思想政治课导言设计
思想政治教育学原理教学大纲
思想政治教育学原理教学大纲第一部分：导言1.1 引言1.2 大纲目的与背景1.3 教学目标第二部分：课程概述2.1 课程名称与学分2.2 前置知识要求2.3 课程内容概述- 思想政治教育的概念与特点- 思想政治教育的价值与作用- 思想政治教育的基本原理- 思想政治教育学的研究方法- 思想政治教育的实施要求与策略2.4 教材与参考资料第三部分：教学内容与安排3.1 第一章：思想政治教育的概念与特点- 3.1.1 思想政治教育的定义- 3.1.2 思想政治教育的目标- 3.1.3 思想政治教育的内容与对象- 3.1.4 思想政治教育的特点与要求3.2 第二章：思想政治教育的价值与作用 - 3.2.1 思想政治教育对个人的价值- 3.2.2 思想政治教育对社会的作用- 3.2.3 思想政治教育对国家的意义3.3 第三章：思想政治教育的基本原理- 3.3.1 人的思想性与政治性- 3.3.2 社会环境与思想政治教育- 3.3.3 思想政治教育的社会化与个性化 3.4 第四章：思想政治教育学的研究方法 - 3.4.1 文献研究法- 3.4.2 实证研究法- 3.4.3 比较研究法- 3.4.4 历史分析法3.5 第五章：思想政治教育的实施要求与策略- 3.5.1 思想政治教育的目标与任务- 3.5.2 思想政治教育的方法与手段- 3.5.3 思想政治教育的组织与管理3.6 第六章：教学实践与案例分析- 3.6.1 思想政治教育的实际问题与挑战- 3.6.2 思想政治教育案例分析与讨论第四部分：评估与考核4.1 课程评估方法4.2 课程考核要求结语思想政治教育学原理教学大纲的制定旨在提供给学生系统的思想政治教育学理论体系，并通过相关实践案例的分析和讨论，培养学生在思想政治教育领域的研究能力和实践能力。
该大纲具有一定的灵活性，以适应不同学校或教育机构的教学需求和实际情况。
教师可根据该大纲结合实际情况进行微调，以确保教学的质量和效果。
学校思想政治理论课教案
学校思想政治理论课教案1.引言思想政治理论课是中国高校教育的核心课程之一，旨在培养学生的思想道德素质和社会主义核心价值观。
因此，制定一份科学合理的教案对于提高教学效果和学生的学习积极性至关重要。
2.教学目标教学目标是教案的核心，我们需要制定明确的教学目标，以指导教学内容和方法。
教学目标应包括知识和能力两个方面，在认知、情感和行为层面上进行综合培养。
3.教学内容教学内容是教案的重要组成部分，应涵盖思想政治理论的各个方面。
包括中国特色社会主义理论体系、马克思主义基本原理、中国共产党的历史和执政理论等内容，并结合时事热点进行教学。
4.教学方法教学方法是教案的重要环节，既要注重知识传授，又要培养学生的思考能力和创新思维。
应采用多种方法，如讲授、案例分析、小组讨论、问题解决等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
5.教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体设备等。
应选择具有权威性和适应性的教材，结合课程要求有针对性地选择参考书，充分利用多媒体设备展示相关案例和视频资料，以提高教学效果。
6.教学评价教学评价是教案的重要环节，可以通过考试、作业、讨论和课堂表现等方式进行。
评价内容应覆盖教学目标和基本知识，既要注重定性评价，又要注重定量评价，以全面客观地评估学生的学习情况。
7.教学环境教学环境是教学成功的必要条件之一，应创造积极、和谐的教学氛围。
教师要注重与学生的沟通与交流，鼓励学生积极思考和表达观点，营造开放、互动的学习氛围。
8.教学过程教学过程是教案的核心，应根据教学目标和内容制定详细的教学步骤。
包括导入、知识讲授、案例分析、讨论和总结等环节，注重师生互动，以提高学生的学习效果。
9.教学延伸教学延伸是教案的重要组成部分，是对学生学习的进一步拓展和巩固。
可以组织学生进行课外阅读、实践活动和社会实践，以提高学生的综合素质和动手能力。
