育人先育己
教师育人应先育己发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于“教师育人应先育己”的思考。
教师，是塑造人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
在这个过程中，我们不仅要关注学生的成长，更要关注自身的成长。
因为，只有先育己，才能更好地育人。
首先，教师育己是提升自身素质的必然要求。
教师是学生学习的榜样，一言一行都会对学生产生深远的影响。
一个优秀的教师，应该具备扎实的专业知识、良好的教育理念、高尚的师德师风。
这就要求我们在教育教学过程中，不断学习、不断进步，提高自己的综合素质。
只有不断提升自己，才能更好地为学生提供优质的教育资源，引导他们走向成功。
其次，教师育己是传承优秀文化的关键。
中华文化博大精深，源远流长。
作为教师，我们有责任将中华优秀传统文化传承下去。
这需要我们深入研究传统文化，掌握其精髓，将其融入教育教学实践中。
同时，我们还要关注时代发展，紧跟时代步伐，将社会主义核心价值观融入教育教学中，培养学生成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。
再次，教师育己是培养良好师德的基石。
师德是教师立身之本，是教育事业的生命线。
一个师德高尚的教师，能够以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观。
因此，我们要时刻铭记师德规范，自觉抵制各种不良风气，做到为人师表、教书育人。
同时，我们要关注学生的心理健康，关心学生的成长，用爱心、耐心和责任心去呵护每一个学生。
此外，教师育己是提高教育教学质量的重要保障。
教育教学质量是学校的生命线，而教师是教育教学质量的直接体现。
我们要通过不断学习，提高自己的教育教学水平，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
只有这样，我们才能为学生的全面发展奠定坚实基础。
最后，教师育己是实现人生价值的必由之路。
教师这个职业，既是一份职业，更是一种使命。
我们要以育人为己任，用自己的知识和智慧去点亮学生的心灵，为他们的未来铺就一条光明之路。
在这个过程中，我们不仅能够实现自己的人生价值，还能够为社会培养出更多优秀的人才。
师德培训学习体会：育人先育己育己重育德
师德培训学习体会：育人先育己，育己重育德引言在教育的征途上，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生品德塑造的引导者。
师德培训不仅提升了我对于教师职业道德的认识，更让我深刻体会到“育人先育己，育己重育德”的重要性。
以下是我通过师德培训获得的学习和自我反思的体会。
师德培训的核心内容师德培训的核心内容涵盖了以下几个方面：教师职业道德规范：包括对学生的尊重、公正无私、诚实守信等。
教育法律法规：了解和遵守与教育教学相关的法律法规。
学生心理健康教育：学习如何识别和应对学生的心理问题。
教师自我修养提升：通过自我学习和反思，不断提升个人修养。
育人先育己育人先育己，意味着教师在教育学生之前，首先需要教育好自己。
这包括：知识更新：不断学习新知识，以适应教育发展的需要。
教学方法：掌握和运用多样化的教学方法，提高教学效果。
情感投入：真诚地关心学生，理解他们的需求和困惑。
育己重育德育己重育德，强调了教师个人品德修养的重要性。
一个具有高尚品德的教师，能够：树立榜样：通过自己的言行，为学生树立良好的榜样。
赢得信任：高尚的品德能够赢得学生和家长的尊重与信任。
传递价值观：将正面的价值观传递给学生，影响他们的人生观。
自我反思与提升在培训过程中，我进行了深刻的自我反思，发现了自己在师德实践中的不足：课堂互动：我发现自己在课堂上与学生的互动不够，未能充分了解他们的需求。
情感关怀：我对一些学生的情感关怀不够，未能及时察觉他们的心理变化。
持续学习：我意识到自己在持续学习方面还有很大的提升空间。
改进措施与实践针对上述反思，我制定了以下改进措施：增加课堂互动：设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生参与和表达。
加强情感关怀：定期与学生进行一对一的交流，了解他们的生活和心理状态。
持续自我学习：制定个人学习计划，不断更新自己的专业知识和教学技能。
实践中的体会在将改进措施应用到实际教学中后，我获得了以下体会：学生参与度提高：学生在课堂上更加活跃，他们的思维也更加开阔。
幼儿园教师师德师风演讲稿：育人先育己
