初中美术奇特的视觉图形
初中美术：奇特的视觉图形教案
新修订初中阶段原创精品配套教材奇特的视觉图形教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Strange visual graphics lesson plans教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生共同解析。
（3）揭示今天的课题：《奇特的视觉图形》。
2.图形体验，师生互动。
（1）请大家看看并谈谈《上升与下降》（教材第12页）这张图形的奇特之处在哪里？（2）讨论后教师小结：这张作品给人们一个奇妙的时空反转世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似乎合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中。
在画面中，图形和底纹不再安分守己，底纹会转换成图形，而图形也会转换成底纹，二维平面的图形还会变成三维立体的物体，三维立体的物体也可以转换成二维平面的图形。
图中的阶梯就是一个典型。
（3）教师简介作者。
（4）课件展示图片，请同学们思考并探讨一个问题：这些图片新奇在哪里？比如说图2：究竟是静的还是动的？教师提示观察的方法：注视图片一分钟，你发现了什么？教材中的《电灯树》的新奇之处在哪里？3.启发想象，自主探究。
（1）在欣赏了一些设计作品、感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨创意图形怎样设计？学生讨论、回答。
（2）教师引导学生梳理出新的分类：通过欣赏、对比了解了一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。
图形创意——异影图形
奇特的视觉图形案例名称奇特的视觉图形教学对象初二年级（八年级）课时四课时提供者陈海霞单位松阳三中集团学校一、教学内容分析《奇特的视觉图形》是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯窜始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。
在这方面我们们以前辈为榜样，如埃舍尔、达利、马格里特等为我们们创造了许多独具匠心的设计图形，使学生产生奇特的情感体验和联想。
作者们的这些图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？从而在教师的引导下进行一些简洁的创意设计，如利用正负形、利用影子等创意方法进行的尝试训练。
在教学实践过程中，教师以吸引学生的学习兴趣为教学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。
并努力为每一个学生提供创新与思考，练习与发展的空间。
充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与思考。
美术教师的教学态度应是民主的、宽容的，重在引导与鼓励。
最终使学生设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
二、教学目标1、知识目标：以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、创新目标：（1）能够运用空间、明暗、形色等美术语言对美术图形进行简单的评述。
（2）通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
3、审美目标：引导学生感受造型美、立意美、自然美、社会美、艺术美。
4、情感目标：运用各种媒体通过图片、造型、色彩、声音创设情境刺激学生感官激发学习兴趣。
通过师生找画谜、投影手影动画游戏的交流及教师娴熟直观的演示激发学生学习热情。
激励学生热爱艺术与艺术创造。
三、学习者特征分析学生对于神奇的视觉图形已有了一些初步的认识，根据他们喜欢结合新奇的1。
浙美版八年级美术教案
浙美版八年级美术教案【篇一：浙美版第15册美术教案】课时授课计划八年级日期月日星期12课时授课计划八年级日期月日星期34课时授课计划八年级日期月日星期5【篇二：浙美版初中美术八年级下册《奇特的视觉图形》4课时教案设计】奇特的视觉图形2第二课时：一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
三、课前准备（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程1.游戏激趣，导入新课。
（1）教师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌一起大胆的做。
激发学习兴趣。
教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（2）用手能做出更有创意的影子吗？鼓励学生到投影前展示手形，同学们大胆地联想影子上出现的是什么？（3）出示课题：《影子的联想》。
2.赏析图片，主动探究。
（1）课件展示钢笔的形象。
同学们从影子里看到了什么？并联想到了什么？犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。
（2）继续用课件展示书上的图片并提出问题：说说这些作品的含义是什么？作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？（3）教师小结：在光线的照射下，物体会投下影子，影子是物体的真实奴仆，影子是虚的、消极的。
