小学英语教学中存在的问题及解决对策探究
小学英语课堂教学存在的问题及其对策
小学英语课堂教学存在的问题及其对策问题一：学生学习兴趣不高小学生的学习兴趣容易受到外界环境的影响，除了考试成绩外，课堂内容的生动性和学习方法的多样性对学生的学习兴趣也起着至关重要的作用。
然而目前，一些小学英语课堂内容较为枯燥，教学方法单一，难以引起学生的兴趣。
对策：在教学内容上注重生动性，引导学生主动参与。
可以通过音视频资料、游戏活动等形式丰富课堂内容，增加趣味性。
老师在教学中要尽量避免“一言堂”，而要与学生进行互动，鼓励学生展示自己的语言能力。
问题二：教学资源不足在一些小学，英语教学资源相对匮乏，比如教材、多媒体设备等。
这使得教师在开展课堂教学时难以灵活运用各种资源，影响了教学质量。
对策：学校应该重视英语教学资源的建设，提供必要的教材和设备，以满足教师的教学需要。
教师也可以利用网络资源、自制教学材料等形式，丰富和完善教学资源，提高课堂教学的多样性和趣味性。
问题三：学生基础薄弱由于小学阶段英语教学时间较短，部分学生的英语基础较薄弱，导致在学习新知识时出现困难，难以跟上教学进度。
对策：在学校开展针对性的补充教育，帮助学生夯实英语基础，比如通过开设英语兴趣小组、英语角等形式，让学生在课余时间进行系统性的学习。
教师在课堂教学中要注重巩固和拓展学生的语言基础，鼓励多使用英语进行交流和表达。
问题四：课程设置不合理目前一些小学英语课程设置过于注重语法知识的传授，而忽略了语言运用能力的培养，导致学生只知其然而不知其所以然。
对策：学校应该重新调整英语课程设置，注重语言运用能力的培养。
在设置新课程时，可以以学生生活为背景，设计一些贴近学生实际生活的教学内容，使学生能够在真实环境中更好地理解和运用英语。
问题五：教师水平参差不齐教师是决定课堂教学质量的关键因素之一，而一些小学教师的英语教学水平参差不齐，部分教师甚至存在着浅薄的英语知识和单一的教学方法。
对策：学校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的英语教学水平。
学校可以邀请一些资深的英语教师进行指导，分享教学经验，提高教师的教学水平和专业素养。
小学英语教学中存在的问题与对策分析
小学英语教学中存在的问题与对策分析随着全球化的不断推进，英语已经成为了人们交流、学习和工作中不可缺少的语言之一。
因此，在我国的小学教育中，英语教学也愈发重要。
但是，在小学英语教学中存在着一些问题，影响着学生的学习效果和兴趣。
下面就是对小学英语教学中存在的问题与对策分析。
问题一：记忆式教学占比过高在小学英语教学中，由于学生英语基础薄弱，教师往往采用记忆式教学，以此来培养学生的词汇量和语言水平。
但是长时间的记忆式教学会让学生感到枯燥乏味，也难以激发学生学习英语的好奇心。
对策一：注重语言运用在小学英语教学中，除了要教授英语基础知识外，还要注重语言运用。
教师可以为学生设计有趣的英语语言游戏，让学生在游戏中体会英语学习的乐趣，从而在游戏中提高语言运用能力。
同时，教师也可以将英语与生活情境结合起来，通过生动而有趣的教学方法，增强学生的英语运用能力。
问题二：听、说、读、写四项能力不够平衡小学英语教学中，教师以阅读和写作为主要教学内容，往往忽略了听说两项能力的培养。
这样就使学生的英语整体能力不够平衡，影响学生的听、说、读、写四项能力的发展。
对策二：平衡各项能力在英语教学中，教师要注重平衡各项能力，注重听说说能力的培养。
针对学生的实际情况，适当地增加学生阅读写作的时间，同时加强对学生听说的教学与训练，增加学生口语练习，增强学生的听力和口语能力。
问题三：课堂平淡无味小学英语教学中，教师授课水平参差不齐，一些教师在课堂中仅仅将英语学习过程简单地传授给学生，而忽视了教学内容的趣味性。
对策三：营造愉悦学习氛围在小学英语教学中，教师应该营造愉悦的学习氛围，将学习变得富有趣味性。
教师可以选择生动有趣的图片、歌曲等教学材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
综上所述，小学英语教学中存在的问题有很多，但是只要教师能够合理地解决这些问题，采用适当的教学方法和手段，就能够提高小学生英语学习的效果和兴趣。
小学六年级英语教学存在的问题与对策
小学六年级英语教学存在的问题与对策
问题
