影视表演中的形体教学刍议
影视表演中形体训练课程创新性教学研究
影视表演中形体训练课程创新性教学研究摘要：影视表演是一种特殊的艺术表现形式，需要借助演出人员的演唱、演奏、肢体动作或者面部表情来完成艺术形象的塑造，在表演中演员必须准确传递人物的情感，通过对人物形象的完整塑造来展现生活中的艺术，因此，影视表演专业具有明显的艺术性与实践性。
影视表演专业培养的人才是影视艺术创造和展现的主体，演员表现力的高低将直接影响影视作品的呈现效果。
而形体训练课程是培养演员专业基础素质的重要课程之一，对演员表演能力的提升与综合素质的培养具有十分重要的意义。
关键词：影视表演;形体训练课程;人物形象塑造形体训练课程在影视表演专业中占据着越来越重要的地位，教师通过采取合理的教学方法对影视角色的动作、形体、面部表情等进行精心设计，能够有效提高学生的肢体表现力，并能帮助学生运用肢体动作进行情感表达与形象刻画，所以形体训练课程是强化学生影视表演能力不可或缺的助推力。
在新时代，大众的文化素质和水平不断提升，对影视作品和专业演员的要求越发严格，影视表演专业的教师需要创新教学手段来帮助学生更好地适应影视行业发展的需要。
形体训练课程是影视表演专业的一门重要的基础课程，所以教师应充分发挥自身的引导作用，强化学生的形体表现力，提升学生的表演素质，促进学生全面发展。
一、影视表演中形体训练课程的重要作用（一）提升学生的整体形象和气质影视表演专业不仅要求学生掌握专业的表演技巧，而且对学生的外貌、形象、气质具有严格的要求，所以该专业设置了一系列与形体训练有关的课程，以帮助学生形成较高的综合素质。
在形体训练课程教学中，教师要对学生的形体美感、肢体动作等方面进行专业的训练，纠正学生在生活中养成的不良姿态，对学生的颈部、肩膀、背部、胯部、腿部等部位进行综合训练，并结合其他艺术种类中的训练原理，使学生在训练过程中改善与提升整体形象和气质，在举手投足间展现出积极的精神面貌和具备个人特色的形体魅力，在影视表演中更好地进行艺术创作和美感表达[1]。
影视表演中形体训练课程的教学创新改革探究
GAO DENG JIAO YU/高等教育影视表演中形体训练课程的教学创新改革探究徐冰雪当前在舞台上进行表演的主体，学生自身形体技术的优劣，对于塑造人物形象的成功有着直接性的影响。
但是当前在我国形体训练课程方面还存在一定的问题，亟需学校进一步的改善现阶段影视表演之中形体训练课程的现状。
在形体训练课程方面进行教学创新，是当前解决课程中出现问题的有效解决措施。
在进行教学方案设计的时候，针对于低年级的学生，主要以基础性知识为主，可以选择利用思维引导的方式，借鉴其他优秀的教学方案，改善目前教学中出现的问题，从而使当前形体训练课程符合现代化的发展，满足人们的需求。
一、在影视表演中，形体训练课程的重要意义影视表演是否成功和学生有着直接性的影响，而学生自身的形体风格以及对于情感的领悟，表达能力也对于影视表演的好坏有着一定程度的影响。
第一，学生只有加强自身的形体训练，了解表演的技巧，对于影视表演中所蕴含的寓意加强了解，才能真正将其融入到学生的影视表演之中，将其中所含有的深意表现出来。
第二，学生只有拥有扎实的形体基本功，以及良好的表演功底，才能在表演的时候将技巧和动作完美的进行演绎，并且将自身的情感表现其中。
第三，学生要根据自身的形态，通过外在的形象以及姿态好的形体姿势进行融合，才能将表演的形象塑造的更加生动形象，使表演更加具备生命力，加强影视表演的感染力以及艺术魅力。