然而在诗人和设计师的丰富想象下，影子活了起来，有了生命，成了实体。
李白有诗云：举杯邀明月，对影成三人。
他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。
在设计师的眼中，物体投下的影子，可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体，它可以是虚幻的，也可以是实实在在的物体，可以与它握手，可以与它起舞，可以把它当凳子坐，也可以把影子中的自己的头发剪去。
奇特的视觉图形-同构图形
06
同构图形在设计中的挑战与解决方案
如何避免误解和误导
1 2 3
明确图形含义
在设计同构图形时，应确保图形含义清晰明确， 避免产生歧义。
考虑文化差异
由于文化背景和认知习惯的不同，某些图形在不 同地区或文化中可能有不同的解读，因此需充分 考虑目标受众的文化背景。
增加辅助说明
在适当的情况下，可以通过添加文字说明或标注 来解释图形的含义，以减少误解的可能性。
符号同构
总结词
符号同构是指将两个或多个不同元素 通过共同的符号或标志进行连接，以 表达一种特定的概念或情感。
详细描述
符号同构通过将不同的元素结合在一 起，形成一个共同的符号或标志，来 表达一种特定的概念或情感。例如， 将一颗心与一支笔进行符号同构，表 达爱与知识的结合。
声音同构
总结词
声音同构是指将两个或多个不同元素通过相似的音韵或节奏进行连接，创造出一种独特的听觉效果。
特点
同构图形具有高度的创意性和视 觉冲击力，能够引发观众的联想 和思考，增强图形的表现力和感 染力。
同构图形的历史与发展
历史
同构图形在早期的艺术和设计作品中就有出现，如中国的传 统图案和日本的浮世绘等。随着现代设计的发展，同构图形 逐渐成为一种重要的设计手法，广泛应用于广告、标志、海 报等领域。
发展
详细描述
声音同构通过将不同的元素以相似的音韵或节奏结合起来，产生一种意想不到的听觉体验。例如，将 一段轻柔的钢琴曲与一段激昂的摇滚乐进行声音同构，创造出一种独特的音乐风格。
03
同构图形的设计方法
寻找相似性
形状的相似性
通过将两个或多个形状进行巧妙的组合，创造出 具有视觉冲击力的同构图形。
动态的相似性
错觉设计的例子
错觉设计的例子错觉设计（illusion design）是一种设计技巧，通过巧妙地运用色彩、形状、光线、视觉效果等手段，创造出一种虚假的视觉效果，使人产生错觉，从而达到特定的目的。
错觉设计在视觉传达中具有重要的作用，可以吸引人们的注意力，并创造出独特的视觉体验。
下面我们将介绍几个典型的错觉设计的例子。
1.奥伯猫头鹰图案（Esher）：这是一种广为人知的错觉图案设计，由荷兰艺术家Esher创作。
这种图案中，猫头鹰的眼睛看起来像是在跟随观看者移动，呈现出一种独特的视觉效果。
这种小巧的设计手法使得观看者产生强烈的视觉冲击，吸引了人们的注意力。
2.永恒之花花瓶（Waterfall）：这是一张由英国心理学家戈培尔（Edward G. Boring）于1950年设计的错觉图案，在这张图案中，观看者感觉自己看到的是一个似乎不停地每时每刻都在倾泻出水流的瀑布，这种视觉效果就像是一张宣传海报的作用，宣传了自身的特点，吸引视线的效果十分出色。
3.透视画（The Anguish）：透视属于一种普遍的错觉手法，在艺术界中广泛应用。
其中著名的例子包括意大利画家拉斐尔的画作《雅戈拉》（The School of Athens）以及埃舍尔的作品《天国与地狱》（Heaven and Hell）。
在这些画作中，艺术家把不同深度的物体画在一个平面上，再通过透视关系来形成三维感觉，使观众感觉画面上的人物或物体出现了空间感，呈现出别样的魅力。
4.反色图案（White Dove）：反色是一种让画面上的颜色看起来反转的效果，非常常见于平面设计和网页设计中。
其中反色动效既能吸引眼球也能凸显出一张卡片的别致，如十分经典的白鸽反色动效，一瞬间的反色效果起到了惊艳我们的眼睛的作用。
总的来说，错觉设计凭借其独特的视觉效果，在设计领域中的应用越来越广泛。
通过恰当的组合和运用错觉设计手法，能够打造出吸引人们眼球、形成独特视觉体验的设计作品，让人们领略到不一样的设计魅力。
视觉图形
• 何为奇特的视觉图形？
奇特的视觉图形是指在二维空间里展示三 维空间，或者二维空间与三维空间的相互 转换，给人以奇特的神秘变换感觉。
主要表现方法：以线为主、以面为主、点线 面相结合。
魔 幻 空 间
埃 舍 尔
上 升 与 下 降
凹 与 凸
矛 盾 空 间
埃 舍 尔
错 觉 空 间
作业： 请同学们用正形、负形、图底转换的 关系，设计一组奇特的图形，并谈一谈自己 的设计构思。
要求：生动、构思巧妙、奇特。
画面中有什么奇特之处?
你看到了几只象腿？
叶 子 中 藏 着 几 个 侧 面 ？
森 林 之 王 在 哪 里 ？
狮 子 在 哪 里 ？
这里有两张脸
是 猫 还 是 鼠
画面中有什么奇特之处?
鲁 宾 杯 爱德加 ·鲁宾
总结
成像原理： 凡是被封闭的面都容易被看成是“图”，而封 闭的这个面的另一个面则会被看成是“底纹”。 在一般情况下，较小的区域或更为封闭的区域容 易看成是“图”，较有意义的区域可能会被看成 “形”。而当两个毗连的区域中，图形与图形没 有较大的区别，或者图形之间虽然差异较大，但 是互为依存，无法单独分开时，图形即底纹，底 纹也就可以成为图形，正形与负形正是运用了这 种视觉可调节的特点。 即通过对比，图形与底纹 的转换互借关系即正形负形的组合。
埃 舍 尔
矛 盾 空 间
埃 舍 尔
画面中有什么新奇之处?
