《生命与和平相爱》教学设计5+优质公开课18新编
《生命与和平相爱》教案
《生命与和平相爱》教案一、教学目标：1. 让学员了解生命的宝贵和独特性，认识到每个人都应该被尊重和平等对待。
2. 帮助学员理解和平的重要性，以及如何在自己的生活中促进和平。
3. 通过实践活动，培养学员的团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：介绍生命的定义和特点，讨论生命的价值和意义。
2. 平等与尊重：探讨平等的概念，讨论如何尊重他人，包括不同文化和背景的人。
3. 和平的意义：解释和平的含义，讨论和平对社会和个人的重要性。
4. 促进和平：介绍和平建设的理论和实践，讨论如何在日常生活中促进和平。
5. 团队合作：通过小组活动，培养学员的团队合作能力和沟通技巧。
三、教学方法：1. 讲授：教师通过讲解和分享案例，传授生命的宝贵和平等与尊重的重要性。
2. 小组讨论：学员分组讨论和平的意义和如何促进和平，促进思考和交流。
3. 实践活动：通过团队合作的游戏和任务，培养学员的合作精神和责任感。
4. 角色扮演：学员通过角色扮演，模拟不同的场景，体验和平建设和尊重他人的重要性。
四、教学评估：1. 小组讨论评估：观察学员在小组讨论中的参与程度和思考深度，评估他们对生命和平等概念的理解。
2. 实践活动评估：观察学员在实践活动中的表现，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《生命与和平相爱》教材或相关阅读材料。
2. 投影仪和投影屏幕：用于展示案例和教学内容。
3. 活动材料：用于实践活动和小组讨论。
六、教学活动：1. 生命的故事分享：邀请嘉宾分享他们的生命故事，让学员了解生命的多样性和宝贵性。
2. 平等与尊重的角色扮演：学员分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，展示平等与尊重的重要性。
3. 和平建设讲座：邀请和平建设专家进行讲座，让学员深入了解和平的意义和如何促进和平。
4. 团队合作游戏：设计团队合作游戏，让学员在游戏中体验团队合作的重要性和乐趣。
5. 生命和平主题的艺术创作：鼓励学员通过绘画、写作等形式表达他们对生命和平的理解和感受。
九年级语文下册 第6课《生命与和平相爱》教案 苏教版
《生命与和平相爱》教学设计一、教学设计思路：“珍爱生命，热爱和平”是当今世界的热门话题。
“课程标准”要求，语文应植根于现实，面向世界，面向未来。
《生命与和平相爱》通过对一个犹太青年戴维成才原因的探究，介绍了一个犹太家庭、犹太民族重视教育，重视文化的传统和为民族生存而奋斗的精神，突出了他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。
让学生在快速阅读中感受犹太青年杰出的语言才能，在细心研读中剖析成才的深层原因，在选择诵读中领悟文章的主题，最后让学生联系当今世界现实，在拓展训练中净化心灵，热爱和平，珍爱生命。
二、教学目标：1、培养学生在速读中迅速捕捉信息能力，并能用简洁的语言复述出来。
2、学习把人物放在民族文化背景中展示的方法，学会逐渐深入地描写人物。
3、培养学生关心时事，珍爱尘命，呼吁和平的感情。
三、教学过程：导入：l、屏幕出示马克思、爱因斯坦、达尔文、弗洛伊德的头像，让学生说出他们的成就。
老师小结：这些人非儿的成就虽然是存不同的领域中取得的，但他们都属于同一民族——犹太民族。
犹太民族中杰出的人物远远不止上述的几个，你还能说出几个来吗?（学生举手发言)。
2、屏幕出示简介犹太人成就的文字。
古代犹太人对人类文明的贡献仅次于埃及人。
近现代犹太人给世界带来了商业的繁荣、资本主义的兴起、马克思主义、古典政治经济学、相对论、现代物理学、精神分析学、科学哲学、现代画派与犹太文学等。
到一九八四年为止，有98个犹太人获诺贝尔奖，其中物理学30人，化学奖15人，医学奖33人，经济学7人，文学8人，和平奖5人。
老师小结：为什么犹太民族会如此的优秀?今天，我们就跟随当代女作家铁凝一起通过一个在某一方面有出色成绩的犹太青年去寻找答案吧。
(一)、快速朗读，捕捉信息1、那个犹太青年叫什么名字?读了本文后你印象最深的是什么?(学生自由发言)板书：戴维：杰出的语言才能2、戴维杰出的语言才能表现在哪儿?(小组讨论)(阅读中长篇小说，普通话自然流利，掌握多种语言，参加中文考试获佳绩)(二)、研读课文，剖析原因l、戴维为什么能够取得这么出色的成绩?找出相关内容思考后回答。
《生命与和平相爱》教学设计
