小学五年级语文：口语交际《小小新闻发布会》案例
四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思
四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢口语交际《小小新闻发布会》活动设计教学目标：一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。
二，培养学生整理信息的能力；三，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
教学重难点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
课前准备：通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。
从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看教学过程：一、阅读交际内容，明确本课学习任务。
１、自读课文78页口语交际内容第一段。
３、说说这节课的任务：召开新闻发布会。
４、再读第二段，为交际做准备。
二、小组交流。
１、以2人小组为单位进行新闻发布尝试练习。
２、发言可以按照”新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。
通过讲、听、评完善各自发言内容。
教师巡视，了解情况，引导点拨。
３、综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。
三、全班互动。
１、选出主持人到台前主持。
２、第一个栏目：“国际时讯”。
搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）3、第二个栏目：“国内要闻”。
搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。
其他学生自由评论。
4、第三个栏目：身边的事情。
搜集周围新闻的同学分栏目发言，其他学生发表看法。
5、教师小结：以上新闻发布会开的特别精彩，我非常感动。
同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。
《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文
《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文第1篇：《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文【教学目标】１、培养学生关注新闻的意识。
２、培养学生搜集、整理信息的能力。
３、提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。
２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。
【教学过程】一、激趣导入１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！二、师生参与１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
Ｃ、发布的新闻要有意义。
Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
Ｅ、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
３、教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布未完，继续阅读 >第2篇：口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思【研磨反思一】“家事国事天下事，事事关心。
”是本次口语交际训练的意图，首先当然是要引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，我觉得这对四年级学生来说没有什么难度。
因此我在第一次上研磨课前就提前让学生回家搜集了新闻。
一上课，我就直奔主题：“同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个‘小小新闻发布会’。
”然后就让学生看书明确本次口语交际的要求，接着就指名一个学生上台模拟发布新闻。
口语交际《小小新闻发布会》案例
3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达,善于发现，培养积极向上的情感。
训练重点:
1、发展学生口语交际的基本能力,在具体的交际情境中,学会倾听、表达和交流;
2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
生：它们总是回到一个地方，很神奇啊！报纸上说，科学家也无法解释这种现象。
师：那就有待你们这些未来的小科学家来揭开这些神奇的自然之谜啦!
生：（略)
同学们发布的新闻都这么好,你们的这些新闻都是从哪得来的？
生:(电视、报纸、网络、广播)
师:我们这节课上,你是怎样获知这些新闻的？
生:同学们之间的交流。
师：对，新闻还可以从与人交流中得来。在我们生活的社会大家庭中,每时每刻都有许多事情在发生。新闻及时报道这些事情,弘扬真善美，抨击假恶丑,在一定程度上使我们的社会越来越美好。
课前准备:
课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等)并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的,自己练说几遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。
训练过程：
一、谈话导入,明确要求。
二、创设情境,热身练说。
三、生生互动,促进发展。
四、 立足生活，延伸训练。
五、教师总结
训练过程:
一、谈话导入,明确要求。
师:同学们,你们都是《河南商报》的小记者,知道郑州最近有什么大事？
生:郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。
生：郑州市举办了武术节。
师:同学们，虽然你们住校,看不到电视,但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解?对，新闻要真实,要及时,还要有价值。老师有个提议,今天,我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解,好吗?