幼儿园教师师德师风演讲稿：育人先育己：大家好！今天，我想和大家分享的是关于“育人先育己”的话题。
作为一名幼儿园教师，我深深体会到，教育的工作仅仅是传递知识，更是一种责任、一种担当。
我还记得，我刚开始工作的时候，常常抱着孩子的日常生活就很不错了的想法去教学。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现，幼儿园教育的责任绝不仅仅是这样。
我们需要在教授知识的同时，更要注重学生的情感培养、身体锻炼、心理健康等方面。
如何做到这些呢？我认为，只有育人先育己，才能更好地做好这些工作。
我们要有一颗敬畏生命的心。
幼儿园教育中，孩子们正处于生命成长的关键时期，我们必须尊重和珍视孩子的生命权。
教师应该从心底理解，我们肩负着重大的责任，我们需要对孩子负责。
比如，我曾经经历过这样一件事情，一个学生的家长因为家庭问题离异，在学校孩子表现得不好，家长却对教师恶言相向。
当时，我想我应该按照家长的意愿去做了，但是，我决定站出来为孩子说话，因为我能够理解孩子所面临的困境，我能够为孩子的成长保驾护航。
我们要有一份责任心。
孩子们需要我们去指导、去关心、去呵护，我坚信，做好这些重要的工作，最终还是靠教师的责任和担当。
在幼儿园，我们不仅仅是学生的老师，而且是他们的引路人、安全壳，我们需要主动负起责任。
比如，我们需要注意孩子的饮食、睡眠、生活起居等方面的问题，及时发现并处理学生的问题，和家长积极交流，让家长们能够放心将孩子交托给我们。
我们要具备一些专业素养。
我们需要有文化素养、专业素养、教学素养，才能更好地育人。
在教学中，我们需要注重培养学生的创新思维、团队精神、审美能力等，才能让学生在全面发展的基础上，走出校门，面对未来的挑战。
同时，我们需要时刻学习新知识、新技能，抓住教育新机遇，抓住自我提升的机会。
总之，我相信，育人先育己是幼儿园教师必须具备的品质。
只有这样，我们才能做好幼儿园教育工作，向美好未来生生不息。
谢谢大家！。
教师如何做到育人先育己
教师如何做到育人先育己育人，非教师的专利。
但是，育人，却是教师的职责。
我们既然选择了教师这一职业，就应该义无顾，做实、做好“育人”这一要务。
那么，怎样才能算“做实”“做好”呢？在我看来，教师育人得从以下几个方面先育己。
1 、思想道德素质。
教师职业的特殊就在于其一言一行都时刻影响着学生，这就得要求教师做到“身正为范”，具备良好的思想道德素质，是做为一名教师最基本的要求。
2 、教师的知识领域和教学业务水平。
教师要不断地进行“充电”，这不仅是满足学生的求知欲，也是提高自身修养、内涵的途径。
知识是在不断更新的，这就要求教师必须丰富自己的知识内涵，不断充实自己，提高自己；在教学水平方面，教师更应不断地对自己的教学行为进行反思和总结，特别是用新的教学理念来对照自己的教学，检查自己的角色是否合适。
明得失，定是非，在反思中提高，在反思中前进。
3 、教师的情感。
教师要具备奉献精神，对待学生要有“细心、爱心、责任心”。
要有善的灵魂和美的行为，善待、尊重每一们学生。
做一名学生喜欢的老师。
总之，作为“育人者”，如果能从以几个方面“先育己”，必能建立一种平等、和谐、融洽的新型师生关系，必能在新一轮课改过程中为优胜者。
最美教师，美在心灵！只要我们每位教师都能够把我们的爱无私地撒播给孩子们，用我们的爱心与责任心浇灌孩子们的心灵，将我们不泯的童心常伴孩子，与家长同心，与社会同心，相信我们每个老师都是最美的教师。
说一说“以学生为本，理解、尊重、服务学生”教师是学生一生中最信赖、最崇敬的人，也常常是最能影响学生的人。
教师的思想道德、言谈举止、为人处世等，无不在潜移默化中对学生产生影响。
那么，如何真正体现以学生为本，理解尊重服务学生呢?一、师爱是理解尊重服务学生的前提“爱”与“被爱”就如饮水起居一样是人类的天性，对于成长中的特殊少年儿童，更是必不可少的“营养素”，所以，教师要用心去爱每一位学生。
特殊教育领域里的许多老教师用拳拳爱心诠释了“没有爱就没有教育”的真谛。
育人先育己
育人先育己师德的培育与生成作为一名教师，如何才能在学生心中保持职业尊严？古人云：“师者，人之模范也。
”那就是育人者必先育己。
为什么要想育人必须先做到育己呢？因为与学科素养相关的人格特征，是教师综合素养的体现，教育技巧无不闪现出教师的学科气质。
优秀教师凭借自身所拥有的知识、能力、技巧、策略，所蕴藏的精神能量以及自然洋溢出来的文化之美，去征服学生，做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。