小学六年级英语教学中存在以下问题：
1. 重视程度不够：与其他科目相比，英语教学在小学六年级中的重视程度较低，导致师生在教学中缺乏积极性和主动性。
2. 教师教学方法单一：教师在教学中过分依赖课本，教学方法单一，缺乏趣味性和灵活性，使学生对英语研究失去兴趣。
3. 缺乏综合练：教学过程中缺乏综合练的机会，无法提高学生的英语综合应用能力。
4. 学生自主研究能力不足：学生缺乏自主研究的能力，对于英语研究的主动性不高，无法独立进行英语研究和练。
对策
为解决上述问题，可以采取以下对策：
1. 提高重视程度：学校和教育部门应提高对小学六年级英语教学的重视程度，加大资源投入，提供更好的教学环境和支持。
2. 多样化教学方法：教师应采用多种教学方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
3. 增加综合练：教师应定期组织综合练活动，让学生进行听、说、读、写全方位的英语练，提高综合应用能力。
4. 培养自主研究能力：学校和家长应共同培养学生的自主研究能力，倡导学生积极主动地进行英语研究和练，提高研究效果。
通过以上对策的实施，可以改善小学六年级英语教学中存在的问题，提高学生的英语学习兴趣和能力。
小学英语阅读教学中存在的问题及对策
小学英语阅读教学中存在的问题及对策随着中国对外开放的步伐加快和国际化程度不断提高，英语在我国的教育体系中起着越来越重要的作用。
小学英语阅读是英语教学中的重要环节，也是学生学习英语的主要途径之一。
在进行小学英语阅读教学过程中，教师和学生可能会遇到各种问题，需要进行有效的对策。
一、问题分析1. 学生学习动机不足小学生在学习英语阅读时，由于没有深刻的理解和认识，未必能体会到学习的重要性，导致学习动机不足。
这会影响他们的学习兴趣和学习效果。
2. 学生英语基础不牢固由于小学生接触英语的时间较短，他们在语言基础方面可能存在短板，例如词汇量不足、语法不熟练。
这会导致在进行英语阅读时，学生无法理解文章中的内容，也无法准确把握文章的情感和表达。
3. 阅读材料选择不当在小学英语阅读教学中，有些教材可能难度过大，不符合学生的年龄和学习水平。
如果选择不当的材料，会导致学生阅读难度大，学习效果不明显。
4. 阅读教学枯燥无味传统的英语阅读教学方法可能比较枯燥，学生很难保持兴趣。
在学习阅读的过程中，学生容易出现疲劳感，从而影响学习效果。
5. 缺乏专业的教育教学辅助资源师资力量和教学资源是影响英语阅读教学效果的关键因素之一。
而在某些地区，师资力量和教学资源可能不够完善，无法提供对学生进行有效指导和辅助。
二、对策建议1. 激发学生学习兴趣在英语阅读教学中，教师可以通过丰富多彩的教学活动，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
可以通过朗读比赛、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语阅读，从而提高学习积极性。
2. 巩固英语基础知识在英语阅读教学中，教师应该帮助学生巩固英语的基础知识，例如词汇和语法。
可以通过查漏补缺的方式，对学生的英语基础进行适当的训练和强化，打下良好的语言基础，从而更好地进行英语阅读。
3. 合理选择阅读材料在进行英语阅读教学时，教师应该根据学生的年龄和水平，合理选择适合学生的阅读材料。
可以根据学生的兴趣和特点，选取生动有趣的故事、绘本和图片书，使得学生更容易投入和理解。
小学英语课堂教学中师生互动活动存在的问题及对策
小学英语课堂教学中师生互动活动存在的问题及对策
一、问题：
1. 学生参与度不高：有些学生在课堂上缺乏积极参与的意愿，经常被动听课，缺乏
表达和互动的机会。
2. 师生互动内容单一：教师在教学中常以一问一答的形式进行互动，导致学生思维
被动，缺乏自主性。
3. 反馈不及时：有时学生提出问题或回答问题后，教师没有及时给予反馈或者鼓励，影响了学生的学习积极性。
二、对策：
1. 创设良好的学习氛围：教师可以在课堂上加入一些趣味性的故事、游戏等元素，
以吸引学生的注意力，激发他们在学习英语上的兴趣。
2. 引导学生主动表达：教师可以设定一些开放性问题，让学生参与讨论，鼓励他们
表达自己的意见和观点，培养他们的自主思考能力。
3. 采用多种互动形式：教师可以通过小组活动、角色扮演、合作游戏等方式，让学