10.教学反思教学反思是教案的重要环节，可以及时发现问题和不足，及时调整教学策略和方法。
初中政治思想教案
初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。
2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。
3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。
4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。
5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。
三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。
4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。
2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。
思想政治课教学设计
思想政治课教学设计一、引言思想政治课作为一门重要的必修课程，对于培养学生的爱国主义情感、道德观念和社会责任感具有重要作用。
本文旨在设计一节思想政治课，通过多种形式和结构，丰富教学内容，提高学生的思想素养和综合能力。
二、课程目标本节课的主要目标是：1. 培养学生的国家观念和爱国主义情怀；2. 增强学生的道德素养和社会责任感；3. 增加学生对社会问题的了解和思考能力。
三、热身活动为了引发学生的学习兴趣，可以开展一个小组讨论活动。
每个小组选取一个国家元素（如国旗、国花、国鸟等），讨论该元素的象征意义，并向全班进行展示。
四、知识讲授在这一环节，引导学生学习国家的概念和发展历程，可以通过学习教科书中相关章节的内容，并辅以图片和视频资料的展示。
教师还可以采用问题引导的方式，帮助学生深入思考和讨论国家在个人生活和社会发展中的作用。
五、案例分析通过案例分析的方式，引导学生探讨道德与人际关系的问题。
例如，可以选择一个真实的案例，让学生分析其中的道德准则和社会伦理问题，并提出自己的观点和解决方案。
通过这样的案例分析，学生将能够加深对道德议题的理解和思考。
六、角色扮演在这一环节，可以组织学生进行角色扮演活动，以增强他们的社会责任感。
教师可以设计一个场景，让学生充当各种角色，如政府官员、环保志愿者、普通市民等，通过扮演的过程，学生将更深入地体验到每个角色的责任和义务。
七、小组讨论在小组讨论环节，可以让学生选择一个当前社会问题，展开讨论并提出解决方案。
教师可以提供一些建议和参考，同时鼓励学生发挥主动性，积极参与讨论，充分展示他们的观点和创造性思维。
八、案例讲解在这一环节，教师可以选择一些社会热点事件作为案例讲解，引发学生对社会问题的思考。
通过分析案例中的各种因素和背后的原因，学生将理解社会问题的多样性和复杂性，进而形成自己的价值观和对社会问题的思考方式。
九、思维导图利用思维导图的方式，整理学生的思考和学习成果。
教师可以引导学生以一个问题为中心，梳理相关的概念、观点和解决方案，并加以分类和归纳。
思想政治课教学中的几种导语设计
王 娟
（ 江 苏 省 张 家 港 第 三 职 业 高 级 中学 ， 江苏 张家港
“ 好的开头是成 功的一半” 。导语 设 计 是 思 想 政 治 课 教 学 的 重要 环 节 之 一 。 在整个课堂教学 中。 导 语 起 着 从 旧知 到 新 知 的诱 导 作 用 ， 起 着 激 发学 生 学 习兴 趣 的 作 用 。 所 以有 人 把 导 语 形 容为 “ 开 山第 一 炮 ， 打鼓第一槌 ” 。一 堂 课 的开 头 ， 如 果 有 特 色， 就 会 让 学 生 产 生 学 习新 知 的兴 趣 和 欲 望 。 为 了激 发 学 生 学 习政 治 的兴 趣 ．我 们 采 用 以 下 几 种 导 语 设计方式 。 ， １ ． 提 问式 开 头 。在 讲 授 新 课 之 前 ， 对前 面学过的知识 ． 提 出一 些 问题 让 学 生 回答 ， 以便 了解 学 生 掌 握 知 识 的 情 况 。 采 用 这种方法 ， 应 当 注 意 提 问 的 内 容 和 对 象 。对 成 绩 较 好 的学 生 ， 可 以考 虑 让 其 回答 较 难 的 问 题 。 对基础较差的学生 ， 则 可 以考 虑 让他 们 回答 较 为 简 单 ． 但 必 须 掌 握 的 问题 。 对 于 少 数 上 课 不 够 专心 的 同学 ， 也 可 以通 过 提 问 ， 以示提醒。 ２ ． 练 习式 开 头 。这是 提 问式 开 头 的延 伸 。因 为 提 问 只能 对 少 数 同学 进 行 ， 而 练 习可 以在 全 班 进 行 ． 范 围 比较 广 。 由 于开 头 所 占的时 间 不 宜过 多 ， 所 以练 的 题 宜 精不 宜 繁 。 宜短不宜长。 为 了 减轻 批 改 负 担 ， 在 学生 做 好 之 后 ， 可 以抽 部分 批 改 ， 也 可 以让 他 们相 互 批 改 ， 或 者 由教 师公 布 答 案 ， 让 他 们 自己核 对 。 ３ 简 述 式开 头 。 由教师 自己对上 堂课 学 过 的主要 内容 和本 节 课将 要讲 授 的 内容 作 简要 介绍 。 然后 开 门见 山迅 速转 入新 课 。 我在讲解《 树立 正 确 的 消 费 观 》 一框 时 ， 用 了这 样 一 段 话 ： “ 有人认为 ， 我的家庭富裕 了， 收入增加 了， 这 些 钱 我 想 怎 么 花 就怎么花， 这完 全是 我 的 事 ， 与 社 会 国家 无 关 ， 是不是这样 呢？ 我 们 今 天来 学 习生 产 与 消 费 的 关 系 就 知 道 了 。 ” 这 样 的开 头 能 节省时间。 在 新 课 内 容较 多 的情 况 下 ， 可 以 采用 这种 方 法 。 ４ ． 直 观式 开 头 。在 条 件 许 可 的情 况 下 ． 利用课文插 图、 教 学挂图 、 幻灯 、 录像 等 作 为 政 治 课 的 开 头 ． 能激 发 学 生 学 习 政 治 的兴 趣 。 在讲《 国 家 和 国体 》 时， 我就把世界地图展示给学生看 ， 在 讲《 树 立正确的消费观》 时 用 了一 些 漫 画 ， 都 收 到 了较 好 的 效 果 。在 《 让 别 人 悦 纳 自己 》 中， 我 设 计 了探 究 活 动 ， 让 四位 学 生 将 活 动材 料 排 演 成 小 品然 后 在 课 上 表 演 ．三 位 学 生 分 别 扮 演 小王 、 小 葛和小 田， 一位学生旁 白 ， 让 学 生 有 个 直 观 形 象 的 感 “ 别碰我 ” 程序的展示 ． 不 仅 激 发 了 学 生 的学 习兴 趣 ， 而 且 让 学 生 明确 了本 节 课 的学 习任 务 。通 过 本 节 课 的 综 合 实 践 操 作。 进 一 步 巩 固 了 学 生 对 面 向 对 象 程 序 设 计 知 识 的掌 握 ． 为以 后 继续 学 习Ｖ Ｂ 打 下 基 础 。此 外 ， 由 于 所 教 授 的是 初 二 年 级 学 生， 他们 每周只有一节信息 技术课 ， 上课 时间间隔久 了 ． 学 生 容 易遗 忘 有 些 操 作 内容 与 方 法 。这 时候 ，我 鼓 励 学 生 自主 探 究、 合 作学习 ， 遇 到上 机 操 作 中 的 困 难 可 以查 看 帮 助 文 件 。 也 可 以相 互 交 流 、 探讨 ， 进 一 步 培养 学 生 的 团 队协 作 能 力 。 四、 反馈课堂练习 。 保 持 学 习 兴趣 在 信息 技 术 教 学 中 。通 过 给 学 生 布 置学 习 任 务 能 有 效 让 学 生在 实 践 中掌握 对 知 识 的 运用 。学 生做 完 作 业 后 通 过Ｆ Ｔ ｒ Ｐ 上 传 作业 。针 对 学生 作 业 中的优 秀 作 品 ． 通 过 教 师 广播 系统 进 行 展示和表扬 ， 增 强学 生 学 习 的 成 就感 。 针对 学 生 的错 误 作业 ， 我 会 以匿 名 方 式 拿 出 来 做 错 误 案 例 讲 解 ， 尊 重 学 生 的劳 动 成 果 。 作 业 评 价 时 我 以“ 激 励性 评 价 ” 为主 ． 对不同性格 、 不 同 程 度 的 学 生 给 出 不 同 评价 。在 尊 重 学 生个 体 差 异 的前 提 下 ， 尽 可能 地 挖 掘 学 生 的 潜 能 和兴 趣 ， “ 立 足过 程 ， 促进发展” 完成作业评价。 五、 开展技能竞赛。 强 化 学 习兴趣
