四年级语文上册教案《蟋蟀的住宅》教学随笔.doc
人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案【三篇】
【导语】《蟋蟀的住宅》，是⼈教版四年级上册的⼀篇课⽂，作者法布尔是法国杰出的昆⾍学家、⽂学家。
法布尔是第⼀位在⾃然环境中去研究昆⾍的科学家，进⼊昆⾍世界，在⾃然环境中对昆⾍进⾏观察和实验，真实地记录了昆⾍的本能和习性。
整理了⼈教版四年级语⽂上册《蟋蟀的住宅》教案【三篇】，希望对你有帮助!《蟋蟀的住宅》教案⼀ 【学习⽬标】 1、认识“蔽、搜”等7个⽣字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇⽽安、慎重、骤⾬”等词语。
2、学⽣通过⾃读⾃悟，理解课⽂，养成对劳动，对⽣活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂． 【教学重、难点】 学⽣通过⾃读⾃悟，理解课⽂，养成对劳动，对⽣活的热爱。
【教学时数】2课时 【课前准备】 1、课前发动学⽣利⽤各6种途径搜集有关蟋蚌⽣活习性，特点等图⽚⽂字资料。
2、每⽣准备橡⽪泥⼀盒，⽩纸⼀张。
3、课外准备《蜗⽜与黄鹂鸟》的⾳乐。
第⼀课时 【教学过程】 ⼀、激趣导题，设疑铺展 1、有个⼩家伙，⼩名“蛐蛐／旷⼤名“蟋蟀”，这不起眼的⼩东西居然有⼈称它是昆⾍王国的建筑⼯程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅⾥亲⾃去⾛⼀趟，转⼀圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的? 2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
⼆、⾃学课⽂，“买票进宅” 1、⽣⾃由试读课⽂。
2、开动“知识快车”检查⾃学情况：⽤知识竞赛的形式让学⽣“买票进宅”。
如认读⽣字、词语，正确流利地朗读难读句⼦、⼩节。
三、默读课⽂，“看宅划说” 1、这⼩蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课⽂第⼀⾄六⾃然段，⽤“——”划出有关句⼦。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句⼦，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇⽽安。
它常常慎重地选择住址，⼀定要排⽔优良，并且有温和的阳光。
b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、⼤体上讲，住所是很简朴的，清洁、⼲燥、很卫⽣，这座住宅真可以算是伟⼤的⼯程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下⾬了，当看到别的昆⾍为寻找住宅⽽奔忙，⾃⼰却已有⼀个⾮常好的住宅时，你的⼼情如何?(⾃豪、骄傲)带着这种⼼情朗读第⼆、五、六⾃然段。
小学四年级上语文《蟋蟀的住宅》教学教案
小学四年级上语文《蟋蟀的住宅》教学教案一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解蟋蟀的生活和生存环境，扩大生态知识（2）了解草屋和瓮屋的特点，掌握辨析能力（3）感受自然与人类和谐共处的美好2、情感态度与价值观目标：（1）通过朗读、背诵等方式培养学生的语感和语言表达能力（2）培养学生爱护自然环境，关爱小生命的意识（3）培养学生勇于探究、富有创新精神的品质二、教学重点：1、了解蟋蟀的生活环境和习性2、了解草屋和瓮屋的特点，并掌握辨析能力三、教学难点：1、如何让学生以自然界中的小生命为窗口进入自然科学的学习，培养爱护生命、关爱环境的意识和品质2、如何引导学生通过文学赏析，感悟自然与人类和谐共处的美好四、教学准备：1、题头设计2、短文欣赏3、疑难解答４、名词解释五、课时安排：第一节：自然奇妙世界(5分钟)1、谈话环节:教师介绍本节课的主题是《蟋蟀的住宅》，鼓励学生积极思考，在自然界中我们学到了什么知识？进而思考在我们的日常生活中，我们应该怎样学习自然。
2、活动环节:教师引导学生在自然世界中欣赏各类生物奇妙的生存环境，激发对自然科学的兴趣。
第二节：文本课件教学1、导入环节:教师简单地复述文本内容，激发学生对文本的兴趣。
2、朗读环节:教师带领学生朗读全文，让学生熟悉文本内容，感受文字的韵律，提高语感。
3、分析讲解:教师就文本中的重要词语作详细解释，将学生引入深入理解文本的状态。
第三节：仿写作业1、写作环节:教师让学生仿写《蟋蟀的住宅》的内容，让学生理解课文的内容和表达方式，以此完善自己的写作能力。
2、点评突破:教师针对班上难点，进行点评，帮助学生理解和掌握课程重点。
六、板书设计：蟋蟀的住宅草屋瓮屋丰富的生态知识自然与人的和谐共处七、教学后记：《蟋蟀的住宅》是小学四年级上语文课本中的一篇好文章。
通过这篇文章，我们了解了蟋蟀的生活和生存环境，还了解了草屋和瓮屋的特点。
希望同学们在课上通过朗读、背诵、仿写等各种方式，培养语感和语言表达能力，同时还能够培养学生爱护自然环境和小生命的意识。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思【精选3篇】
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思【精选3篇】【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
３、正确，流利地朗读课文。
【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】教学挂图、投影片。
【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。
４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”２、范读。
３、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。
２、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。