生命与和平相爱（一）创设情境导入新课你能猜猜画面上的这些人物吗，（学生自由答：马克思（哲学，政治经济学）、达尔文（生物学）、爱因斯坦（物理学）、弗洛伊德（心理学）。
）何止这些优秀的人物，还有千千万万，这些人有一个共同的名字，叫做犹太人，有一个共同的民族，叫做犹太族，今天，我们就跟随作家铁凝一起认识一位犹太青年，走进他生活的这个伟大民族。
（板书：题目并齐读）（二）检测生字课前预习了这篇文章，下面检查一下你们的预习效果。
（一学生报积累的词语（8个），3位学生上黑板，其余学生在稿纸上默写，注意几个小要求：1、默写力求准确2、书写工整、大气）……（学生纠错并评比：书写好的加一分）三、出示学习目标今天这节课，我们要努力完成的几个任务是（齐读）：（1）能在快速阅读中捕捉有价值的信息。
（2）努力认识犹太人的珍惜生命、向往和平的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
四、走近文本，快速捕捉信息下面请同学们速读课文，快速捕捉下列信息：1.这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族?2. 请用简介的语言概括情节。
（活动方式：先快速浏览→独立思考→想说就说）开始活动……1、学生回答，其余学生认真倾听，做好点评（优点和缺点）。
2、点评学生再次复述五、走进文本，了解民族精神（一）．通过阅读，我们都了解到戴维是一个优秀的犹太青年，那么文中写到了他的哪些才能呢？（板书：杰出的戴维）（独立思考——小组交流——代表发言）……【明确】1、阅读中文长篇小说无需辅导。
2、戴维的普通话自然、流利、标准、贴近生活。
3、他参加中文水准考试获佳绩。
4、他掌握了多门外语（二）．他有着杰出的语言才能，是一位优秀的犹太青年，那他为什么能够取得如此出色的成就？除了自身的原因，还离不开家庭的熏陶。
（出示幻灯片）先看一段关于犹太人家庭教育的小故事：为了培养孩子读书的习惯，在每一个犹太人的家庭中，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后小孩则去吻《圣经》上的蜂蜜，这仪式的用意不言而喻———让孩子从小就知道书本是甜的，读书会对人生大有裨益。
《生命与和平相爱》教案
生命与和平相爱教案目录•背景介绍•教学目标•教学内容•教学过程•教学评价•教学反思背景介绍“生命与和平相爱”是一种广泛的生命教育理念，它倡导人们尊敬生命，珍惜生命，并且通过爱与和平来实现生命的价值。
这种理念在当今社会得到越来越多的重视和关注，是孩子们在成长过程中培养积极心态的重要保证。
因此，我们需要在学校中向学生传授这种生命教育理念，从而帮助他们更好地理解和认识生命的真谛。
教学目标•了解“生命与和平相爱”理念的内涵；•引导学生思考生命的意义；•帮助学生意识到要尊重他人生命；•培养学生珍爱生命的态度；•激发学生通过爱与和平实现生命的价值。
教学内容第一课：生命的意义•通过生命的起源和发展史，引导学生思考生命的意义；•通过影片等形式，让学生真切地感受生命的宝贵和珍贵；•通过课堂讨论，引导学生分享自己对生命的看法，以便让学生更加深入地理解生命的真谛。
第二课：尊重他人生命•通过模拟的方式，帮助学生认识到要尊重他人生命；•通过读取生命的故事，让学生感受生命中的暖心和力量；•通过课堂讨论，引导学生表达对他人生命的尊重和珍视之情。
第三课：珍爱自己的生命•通过角色扮演和游戏的方式，让学生更好地珍爱自己的生命；•通过读取生命的经历，让学生渐渐明白珍惜生命的重要性；•通过演讲和表演等活动，激励学生倡导“珍爱生命，远离伤害”的理念。
第四课：爱与和平使生命更美好•通过生动的案例和真实的故事，让学生体会爱与和平为生命所带来的影响；•通过模拟游戏，让学生在实践中感受到和平与协作的重要性；•通过亲身体验和投入实践，让学生选择爱与和平，成就美好的生命。
教学过程第一课：生命的意义知识点介绍•介绍生命诞生的历史和现状活动1：品尝生命之水•给孩子们喝一杯清水，并且让他们思考一个问题：这杯水和人的生命有什么关系？活动2：观看生命的起源•给孩子们播放短片，“时间之河”，让他们深入认识到生命的起源以及面临的挑战。
活动3：课堂讨论•让孩子们分享他们的思考，以便让他们更好地理解生命的真谛。
《生命与和平相爱》教学方案(苏教版八年级) 教案教学设计共3篇