注视画面1分钟，你发现了什么?
5—8 张 ： 一 般 人
Байду номын сангаас9—11
0—4 张 ： 弱 智
张 ： 特 别 感 性
11—13 张 ： 精 神 分 裂
影子联想
《奇特的视觉图形——影子的联想》一、教材分析《奇特的视觉图形艺术》一课是浙教版初中美术二年级第三单元的教学内容。
本单元的教学内容属于“设计 . 表现”的学习领域。
旨在培养学生想象及创造性思维和图形表现的能力。
本课的教学要点就是使学生了解生活中的影子是真实空间的反映，设计中的影子则是富有深刻寓意的创意活动。
通过用线画形，然后进行影子创意，让影子与原形之间巧妙寓意相联系。
二、教学目标：1.知识与技能：通过学习知道艺术设计中的影子与生活中的影子的不同，艺术设计中的影子可以作为语言符号来运用，传达更多的信息。
了解和运用“影”的创作方法。
以身边的事物为题材，创意影。
2.过程和方法：欣赏图片及师生互动，逐步打开学生思维，并归纳“影”的创作规律来体验创意图形，用对生活的认知来完成一幅作品。
3.情感态度和价值观：通过学习与实践，增强创意的表现力，提高审美意识和素养，使学生更具开拓和创新精神，适合时代的发展。
三、教学的重点：了解生活中的影子是真实空间的反映，而艺术设计中的影子可以作为语言符号来运用，传达更多的信息。
四、教学的难点：让学生用线画形，寻求影子的可塑性，追求影子创意点，以形的内涵的延伸或逆向关系来设计形，创意影子。
五、教学的准备：教师：多媒体课件；学生：铅画纸、笔。
六、教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、上课前我们先来猜一个谜语：•你有我有他也有•黑身黑腿黑黒头•灯前月下跟你走•就是从来不开口谜底是什么？谁知道了？对是影子。
2、教师在屏幕上表演：鸟孔雀师：各位同学觉得我表演得好不好？（生：…）谢谢给我的鼓励，老师表演得不够生动、有趣，现在我们一起来看看表演艺术家的精彩演艺。
3、我们一起来欣赏手影戏《逗趣》。
师：同学们觉得精彩吗？同学们在短片中看到些什么？生：师小结：同学们观察得很仔细，表演艺术家把我们形影不离的影子表现得活灵活现，可见我们的手是奇妙的，而手影的变化也是非常丰富的。
今天我们就一起走进影子的世界，展开影子的联想。
奇特的视觉图形——探索正负形的奥妙
——探索正负形的奥秘
讨 论 思 考
正 负 图 形 有 什 么 特 点
《 鲁 宾 杯 》 爱 德 加 鲁 宾 ·
讨论梳理
◆ ◆
包括图案的部分及衬托图案的部分
图案和衬托图案的部分均有不同的含义，形成有 趣的组合 属于图案的部分一般称 “图”，也叫“正形”； 而衬托图案的部分称 “地”，也叫“负形”。
◆
正负图形
也称反转图形，指正形和负形相互借用，相互依 存，作为正形的图和作为负形的底可以相互反转，分 别隐含着两种不同的含义。
正负形的创意构思
◆
至少两个形 正形与负形之间Hale Waihona Puke 互借用 表达要简洁 形象联想 意象联想
◆ ◆
◆
◆
我是无色的
也是彩色的
秀出我的创意
1.根据老师提供的图形，联想设计一幅正负图形。
2. 利用正负形的特点，自主设计一幅奇特的图 形。
Ps:
表达简洁 两者交接界处要处理巧妙、细致
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鲁宾杯
幽默测试：你是不是一个“色狼”？
请欣赏并说说这些图片的奇特之处.
总结正形和负形的关系：
• • • • 你中有我 我中有你 相互扶持 相互依存
做个小小设计家: 请同学们利用正形与负形的关 系,设计一组奇特的图形. 要求:生动 构思巧妙 奇特
作业评价:
1作品完成后,同学以小组交流,评出 优秀作品. 2 请同学上台展示并表述自己的创 意构思.
你 看 到 了 什 么
?
究竟是动的还是静的?
柱子是圆的还是方的.并请同学们谈一 谈你看到是什么内容?
你可以搭出下面的图形吗？
这图片的奇特之处 你发现了吗?
电灯树
请仔细观察图中 水天相接处,有什 么变化?
鱼渐变成了鸭
伊莉莎白二世和她的 丈夫菲利蒲王子的头 像
一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两 个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫 “正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也 就是“负形”。图形创意中，往往把两部分有 机的联系在一起。