生之间进行互动，增加课堂的趣味性和活跃度，提高学生的参与度。
4. 及时给予反馈和鼓励：教师在学生回答问题或提出问题后，要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性，并指出错误和不足之处，帮助学生改正。
小学英语教学中存在的问题及解决对策
小学英语教学中存在的问题及解决对策在小学英语教学中，存在着一些问题和挑战。
教学内容的难易程度、学生学习兴趣的培养、教师教学方法的选择等方面都会影响教学效果。
为了提高小学英语教学的质量，我们需要认真思考并解决这些问题，以期实现更好的教学效果。
下面我们将会从诸多方面来探讨这些问题，并提出解决对策。
一、学生学习兴趣不足小学生对英语学习兴趣的培养是非常重要的。
目前许多学校的英语教学内容比较单一，缺乏趣味性。
学生们往往对英语学习缺乏兴趣，仅将其看作是一项必须完成的任务。
我们需要采取一些措施来激发学生的学习兴趣。
解决对策：1. 创设英语学习氛围。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生参与。
这些活动可以让学生在轻松、愉快的氛围中接触英语，提高学习积极性。
2. 使用多媒体教学。
利用图片、音频、视频等多媒体资源进行教学，将学习内容生动形象地展现给学生，增强学生的学习兴趣。
二、教学方法欠缺多样性在小学英语教学中，有些老师的教学方法比较单一，过于依赖传统的讲授式教学模式，忽视了学生的主体性。
这样的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，影响学习效果。
三、课堂教学内容难易不合理部分学校的英语教学内容难度不合理，有些内容过于简单，有些内容又过于复杂，难以适应学生的实际水平。
这样的情况容易让学生感到挫折和无助。
解决对策：1. 根据学生实际情况调整教学内容。
教师可以根据学生的实际水平，对教学内容进行适当调整，保证学生在适当难度的内容中学习。
2. 采取个性化教学方法。
针对不同水平的学生，教师可以采取不同的教学方法，满足学生的学习需求，提高教学的针对性和灵活性。
学生在校内学习之外，课外的学习动力也很重要。
目前的情况下，部分学生在课外学习的积极性不高，导致学习效果不佳。
解决对策：1. 鼓励学生课外自主学习。
学校可以通过家庭作业、学习计划等方式，鼓励学生在课外主动学习，提高学习主动性。
2. 提供学习资料和资源。
学校可以提供英语学习资料和资源，如英语电子书、学习软件等，帮助学生更好地进行课外学习。
小学英语课堂教学存在的问题及其对策
小学英语课堂教学存在的问题及其对策小学英语课堂教学是培养学生英语学习兴趣和提高语言运用能力的重要环节。
在实际教学中，我们也面临着一些问题。
本文将探讨小学英语课堂教学存在的问题，并提出相应的对策。
小学英语课堂教学存在语言输入不足的问题。
部分教师使用的教材内容单调，句型重复率高，学生容易出现无法积累新词汇和句型的情况。
这可能导致学生对英语学习的兴趣降低。
为了解决这个问题，我们可以采取以下对策：1.多样化教材内容。
教师可以准备一些多样性的教材，如儿童故事、歌曲等，以吸引学生的注意力，并且提供更多的语言输入。
2.增加互动环节。
教师可以制定一些问答游戏、角色扮演等互动活动，鼓励学生参与并用英语进行交流。
这样可以增加学生的语言输入机会，同时激发学生的英语学习兴趣。
1.提供真实的语境。
教师可以利用图片、实物等教具，帮助学生理解词汇和句子的意义，并将其融入到实际生活中，提高学生的语言运用能力。
2.引导学生进行语言输出。
教师可以通过让学生进行小组讨论、口语表演等活动，鼓励学生运用所学的知识进行实际交流。
这样可以帮助学生将语言运用到实际情境中，提高语言表达能力。
小学英语课堂教学存在缺乏个性化辅导的问题。
由于班级人数众多，教师难以满足每个学生的个别需求，导致一些学生学习进度相对滞后。
为了解决这个问题，我们可以采取以下对策：1.分层次教学。
教师可以将学生按照英语水平进行分组，分层次进行教学，提高教学效果。
对于进步较快的学生，可以提供一些拓展活动，对于进步较慢的学生，可以提供额外的辅导。
2.个别辅导。
教师可以利用课余时间，对学生进行个别辅导，针对性地解决学生的问题，提高学生的学习效果。
小学英语课堂教学存在语言输入不足、重读和机械记忆、缺乏个性化辅导等问题。