口语交际小小新闻发布会
《口语交际—一小小新闻公布会》教学设计一、教学背景1、面向学生:小学四年级学生2学科:语文3、课时:1课时4、课前打算:在第四单元开始教学时就安排学生了解身边和社会上的新闻事件,做好口语交际的打算多媒体课件,营造气氛写好教室黑板主题一小小新闻公布会二、教学课题口语交际一小小新闻公布会三、教学目标1、引导学生多了解社会新闻事件,丰富自己的认知,增加自己的知识面2、引导学生学会播新闻,讲新闻,提高学生的口头组织能力和表达能力,锻炼学生的胆量。
3、让学生们在新闻公布中学会倾听,学会交流,促进学生的思维能力的培养和提高4、通过公布、交流、评议,鼓舞学生关怀大事国事天下事,激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。
四、教学重点1、指导学生大方自然地公布新闻,并学会认真倾听2、培养学生交流表达能力。
五、教学难点:引导概括好新闻的主要内容是教学难点六、教材分析《小小新闻公布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中的口语交际内容。
口语交际的要求有几点:一是公布的内容必须是“自己搜集到的新闻,可以是发生在国内、外的大事,也可以是发生在身边的新奇事〞;二是鼓舞听众要认真倾听井能依据实际存在问题进行提问:三是组织评价。
要公布好新闻,公布人就必须注意言语表达,注意以事实依据为根底去说清楚一件事,同时还要注意礼仪态度和解决同学们提出的疑问,做到不仅是公布,还要在交流中完善思路。
而其他同学也要相应地做到认真倾听,有效提问,一同了解天下新闻。
老师要注意做好创设情境,适时的引导和小结,让新闻公布会真正起到培养搜集整理信息材料的能力,培养合作学习的习惯,提高口语交际的能力的目的。
七、教学方法1、商量法:集体交流梳理新闻定义;明确什么样的事件能成为新闻事件(缩小范围,防止空洞无聊信息的播报)。
2、小组交流:众口说新闻,练胆第一步,也是理清思路的第一步八、教学过程(一)听,导入活动主题导语:同学们,在我们身边,每天都发生着各种各样的事情,如有趣的,闹剧的,可悲的，值得反思的事。
《口语交际——小小新闻发布会》_蔡樱
全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《口语交际——小小新闻发布会》教学设计一、教学背景、面向学生：小学四年级学生、学科：语文、课时：课时、课前准备：①在第四单元开始教学时就布置学生了解身边和社会上的新闻事件，做好口语交际的准备。
②教师事前找到新闻发布会的现场视频及相关的资料链锁信息。
③道具话筒一支。
④多媒体课件，营造氛围。
⑤写好教室黑板主题——小小新闻发布会。
二、教学课题口语交际——小小新闻发布会三、教学目标、引导学生多了解社会新闻事件，丰富自己的认知，增加自己的知识面。
、引导学生学会播新闻，讲新闻，提高学生的口头组织能力和表达能力，锻炼学生的胆量。
、让学生们在新闻发布中学会倾听，学会交流，促进学生的思维能力的培养和提高。
、通过发布、交流、评议，激励学生关心大事国事天下事，激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。
四、教学重点、指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听。
、培养学生交流表达能力。
五、教学难点：引导概括好新闻的主要内容是教学难点。
六、教材分析《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中的口语交际内容。
口语交际的要求有几点：一是发布的内容必须是“自己搜集到的新闻，可以是发生在国内、外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事”；二是鼓励听众要认真倾听并能根据实际存在问题进行提问；三是组织评价。
这就从搜集信息，整理思路，口头表达，听说评结合这几大方面给学生提供了一个自我锻炼的舞台。
要发布好新闻，发布人就必须注意语言表达，注意以事实根据为基础去说清楚一件事，同时还要注意礼仪态度和解决同学们提出的疑问，做到不仅是发布，还要在交流中完善思路。
而其他同学也要相应地做到认真倾听，有效提问，一同了解天下新闻。
同时要求主持人要灵活应变，掌控好导语，连接语及课堂时间的分配。
老师也要注意做好创设情境，适时的引导和小结，让新闻发布会真正起到培养搜集整理信息材料的能力，培养合作学习的习惯，提高口语交际的能力的目的。
小学语文教学叙事 小小新闻发布会——第四单元口语交际课
小学语文教学叙事小小新闻发布会——第四单元口语交际课今天，四二班的孩子们很快乐，他们走进了“新闻直播间。
”怎么一回事呢?