2023版《思想道德与法治》教学设计——绪论
朗读习总书记相关讲话，分享相关案例
观看《错位时空》（《人民日报》建党百年版）分享感悟
激发学生学习欲望，衔接时代背景与人生理想的关系
发挥学生自主学习能力，了解学生认知情况
激发学习爱国情怀
第 1 页
教 学 正 页
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
2.教学重点：明确我们处在中国特色社会主义新时代，以民族复兴为己任，提升思想道德素质与法治素质；
3.教学难点：如何适应新时代、完成新己任
4.思政融入：将个人的人生际遇与时代使命相结合
5.专业融入：将专业学习与国家发展紧密联系在一起
目 标
要 求
1.思政目标：认识历史新方位，立志承担新使命
2.素质目标：提升思想道德素质和法治素养，培养自主学习能力
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、如何认识新方位？
——我们处在中国特色社会主义新时代
大学时期是新的人生阶段，也是一段特殊而宝贵的人生新旅，青春、梦想、友谊、爱情、学业、职业……这些人生中最珍贵而美好的课题，都将扑面而来，与你们相遇。如何为人生新旅做好准备？
（二）如何担负起新时代的青春责任
1、立大志
“90后”返乡创业大学生吴方勇
学生讨论，举出相关事例
学生分组，搜索案例并进行案例和感悟分享
配养学生自主学习能力，激发爱国热情
培养学生自主学习能力
第 2 页
教 学 正 页
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学环节
思想政治课课堂教学导语
思想政治课课堂教学导语1 温故启新式即教师带领学生通过对以前(尤其是前一、二节课)所学旧知的回顾、复习过渡到对即将学习新知的教学上来。
由于思想政治课基本理论知识之间,特别是同一册教材内部的章、节、目之间,存在着紧密的内在逻辑联系。
因此,安排这种温故启新的导语,就能使学生在学习新知时,始终保持着与旧知的联系,而不感到突然、陌生,新旧知识之间连接得自然、顺畅。
例如,在上《经济常识》中“劳动力成为商品”一节时,我们安排了这样的导语:“同学们,在前一课我们学习了什么叫商品,以及商品的二因素,说的都是普通商品、一般商品。
我们已经知道了,商品是用来交换的旁动产品,商品都具有使用价值和价值二重属性。
(这里,可以先提问,后总结,也可用设问以引导学生共同回忆、复习)。
那么,什么叫劳动力?劳动力也能成为商品吗?如果能,那么必须具备什么条件呢?劳动力成为商品,当然也应具有使用价值和价值,可是劳动力商品的使用价值和价值又是什么呢?与一般商品相比,有何特点呢?……这些问题就是我们这节课所要学习的内容。
”运用这样的导语,从旧知层层推进到新知,学生接受、掌握的难度就小多了。
2 悬念诱思式即教师通过先讲述故事或者列举实例,然后从中巧妙地设置一、二个悬念,来激发和诱导学生的学习欲望。
在教学中,学生主体积极性的调动程度,直接决定着教学的成效。
因此,安排这种悬念诱思式教学导语,可以使学生集中精力,全神贯注,内心世界里产生跃跃欲试的强烈意识,设法破释教师设置的悬念,从而使课堂教学处于一种“愤而启之”、“悱而发之”的状态。
例如,在《哲学常识》中“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”一目的教学时,我们设计了这样的导语:先给学生简要地讲述17世纪德国哲学家莱布尼茨在皇宫里宣讲哲学的故事,然后设置悬念:“莱布尼茨提出‘世界上没有两片完全相同的树叶’,可是他又说‘世界上也没有两片完全不同的树叶’。