想象一下，缺乏激情、远离了诗意的语文老师，能激发学生对语文的热爱吗？从来没有领悟过理性之美的数学老师，能让数学课堂丰富多彩吗？我们教师每天在课堂上对学生苦口婆心地“传道授业解惑”，每天都在以书本上的要求来要求学生接受。
可课堂外呢？作为教师我们有没有首先按课本上的东西来要求自己呢？自己有没有真正在内心接受呢？在研究上我们要求学生一丝不苟地按时完成作业，作为教师的我们有没有要求自己一丝不苟地按时完成备批改呢？在品德上我们教师要求学生严格遵守《学生守则》，作为教师的我们有没有首先让自己严格遵守《教师职业道德》呢？育人先育己，要想培育出好学生就必须先培育好自己，做到为人师表、身先士卒，先自己严格要求自己，先自己来教育好自己才可育人。
学生只是一个没长大的孩子，他们的各方面都还不成熟。
他们不可能具有成人的理解力、自制力、判断力。
如果我们老师只是一味地用嘴来说教，一味地要求学生应怎样而不应怎样，一味地要求知识是怎样不是怎样，不先自己令“知”化为“行”，不先自己将知由抽象化为具体，不先自己把理论化为实践，学生不会真正理解接受的。
那样只会让学生更迷茫，与教师的教背道而驰，根本起不到育人的作用。
只有先自己教育好了自己，在行动上来感召学生，让学生在潜移默化中去感悟，去模仿，去研究，以达到“润物细无声”的良好效果。
这样学生的积极性才能自主地表现出来，这才能自然而然真正达到了育人的目的。
育人先育己。
如果我们每位教师都能先以“育己”为前提，那么“育人”也就变得更加容易了。
悄然无声的教育——育人先育己
悄然无声的教育——育人先育己健康其心理，升华其人格，修养其品德，使之成为德智体美劳全面发展的复合型人才。
这是一项十分艰巨的工程，是素质教育的核心内容，因此广大中小学教师，在德育工作中采取了很多奇招妙法，也付出了极高的工作热情，取得了一些可喜的成果，但是如果要进一步增强实效性和可持续性，就决不能忽略重要的一点，那就是教师的自身修养。
实践证明，教师自身的良好形象能启迪学生心灵，激活学生的情感，促进学生主体意识的发挥。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子的这一论断启发我们，教师过硬的自身建设和良好的修养是做好德育工作的前提和基础，因此笔者认为教师应做到以下几点。
1为人师表，以德服人俗话说“正人先正身，育人先育己”，“学高为师，身正为范”。
教育别人首先自己要有较强的人格魅力。
我们教育工作者那种严于律己，宽以待人，容人之长、之短、之过的情操，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的君子风格，公平公正，一视同仁的处世原则，孜孜以求，敢为人先的开拓精神，光明磊落，诚实守信的思想品德，胜不骄、败不馁的达观性格和“知之为知之，不知为不知”的求实精神，无不令学生钦佩折服，这些品格和精神都在潜移默化地影响着学生的思想，滋润着学生的心田，规范着学生的行为。
恰如绵绵细雨，“润物细无声”。
又似一部无字天书，让学生从中感悟做人的真谛，并尊重、信任乃至追随你，自觉地把你视为效仿的楷模，这就是人格的力量。
2融入真心，以情感人前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，教育的奥秘是热爱学生。
这就是说，学生的品格和智慧得以充分自由地发展就不能缺少爱，爱是教育的前提，是根本。
教育是教育者与被教育者心灵接触的过程，而沟通两者的桥梁就是爱。
因此广大教育工作者“要深化爱的情感，强化爱的行为，提升爱的能力，追求爱的艺术”。
让爱伴随教育教学的一切工作之中，让学生切实体验到老师无私的爱。
爱学生的根本首先是尊重学生，尊重学生的情感，尊重学生的意愿，尊重学生的选择及人格，包括兴趣爱好和特长。
好家长 欲育人的句子
1.好家长,欲育人,先育己。
2.家长善施教，子女贤且才。
3.只有真正懂得教育的家长，才能培养出如此独立、自信、优秀的孩子。
这位家长的教育方式无疑是最值得借鉴的。
4.作为家长，我们要以身作则，成为孩子的榜样和引路人。
我们要用自己的行动和言语来影响和教育孩子，让他们成为有责任感、有担当的好人。
5.优秀家长，是孩子们的榜样。
他们注重自我修养，以身作则，用言传身教来影响孩子。
孩子们在他们的引领下，学会了如何做人、如何生活，为今后的人生道路奠定了坚实的基础。
6.这位家长的教育方式实在令人钦佩，他们的孩子如此优秀，这一切都归功于他们的精心教导和无微不至的关怀。
7.家长教育有方的美言家长教育有方，孩子未来可期。
每个孩子都是一颗独特的种子，需要家长用智慧和爱去浇灌。
当家长用正确的方式关爱孩子，不仅能为孩子树立起自信和勇气，还能激发他们的潜能，让孩子在成长的道路上越走越远。