２、抄写本课的生字、词语。
【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第2篇】教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蟋蟀的住宅的特点及其建造过程，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和阅读能力。
3. 情感目标：激发学生热爱科学、探究事物的兴趣。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握蟋蟀的住宅的特点及其建造过程。
2. 难点：理解蟋蟀的住宅的特点及其建造过程与蟋蟀的生活习性之间的关系。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蟋蟀的图片，引导学生谈论自己对蟋蟀的了解，并引出课文《蟋蟀的住宅》。
2. 阅读课文：让学生自由阅读课文，并回答以下问题：（1）蟋蟀的住宅在哪里？（2）蟋蟀的住宅有什么特点？（3）蟋蟀是如何建造自己的住宅的？3. 讲解重点：教师对课文中的重点词汇和句子进行讲解，如“住宅”、“隧道”、“平台”、“门洞”等，并引导学生理解这些词汇和句子的含义。
4. 深入探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中所涉及的科学知识、观察方法、实验方法等，培养学生的科学素养。
5. 课堂练习：让学生回答一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题等，以检验学生对课文的理解程度。
6. 总结：回顾课文的重点和难点，总结课文的主旨和意义，并引导学生进行思考和反思。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用多媒体设备展示图片、视频等辅助教学资料。
2. 互动教学：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提问和发表自己的观点。
3. 个性化教学：针对学生的不同需求和特点，进行个性化的指导和帮助。
4. 教学游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如角色扮演、猜谜语等，以增加学生的学习兴趣和参与度。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：进行填空题、选择题等与课文内容相关的练习题。
2. 作业：布置一些与课文主题相关的作文或阅读理解题，以检验学生对文章的理解程度。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、练习和作业完成情况，进行综合评价。
同时，鼓励学生互相评价和自我评价，以促进学生的自我反思和学习动力。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思(精品3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物图片一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。
师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。
）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。
或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。
（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。
”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。
图片二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。
2.学生根据提示自主学习。
3.小组交流，共同品读。
图片三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。
蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。
师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢?这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。
(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。
部编版四上语文《蟋蟀的住宅》教案、教学反思（精选5篇）
部编版四上语文《蟋蟀的住宅》教案、教学反思（精选5篇）第一篇：部编版四上语文《蟋蟀的住宅》教案、教学反思7、蟋蟀的住宅【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【课时安排】：二课时【教学过程】：第一课时一、看图激趣，揭示课题①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、范读课文三、自学生字新词，试读课文①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。
b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？②学生试读③检查自学情况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。
慎（sh n）重、选择（z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、倾q ng）斜四、再读课文，理清思路①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）②生找出相对应的段落③指名读蟋蟀选择住址的小节。
（第2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。