二、我国当前影视表演中形体训练课程的现状以及教学方式的创新（一）我国当前影视表演中形体训练课程的现状当前在进行形体训练课程教学中，缺乏科学化以及系统化的教学方案，绝大多数的教学模式仍旧以灌输式的学习为主，大多借鉴其他的课程的教学模式，缺少创新状态，无法满足影视表演中学生对于形体的要求。
（二）我国当前影视表演中形体训练课程教学方式的创新当前我国影视表演对于形体课程有较高的要求，需要学生能够通过自己的肢体动作表达角色的情感。
想要满足当前国家的要求，学生最基础的便是需要有良好的表现能力，才能将影视表演的更加完美。
浅析影视表演教育中的形体教学
浅析影视表演教育中的形体教学作者：王清金来源：《文学教育·中旬版》2010年第06期[摘要]形体语言是影视表演中的重要表演艺术手段,但长期以来,影视表演教育中的形体教学一直存在着某些问题。
本文阐述了形体语言的重要作用,针对形体教学存在的问题与缺陷提出了一些看法和建议。
[关键词]形表合练;影视表演;形体教学影视表演艺术是演员以自身为创作手段,通过人体动作、表情以及演唱演奏等形式塑造人物形象、传递情绪情感,在银幕或荧屏上奉献给观众的一种表演艺术。
解决演员与角色的矛盾是影视表演的核心。
形体语言是艺术表演的基石,在人物形象的塑造中与口头语言一样体现“内在的人的精神生活”的任务,某种程度上对口头语言有着很大的补充、加强作用,甚至更具震撼效果。
因此,如何提高学生的形体可塑性和表现力,使学生从把握人物外部形体生活特征到激发角色情感,实现角色由外而内的自然协调,是形体教学值得探讨的问题。
一、形体教学在影视表演教育中的作用影视表演就是形象艺术,形体是人物塑造的重要材料和工具。
声、台、形、表是影视表演教育中的四门主干课程,其中,形体教学是培养学生成为一名优秀演员的基础训练课程。
一个成功人物形象的塑造,需要人物行为和肢体语言来展示人物的精神面貌与剧情的发展,运用自如的形体动作在揭示人物的内心世界与性格特征上,有着台词所不具备的强大感染力和震撼力。
把握“人的身体生活”是深入“人的精神生活”并升华角色的前提,正如斯坦尼斯拉夫斯基所言,““体现器官和形体技术”展示了“演员的看不见的创作生活”。
艺校学生要成为优秀演员,一定要重视形体可塑性与表现力的培养,这是其具备艺术形象创作素质与能力的基本要求。
因此,应加强和创新形体教学,夯实基本功,使学生能做到以无声的“肢体语言”弥补语言表达的不足并加以丰富,为其成为优秀的影视艺术工作者奠定坚实基础。
二、形体教学中存在的问题长期以来,影视表演教学通常以舞蹈、戏曲身段、艺术体操等形体教学手段训练和培养学生的身体素质和技能。
对新时期戏剧影视表演专业形体教学的思考和实践
对新时期戏剧影视表演专业形体教学的思考和实践作者：苏苏来源：《艺海》2017年第03期〔摘要〕在戏剧舞台上大量运用肢体语言已成为世界戏剧发展的一大趋势，这种新趋势出现，势必会倒逼戏剧影视表演艺术教育专业的课程改革，在吸收借鉴前辈宝贵经验的基础上，结合戏剧新的发展态势及目前的教学现状和存在的问题，做一些有建设性意义的思考与实践工作就显得更加必要。
〔关键词〕形体语言表演训练形态教学中国影视、话剧艺术走过了一百年，在荧屏和舞台上取得辉煌成就的艺术家们和孜孜不倦活跃在教学一线的教师们通过学习、探索、创新，积累了大量丰富的表演及相关的教学经验。
在众多的表演体系中，有很多都特别强调身体的重要作用。
如：中国的戏曲，因为其程式动作是对古代人行为方式的高度凝练，所以特别强调身体的模仿与练习，直至形成一定的“筋肉记忆”；斯坦尼斯拉夫斯基的体验派与布莱希特的表现派虽然在处理演员“两个自我”之间关系的方式不同，但在最开始的排练阶段，对于身体的要求是大致相同的。
可见，演员的身体是需要经过特别训练的，它必须通过特定的形体训练课程的塑造。