事情是这样的：本学期语文园地四的学习内容——口语交际要求学生搜集新闻资料，在班上进行播报，分享新闻。
活动开展前，我布置班上的孩子先行搜集自己看到的新闻，可以从电视、报纸、杂志、广播中得来。
孩子们比较听话，预留作业布置下去，他们行动很快，有的拿来报纸，有的把新闻内容剪贴在作业本上，有的摘抄在自己的作业本上，有的甚至孩子把看到的新闻背会，记于心中……
上课铃响了，主持人王静怡笑容满面地宣布：四二班“小小新闻发布会”正式开始。
班上的孩子踊跃举手发言，愿意把自己搜集的新闻分享给小伙伴。
看，走上讲台的林沛宇同学，俨然就是一名新闻记者，正向同学们播报最新发生的新闻事件……
班上的赵郑爽同学，每次活动总是少不了她瘦小的身影，甜美的播报声音唤起了同学们对新闻的关注度，赢得了同学们的阵阵掌声。
同学们的新闻发布内容涉及范围广，有国际新闻、国内新闻、体育赛事、科技发展、娱乐新闻……
活动进行中，我看到了孩子们对学习的渴望，对活动积极参与的热情，同时也看到同学们对新闻方向的关注度很高。
我想活动的开展，不仅仅是让学生们懂得如何参与了活动，而是告诉孩子们，作为一名小学生要树立新闻意识，关注新闻，及时了解国内外大事，要有国家主人翁意识。
我觉得完成口语交际教学任务，教师需要花些心思，达到知识与能力的双重提高。
口语交际《小小新闻发布会》案例
口语交际《小小新闻发布会》案例庙李小学李春玲训练内容：苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》训练目的：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。
培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。
训练重点：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
课前准备：课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。
再想一想自己对这则新闻有什么看法。
训练过程：一、谈话导入，明确要求。
二、创设情境，热身练说。
三、生生互动，促进发展。
四、立足生活，延伸训练。
五、教师总结训练过程：一、谈话导入，明确要求。
师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。
生：郑州市举办了武术节。
师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。
这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对，新闻要真实，要及时，还要有价值。
老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？生：好！（师板书：小小新闻发布会）师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？生：吐字要清晰。
生：声音要洪亮。
生：说话要流畅通顺完整。
生：仪态要大方。
（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）师：同学们说得都很好。
我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。
生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。
《小小新闻发布会》教案(精选
《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，具体章节为“口语交际——小小新闻发布会”。
教学内容主要包括：新闻发布会的基本概念和作用、如何组织一场小小新闻发布会、新闻发布会上的表达技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解新闻发布会的基本概念和作用，提高他们的口语表达能力。
2. 培养学生组织一场小小新闻发布会的能力，提高他们的组织协调能力。
3. 通过实践，让学生学会在公开场合表达自己的观点，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：新闻发布会上的表达技巧。
教学重点：组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解新闻发布会的基本概念和作用。
（1）教师播放一段新闻发布会的视频，引导学生关注发布会的组织形式、表达方式等。
（2）教师提问：你们知道这是什么场合吗？这种场合有什么作用？2. 新课内容：讲解新闻发布会的相关知识。
（1）教师通过PPT展示新闻发布会的基本概念、作用、组织流程等。
3. 例题讲解：如何组织一场小小新闻发布会。
（1）教师以一个具体实例为例，讲解组织发布会的步骤和注意事项。
4. 随堂练习：组织一场模拟新闻发布会。
（1）学生分组，每组选择一个主题，准备相关材料。
（2）学生在讲台上进行模拟新闻发布会，其他同学观摩。
（3）教师点评，指出优点和不足。
六、板书设计1. 新闻发布会的基本概念和作用2. 组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项3. 表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，组织一场小小新闻发布会。
作业要求：（1）主题自选，内容丰富，条理清晰。
（2）每位同学都要参与，分工明确。
（3）注意表达技巧，语言流畅。
2. 答案：见学生完成的作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生关注社会热点，学会用新闻发布会的方式表达自己的观点。
（2）组织学生参加学校举办的各类活动，提高他们的组织协调能力。
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口语交际《小小新闻发布会》案例
五年级语文教案
训练内容：
苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》
训练目的：
1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。
培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。
训练重点：