四年级《蟋蟀的住宅》语文教案
过程与方法
通过朗读，整体感知课文内容， 体会蟋蟀住宅的特点。
通过比较，体会蟋蟀住宅的修建 过程，并领会作者观察的细致。
通过讨论，进一步感悟作者所表 达的思想感情。
情感态度与价值观
01
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而 安的精神。
02
激发学生热爱小生命、热爱大自 然的情感。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入新课
提问导入
教师向学生提问关于蟋蟀的问题 ，引发学生的好奇心和兴趣。
情境导入
教师利用多媒体展示蟋蟀的图片 和相关视频，让学生对蟋蟀有更 直观的认识。
课文讲解
课文内容解析
教师引导学生阅读课文，并对课文中 的生词、难句进行解释和讲解。
主题思想分析
教师引导学生分析课文的主题思想， 理解作者通过蟋蟀所表达的情感和意 义。
课堂活动
01
02
03
分组讨论
学生分组讨论课文中的主 题思想，并分享自己的看 法和感受。
角色扮演
学生扮演蟋蟀，通过表演 的形式展示对课文的理解 和感受。
课堂小测
教师设计一些与课文相关 的题目，检测学生对课文 的理解程度。
03
CHAPTER
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 蟋蟀和昆虫住宅的已有认知， 以便更好地引导他们进入课文
加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，促进家校合作 ，共同促进学生的学习和发展。
05
CHAPTER
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况 是否有效帮助学生理解了蟋蟀住宅的特点和建造过程？
是否达到了提高学生观察力和语言表达能力的目标？
小学四年级《蟋蟀的住宅》教案及教学反思
《蟋蟀的住宅》教案教学目标：1.了解蟋蟀的住宅以及蟋蟀的生活习性；2.能够准确使用相关的词汇和表达；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.教师准备一张包含蟋蟀住宅相关信息的图片，并能够阐述相关知识；2.确保教室内有足够的空间放置蟋蟀住宅、蟋蟀和食物。
教学过程：导入新课（约5分钟）：1.教师向学生展示图片，引导学生看图片中的住宅是什么，并让学生猜测里面可能有什么。
2.引导学生讨论住宅的外观特点和可能的功能。
呈现新课（约10分钟）：3.教师介绍蟋蟀的住宅，包括材料、形状、尺寸等特点，并结合图片进行说明。
4.帮助学生理解蟋蟀选择这样的住宅的原因以及蟋蟀的生活习性。
示范操作（约15分钟）：5.教师展示如何制作一个简单的蟋蟀住宅，步骤包括：a.准备一个透明容器，并将容器底部用细纱网覆盖，以防蟋蟀逃跑；b.在容器底部铺上一层厚度适中的湿沙子或土壤；c.在容器中放入一些蟋蟀喜欢的食物，如水果皮、稻谷等；d.将蟋蟀放入容器中，同时透过容器观察蟋蟀的生活习性。
学生操作（约30分钟）：6.将学生分成小组，每个小组制作一个蟋蟀住宅，并将蟋蟀放入其中。
7.学生观察和记录蟋蟀的生活习性，包括蟋蟀的活动范围、食物偏好等。
8.学生可以根据需要调整住宅的材料和结构，观察蟋蟀对住宅的反应。
小结归纳（约10分钟）：9.学生展示自己制作的蟋蟀住宅，并分享观察到的蟋蟀的生活习性。
10.教师帮助学生进行总结和归纳，强调蟋蟀住宅与蟋蟀的适应性和生存能力之间的关系。
教学反思：教学目标的达成情况：本节课的教学目标基本上都达到了。
学生了解了蟋蟀的住宅和生活习性，学会了使用相关的词汇和表达，培养了观察能力和动手能力，并且在小组合作的过程中培养了合作意识和团队合作能力。
教学过程的改进：本节课的教学过程比较简单，没有太多扩展和延伸的内容。
在后续的教学中可以引导学生进一步探索蟋蟀的生活习性，如蟋蟀的繁殖、日夜活动规律等，并结合更多的实践操作提高学生的实际动手能力。
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四年级语文上册教案《蟋蟀的住宅》教学随笔
《蟋蟀的住宅》教学随笔
我一开始就提问：围绕住宅课文主要写了那几部分？
有的学生回答：主要写了两部分，一是住宅的特点，二是怎样建造住宅的。
然后我让学生快速默读课文，标注有关内容加以体会。
让学生读和思有依据有方向。
然后让学生围绕每一个问题去读书，通过读自己找到与问题有关的语句，可以用自己的话说，也可以用书上的话回答。
待同学们与语言文字亲密接触后，我提出更高的要求：说外部特点能不能用一个词概括？设计这一环节是为了训练学生由具体到抽象概括的思维能力。
为了让大家都能领悟蟋蟀住宅的特点，为下文蟋蟀是怎样建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，让每一位学生对蟋蟀产生敬慕之情打下坚实的情感基础，也为了让学生把书面语言内化成学生自己的语言，让学生分小组用自述的方法介绍住宅的特点，学生充满着激情。
本堂课注重学生的主体体现，注意培养学生语言的表达。
教师首先创设情境，设疑激趣，然后让学生自主探究，合作交流，让学生自学课文时重点理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法；接着让学生提出问题，进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住宅是一项伟大的工程；然后采用变换角色的教法，我引导学生：同学们，通过学习课文，大家都了解了蟋蟀的外形和他住宅的特点，现在假如你就是课文中那只可爱的小蟋蟀，你会向大家作自我介绍吗？住宅的样子能说得清
吗？听了我的引导，学生们跃跃欲试，争先恐后地到讲台前结合学生自己总结的板书绘声绘色的介绍、讲解，把蟋蟀的样子和洞穴的特点都能形象、生动的描述出来，那一举手一投足的动作神情仿佛自己真的就是蟋蟀，完全入情入境进入角色。
听的同学也是津津有味。
课堂气氛十分活跃。
让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等这一环节的设计，通过学生当主角，老师充当一位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点。