因此，形体训练在培养舞台剧、影视剧表演人才的戏剧影视表演专业里一直都是最基础、最根本的课程。
而且，我们可以看到，在戏剧舞台上大量运用肢体语言已成为世界戏剧发展的一大趋势，这种新趋势出现，势必会倒逼戏剧影视表演艺术教育专业的课程改革，在吸收借鉴前辈宝贵经验的基础上，结合戏剧新的发展态势及目前的教学现状和存在的问题，做一些有建设性意义的思考与实践工作就显得更加必要。
一、在新的戏剧发展态势下对形体训练的再认识在日常的人际交往中，人与人之间的交往方式分为语言和非语言的交流，形体语言是非语言的符号体系中重要的分支，且其使用的频率远远高过其他交流手段。
美国有一位教授在《中国和英语国家非语言交际对比》一书中指出，“人类交际一般分为书面、口头和身势三部分，由于文化教育的偏见，绝大多数受过教育的人往往认为书面语最重要，口语次之，至于身势动作，是名列最后的。
影视专业毕业论文 论影视表演中的形体表演训练
影视专业毕业论文论影视表演中的形体表演训练影视专业毕业论文论影视表演中的形体表演训练摘要：形体表演是影视表演中的重要组成部分，它通过身体语言和动作展现角色的情感和内心世界。
本文通过对形体表演的研究，探讨了形体表演在影视中的重要性和训练方法。
1. 引言影视表演中，形体表演是演员通过身体语言和动作来诠释角色形象的重要手段。
准确的形体表演不仅可以增强角色的可信度，还可以更好地传递角色的情感和内心世界。
因此，对于影视专业学生来说，形体表演训练是非常重要的。
本文将从身体训练、表情和动作准备等方面探讨影视表演中的形体表演训练。
2. 形体表演的重要性形体表演在影视中的重要性不言而喻。
与言语相比，身体语言更直观，更能引起观众的共鸣。
通过准确的形体表演，演员可以更好地传达角色的情感和内心世界，使观众更容易产生情感共鸣。
同时，形体表演也能够增强角色形象的可信度，使角色更加立体和真实。
因此，形体表演的重要性不可忽视。
3. 形体训练的方法形体训练是提高形体表演技巧的基础。
首先，演员需要进行身体素质的训练，包括力量、柔韧性和耐力等方面的训练。
身体素质的提升可以使演员有更好的身体控制力和表现力。
其次，演员需要进行表情训练，包括面部表情、眼神表情等方面的训练。
通过表情训练，演员可以更好地展现角色的情感和内心变化。
最后，演员需要进行动作训练，包括动作的协调性、流畅性和节奏感等方面的训练。
动作训练可以提高演员的动作感知能力和动作表现能力。
综上所述，形体训练包括身体素质训练、表情训练和动作训练等方面。
4. 形体表演的技巧形体表演不仅需要良好的形体基础，还需要一些技巧的运用。
首先，演员需要了解角色的特点和内心世界，进而通过形体表演来展现。
其次，演员需要注重姿态和动作的变化，以使角色形象更加丰富和生动。
此外，演员还需要注重细节，比如手势、眼神和肢体语言等，这些细节可以更好地展现角色的情感和内心变化。
最后，演员需要注意与其他演员的配合，通过形体表演来展示角色之间的关系和互动。
影视形体课程标准
影视形体课程标准一、课程目标影视形体课程旨在培养学员的身体协调性、表现力和形体美感，为他们打下坚实的舞台表演基础。
通过此课程，学员将掌握正确的身体姿势和动作技巧，提升自己在影视表演中的形象和魅力，使其能够更好地扮演角色，传达出适宜的情感和表现。
二、课程分段安排1.基础形体训练•热身：包括拉伸、肌肉放松等体操动作，以准备身体进行后续的训练。
•基本姿势和站立方法：介绍正确的站姿和基本的身体平衡感。
•身体关节的活动性训练：通过各种关节的转动、扭转等训练方法，增强学员身体的灵活性。
•姿势的练习：从简单的动作出发，逐渐引导学员学习各种复杂的姿势。