1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；
2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
课前准备：
课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。
再想一想自己对这则新闻有什么看法。
训练过程：
●一、谈话导入，明确要求。
●二、创设情境，热身练说。
●三、生生互动，促进发展。
●四、立足生活，延伸训练。
●五、教师总结
训练过程：
●一、谈话导入，明确要求。
师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？
生：____(省、市、区、县)某机关的领导违反纪律受到了处分。
生：____(省、市、区、县)举办了武术节。
师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。
这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对，新闻要真实，要及时，还要有价值。
老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？
生：好！（师板书：小小新闻发布会）
师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？
生：吐字要清晰。
生：声音要洪亮。
生：说话要流畅通顺完整。
生：仪态要大方。
（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）师：同学们说得都很好。
我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。
生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。
（师板书：认真倾听及时提问）
二、创设情境，热身练说。
师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。
谁来做第一个新闻发言员？（一名学生走上讲台。
）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。
生：美国加洲发现一座火山，科学家预测它两年后会爆发，它所喷发出的岩浆将回波及周围许多居民。
师：你看到这则新闻时有什么感受？
生：太可怕了。
师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受？
生：这是真的吗？
师：你问得好，这是发布新闻时最重要的问题，我们所发布的新闻必须要真实。
新闻发言人，请你来回答他的提问。
生：这是千真万确的。
师：其他同学有话要说吗？
生：请问有预防的办法吗？
生：没有。
生：那赶快挖地道让附近的居民躲进去吧
生：不行，火山一爆发，再坚固的地道也不管用。
生：那怎么办？得赶紧想办法啊！
师：是啊，我们祝愿早日找到好办法，避免灾祸的发生。
同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？
生：他声音洪亮，吐字清晰，新闻内容也说得很清楚。
师：是啊，这位同学发布新闻
五年级语文教案
三、生生互动，促进发展。
同学们，我们分小组练习发布新闻，同学之间一定注意互相评价，争做最佳发言人和最佳听众。
（学生分小组练习发布新闻，老师巡回指导。
）师：从同学们的眼神就看得出同学们准备好了。
生：我发布的新闻是：有一个贫困山区的老师，他得了重病，当医生告诉他他只有半个月的时间时，他把他所有的钱全买成课桌和书本捐给山区的孩子们，还坚持着要去给孩子们上最后一节课。
我看了以后很感动，他真是只想着别人，不顾自己的人啊！
生：我看过《凤凰琴》，片中有一位老师就是只讲奉献，我都感动得哭了。
师：是啊，这些老师心中只有学生，惟独没有自己，多令人敬佩啊！每当听到他们的事迹，我总想起一首歌：《每当我走过老师窗前》我们一起把这首歌献给所有只将奉献的老师们！“静静的深夜群星在闪耀……”
生：我发布一条新闻：在一个农村小房子里，有许多蝙蝠，人们把它们驱赶走了，可过了没多久，蝙蝠又全飞回来了。
生：蝙蝠是有益的动物，我们应该保护它们。
生：它们总是回到一个地方，很神奇啊！报纸上说，科学家也无法解释这种现象。
师：那就有待你们这些未来的小科学家来揭开这些神奇的自然之谜啦！
生：（略）
同学们发布的新闻都这么好，你们的这些新闻都是从哪得来的？
生：（电视、报纸、网络、广播）
师：我们这节课上，你是怎样获知这些新闻的？
生：同学们之间的交流。
师：对，新闻还可以从与人交流中得来。
在我们生活的社会大家庭中，每时每刻都有许多事情在发生。
新闻及时报道这些事情，弘扬真善美，抨击假恶丑，在一定程度上使我们的社会越来越美好。
四、立足生活，延伸训练。
同学们，在我们班、我们的学校、我们美丽的郑东____(省、市、区、县)、同学们的家里、社区，也一定有许多事情在发生。
谁能把我们身边的新闻向大家
发布出来？给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。
准备好了吗？请同学们自由发布新闻。
生：我知道国庆节期间发生了一起撞车事件，好几十辆车撞在了一起，死了五十多个人呢！我想向司机叔叔、阿姨说一声：一定要注意交通安全！
生：一定不能酒后驾车！
生：还不能疲劳驾车！
生：开车时不能打电话！
生：我来发布一条新闻：一星期前，在郑州一所小学门口，有一名小学生被绑架了。
后来，他父母交给绑匪三万块钱，他才被放回来。
我想告诉同学们，不要独自外出，出门一定要经过父母和老师同意。
生：还有，不能和陌生人说话！
生：我来发布一条新闻：郑东____(省、市、区、县)聚源路小学举办了“美丽郑东我的家”摄影展、绘画展、和手抄报展，所展的作品全是同学们自己的作品！
生：我又一条最新新闻：我们五年级一班最近成立了“快乐老家”编辑部，并出版了《快乐足迹》作文选刊。
五、教师总结。
同学们，今天的新闻发布会上，你们都表现得特别棒！你们真不愧是商报的小记者，这么善于发现身边的事情。
我们中国古代有这样一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”同学们要继续做生活中的有
心人，关注社会，关注生活，多读多看新闻，在新闻中增长见识，人人争做“小灵通”！
板书设计：
小小新闻发布会
发言人：吐字清晰听众：认真倾听
声音洪亮及时提问
说话流畅。