《生命与和平相爱》教学方案(苏教版八年级) 教案教学设计共3篇《生命与和平相爱》教学方案(苏教版八年级) 教案教学设计1《生命与和平相爱》教学方案(苏教版八年级) 教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值，了解人类在和平中才能存活与发展的道理，能够用简洁的语言表达自己对生命和和平的看法。
2.过程与方法：学生在学习的过程中，践行思维导图的综合性方法，能够对开花植树、生态环保、交通安全等活动进行梳理，反思乃至提升自身的生命价值观与和平意识。
3.情感态度：学生能够在教育活动中，感受到班级和谐、快乐氛围的重要性，形成“和睦相处、相互尊重”的班级氛围和校园文化。
二、教学重点1.生命的价值：传承生命、珍爱生命、保护生命。
2.和平共处：爱好和平、支持和平、维护和平。
三、教学难点1.生命保护的实践行动：如何将生命保护的知识融入日常生活，变成生命保护的实际行动。
2.和平共处的实践行动：如何将和平共处的理念融入日常生活，变成和平共处的实际行动。
四、教学节奏1.生命的价值：1节2.和平共处：2节3.综合实践：2节五、教学方法1.课程讲授法：涉及知识的讲解、阐述、介绍。
2.互动讨论法：通过问题和情境引导学生的讨论和思考。
3.情感教育法：通过情感教育，启迪学生内心的情感，强化生命的价值，培养学生的和平意识。
4.综合实践法：通过实践活动，将学习所得的生命价值和和平共存的思想落实到实际行动中。
六、教学内容1.生命的价值1.1 生命的定义及其不可替代性1.2 珍视自己的生命1.3 珍视他人的生命1.4 生命保护的实践行动2.和平共处2.1 和平的意义与价值2.2 和平的重要性及影响2.3 爱好和平和支持和平的含义2.4 和平共处的实践行动3.综合实践3.1 生命保护实践3.1.1 生命救援基本知识3.1.2 交通安全、食品卫生知识与实际操作3.2 和平共处实践3.2.1 班级和谐、快乐氛围的营造3.2.2 校园文化建设与课堂文化建设实践七、课程评价1.知识评价：能够清晰地阐述生命的价值、和平共处的意义，了解生命保护的实践行动和和平共处的实践行动，并尝试将其融入日常生活实践中。
《生命与和平相爱》教案
《生命与和平相爱》教案第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的定义和特点引导学生思考生命的价值和意义激发学生对生命的尊重和珍惜1.2 教学内容生命的定义和特点：介绍生命的概念、生命的特征和生命的起源生命的价值和意义：探讨生命的价值、人生的目标和追求尊重和珍惜生命：强调对生命的尊重、保护生命和珍惜每一天1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和特点、生命的价值和意义思考法：引导学生思考生命的价值和意义讨论法：分组讨论如何尊重和珍惜生命1.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命定义和特点的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第二章：和平的重要性2.1 教学目标让学生理解和平的概念和重要性引导学生认识和平与冲突的关系激发学生追求和平的愿望2.2 教学内容和平的概念：介绍和平的定义、和平的特征和平的重要性：探讨和平对个人、社会和国家的影响和平与冲突：分析和平与冲突的关系、解决冲突的方法2.3 教学方法讲授法：讲解和平的概念和重要性、和平与冲突的关系案例分析法：分析具体案例，引导学生理解和平的重要性小组讨论法：分组讨论如何追求和平2.4 教学评估课堂问答：检查学生对和平概念和重要性的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第三章：生命的相互依存3.1 教学目标让学生理解生命的相互依存性引导学生认识人与自然、人与社会的关系激发学生关爱他人和环境的意识3.2 教学内容生命的相互依存性：介绍人与自然、人与社会的相互依存关系人与自然的关系：探讨人类与自然环境之间的互动和影响人与社会的关系：分析个体与社会群体之间的相互关系和责任3.3 教学方法讲授法：讲解生命的相互依存性、人与自然和人与社会的关系观察法：引导学生观察和思考人与自然、人与社会的相互关系小组讨论法：分组讨论如何关爱他人和环境3.