五年级下册第四单元中的内容,在小学数学学习中起着承前启后，举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也为后面学习约分和通分以及分数的四则运算、比的基本性质打下基础，在整个分数教学中占有重要的地位。
学情分析学生已经学习分数的有关知识，对分数的基本性质有了充分的认识，有一定的学习基础，并且五年级学生接受能力思维能力有所提高，在此基础上调动学生学习的主动性，鼓励学生通过自主学习，合作学习，形成良好的认知结构，使新知转化为旧知，并有机地融为一体。
设计理念贯彻以学生为本的教学理念，以“135”自主互动课堂教学模式为指导，以有效导学问题为核心，以自主探究、合作交流的学习方式为手段，留给学生探索的时间和空间，激发学生的学习热情，提高课堂整体效益。
教学目标1、通过练习，理解并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。
2、通过加强练习，联系生活实际，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3、通过观察、讨论等过程，学生体验成功，在不断尝试中激发求知欲，进一步发展学生思维，培养学生的数学意识，问题意识，合作意识以及应用意识。
教学重点理解和掌握分数的基本性质。
教学难点应用分数的基本性质解决问题。
教学准备课件教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案生成一、复习引入，回顾再现1、同学们，学习了分数的基本性质，你们收获了哪些知识？2、我们这节课来继续应用分数的基本性质解决有关问题。
（板书课题）复习旧知并揭示新课。
正确回答单位“1”与分数单位的概念二、分层练习，强化提高1、基本练习。
课本59页8—12题2、综合练习。
课时练43页4题3、应用、提高性练习。
（1）课时练43页5题问：怎么想的？（2）59页13题。
人教版小学数学五年级下册 分数的基本性质练习课 共16页
数学 《分数的基本性质》练习课
人教版 五年级下册 胡秀芝
口头填空：
∶ ∶
∶ ∶
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数 （0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本 性质。
制作：苏密沟中心小学胡秀芝
闯关吧！ 勇士
判断对错，并说明理由。
（√）
（×） （×）
（×） （×）
（√）
1 ﹦( 2 ) 6 ﹦( 3 )
4
8
20 10
35 ﹦
49 (
5
7
)
(
4
5
) ﹦6408
7 10
﹦(
14
20
)
﹦(
21
30
)
把下面的分数化成分母是 12 而大小不变的分数。
1 14 4 3 34 12 5 52 10 6 62 12 16 162 8 24 242 12
黑板
知识城堡 1 4
活动乐园 2 1
8
4
生活园地
4 16
1 4
历史足迹 2 1
16
8
开心一刻 1 8
92 922 46 100 1002 50 92 924 23 100 1004 25
说一说：下面各种情况下，怎样才能使分数 的大小不变。
（1）把 5 的分母乘以5；
把下面的分数化成分子是 1 而大小不变的分数。
4
5
11
12
20
55
4 12
44 12 4
=
1
？3
我们班 2 的同学参加了舞蹈小组，
4
5
的同学参加了书法小组，哪个小组的
新人教版小学数学五年级下册分数的基本性质练习课
专项练习
3 （1） 的分母乘4，分子（ 4
分数的大小不变。
），
12 （2）把 的分子除以3，要使分数的 18
大小不变，分母应（ ）。
3 （3） 的分母加上5，要使分数的大小 5
不变，分子应加上（
3
）。
3 5
6 ？ = 10
6–3=3
2 （4） 的分子加上6，要使分数的大小 15
不变，分母应加上（
8 10
3 12
4 5
3 6
1 4
0
1 4
,
3 12
6 12
,
3 6
8 10
,
4 5
1
独立练习
把下面的数化成分子是1而大小不变的分数， 再比较大小。
11 55
5 20
6 36
7 63
把下面的分数化成分子是18而大小不变的分数， 并按照从小到大的顺序排列进来。 6 7 54 76 36 38 9 13 3 4
分数的基本性质 练习课
分数的基本性质是什么？
分数的分子和分母都乘 以或都除以相同的数(0除 外）, 分数的大小不变。
旧知回顾
运用规律，解决问题
1、理解性的练习 。
4 4 2 5 5 2
5 5 5 1 20 20 5 4
15 15 3 18 18 3
运用规律，解决问题
2、判断、说理练习 。
3 3 4 12 （1） 10 10 4 40
√
8 82 4 （2） 18 18 3 6 ×
6 62 3 （3） 8 8 2 16 ×
14 1 （4） 28 14
×
2 2 a （5） 7 7a
2019新人教版五年级下册数学同步讲练测-第四单元 第9课 分数的基本性质2 .docx
第四单元 分数的意义和性质第九课 分数的基本性质--2开心回顾1．分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这叫做分数的（）。
【答案】基本性质【解析】解：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2．把54的分子扩大4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？ 【答案】分母应该扩大4倍；变化后的分数是2016 【解析】 试题解析：根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
解：要使分数的大小不变，分子扩大4倍，分母也应该扩大4倍，4×4=16，4×5=20，变化后的分数是2016。
3.()()39==48()()515==918 【答案】6,12 10,27【解析】试题分析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
第一个式子中分母由4变为8，分母乘以2，所以分子也乘以2，变为6；分子由3变为9，分子乘以3，所以分母也乘以3，变为12；第二个式子分子由9变为18，分子乘以2，所以分母也乘以2，变为10；分子由5变为15，分子乘以3，分母也乘以3，变为27。
解：3326==4428⨯⨯3339==44312⨯⨯ 55210==99218⨯⨯55315==99327⨯⨯4．判断：一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大3倍。
（）【答案】×【解析】试题分析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
分子不变，分母扩大3倍，分数的值缩小3倍。
因为分母越大，分数的值越小。
解：一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值应该缩小3倍。
所以题目中说扩大3倍是错误的。
5.()1=36()153=10()15=4 【答案】2 2 20【解析】试题分析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
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第四单元 分数的意义和性质
第八课 分数的基本性质--1
开心回顾
1. 商不变的性质：除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小（ ）。
【答案】不变
【解析】
解：根据商不变的性质：除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小不变。
2．450÷50=（450÷10）÷（50÷ ） 360÷30＝（360× ）÷（30×2）
【答案】10 2
【解析】
试题解析：根据商不变的性质：除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小不变。
（1）被除数450除以10，所以要使商不变，除数50必须除以10。
（2）除数乘以2，要使商不变，被除数也要乘以2。
解：450÷50=（450÷10）÷（50÷ 10）
360÷30＝（360×2）÷（30×2）
3．两个数的商是40，如果被除数和除数都扩大15倍，商是( )。
【答案】40
【解析】 试题解析：根据商不变的性质：除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小不变。
如果被除数和除数都扩大15倍，那么商不变，所以商还是40.