通过多样化教材内容，增加互动环节，提供真实的语境，引导学生进行语言输出，分层次教学和个别辅导等对策，可以有效解决这些问题，并提高小学生的英语学习效果。
小学英语教学中存在的问题与对策分析
小学英语教学中存在的问题与对策分析一、语音问题与对策语音是英语学习的重点之一，但许多小学生存在较明显的发音问题，这会严重影响其阅读、听说等能力。
导致这一问题的原因主要有以下两方面：1.学生母语干扰。
中文与英语的语音差异很大，学生容易将中文的发音应用到英语中，发音会产生很大差异。
2.教师的发音标准不够高。
教师的发音标准对学生的发音影响极大。
如果教师发音不准确，学生学习时很容易出现发音错误。
针对这一问题，教师可以采取如下对策：1.加强语音训练。
教师可以带领学生利用课余时间练习英语语音，帮助学生熟练掌握英语的发音、韵律、语调等要素。
2.提高教师的发音水平。
教师自身的发音标准很大程度上影响学生的发音水平，教师可以加强自身发音训练，提高自己的英语发音水平，确保自身语音标准符合国际标准。
语法是英语学习的重要组成部分，但在小学英语教学中，许多学生对于语法掌握不够牢固，从而导致在词汇、阅读方面出现问题。
这一问题的原因主要有以下两方面：1.学生对英语语法知识掌握不够。
缺乏语言基础，学生对于英语语法知识的掌握不够，从而导致语法错误。
2.教材与教法不合理。
教材和教法设置不合理，或过于刻板化，不能够激发学生的兴趣，影响学生语法能力的提高。
1.增强语法基础知识掌握。
教师可以针对学生的不同水平，加强语法知识的讲解，明确语法知识的概念、用法等相关信息，帮助学生更好的掌握语法知识。
2.根据学生实际情况，灵活运用语法知识进行教学。
教师可以根据学生的实际情况，采用数据统计、游戏教学等形式，灵活运用语法知识展开教学，提高学生的语法能力。
1.课外阅读量的不足。
学生通常只在学校课堂上接触英语阅读，课外阅读能力不足，从而导致阅读水平较低。
2.教师教学太注重听说为主导。
在一些小学的英语教学中，听说为主导，阅读相对轻视，没有给学生足够的阅读训练。
为了提高学生的阅读水平，教师可以采取下列对策：1.鼓励学生多读英语原著。
甚至可以分析英语英美原著，这样有利于提升学生的阅读水平，提高英语的阅读能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语教学中存在的问题及解决对策探究作者：黄艳
来源：《西部论丛》2017年第06期
摘要：我国传统的应试教育让大多数教师对教学思路的多元化转变进行了束缚，并且单一的教学方法和落后的教学手段使得大部分学生对学习提不起兴趣，学生们在学习中体验不到成长的乐趣。
目前，我国英语学习的教学课堂当中存在许多问题需要解决。
本文主要针对小学英语教育的弊端进行深入探讨，并且做出几点建议性的总结，希望能对我国英语教育的发展起到促进作用。
关键词：小学英语；课堂教学；弊端问题；策略；研究
一、小学英语教学中存在的问题
随着新课标改革的不断发展，英语教学工作得到了学校，社会，家长的高度重视。
小学英语教师目前面临的问题就是该如何利用先进的教学方法让学生提起对英语的学习兴趣，学生们只有在对英语感兴趣的前提下才能高效的完成学习任务。
英语是一门国际化的语言学习科目，对于小学生来说，他们缺乏一定的语言基础，因此他们对英语的学习兴趣普遍不高，在学习的过程中经常会遇到许多困难，面对一些复杂的问题时他们往往会选择退缩，并且小学生们在学习英语时养成了许多不良的习惯，造成他们在英语成绩上的退步。
对于英语教学中存在的问题，下面将进行具体分析。
首先，小学英语教师的综合素质能力不高。
大部分负责小学英语教育的教师除了要传授英语知识之外，还会负责其他方面的工作，在英语专业水平不高的基础上，还需要将精力放在其它工作上。
英语教师无法将全部的精力放在英语教学方案的优化设计上，导致英语教学工作的效果得不到明显的提升，因此，学校必须要在师资力量方面进行改善。
如果仍然以目前的情况进行发展，那么新课表改革的目标将无法实现。
师资力量的严重匮乏导致英语教学的质量得不到提升，许多综合素质能力不强的教师很难驾驭课堂，并且对于一些学习方向的引导和转变也不能运用自如，这就使得学生在学习英语的过程中对一些认知问题进行盲目性记忆，导致学生的学习效率相对较低。