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命相互依存性的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第四章：和谐共处4.1 教学目标让学生理解和谐共处的概念和意义引导学生认识和谐共处对个人和社会的重要性激发学生追求和谐共处的愿望4.2 教学内容和谐共处的概念：介绍和谐共处的定义、和谐共处的特征和谐共处的重要性：探讨和谐共处对个人和社会的影响实现和谐共处的途径：分析如何实现和谐共处、解决矛盾和冲突的方法4.3 教学方法讲授法：讲解和谐共处的概念和意义、和谐共处的重要性案例分析法：分析具体案例，引导学生理解和谐共处的意义小组讨论法：分组讨论如何实现和谐共处4.4 教学评估课堂问答：检查学生对和谐共处概念和重要性的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第五章：生命的传承5.1 教学目标让学生理解生命的传承性引导学生认识代际传承和文化遗产的重要性激发学生对生命的尊重和珍惜5.2 教学内容生命的传承性：介绍生命的代际传承和文化传承代际传承：探讨代际传承的重要性、方法和方式文化遗产：分析文化遗产的价值、保护和传承5.3 教学方法讲授法：讲解生命的传承性、代际传承和文化遗产的重要性实例分析法：分析具体实例，引导学生理解生命的传承性小组讨论法：分组讨论如何保护和传承文化遗产5.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命传承性的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第六章：和谐社会的构建6.1 教学目标让学生理解和谐社会的概念和特征引导学生认识和谐社会对个人和社会的重要性激发学生为构建和谐社会做出贡献的愿望6.2 教学内容和谐社会的概念：介绍和谐社会的定义、和谐社会的特征和谐社会的重要性：探讨和谐社会对个人和社会的影响构建和谐社会的途径：分析如何构建和谐社会、解决社会矛盾和冲突的方法6.3 教学方法讲授法：讲解和谐社会的概念和特征、和谐社会的重要性案例分析法：分析具体案例，引导学生理解和谐社会的重要性小组讨论法：分组讨论如何为构建和谐社会做出贡献6.4 教学评估课堂问答：检查学生对和谐社会概念和重要性的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第七章：生命的尊严7.1 教学目标让学生理解生命尊严的概念和意义引导学生认识尊重生命尊严的重要性激发学生保护生命尊严的意识7.2 教学内容生命尊严的概念：介绍生命尊严的定义、生命尊严的特征尊重生命尊严的重要性：探讨尊重生命尊严对个人和社会的影响保护生命尊严的途径：分析如何尊重和保护生命尊严7.3 教学方法讲授法：讲解生命尊严的概念和意义、尊重生命尊严的重要性案例分析法：分析具体案例，引导学生理解尊重生命尊严的意义小组讨论法：分组讨论如何保护生命尊严7.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命尊严概念和重要性的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第八章：和平教育8.1 教学目标让学生理解和平教育的概念和意义引导学生认识和平教育对个人和社会的重要性激发学生参与和平教育的积极性8.2 教学内容和平教育的概念：介绍和平教育的定义、和平教育的内容和平教育的重要性：探讨和平教育对个人和社会的影响实施和平教育的途径：分析如何开展和平教育、促进和平意识的培养8.3 教学方法讲授法：讲解和平教育的概念和意义、和平教育的重要性案例分析法：分析具体案例，引导学生理解和平教育的意义小组讨论法：分组讨论如何参与和平教育8.4 教学评估课堂问答：检查学生对和平教育概念和重要性的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第九章：生命的价值与创造9.1 教学目标让学生理解生命价值的内涵和意义引导学生认识实现生命价值的重要性激发学生追求生命创造的勇气和决心9.2 教学内容生命价值的内涵：介绍生命价值的定义、生命价值的体现实现生命价值的重要性：探讨实现生命价值对个人和社会的影响追求生命创造的方法：分析如何实现生命价值、创造美好人生的途径9.3 教学方法讲授法：讲解生命价值的内涵和意义、实现生命价值的重要性案例分析法：分析具体案例，引导学生理解实现生命价值的意义小组讨论法：分组讨论如何追求生命创造9.