8.优秀家长，不仅关注孩子的学业成绩，更重视培养孩子健全的人格和良好的品德。
他们教导孩子诚实守信、尊重他人、关怀他人，使孩子在今后的人生道路上，能够成为一个有责任感、有担当的好公民。
9.优秀家长，是孩子们的良师益友。
他们不仅为孩子提供物质上的保障，更为孩子提供精神上的滋养。
在与孩子的互动中，他们不断激发孩子的求知欲和探索精神，培养孩子的创新能力和批判性思维。
10.家长教育有方的赞誉家长教育有方，是一种爱的投资。
为孩子的未来注入正能量，让他们在成长的道路上勇往直前。
这种教育方式是一种责任和担当，是家长对孩子的深情厚爱和美好期待。
11.家长言传身教，思行立德；孩子学以致用，兼善天下。
12.这位家长有着极高的教育智慧，他们的孩子在他们的引导下，不仅成绩优异，而且品德高尚，实在是家长们的楷模。
13.家长的教育，孩子的未来，倾心付出，只为成就更好的明天。
14.家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
育人先育己,立德先立人的理解
育人先育己,立德先立人的理解
育人先育己、立德先立人，意指要先从培养自己开始，从自身品德出发，为人民树立榜样，让他们效法、向往，从而道德高尚、党性坚强，这不仅是一句口号，也是我们的责任和使命。
凡非真正在实践中模仿自己的人，不能带头树立榜样。
就拿教育领域来说，教师作为搭起师生桥梁的桥梁，时刻注重自身业务能力的提升，多学多研究，不断引领学生进步；时刻注重自身品德修养，多深入参与、实践课堂教学，引导学生树立正确的价值取向，从而积
极向上地影响学生成长。
另外，育人先育己、立德先立人，还包括全面发展自己的行为举止，以身作则、以行动言教。
社会中的一切正直公正、负责任的行为和举止，都是我们榜样的基础；所有可以增强
教育专业技能的行为，都是一种值得倡导的社会公德。
特别是与学生交流的时候，要积极乐观、欢笑之中，让学生有了良好心理素质和良好认知习惯，而节欲、宽和、体恤和谦虚等优秀品格，也可作为我们教师带头示范的行为和举止。
总而言之，育人先育己、立德先立人，其实就是要我们狠抓自身全面修养，从身边从自己做起，从言行之处巩固党性，让宣传“育人先育己、立德先立人”的理念不断影响人们，前行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
育人先育己
“学高为师,身正为范”，“经师易得,人师难求”，反映了社会对教师职业道德的特殊要求作则,我认为贯彻教师职业道德规范,搞好师德师风建设,关键在于围绕“德、能、勤、廉”四个字，把师德师风教育不断引向深入，在实践中提高教师的师德师风修养。
“德为师之本”,“德”就是把提高教师理论修养、道德水平作为师德师风建设的出发点和归宿。
无德不足以为师,德之不高不足以立教。
要有高尚的品德须先树立正确人生观、价值观、世界观,教师应以之为指导，学校也应十分重视对教师的思想理论教育,始终保持人民教师的本色。
“居高声自远”,良好道德风貌要靠师表来体现,教师应有处处为人师的观念，言行、举止要符合师德规范,同时学校也应采取多种形式加强教师为人师表的责任感。
树立典型、表彰楷模,不断掀起向先进入物学习的活动。
促使教师“见贤思齐,见不贤而自省”。
“能”主要是提高教师的学识水平和业务技能。
满足学生的求知欲望,学校也应从措施上加强对教师知识业务水平的进修与培养,激励教师进修深造,学历提高,组织教师参加现代教育技术的培训,举行各种形式说课、讲课、评课活动,创办校级教研刊物,推行教师业务考试制度,使教师的知识水平,业务技能在比较中求进步,在交流中求发展,不断摧陈出新,满足教育教学需要。
“勤”就是要求教师勤于治学、教学。
徒思无益,不学无创
新,无发展。
学校也应积极引导鼓励教师去学习,督促教师充分利用阅览室、图书室、校园网的资源,并纳入到教师综合考评体系中。
要勤于业务,教师应按照要求完成教育教学任务，及时备好课，上好课，勤批改作业。
勤蹲班辅导,经常了解学生的学习生活,深入到教学活动的实践细节中,解除学生的一些心理障碍“勤”字的贯彻,对于形成学研合一型的师资，培育学习氛围浓郁的校风有极大的推动作用。
“廉”就是要求教师廉洁从教,安贫乐道。
学校也应从制度上加强教师的管理与监督,坚决制止有偿家教,制止因择校、择班、择位而接受家长的请吃,制止推销资料等行为,永保校园一方净土。
作为从事教育的机构和个人,在师德师风建设过程中,要以主人翁的姿态切实去剖析自身,敢于自省.我们更应用心念好“德、能、勤、廉”四字经, 促使自身不断提高,实现育人先育己，正己后正人，做一名优秀的人民教师。