专业能力较低的英语教师在课堂授课的过程中往往会将教学脱离实际现象，这种现象的存在满足不了新时代教育的创新发展要求。
学生对英语知识接受程度两极分化严重，而且师生之间缺少知识上的沟通。
新课标改革倡导课堂授课过程中要以学生为学习主体，而教师是发挥重要的引导作用。
但是在实际的教学过程中，由于教师还不能完全的理解到新课标改革的具体要求，仍然会使用一些传统的灌输式指导方法对学生们进行英语教学。
这两种教学方式的结合使得学生对知识的接受程度出现了不同的效果，部分对英语比较有兴趣和比较有基础的学生就能对英语进行很好的学习，但是一些对英语学习没有兴趣的学生，他们的英语成绩却总是很难得到提高。
教师与学生之间缺少交流互动的机会也造成了他们学习成绩的两极分化，很多学生与教师除了在英语课堂上有交流之外，
在课后几乎是没有任何交集。
由于师生之间缺乏知识上的沟通，导致他们在课堂上需要花很长一段时间才能跟上教师的教学节奏。
二、小学英语教学的可行性策略
首先，为了提高小学英语的教学质量，我们必须要进一步提升教学的有效性。
而有效性的提高需要从教学时间上进行科学合理的分配，比如说一节40分钟的英语课时，教师可以用上课前的一到五分钟吸引学生们的注意力，让学生们将心思放在课堂上，才能进行更好的授课；接着利用一到两分钟的时间来明确本堂课的教学目标；利用十到八分钟的时间让学生来回顾上一节课的内容，这样不仅起到了巩固知识的作用，还能从上一节课的内容中提取到一些有关本节课的信息；在即将下课前的四到八分钟时间里面对学生们进行课堂反馈。
当然，在实际的教学课堂上，我们还需要根据具体的教学内容和学生的需求来进行调整，只要最终能够让课堂保持流畅，高效的教学工作的目的，这就能够最大限度地提高小学英语教学课堂的有效性。
除了对课堂上的安排进行改变之外，我们还需要对评价进行多元化变动。
教师可以把对英语学习的评价安排到教学方案当中，对于学生平常的教学实践活动也可以列入到评价的范围里面。
总而言之，学生的学习评价可以通过他在整个学习的过程表现，比如课堂表现，课后表现或者小组表现等等来进行。
教师进行学习评价的最终目的是为了激励学生们更加积极的学习英语，评价的方式一般是将课堂学习与课后学习相结合的方式得到的期末考试成绩和平时成绩相结合。
除了以上说到的成绩评价之外，评价方式还可以将自我评价和互相评价相结合，让学生们参与到整个评价过程当中才能让它们更好的了解到自身存在的不足，同时还可以通过对别人的评价来了解到自己与别人的差距，这样才能更好的提高自己的英语学习能力。
在对学生进行评价的时候，一定不能将最终的期末成绩作为学生的最终评价成绩，只有将平时考试成绩与期末成绩的分数进行一定的比例折合，才能对学生的学习和成长起到促进作用。
利用全新的思维方式进行课堂互动学习。
教师除了具备一定的专业知识之外，还需要拥有一些先进的教学思维，这样他们才可以在课堂当中运用各种各样的教学方法来提高小学英语课堂的高校性和艺术性。
具有先进教学思维的教师还可以是每一个学生都能在轻松，活跃，自由，愉快的课堂氛围中学习英语知识，这样不仅能让他们感受到学习英语的乐趣，还能让提高他们的英语技能。
比如，教师在实际的教学课堂上可以引入一些简单的英语儿歌或者英语小故事，吸引学生们的课堂注意力，让他们能快速走入到英语学习的氛围当中，同时教师也可以使用一些卡片，图片或者简笔画的教学资源让学生们更加直观的感受到英语教学的内容。
对于英语知识的学习，每一个学生的理解能力和知识积累基础都是不一样的，这就造成了他们在同一时间内对英语知识的学习程度参差不齐。
面对这种情况，小学英语教师可以加强学生之间的互动，这样可以让他们在互动之间进行学习交流，从而对学习效果进行提升。
三、结语
小学英语课堂教学是一门综合性教学，它不仅表达了英语的知识，还体现出一定的教学艺术。
教师需要在不断探索的过程中提高学生对英语学习的兴趣，进而实现英语课堂中英语知识
与艺术知识的有机结合。
教师们需要真正的种数质教育出发，提高小学生的综合素质能力，进而才能推动我国教育教学的可持续发展。
参考文献：
[1] 王娟.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J] 求知导刊，2017（29）.
[2] 方小丽.小学英语教学中的问题及其对策[J].湖南师范大学，2006.
[3] 李晴.问题教学法在小学英语教学中的运用研究[J].华中师范大学，2014.。