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命价值内涵和重要性的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度10.1 教学目标引导学生反思生命与和平的关系激发学生持续关注和平、尊重生命的意识10.2 教学内容反思生命与和平的关系：分析生命与和平的紧密联系，引导学生认识到和平是对生命的尊重和爱护10.3 教学方法小组讨论法：分组讨论对生命与和平的理解和体会心得分享法：邀请学生分享学习过程中的感悟和心得10.4 教学评估课堂问答：检查学生对所学内容的掌握程度小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度心得分享：评估学生分享内容的真实性、感悟的深度重点和难点解析重点环节一：生命的相互依存性补充说明：通过实际案例分析，让学生深入了解人类与自然环境之间的互动和影响，以及个体与社会群体之间的相互关系和责任。
《生命与和平相爱》教学设计
《生命与和平相爱》教案姜堰区张甸初级中学顾琴芬学习目标：1．知识与技能（1）体会课文语言凝重的特点和丰富的内涵。
（2）探究文章逐步深入地描写人物的方法。
2．过程与方法（1）能在快速阅读中捕捉有价值的信息。
（2）把人物放在文化背景中展示，借以领会以小见大的写作方法。
3．情感、态度与价值观努力认识犹太人的珍惜生命、向往和平的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
学习重点：1．了解犹太人的才能和愿望；2．概括出戴维的优秀才能，进一步归纳出其优秀才能的根源。
学习难点：体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
课时安排：一课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课同学们，有这样一个民族，他们曾一度惨遭迫害和杀戮，可是如今他们仍能生机勃勃，铸就出许多时代的伟人，这个民族就是犹太民族。
是的，我们不觉思索了，是什么力量使这样一个饱受苦难的民族依然屹立在世界民族之林呢？这节课，我们就来学习中国作协主席铁凝的《生命与和平相爱》，一起了解犹太人，走近犹太民族。
（二）检查预习师（过渡）：课前同学们预习了课文，这些字词都很熟悉了吧，请大家齐读一下，校对一下导学案。
1.给加点字注音。
纳粹．（）杀戮．（）精髓．（）溺．（）爱锲．（）而不舍韧．（）性深谙．（）娴．（）熟兴致盎．（）然侃侃．．（）而谈2.列举你所了解的犹太民族的杰出人物并作简单介绍。
（人名及成就）马克思：哲学，政治经济学《资本论》爱因斯坦：物理学“相对论”达尔文：《物种起源》“生物进化论”弗洛伊德：心理学家，“精神分析学说”卡夫卡：奥地利作家《变形记》（过渡）犹太民族孕育了这么多杰出人物，本文中的戴维也是犹太民族的杰出青年，大家觉得他的什么才能非常出色？他杰出的语言才能的确给我们留下了深刻的印象，课文又是从---（三）捕捉信息，感知内容1.课文从哪些方面充分展现了戴维的语言才能?引导：本单元的阅读重点是学会迅速捕捉阅读信息，请大家迅速从文中捕捉信息。
【点拔】（1）阅读中文长篇小说已经达到了无需辅导的程度，学习中文时间之短(不过四年)；（阅读水平高）（2）自然流利、准确自如的普通话，发音类似中国标准播音员；（表达能力强）（3）通过美国汉语水平高等级考试；（学习能力出类拔萃）（4）掌握了多种语言。
《生命与和平相爱》教学设计1+优质公开课18新编
《生命与和平相爱》教学设计教学目标1、能快速捕捉有价值的信息，整体感知课文。
2、能梳理作者的思路，理清文章的层次结构。
3、结合影视资料，感受犹太民族的苦难历史。
教学重点1、归纳文章所表现的戴维的优秀才能。
2、认识犹太人的珍惜生命，向往和平民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
教学准备提前预习课文。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、导入新课老师出镜同学们，提到爱因斯坦、马克思、弗洛伊德，大家都非常熟悉，但是你们知道吗？他们都属于同一个民族，犹太民族。
那么犹太人究竟是怎样的人，犹太民族究竟是个什么样的民族，这节课我们就来学习一篇散文，了解犹太人，走近犹太民族。
PPT1出示犹太名人图片，教师作解说。
（这个大家熟悉，他是共产主义学说的创始人马克思。
这是伟大的物理学家爱因斯坦，相对论的创立者。
这是精神分析学派的创始人弗洛伊德，他所著的《梦的解析》风靡一时。
这是美国前国务卿基辛格，他搭建了中美两国的友谊之桥。
）PPT2展示本节课的学习任务。
二、整体感知1、作者简介。
PPT3本文作者不是犹太人，而是响当当的当代女作家，中国作家协会主席——铁凝。