2.形体技巧训练•步伐和动作控制：学习不同步伐和动作的连贯性，提高步伐的轻盈、优美度。
•重心的平衡和转移：通过练习，培养学员准确感知和控制自己身体的重心，以便更好地进行动作变化和平衡调节。
•僵硬身体的软化：针对身体僵硬的学员，通过柔韧度练习和拉伸技巧，提高身体柔软度。
•表情和手势训练：学习如何运用面部表情和手势来增强角色形象的表现力。
3.情感表达和角色塑造•情感的感知和表达：通过情感训练和表演练习，培养学员对情感的敏感度和把握力，使其在表演中能够真实、自然地传达情感。
•角色分析和表演：学习如何通过形体动作和表情来体现角色的特点和内心世界，并逐步掌握角色转变和情感转折的表演技巧。
•镜头表演训练：针对影视表演的特点，模拟拍摄场景，让学员了解镜头前的表演技巧和要求，提高自己的表演能力。
三、课程评估学员将根据以下几个方面的表现进行评估：•形体基本功：包括姿势的正确性、灵活性、动作的流畅度等方面。
•表情和表演力：注重学员在表达情感和角色塑造方面的能力。
•效果和表现：评估学员在镜头前的表演效果和整体呈现。
四、教材和参考资料•《影视表演艺术教程》•《形体训练与表演》•《舞台形体与表演手册》以上是影视形体课程的标准安排和要求，希望通过此课程，学员能够真正掌握影视表演的形体技巧和表达能力，成为一名优秀的影视演员。
探究影视表演教育中的形体教学
探究影视表演教育中的形体教学[论文关键词]形表合练影视表演形体教学[论文摘要]形体语言是影视表演中的重要表演艺术手段，但长期以来，影视表演教育中的形体教学一直存在着某些问题。
本文阐述了形体语言的重要作用，针对形体教学存在的问题与缺陷提出了一些看法和建议。
影视表演艺术是演员以自身为创作手段，通过人体动作、表情以及演唱演奏等形式塑造人物形象、传递情绪情感，在银幕或荧屏上奉献给观众的一种表演艺术。
解决演员与角色的矛盾是影视表演的核心。
形体语言是艺术表演的基石，在人物形象的塑造中与口头语言一样体现“内在的人的精神生活”的任务，某种程度上对口头语言有着很大的补充、加强作用，甚至更具震撼效果。
因此，如何提高学生的形体可塑性和表现力，使学生从把握人物外部形体生活特征到激发角色情感，实现角色由外而内的自然协调，是形体教学值得探讨的问题。
一、形体教学在影视表演教育中的作用影视表演就是形象艺术，形体是人物塑造的重要材料和工具。
声、台、形、表是影视表演教育中的四门主干课程，其中，形体教学是培养学生成为一名优秀演员的基础训练课程。
一个成功人物形象的塑造，需要人物行为和肢体语言来展示人物的精神面貌与剧情的发展，运用自如的形体动作在揭示人物的内心世界与性格特征上，有着台词所不具备的强大感染力和震撼力。
把握“人的身体生活”是深入“人的精神生活”并升华角色的前提，正如斯坦尼斯拉夫斯基所言，““体现器官和形体技术”展示了“演员的看不见的创作生活”。
艺校学生要成为优秀演员，一定要重视形体可塑性与表现力的培养，这是其具备艺术形象创作素质与能力的基本要求。
因此，应加强和创新形体教学，夯实基本功，使学生能做到以无声的“肢体语言”弥补语言表达的不足并加以丰富，为其成为优秀的影视艺术工作者奠定坚实基础。
二、形体教学中存在的问题长期以来，影视表演教学通常以舞蹈、戏曲身段、艺术体操等形体教学手段训练和培养学生的身体素质和技能。
这些外部技能技巧训练使学生在肢体的灵敏协调、柔韧度、对舞蹈风格韵律的掌握等方面得到了一定的提高，但这些成果都没有很好的灵活运用，专业素质与技能未能因此得到有效提高。
影视表演培训时形体训练的教学目的与要求是什么
中国高端艺考培训教育品牌影视表演培训时形体训练的教学目的与要求是什么?