这两种说法不自相矛盾吗?究竟是怎么回事呢?大家能回答吗?(短暂停顿,观察学生表情)这就涉及到我们今天要学习的矛盾的普通性和特殊性的辩证关系问题。
师范大学思想政治指导教案
教案名称：师范大学思想政治课程指导课时：2课时年级：大一教材：《思想政治》教学目标：1. 让学生了解师范大学思想政治课程的重要性，提高他们的思想政治素质。
2. 引导学生掌握思想政治课程的学习方法，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进他们的全面发展。
教学内容：1. 师范大学思想政治课程的意义和重要性2. 思想政治课程的学习方法3. 正确的世界观、人生观和价值观的树立教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍师范大学思想政治课程的意义和重要性，引起学生的兴趣和关注。
二、正文（30分钟）1. 教师引导学生了解思想政治课程的学习方法，如阅读教材、参加讨论、撰写论文等。
2. 教师讲解正确的世界观、人生观和价值观的重要性，并通过案例分析、小组讨论等方式引导学生树立正确的观念。
三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调思想政治课程对个人成长和社会发展的意义。
第二课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式了解学生对上一节课内容的掌握情况，引导学生进一步思考。
二、正文（30分钟）1. 教师继续讲解思想政治课程的学习方法，并结合实际案例进行分析。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生要在实际生活中运用正确的世界观、人生观和价值观，做一个有道德、有责任感的公民。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生提交的作业，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本门课程的学习效果和思想政治素质的提升。
以上教案旨在帮助学生了解师范大学思想政治课程的重要性，掌握学习方法，树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过两个课时的教学，学生将能够更好地理解思想政治课程的意义，提高自己的思想政治素质，为未来的教育事业和社会责任感做好准备。
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六 、 疑 问 难 设
设疑问难 ， 就是抓住学生的求知心理 ， 故意设置矛盾 ， 勾起学生释疑解难 的 强烈欲望和渴求 ， 激发他们去探幽析微 。 在教学 “ 受教育——法律赋予 的权利 和 义务 ” ， 前 我先设疑 问难 ： 一个 中途辍学 的七年级学生认为受教育是法律给予他 的权利 ， 他放弃这权利 老师管不着。 一个在课 堂上经常捣乱的学生对老师说 ：我 “ 就捣乱 ， 你又能对我怎样？ 反正学校又不敢开除我 ， 因为学习是我的权利 。这两 ” 种观点对吗？ 为什么？ 这两个切合实 际而又设计精巧 的问题一提出 ， 就吸引了学 生的注意力， 从而带动全课 的深入学习。
力 ， 人有一种跃跃欲试和急于求知的心情。 让 如关 于 “ 国人 口问 题 ” 我 的教 学 ， 我
引用了温家宝总理 ２ ０ 年在美 国哈佛大学发表 的 《 目光投向中国》的演讲 ： ０３ 把 “ 多么小 的问题乘 以 ｌ 亿 ， ３ 都可 以变 成很 大的问题 ； 多么 大的经济 总量 除以 ｌ ３
己呢？这些做法 的结果又如何 呢？我们还有 更好 的解决两代人之间矛盾 的办法