解：两个数的商是40，如果被除数和除数都扩大15倍，商是40。
4．2÷5=（2×5）÷（5× ）=()2
32÷48=（32÷8）÷（48÷8）=4÷8=
()4=()48
【答案】5，58,32
【解析】 试题分析：本题考察商不变的性质和分数与除法的关系。
根据商不变的性质：除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小不变。
根据分数与除法的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。
解：2÷5=（2×5）÷（5× 5）=2 5
32÷48=（32÷8）÷（48÷8）=4÷8=4
8
=
32
48
故答案为：5，58,32。
5.
()
()
39
==
48
()
()
515
==
918
【答案】6,12 10,27
【解析】
试题分析：根据分数与除法的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。
根据商不变的性质：除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小不变。
先把分数看成除法，然后根据商不变的性质得到正确的答案。
解：
3326
==
4428
⨯
⨯
3339
==
44312
⨯
⨯
55210
==
99218
⨯
⨯
55315
==
99327
⨯
⨯
课前导学
学习目标：
理解和掌握分数的基本性质，
【例题1】分数的分子与分母都除以一个相同的数(零除外),分数大小( )。
A. 不变
B.增大
C.变小
D. 不能肯定
【答案】A
【解析】
试题分析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
解：分数的分子与分母都除以一个相同的数(零除外),分数大小不变，这是分数的基本性质。
故答案为：A。
【例题2】判断：分数的分子和分母乘上或除以一个数，分数的大小不变。
（）
【答案】×
【解析】
解：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
题目中没有说除以一个不等于0的数，所以错误。
故答案为：×。
知识总结：
1.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2.分数的基本性质和商不变的性质相似：
除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小不变。
3．利用分数的基本性质可以改写分数。
作业设计
1．把下面的分数化成分母是12而大小不变的分数．
23=（）1024=（）34
=（）2048=（） 【答案】812512912512
【解析】
试题解析：先把每一个分数的分母变为12，看看是由分母乘以或者除以哪一个数得来的，分子相应的也乘以或者除以这个数，就把分数化成分母是12而大小不变的分数了。
解：2248==33412⨯⨯101025==2424212
÷÷ 3339==44312⨯⨯202045==4848412
÷÷
2．一个分数的分母不变，分子除以4，这个分数（）。
A. 扩大4倍
B. 缩小4倍
C. 不变
D. 无法确定
【答案】B
【解析】 试题解析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
分母不变，分子除以4，即分子缩小了4倍，所以分数的值缩小4倍。
解：分母不变，分子除以4，所得的分数和原来相比，分母不变，分子缩小4倍，
所以这个分数缩小4倍。
故答案为：B
3.判断：将5
4变成2016后，分数扩大了4倍。
（） 【答案】×
【解析】
试题分析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
所以5
4的分子和分母都乘以4，变为2016后，分数的大小不变。
解：5
4的分子和分母都乘以4，变为2016，根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
所以题目中说分数扩大了4倍是错误的。
故答案为：×。
4.把12
5的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（）。
【答案】扩大3倍
【解析】
试题解析：根据分数的基本性质: 分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
同时乘以或除以（0除外），也就是同时扩大或缩小相同的倍数，分数的值不变。
分子扩大3倍，分母扩大3倍，分数的大小不变。
解：把
125的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该扩大3倍。
5．把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。
12=（） 45
=（） 820=（） 1550=（） 【答案】10510810410
3 【解析】
试题解析：先把每一个分数的分母变为10，看看是由分母乘以或者除以哪一个数得来的，分子相应的也乘以或者除以这个数，就把分数化成分母是10而大小不变的分数了。
解：1155==22510⨯⨯4428==55210
⨯⨯ 8824==2020210÷÷151553==5050510
÷÷。