在艺考的时候形体作为一门不可缺少的科目，所以在影视表演培训中形体训练是一门很重要的内容，小编给大家分享影视表演培训时形体训练的教学目的和要求是什么。
目的：通过课程讲解配合训练，让学生熟悉掌握肢体语言的基础，将形体技巧和形象结合，为塑造人物形象打下基础。
要求：第一阶段认识肢体训练目的为主，同时借鉴舞蹈基础训练方式。
达到初步矫正学生的自然状态、端正体态、增强外部气质，通过训练提升身体的柔韧性和身体的控制力以及肢体协调性。
第二阶段以运用肢体,创造肢体训练目的为主，加强和提高学生想象力和肢体表现力，学会对肢体语言表达的创造能力，将掌握的形体技能与创造戏剧人物形象结合起来。
教学内容：舞蹈基本功练习，想象力与形体塑造练习，形体对话小品练习，舞台技能技巧综合训练
教学方法：课堂集体授课，示范操作实践。
课后强调自修，加深基本功训练。
因材施教，根据学生不同形体基础进行合理有效的教学安排。
中国高端艺考培训教育品牌影视表演培训机构老师指出：形体训练不只是理解讲解，而是要通过一系列形体练习引导学生进入创作状态，对其他的科目，如小品、朗诵等也是有很大的好处。
形体训练每日的早功不能落下，一日之计
在于晨，晨起是最好的训练时间，努力训练会有很好的成果!。
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影视表演中的形体教学刍议
[摘要] 在影视表演中,形体教学占据着越来越重要的地位。
全面提高学生运用形体动作表达人物情感、刻画人物形象的能力,可以更好地服务于影视表演专业。
影视表演专业的教师在形体课教学过程中,通过结合戏剧影视表演专业课的特点,对学生制定科学、合理、系统的形体表演教学内容,进而通过严格规范的形体训练,使学生掌握良好的形体技能技巧和表现方法,从而提高学生表演素质,充分挖掘学生的形体可塑性和表现力,为学生在今后的影视表演中塑造古今中外不同人物形象打下坚实的基础。
[关键词] 影视表演形体教学学生
众所周知,在影视表演中,形体教学占据着越来越重要的地位。
在影视表演专业的形体教学过程中,大部分是借鉴戏曲表演中的一些表现方法、表演手段,进而对角色的形体动作进行合理的设计。
绝大多数影视学院都开设了具有学院特色的形体技能课,并对形体教学进行了深刻的研究,这是因为不少影视专业的教师发现,全面提高学生运用形体动作表达人物情感、刻画人物形象的能力,可以更好的服务于影视表演专业。
形体教学课在影视表演专业领域中是相当重要的基础课程之一。
教师在形体课教学过程中,通过结合戏剧影视表演专业课的特点,对学生制定科学、合理、系统的形体表演教学内容,进而通过严格规范的形体训练,使学生掌握良好的形体技能技巧和表现方法,从而提高学生表演素质,充分挖掘学生的形体可塑性和表现力,为学生在今后的影视表演中塑造古今中外不同人物形象打下坚实的基础。
一、形体教学在影视表演中的重要作用
形体教学是提高学生影视表演素质的重要途径,在影视学院的教学中突出抓好学生的形体教学,能够为他们在今后的影视表演发展过程中打下良好的基础。
1.有利于培养学生良好的气质风度
影视表演是一个特殊的专业,学生不仅在外貌、形体上有过人之处,还要具备自己独特的气质和风度。
影视表演中的形体教学能够指导学生遵循行为美、表演美的准则,为学习表演初期的学生树立关于人体美的概念,并充分培养起他们的审美能力。
形体教学课程中与音乐的融合还有利于学生音乐感的建立。
绝大部分表演专业的学生经过科学的形体训练,能够在影视表演过程当中展现优雅的姿态,并能全身心投入到影视表演中去,从而形成其独特的艺术气质与精神面貌,对于学生在竞争激励的影视表演圈中占据一席之地发挥着积极的作用。
2.有助于提高学生的修养及审美意识
自古以来,人们对于美都有一定范围的定义,并对美的价值给予了很高的评价。
随着社会的发展和生活水平的提高,人们的审美观不断发生变化,爱美、追求美已成为其生活中的主要部分。
影视专业的学生在对美的追求方面应该有更灵敏的发掘力和更高的赏析水平。