PPT4铁凝图片。
PPT5铁凝(1957--)，当代女作家，中国作家协会主席。
已出版的小说集有：《没有纽扣的红衬衫》、《屋顶》、《哦，香雪》、《六月的话题》、《铁凝小说集》等，《玫瑰门》是其第一部长篇小说。
各类作品16部（集），共300余万字。
铁凝的小说常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。
她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。
2、解读课题。
PPT6出示课题及和平象征图。
PPT6标题是一篇文章的窗口，透过它可初窥文章的大意。
说说你看到本文标题时的想法。
（现场教师组织学生发言，讨论。
时间约2分钟）3、梳理思路。
PPT7刚才同学们对标题的理解大体正确，相信随着课文学习的深入，你们的理解会更深刻。
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《生命与和平相爱》教案
教学目标：
1．通过阅读认识犹太人的民族精神。
2．了解犹太人的才能和愿望。
3．概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。
4．探究课文逐步深入地描写人物的写法。
5．体会文章语言凝重的特点。
第一课时
教学任务：
1．整体感知课文，初步把握散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。
2．把握作者的思路，讨论文章的层次结构。
3．归纳文章所表现的戴维的优秀才能。
教学过程：
1．以《辛德勒名单》等反映二战期间犹太人悲惨历史的影片(或介绍以色列)导入新课，简介作者。
2．结合“预习提示”明确阅读要求。
3．阅读全文，要求：
(1) 弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。
(2) 找出文章中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。
(3) 讨论课后“思考和练习”第二题的第1和2两个问题。
4．讨论阅读要求(1)和(2)。
要求(2)的关键是找出“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴趣盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力”这个问句以及表明访问行程的语句。
进而理清文章的结构。
5．精读课文第一部分。
(1) 朗读第一段，概括主要内容。
(提醒“今天”一词的前后内容的不同)
(2) 在前面整体感知的基础上，讨论“开头为什么从‘迫害’‘杀戮’说起？”(提醒“今天”一词的前后内容的比照)
6．研读课文第二部分。
(1) 朗读课文第二部分。
(2) 讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？”
(3) 讨论课文除了表现戴维的语言才能外，还表现了他的什么才能？
7．总结，布置作业。
(1) 阅读课文第三部分，思考戴维产生优秀才能的根源。
(2) 课外阅读有关书籍和查阅有关资料，进一步了解犹太民族。
第二课时
教学任务：
1．精读课文第三部分，讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。
2．结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
3．探究课文逐步深入地描写人物的写法。
4．体会文章语言凝中的特点和丰富的内涵。
教学过程：
1．交流课文阅读和查阅资料的内容。
2．研读课文第三部分。
(1)朗读、讨论、归纳出戴维优秀才能的根源。
(提示：家庭环境与社会教育，成长历程等，注意讨论语段)
(2)结合“思考和练习”第三题，有感情地朗读课文最后一段，概括所揭示的戴维的性格特点，体会作者的感情。
(3)结合讨论“思考和练习”第二题第3个问题，归纳散文的主题。
3．结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
4．总结全文。
(1)探究课文逐步深入地描写人物的写法。
(2)体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
5．课堂练习。
完成“思考和练习”第一题。
组织讨论，推举小组代表发言。