吗 ？通 过 这样 的导 人 自然 地 激 起学 生 探 求新 知 识 的 自觉 性 和 积极 性 。 ”
五 、 观 演 示 直
教师通过展示挂图 、 画像 、 型 、 模 图表 、 实物等直 观教具来 导入新课 ， 使看 不
酮
良好的开端是成功的一半。 一篇 出色 的文章 、 一本精 彩的小说 、 部感 人的 一 电影 ， 往往都有一个脍 炙人 口的开头 ， 犹如磁石吸铁 ， 紧扣读者 的心弦 ， 因此 ， 一
个引人入胜 的开端 ， 将会起到 “ 一锤定音” 的作用。 作为教师 ， 我们 同样应该精心设计课堂教学的导言 ， 敲响动人心弦的“ 第一 锤 ”一堂思想政治课 ， 。 如有个好 的开端 ， 将能抓住学生求知探索的心理 ， 有效地
思 想 政 治 课 导 言 设 计 的 方 法 不 胜 枚 举 ， 要 我 们 了解 学 生 ， 住 学 生 的 心 只 抓 理 ， 系 学 生 的生 活 实 际 ， 能 够 设 计 出扣 人 心 弦 、 趣 横 生 的 导 言 ， 而 顺 利地 联 就 妙 从
完成教学任务。 囝
三 、 染气 氛 渲
渲染气氛 ， 就是通过各种教学手段 ， 使学生在学 习新课之前就受 到气氛的感 染。 教学“ 走可持续发展之路” ， 时 我先通过多媒体播放 了火力发电厂 高高 的烟 囱
上 冒着黑黑的浓烟 、 染料厂深蓝色的污水直接排入江河 、 乱砍滥伐后造成 的水土 流失 、 江河淤塞水灾泛滥等一系列环境问题的图片。 放完后 ， 让学生思考 ： 为什 么 会 出现这些现象？ 它对我们甚至子孙后代将带来怎样 的影响？ 在经济发展 中我们 应该走 怎样 的道路 ？ 这一导言设计 可以把学生带进特定的情境和浓厚 的气氛 中 去 ， 而激起学生感情的共鸣 ， 从 达到“ 先声夺人” 的教学效果 。
知， 把他们 的注意力和思路引导到追求未知上来 ， 做到“ 以故引新 ， 学新联 旧 ， 以 旧启新 ， 旧相连” 如在教学 “ 报三春晖” 我设计 的导言是 ：前面我们学 习 新 。 难 时， “
了‘ 我爱我家 ’ 这一 内容。 是我们的情感栖息地 ， 家， 是我们物质生活的后盾 、 安全
健康的保障 ， 还是我们 的娱乐天地 、 天然学校 和今后发展 的大本 营。 所有这些优 越条件都是我们 的父母用汗水和爱心提供 的。 作为子女的我们有何想法？ 又该怎
一
； ０ ０１ ２ １ ．２ ｆ
… ～
～
、
一
亿， 都可以变为一个很小的数 目。这简单却又复杂的乘除法 ， ” 引发学生心理上的悬 念—— 我国人 口问题到底有多严 峻？ 这样 的导言设计有一种很强 的感情冲击力 ， 能够激发学生的兴奋点 ， 促使学生集 中注意力 ， 带着好奇的心情去学习新 内容。
激发学生 的学习兴趣 ， 使他们 怀着新 的期 待投入到学 习新 的课题 、 的内容 中 新 去， 为上好课打下基础 。 下面结合教学 实例 ， 就如何设计一 个扣人心 弦 、 妙趣横
生 、 智 怡 情 、 心悦 目的 导 言 ， 点 个 人 看法 。 睿 赏 谈
一
、
联 旧 引新
有 意识地抓住新 旧内容之间的相 似之处或不同点 ， 进行对 比， 利用学生 的已
四 、 发谈 话 启
启发谈话 的特点是教师根据学生已有 的知识和经验提 出一系列问题 ，启发
学生通过 回忆思考 ， 自己发现和设计 出新 的课题 ， 提高对新课题学习的 自觉性和 积极性。 如教学“ 两代人 的对话” ， 时 我是这样导入 的 ：同学们在成长中有来 自家 “
庭 的烦 恼 吗 ？ 恼 时 是 与 父母 顶 撞 、 突 ， 是 不 理 不 睬 、 淡 相 对 ， 是 惩 罚 自 烦 冲 还 冷 还
样做 呢？ 这就是我们今天要学 习的新 内容—— ‘ 难报三春 晖’” 。这样 ， 生的知识 学 就像链 条 ， 一环扣一环地 向前迈进 ， 螺旋上升 ， 他们带着知恩图报的感情去学习
新的内容 ， 效果非常好 。
二、Байду номын сангаас制造 悬 念
悬念 ， 就是给人们 心理上造成一 种强烈 的想象和挂念 。 它具有很 大的诱惑