因为影视专业的学生本来学习并即将从事的职业就是用来展示美的,如果自身并不具备美条件和审美的能力,那么可以说在这样一个领域中就很难有所建树。
因此,在影视院校中的形体教学就承担起了塑造美和发现美的重要职责。
学生在注重自身形体美的审视方面, 应该对漂亮身体曲线塑造有强烈的需求欲望,并且将其审美的意识不仅仅停留在具有魅力的形体上,而上升到身体整体结构塑造的思考上。
只有这样,影视专业的学生才能够进一步提高自身在“美”这一表达领域的修养,充分培养自身与众不同的敏锐审美意识。
3.有利于进一步培养学生表演的创造性
可以说,不论任何艺术形式的追求,创造性应该是其终极目标。
在影视专业中开展形体教学是非常关键的,尤其是在学生学习影视表演的初期。
在这一时期里,学生的个性、创造性、批判性思维都处于有待开发的状态,就像一颗刚播下的种子,等着丰富的营养来滋润它的成长,科学的引导和正确的方式方法有助于学生在今后的表演中更具有创造性的天赋。
形体教学就应该立足于培养学生的创造思维能力、创新精神及综合素质,而不单纯的只是一种身体的训练。
在形体教学过程中,通过教会学生将优美的形体语言、形体动作贯穿于整体上专业的综合应用中,启发学生进行动作、表演上的创新,以达到他们求新求异的目标,在这样寻常的一举一动中培养影视表演敢于冲破常规的思想意识,这将有利于他们的个性发展。
二、如何上好形体教学
形体训练要求动作舒展、优美、协调,符合影视专业的学生其生理和心理特点,能充分展示他们的青春魅力,帮助他们塑造良好的身体形态,形成正确的审美观点,促进他们成为专业的影视表演人才。
想要在影视表演专业中做好形体教学,就要掌握一定的科学教学方法。
1.利用音乐塑造学生的韵律美
音乐在形体训练教学中对培养韵律感、表现力尤为重要。
在音乐的伴奏下,学生的情绪会充分调动起来,也很容易承受较大的耐久力和心理负担,有利于加速教学进程。
影视表演中的形体教学应该有机的和对学生音乐素质的提高结合起来。
不少形体教学都是在教师的节奏声中开展的,其实在形体教学中,音乐可以发挥更大的作用。
将形体教学和音乐有效结合起来,不仅可以进一步提高影视专业学生的音乐素养,还能够让他们在结合音乐的律动中扩展表现欲望和表现能力。
在形体教学过程当中,学生以动作形象思维为主,模仿力强、形体语言灵巧,采用适当的音乐能够让学生比较主动自然集中学习的注意力,自然而然的进入到形体学习中。
2.科学地安排形体教学内容
形体教学对于学生来说,在忍耐力上是个持久的考验。
大部分形体课程由于形体动作的单一性,会让学生产生审美疲劳,进而对形体训练有了厌倦感。
基于此,科学的安排形体课程的教学内容就显得尤为重要。
由于影视表演专业的学生思维通常比较敏捷,反应相对要快,加之他们对新事物又充满好奇心,如果能在形体课堂上对训练组合加以设计,便有利于激发学生与教师产生互动,形体训练的效果必然会事半功倍。
譬如,可以鼓励学生在训练之余,自己创造一些独特的形体动作与老师和同学分享;善于舞蹈的同学可以发挥自己的特长,将自己擅长的舞蹈动作编排到形体课程中,并表演给大家参考等。
这些都是行之有效的改变手法,能够在保证形体课程训练的同时为形体教学带来耳目一新的感觉,从而保持学生长时间地对形体教学产生兴趣。
形体训练是培养优秀影视演员的重要途径之一。
在各大艺术高校影视表演专业课程日渐繁多的情况下,形体教学的重要性应得到越来越多教师的重视。
只有专业教师和学生对形体教学的双重重视,才能够真正发挥出形体教学在影视表演领域的重要作用,才能让学生在将来面对镜头和观众时,发挥自身形体素质的优势,帮助他们在演艺事业中达到新的高峰。
参考文献:
[1]王砾玉.形体基本功训练教程.上海百家出版社.
[2]陈宝珠.形体训练与形象塑造.清华大学出版社.
[3]李佳.气质与形体的塑造.长江文艺出版社.
[4]叶朗.现代美学体系.北京大学出版社.
[5]宗德新,汤旭丽.影视表演形体动作基础教程.北京电影学院出版社.。